لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚#118 🔸Uhrmacher, P. B., & Matthews, J. (2005). Intricate palette: Working the ideas of Elliot Eisner. Prentice Hall.
🔸 پالت رنگارنگ: کاربست اندیشه های الیوت آیزنر (اورماخر و متیوز، 2005)
🔘 بخش سوم (فصل های 10 و 11)
🔸#پژوهشتربیتی
🔹#Educational_inquiry
🔸#عملتربیتی
🔹#Educational_practice
🔸#تحقیقآموزشی_هنرمحور
🔹#Art_based #Educational_Research
🔸#پژوهشروایی
🔹#Narrative_inquiry
🔸#تحلیلروایی
🔹#Narrative_analysis
🔸#پژوهشکیفی
🔹#Qualitative_inquiry
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚#118 🔸Uhrmacher, P. B., & Matthews, J. (2005). Intricate palette: Working the ideas of Elliot Eisner. Prentice Hall.
🔸 پالت رنگارنگ: کاربست اندیشه های الیوت آیزنر (اورماخر و متیوز، 2005)
🔘 بخش سوم (فصل های 12، 13 و 14)
🔸#پژوهشتربیتی
🔹#Educational_inquiry
🔸#عملتربیتی
🔹#Educational_practice
🔸#تحقیقآموزشی_هنرمحور
🔹#Art_based #Educational_Research
🔸#پژوهشروایی
🔹#Narrative_inquiry
🔸#تحلیلروایی
🔹#Narrative_analysis
🔸#پژوهشکیفی
🔹#Qualitative_inquiry
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Art24 🔸Ben-Peretz, M., & Craig, C. J. (2017). Intergenerational impact of a curriculum enigma: The scholarly legacy of Joseph J. Schwab. Educational Studies, 44(4), 421-448.
🔸اثر بین نسلی معمای برنامه درسی: میراث علمی جوزف. جی. شواب (بن پرتز و کریگ، 2017)
🔘 نکات مقدماتی
🔹#Joseph_Schwab
🔸#جوزف_شواب
🔹#Ralph_Tyler
🔸#رالف_تایلر
🔹#Eliot_Eisner
🔸#الیوت_آیزنر
🔹#Lee_Shulman
🔸#لی_شولمن
🔹#Deliberation
🔸#دلیبریشن
🔹#Common_places
🔸#کامان_پلیس
🔹#Practical
🔸#پرکتیکال
🔹#Biology
🔸#زیست_شناسی
🔹#College_curriculum
🔸#برنامه_درسی_دانشگاهی
🔹#Chicago_University
🔸#دانشگاه_شیکاگو
🔹#Educational_inquiry
🔸#پژوهش_تربیتی
🔹#intergenerational_influence
🔸#نفوذ_بین_نسلی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Art24 🔸Ben-Peretz, M., & Craig, C. J. (2017). Intergenerational impact of a curriculum enigma: The scholarly legacy of Joseph J. Schwab. Educational Studies, 44(4), 421-448.
🔸اثر بین نسلی معمای برنامه درسی: میراث علمی جوزف. جی. شواب (بن پرتز و کریگ، 2017)
🔘 یافته ها
🔹#Joseph_Schwab
🔸#جوزف_شواب
🔹#Ralph_Tyler
🔸#رالف_تایلر
🔹#Eliot_Eisner
🔸#الیوت_آیزنر
🔹#Lee_Shulman
🔸#لی_شولمن
🔹#Deliberation
🔸#دلیبریشن
🔹#Common_places
🔸#کامان_پلیس
🔹#Practical
🔸#پرکتیکال
🔹#Biology
🔸#زیست_شناسی
🔹#College_curriculum
🔸#برنامه_درسی_دانشگاهی
🔹#Chicago_University
🔸#دانشگاه_شیکاگو
🔹#Educational_inquiry
🔸#پژوهش_تربیتی
🔹#intergenerational_influence
🔸#نفوذ_بین_نسلی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 #Art24 🔸Ben-Peretz, M., & Craig, C. J. (2017). Intergenerational impact of a curriculum enigma: The scholarly legacy of Joseph J. Schwab. Educational Studies, 44(4), 421-448.
🔸اثر بین نسلی معمای برنامه درسی: میراث علمی جوزف. جی. شواب (بن پرتز و کریگ، 2017)
🔘 نتیجه گیری
🔹#Joseph_Schwab
🔸#جوزف_شواب
🔹#Ralph_Tyler
🔸#رالف_تایلر
🔹#Eliot_Eisner
🔸#الیوت_آیزنر
🔹#Lee_Shulman
🔸#لی_شولمن
🔹#Deliberation
🔸#دلیبریشن
🔹#Common_places
🔸#کامان_پلیس
🔹#Practical
🔸#پرکتیکال
🔹#Biology
🔸#زیست_شناسی
🔹#College_curriculum
🔸#برنامه_درسی_دانشگاهی
🔹#Chicago_University
🔸#دانشگاه_شیکاگو
🔹#Educational_inquiry
🔸#پژوهش_تربیتی
🔹#intergenerational_influence
🔸#نفوذ_بین_نسلی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir