🔊 #Art1 #Curriculum #theory_and_practice #Practical #Schwab کانال منبع شناسی برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959

🔊 #Art1 #Curriculum #theory_and_practice #Practical #Schwab کانال منبع شناسی برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959

#Zongyi_Deng The #Practical, curriculum, theory and practice: an international dialogue on #Schwab’s the ‘Practical 1’ کانال منبع شناسی برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959

🎧 #97 12. The Teacher and the Curriculum: Exploring Teacher Agency 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) ♦️فصل 12. معلم و برنامه درسی: کاوشی در عاملیت معلمان 🔷Continuous #Professional #Formation 🔹#شکل_گیری_حرفه_ای به طور #مداوم 🔷#Agency 🔹#عاملیت 🔷#Ecological 🔹#اکولوژیکی 🔷Chordal Triad of #Agency 🔹نزدیکی میان سه گانه #عاملیت 🔷#Iterational 🔹#تکراری 🔷#Projective 🔹#فرافکنی 🔷#Practical-Evaluative 🔹#عملی-ارزشیابی 🔷#Creative_mediator 🔹#میانجیگر_خلاق 👤دکتر #حسینی: 📧 smhlargani@gmil.com ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📝 #Art18 🔸 Cheng-Yu Hung (2021). The revival of the process model in curriculum design: changes and challenges in the new taiwanese citizenship curriculum. JOURNAL OF CURRICULUM STUDIES. 🔸احیای الگوی فرایندی در طراحی برنامه‌درسی: تغییرات و چالش‌ها در برنامه درسی جدید شهروندی تایوان (چنگ-یو هانگ،2021) 🔸#مدل‌_فرایندی 🔹#Process_model 🔸#مدل_محصول‌محور 🔹#Product_model 🔸#پرکتیکال 🔹#Practical 🔸#شوآب 🔹#Schwab 🔸#مطالعات_اجتماعی 🔹#Social_studies 🔸#طراحی_برنامه‌درسی 🔹#Curriculum_design 🔸#عاملیت_معلم 🔹#Teacher_agency ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚#126 🔹Clandinin, D. J., & Husu, J. (Eds.). (2017). The SAGE handbook of research on teacher education. Sage. 🔸 کلاندینین و هوسو (2017). دستنامه سیج در باب پژوهش درباره تربیت معلم 🔘 مقدمه و معرفی کتاب 🔹#Teacher_education 🔸#تربیت_معلم 🔹#Teaching 🔸#تدریس 🔹#Intellectual_patterns 🔸#الگوهای_ذهنی 🔹#Commonplace 🔸#عادی 🔹#Practical 🔸#عملی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art24 🔸Ben-Peretz, M., & Craig, C. J. (2017). Intergenerational impact of a curriculum enigma: The scholarly legacy of Joseph J. Schwab. Educational Studies, 44(4), 421-448. 🔸اثر بین نسلی معمای برنامه درسی: میراث علمی جوزف. جی. شواب (بن پرتز و کریگ، 2017) 🔘 نکات مقدماتی 🔹#Joseph_Schwab 🔸#جوزف_شواب 🔹#Ralph_Tyler 🔸#رالف_تایلر 🔹#Eliot_Eisner 🔸#الیوت_آیزنر 🔹#Lee_Shulman 🔸#لی_شولمن 🔹#Deliberation 🔸#دلیبریشن 🔹#Common_places 🔸#کامان_پلیس 🔹#Practical 🔸#پرکتیکال 🔹#Biology 🔸#زیست_شناسی 🔹#College_curriculum 🔸#برنامه_درسی_دانشگاهی 🔹#Chicago_University 🔸#دانشگاه_شیکاگو 🔹#Educational_inquiry 🔸#پژوهش_تربیتی 🔹#intergenerational_influence 🔸#نفوذ_بین_نسلی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art24 🔸Ben-Peretz, M., & Craig, C. J. (2017). Intergenerational impact of a curriculum enigma: The scholarly legacy of Joseph J. Schwab. Educational Studies, 44(4), 421-448. 🔸اثر بین نسلی معمای برنامه درسی: میراث علمی جوزف. جی. شواب (بن پرتز و کریگ، 2017) 🔘 یافته ها 🔹#Joseph_Schwab 🔸#جوزف_شواب 🔹#Ralph_Tyler 🔸#رالف_تایلر 🔹#Eliot_Eisner 🔸#الیوت_آیزنر 🔹#Lee_Shulman 🔸#لی_شولمن 🔹#Deliberation 🔸#دلیبریشن 🔹#Common_places 🔸#کامان_پلیس 🔹#Practical 🔸#پرکتیکال 🔹#Biology 🔸#زیست_شناسی 🔹#College_curriculum 🔸#برنامه_درسی_دانشگاهی 🔹#Chicago_University 🔸#دانشگاه_شیکاگو 🔹#Educational_inquiry 🔸#پژوهش_تربیتی 🔹#intergenerational_influence 🔸#نفوذ_بین_نسلی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art24 🔸Ben-Peretz, M., & Craig, C. J. (2017). Intergenerational impact of a curriculum enigma: The scholarly legacy of Joseph J. Schwab. Educational Studies, 44(4), 421-448. 🔸اثر بین نسلی معمای برنامه درسی: میراث علمی جوزف. جی. شواب (بن پرتز و کریگ، 2017) 🔘 نتیجه گیری 🔹#Joseph_Schwab 🔸#جوزف_شواب 🔹#Ralph_Tyler 🔸#رالف_تایلر 🔹#Eliot_Eisner 🔸#الیوت_آیزنر 🔹#Lee_Shulman 🔸#لی_شولمن 🔹#Deliberation 🔸#دلیبریشن 🔹#Common_places 🔸#کامان_پلیس 🔹#Practical 🔸#پرکتیکال 🔹#Biology 🔸#زیست_شناسی 🔹#College_curriculum 🔸#برنامه_درسی_دانشگاهی 🔹#Chicago_University 🔸#دانشگاه_شیکاگو 🔹#Educational_inquiry 🔸#پژوهش_تربیتی 🔹#intergenerational_influence 🔸#نفوذ_بین_نسلی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art27 🔸Hlebowitsh, P. (2012). When best practices aren’t: A Schwabian perspective on teaching. Journal of Curriculum Studies, 44(1), 1-12. 🔸در تبیین موهوم بودن بهترین رویه عمل: دیدگاه شوابی در باب تدریس (لبویش، 2012) #Schwab #شواب #Hlebowitsh #لبویش #Effective_teaching #تدریس_موثر #Best_practices #بهترین_رویه_عمل #Practical #عملی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🧾 #Art27 🔸Hlebowitsh, P. (2012). When best practices aren’t: A Schwabian perspective on teaching. Journal of Curriculum Studies, 44(1), 1-12. 🔸در تبیین موهوم بودن بهترین رویه عمل: دیدگاه شوابی در باب تدریس (لبویش، 2012) #Schwab #شواب #Hlebowitsh #لبویش #Effective_teaching #تدریس_موثر #Best_practices #بهترین_رویه_عمل #Practical #عملی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art28 🔹Künzli, R. (2013). Memorizing a memory: Schwab’s the practical in a German context. Journal of Curriculum Studies, 45(5), 668-683. 🔸 به‌خاطر سپردن یک خاطره: نظریه‌ی عملی شواب در بافت آلمان (کونتزلی، 2013) #Schwab #شواب #Practical #عملی #German #آلمان #Künzli #کونتزلی #Didaktik #دیداکتیک #Curriculum #برنامه‌درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir