🎧 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔷یک نگاه کلی به ویراست سوم کتاب 🔷درباره #ریچارد_پرینگ 🔷#بافت جدید ایجاد شده در حوزه #پژوهش_تربیتی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔸#کیفیت #پژوهش_تربیتی 🔹#Quality of #educational_research 🔸#مرور_نظام_مند 🔹#Systematic_review 🔸#رتبه_بندی_دانشگاه ها 🔹#University_rankings 🔸#اخلاق در #پژوهش 🔹#Ethics in #research 🔸#فضایل_پژوهشگری 🔹#Virtues_of_researchers 🔸#بافت_سیاسی_و_سیاستی #پژوهش_تربیتی 🔹#Political_and_policy_context of #educational_research 🔸#سیاستگذاری #مبتنی_بر_شواهد 🔹#Evidence_based #policy 🔸#مبادلات_سیاستی در #آموزش 🔹#Policy_borrowing in #education ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔸#کیفیت #پژوهش_تربیتی 🔹#Quality of #educational_research 🔸#مرور_نظام_مند 🔹#Systematic_review 🔸#رتبه_بندی_دانشگاه ها 🔹#University_rankings 🔸#اخلاق در #پژوهش 🔹#Ethics in #research 🔸#فضایل_پژوهشگری 🔹#Virtues_of_researchers 🔸#بافت_سیاسی_و_سیاستی #پژوهش_تربیتی 🔹#Political_and_policy_context of #educational_research 🔸#سیاستگذاری #مبتنی_بر_شواهد 🔹#Evidence_based #policy 🔸#مبادلات_سیاستی در #آموزش 🔹#Policy_borrowing in #education ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art24 🔸Ben-Peretz, M., & Craig, C. J. (2017). Intergenerational impact of a curriculum enigma: The scholarly legacy of Joseph J. Schwab. Educational Studies, 44(4), 421-448. 🔸اثر بین نسلی معمای برنامه درسی: میراث علمی جوزف. جی. شواب (بن پرتز و کریگ، 2017) 🔘 نکات مقدماتی 🔹#Joseph_Schwab 🔸#جوزف_شواب 🔹#Ralph_Tyler 🔸#رالف_تایلر 🔹#Eliot_Eisner 🔸#الیوت_آیزنر 🔹#Lee_Shulman 🔸#لی_شولمن 🔹#Deliberation 🔸#دلیبریشن 🔹#Common_places 🔸#کامان_پلیس 🔹#Practical 🔸#پرکتیکال 🔹#Biology 🔸#زیست_شناسی 🔹#College_curriculum 🔸#برنامه_درسی_دانشگاهی 🔹#Chicago_University 🔸#دانشگاه_شیکاگو 🔹#Educational_inquiry 🔸#پژوهش_تربیتی 🔹#intergenerational_influence 🔸#نفوذ_بین_نسلی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art24 🔸Ben-Peretz, M., & Craig, C. J. (2017). Intergenerational impact of a curriculum enigma: The scholarly legacy of Joseph J. Schwab. Educational Studies, 44(4), 421-448. 🔸اثر بین نسلی معمای برنامه درسی: میراث علمی جوزف. جی. شواب (بن پرتز و کریگ، 2017) 🔘 یافته ها 🔹#Joseph_Schwab 🔸#جوزف_شواب 🔹#Ralph_Tyler 🔸#رالف_تایلر 🔹#Eliot_Eisner 🔸#الیوت_آیزنر 🔹#Lee_Shulman 🔸#لی_شولمن 🔹#Deliberation 🔸#دلیبریشن 🔹#Common_places 🔸#کامان_پلیس 🔹#Practical 🔸#پرکتیکال 🔹#Biology 🔸#زیست_شناسی 🔹#College_curriculum 🔸#برنامه_درسی_دانشگاهی 🔹#Chicago_University 🔸#دانشگاه_شیکاگو 🔹#Educational_inquiry 🔸#پژوهش_تربیتی 🔹#intergenerational_influence 🔸#نفوذ_بین_نسلی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art24 🔸Ben-Peretz, M., & Craig, C. J. (2017). Intergenerational impact of a curriculum enigma: The scholarly legacy of Joseph J. Schwab. Educational Studies, 44(4), 421-448. 🔸اثر بین نسلی معمای برنامه درسی: میراث علمی جوزف. جی. شواب (بن پرتز و کریگ، 2017) 🔘 نتیجه گیری 🔹#Joseph_Schwab 🔸#جوزف_شواب 🔹#Ralph_Tyler 🔸#رالف_تایلر 🔹#Eliot_Eisner 🔸#الیوت_آیزنر 🔹#Lee_Shulman 🔸#لی_شولمن 🔹#Deliberation 🔸#دلیبریشن 🔹#Common_places 🔸#کامان_پلیس 🔹#Practical 🔸#پرکتیکال 🔹#Biology 🔸#زیست_شناسی 🔹#College_curriculum 🔸#برنامه_درسی_دانشگاهی 🔹#Chicago_University 🔸#دانشگاه_شیکاگو 🔹#Educational_inquiry 🔸#پژوهش_تربیتی 🔹#intergenerational_influence 🔸#نفوذ_بین_نسلی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir