📚 #50 تعارض های نظریه برنامه درسی: چالش شناخت شناسی های سلطه گرا (پراسکوا، 2011) 🔹نظریه #انتقادی 🔹#عدالت_اجتماعی 🔹قتل عام #معرفت_شناسی #Epistemicide 🔹#قلمرو_زدایی از #نظریه های #برنامه_درسی #Deterritorializing Curriculum Theory 🔹تعارض های انتخاب #دانش_ارزشمند #پیشرفت_گرایی ، #بازسازی_اجتماعی ، #تایلریسم 🔹#دلایل تضعیف نظریه #کارایی_اجتماعی 🔹#فهم_سیاسی 🔹#نوفهم_گرایی 🔹نظریه های #اقتصادی در #برنامه_درسی 🔹نظریه های #فرهنگی 🔹#دانش_دموکراتیک 🔹#ژیرو 🔹#اسپنسر کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959

📌 #Rev6 کتاب «ساختار انقلاب های علمی» از نگاه خوانندگان #تامس_کوهن #ساختار_انقلابهای_علمی 🔹 #فلسفه_علم 🔹 #معرفت_شناسی 🔹 #نظریه_علمی 🔹 #پیش_علم 🔹 #علم_عادی 🔹 #پارادایم کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی 🆔 @RICS_mmm1959

🔊 #Rev6 کتاب «ساختار انقلاب های علمی» از نگاه خوانندگان #تامس_کوهن #ساختار_انقلابهای_علمی 🔹 #فلسفه_علم 🔹 #معرفت_شناسی 🔹 #نظریه_علمی 🔹 #پیش_علم 🔹 #علم_عادی 🔹 #پارادایم کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی 🆔 @RICS_mmm1959

🔊 #Rev6 کتاب «ساختار انقلاب های علمی» از نگاه خوانندگان #تامس_کوهن #ساختار_انقلابهای_علمی 🔹 #فلسفه_علم 🔹 #معرفت_شناسی 🔹 #نظریه_علمی 🔹 #پیش_علم 🔹 #علم_عادی 🔹 #پارادایم کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی 🆔 @RICS_mmm1959

🔊 #Rev6 کتاب «ساختار انقلاب های علمی» از نگاه خوانندگان #تامس_کوهن #ساختار_انقلابهای_علمی 🔹 #فلسفه_علم 🔹 #معرفت_شناسی 🔹 #نظریه_علمی 🔹 #پیش_علم 🔹 #علم_عادی 🔹 #پارادایم کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی 🆔 @RICS_mmm1959

📌 #52 The Enlightened Eye: Qualitative Inquiry and the Enhancement of Educational Practice (Eisner, 2017) 🔹#روش_شناسی 🔹#پژوهش_کیفی 🔹#معرفت_شناسی 🔹#هستی_شناسی 🔹#خبرگی_تربیتی 🔹#نقد_تربیتی 🔹#دیدن 🔹#درک و #قدرشناسی 🔹#ملاکهای_نقد کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959

🔊 #52 The Enlightened Eye: Qualitative Inquiry and the Enhancement of Educational Practice (Eisner, 2017) 🔹#روش_شناسی 🔹#پژوهش_کیفی 🔹#معرفت_شناسی 🔹#هستی_شناسی 🔹#خبرگی_تربیتی 🔹#نقد_تربیتی 🔹#دیدن 🔹#درک و #قدرشناسی 🔹#ملاکهای_نقد کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959

🔊 #52 The Enlightened Eye: Qualitative Inquiry and the Enhancement of Educational Practice (Eisner, 2017) 🔹#روش_شناسی 🔹#پژوهش_کیفی 🔹#معرفت_شناسی 🔹#هستی_شناسی 🔹#خبرگی_تربیتی 🔹#نقد_تربیتی 🔹#دیدن 🔹#درک و #قدرشناسی 🔹#ملاکهای_نقد کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959

📚 #52 The Enlightened Eye: Qualitative Inquiry and the Enhancement of Educational Practice (Eisner, 2017) 🔹#روش_شناسی 🔹#پژوهش_کیفی 🔹#معرفت_شناسی 🔹#هستی_شناسی 🔹#خبرگی_تربیتی 🔹#نقد_تربیتی 🔹#دیدن 🔹#درک و #قدرشناسی 🔹#ملاکهای_نقد کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959

📌 #83 🔸 Kincheloe, J. L. (2008). Knowledge and critical pedagogy: An introduction (Vol. 1). Springer Science & Business Media. 🔸 مقدمه ای بر دانش و پداگوژی انتقادی (کینچلو، 2008) 🔹#دانش 🔹#کنجکاوی_معرفت_شناسانه 🔹نقد #معرفت_شناسی سنتی غرب 🔹#تولید_دانش و رابطه آن با #تربیت 🔹#معرفت_شناسی سنتی غرب و تأثیر آن بر #تربیت 🔹پردازش یک #معرفت_شناسی پیچیده #انتقادی 🔹#سیاست_شناسی_انتقادی #دانش 🔹#FIDUROD 🔸 رسمی بودن دانش (F) 🔸 رام نشدنی و لجوج بودن دنش (I) 🔸 فرض بافت زدایی شده دانش (D) 🔸 جهانشمولی دانش (U) 🔸 فروکاست گرایانه بودن دانش (R) 🔸 تک بعدی بودن دانش (OD) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #83 🔸 Kincheloe, J. L. (2008). Knowledge and critical pedagogy: An introduction (Vol. 1). Springer Science & Business Media. 🔸 مقدمه ای بر دانش و پداگوژی انتقادی (کینچلو، 2008) ♦️1. مروری مختصر بر نکات مهم پیش گفتار کتاب 🔹#دانش 🔹#کنجکاوی_معرفت_شناسانه 🔹نقد #معرفت_شناسی سنتی غرب 🔹#تولید_دانش و رابطه آن با #تربیت 🔹#معرفت_شناسی سنتی غرب و تأثیر آن بر #تربیت 🔹پردازش یک #معرفت_شناسی پیچیده #انتقادی 🔹#سیاست_شناسی_انتقادی #دانش 🔹#FIDUROD 🔸 رسمی بودن دانش (F) 🔸 رام نشدنی و لجوج بودن دانش (I) 🔸 فرض بافت زدایی شده دانش (D) 🔸 جهانشمولی دانش (U) 🔸 فروکاست گرایانه بودن دانش (R) 🔸 تک بعدی بودن دانش (OD) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #83 🔸 Kincheloe, J. L. (2008). Knowledge and critical pedagogy: An introduction (Vol. 1). Springer Science & Business Media. 🔸 مقدمه ای بر دانش و پداگوژی انتقادی (کینچلو، 2008) ♦️2. مروری بر ساختار کتاب 🔹#دانش 🔹#کنجکاوی_معرفت_شناسانه 🔹نقد #معرفت_شناسی سنتی غرب 🔹#تولید_دانش و رابطه آن با #تربیت 🔹#معرفت_شناسی سنتی غرب و تأثیر آن بر #تربیت 🔹پردازش یک #معرفت_شناسی پیچیده #انتقادی 🔹#سیاست_شناسی_انتقادی #دانش 🔹#FIDUROD 🔸 رسمی بودن دانش (F) 🔸 رام نشدنی و لجوج بودن دنش (I) 🔸 فرض بافت زدایی شده دانش (D) 🔸 جهانشمولی دانش (U) 🔸 فروکاست گرایانه بودن دانش (R) 🔸 تک بعدی بودن دانش (OD) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir