📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 22. Visual Art 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 22: هنر تجسمی 🔹#Visual #art 🔹#هنر #تجسمی 🔹#Art as #knowledge 🔹#هنر به مثابه #دانش 🔹#Art #education 🔹#آموزش #هنر 🔹#Assessment in #art 🔹#سنجش در #هنر 🔹#Declarative and #procedural #knowledge 🔹#دانش #اخباری و #روش_کاری 🔹#multimedia 🔹#چندرسانه_ای 🔹#visual #culture #education 🔹#آموزش #فرهنگ #بصری 🔹#cross-curricular 🔹#برنامه_درسی #میان_رشته_ای 👤ایمان#جواهری_پور: 📧 Imanjavaheripour@gmail.com ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 29. Religious Education 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 29: تربیت دینی 🔷#Religious_Education 🔹#آموزش_دینی 🔷#Religion 🔹#دین 🔷#Learning About #Religion 🔹#یادگیری درباره #دین 🔷#Learning From #Religion 🔹#یادگیری از #دین 🔷#Learning In #Religion 🔹#یادگیری در #دین 🔷#Religion #Knowledge 🔹#دانش #دین 🔷#Faith #Formation 🔹#پرورش_ایمان 🔷#Faith #School 🔹#مدرسه_ایمان 🔷#Denominational_School 🔹#مدرسه_فرقه ای 🔷#Religious_Study 🔹#مطالعه_دینی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚 #98 🔸 Pring, R. (2015). Philosophy of Educational Research (3rd ed.). Bloomsbury Academic. 🔸 فلسفه پژوهش تربیتی (پرینگ، 2015) 🔸#ثنویت_کاذب 🔹#False_dualism 🔸#پارادایم #کمی 🔹#Quantitative #paradigm 🔸#پارادایم #کیفی 🔹#Qualitative #paradigm 🔸#ماهیت #واقعیت 🔹#Nature of #Ttruth 🔸#واقع_گرایی 🔹#Realism 🔸#عینیت 🔹#Objectivity 🔸#دانش 🔹#Knowledge 🔸#اثبات_گرایی 🔹#Positivism 🔸#نظریه_تفسیری 🔹#Interpretative_theory 🔸#پست_مدرن 🔹#Postmodern 🔸#معلم_به_عنوان_پژوهشگر 🔹#Teacher_as_researcher ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚 #99 🔸 Pring, R. (2020). Challenges for Religious Education: Is There a Disconnect Between Faith and Reason?. Routledge. 🔸 چالش های تربیت دینی: آیا انقطاعی بین ایمان و عقل وجود دارد ؟ (پرینگ، 2020) 🔹#Maintained_schools 🔸#مدارس_تحت_حمایت_دولت شامل سه نوع مدرسه: - #community_schools - #مدارس_دولتی - #voluntary_controlled - #مدارس_داوطلبانه_تحت_اداره_دولت - #voluntary_aided - #مدارس_داوطلبانه_با_کمک_دولت 🔹#Intentionality 🔸#حیث_التفاتی، #دربارگی 🔹#Family_resemblance 🔸#مشابهت_خانوادگی 🔹#Learning_about_religion 🔸#یادگیری_درباره_دین 🔹#Learning_from_religion 🔸#یادگیری_از_دین 🔹#Forms of #knowledge 🔸#گونه_های #دانش 🔹#Reasonableness 🔸#معقولیت 🔹#The_holy 🔸#امر_مقدس 🔹#Reasons_of_the_heart 🔸#دلایل_دل (پاسکال) 🔹#Community_of_inquiry 🔸#اجتماع_پژوهشی 🔹#Horizons_of_significance 🔸#افق_های_معنا (تیلور) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚 #99 🔸 Pring, R. (2020). Challenges for Religious Education: Is There a Disconnect Between Faith and Reason?. Routledge. 🔸 چالش های تربیت دینی: آیا انقطاعی بین ایمان و عقل وجود دارد ؟ (پرینگ، 2020) 🔹#Maintained_schools 🔸#مدارس_تحت_حمایت_دولت شامل سه نوع مدرسه: - #community_schools - #مدارس_دولتی - #voluntary_controlled - #مدارس_داوطلبانه_تحت_اداره_دولت - #voluntary_aided - #مدارس_داوطلبانه_با_کمک_دولت 🔹#Intentionality 🔸#حیث_التفاتی، #دربارگی 🔹#Family_resemblance 🔸#مشابهت_خانوادگی 🔹#Learning_about_religion 🔸#یادگیری_درباره_دین 🔹#Learning_from_religion 🔸#یادگیری_از_دین 🔹#Forms of #knowledge 🔸#گونه_های #دانش 🔹#Reasonableness 🔸#معقولیت 🔹#The_holy 🔸#امر_مقدس 🔹#Reasons_of_the_heart 🔸#دلایل_دل (پاسکال) 🔹#Community_of_inquiry 🔸#اجتماع_پژوهشی 🔹#Horizons_of_significance 🔸#افق_های_معنا (تیلور) ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧📚 #103 🔸 Hirsch, E. D. (2018). Why Knowledge Matters: Rescuing Our Children from Failed Educational Theories. United States: Harvard Education Press. 🔸 چرا دانش مهم است: نجات کودکان‌مان از نظریه های شکست خورده تربیتی (هرش، 2018) 🔹#Cultural_literacy 🔹#سواد_فرهنگی 🔹#Knowledge_based #school 🔹#مدرسه #دانش_بنیان 🔹#Knowledge_based #curriculum 🔹#برنامه_درسی #دانش_بنیان 🔹#Knowledge 🔹#دانش 🔹#Failed #educational_theories 🔹#نظریه_های_تربیتی #شکست_خورده 🔹#Elementary #curriculum 🔹#برنامه_درسی #دبستان 🔹#Achievement_gap 🔹#شکاف_تحصیلی 🔹#Preschool #fadeout 🔹#محو_شدن_تاثیرات #پیش_دبستان 🔹#Dilution of #curriculum 🔹#رقیق_شدن #برنامه_درسی 🔹#French #curriculum_change 🔹#تغییرات #برنامه_درسی #فرانسه 🔹#Japanese #curriculum 🔹#برنامه_درسی #ژاپن 🔹#Common_Core 🔹#برنامه_استانداردهای_برنامه_درسی_مشترک_بین_ایالات ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚#108 🔸 Schiro, M. (2013). Curriculum theory: Conflicting visions and enduring concerns. Sage. 🔸 نظریه های برنامه درسی. (اسکایرو، 2013) 🔘 فصل4: ایدئولوژی بازسازی اجتماعی 🔹#ایدئولوژی #بازسازی_اجتماعی 🔹#Social_Reconstruction #Ideology 🔹#دیدگاه_اجتماعی 🔹#Social_Orientation 🔹#مسائل_اجتماعی 🔹#social_Issues 🔹#بحرانهای_اجتماعی 🔹#social_crisis 🔹#نجات و #بهسازی_جامعه 🔹#saving and #improving_society 🔹#مدرسه بعنوان #نهاد #تغییر #جامعه 🔹#school as the #change #institution of the #society 🔹#ساختارهای_اجتماعی 🔹#social_structures 🔹#مسئولیت_مدنی #تعلیم_و_تربیت 🔹#civic_responsibilities of #education 🔹#سیاست و #تعلیم_و_تربیت 🔹#politics and #education 🔹#هارلد_راگ 🔹#Harold_Rugg 🔹#جرج_کانتس 🔹#George_Counts 🔹#نظریه_انتقادی 🔹#Critical_theory 🔹#پائولو_فرره 🔹#Paulo_Freire 🔹#مایکل_اپل 🔹#Michael_Apple 🔹#ساخت_اجتماعی #دانش 🔹#social_construction of #knowledge ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 📚#127 🔹Krogh, E., Qvortrup, A., & Graf, S. T. (Eds.). (2022). Bildung, Knowledge, and Global Challenges in Education: Didaktik and Curriculum in the Anthropocene Era. Taylor & Francis. 🔸 کروگ، کوورتروپ و گراف (2022). بیلدونگ، دانش و چالش‌های جهانی در تعلیم و تربیت 🔹#Bildung 🔸#بیلدونگ 🔹#Knowledge 🔸#دانش 🔹#Anthropocene_Era 🔸#دوره_تاثیرگذاری_انسان_بر_زمین 🔹#Didaktik 🔸#دیداکتیک 🔹#Curriculum 🔸#برنامه_درسی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir