ارائه مقاله در کنگره هفتم علوم انسانی اسلامی، کمیسیون تعلیم و تربیت 30 آبان 1402 مکان: دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه عنوان: همنشینی مردم و حاکمیت در تربیت (الگویی برای حکمرانی تربیتی) 🎙سیدنقی موسوی چکیده: قدرت سیاسیِ حاکمیت¬ها در گسترشِ «اقتدار تربیتی» خود و یا سهم¬خواهی خانواده¬ها در تَک¬روی تربیتی و یا جانشینی دولت بجای خانواده و یا جانشینی خانواده بجای دولت و یا دیگر صُوَر، انحصار¬خواهی در تربیت و «جانشینی در تربیت» را دامن می¬زند و در مقابل، ایدهِ «همنشینی در تربیت»، درتلاش است تا تربیت را امری مشارکتی و یا شراکتی تعبیر نماید. نوشتار حاضر با توجه به لزوم توسعه ادبیات تربیت اسلامی و به خصوص ادبیات حدیث-پژوهی در تربیت درتلاش است همنشینی مردم (اعم از خانواده، نخبگان و مردم) و حاکمیت و یا جانشینی را با مطالعه حدیث «رساله الحقوق» مورد بررسی قرار دهد. روش پژوهش توصیفی استنباطی است. مولف در ابتدا سند این حدیث را از نظر سندی اعتبارسنجی نموده است و در ادامه با نمایه¬زنی و کدگذاری و سپس طبقه¬¬بندی مفاهیم و مدالیل، مجموعه دلالت¬های رساله الحقوق را گردآوری و حقوق و تکالیف تربیتی حاکمیت، خانواده، مردم و نخبگان را در چهار محور تبیین و در ادامه ضمن تایید همنشینی میان مکلفان تربیت، تبیینی از نوع همنشینی و الگوی آن ارائه کرده است. #حکمرانی_تربیتی #فقه_تربیتی 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

ارائه در پیش نشست: دومین همایش ملی «انقلاب اسلامی و افق تمدنی آینده» تبیینی از حکمرانی تربیتی مردم محور؛ مطالعه موردی حدیث رساله الحقوق 🎙ارائه: سیدنقی موسوی 🗓 زمان: سه شنبه ۷ آذر ۱۴۰۲ ساعت 14 محورها: 1. ارائه و توضیح فرازهای مرتبط به بحث 2. تبیینی از حکمرانی تربیتی براساس مفهوم مشارکت جویی و مشارکت پذیری 3. اشاراتی به شبهه مفهومیه و مصداقیه در اسناد بالادستی و تجارب حکمرانی تربیتی ج اا در بحث حاضر (الگوی مشارکت پذیری حاکمیت در تربیت رسمی) #حکمرانی_تربیتی #مردمی_سازی_تربیت 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

انتشار مقاله جدید: عنوان مقاله: بررسی همنشینی و جانشینی مردم و حاکمیت در تربیت نویسنده: سید نقی موسوی چکیده قدرت سیاسیِ حاکمیت­ها در گسترشِ «اقتدار تربیتی» خود و یا سهم­خواهی خانواده­ها در تَک­روی تربیتی و یا جانشینی دولت بجای خانواده و یا جانشینی خانواده بجای دولت و یا دیگر صُوَر، انحصار­خواهی در تربیت و «جانشینی در تربیت» را دامن می­زند و در مقابل، ایدهِ «همنشینی در تربیت»، درتلاش است تا تربیت را امری مشارکتی و یا شراکتی تعبیر نماید. نوشتار حاضر با توجه به لزوم توسعه ادبیات تربیت اسلامی و به خصوص ادبیات حدیث­پژوهی در تربیت درتلاش است همنشینی مردم (اعم از خانواده، نخبگان و مردم) و حاکمیت و یا جانشینی را با مطالعه حدیث «رساله حقوق» مورد بررسی قرار دهد. روش پژوهش توصیفی استنباطی است. مولف در ابتدا این حدیث را اعتبارسنجی نموده است و در ادامه با نمایه­زنی و کدگذاری و سپس طبقه­­بندی مفاهیم و مدالیل، مجموعه دلالت­های رساله را گردآوری و حقوق و تکالیف تربیتی حاکمیت، خانواده، مردم و نخبگان را در چهار محور تبیین و در ادامه ضمن تایید همنشینی میان مکلفان تربیت، تبیینی از نوع همنشینی کرده است. کلیدواژه‌ها #حق_بر_تربیت #ولایت_تربیتی #حکمرانی_تربیتی #تربیت_مردمی #مقاله 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/ کانال #تحول_بنیادین_در_آموزش_و_پرورش غنی ترین از لحاظ محتوا به روز ترین و کاربردی ترین مطالب برای دغدغه مندان حوزه تحول در نظام آموزشی و پرورشی https://eitaa.com/TBDTVT 🔻🔺 برا ✌️ نفر بفرست 🔻🔺

#مقاله_جدید عنوان: تبیینی از مردم‌محوری در آموزش و پرورش نویسنده: سیدنقی موسوی نشریه: مطالعات میان رشته ای تمدنی انقلاب اسلامی چکیده: آموزش و پرورش و تربیت مدرسه‌ای از دیرباز تحت عاملیت و سیطره حکومت‌ها بوده و هست. رویکردهای مردم-پایه در دیدگاه‌های جدید و حکمرانی مشارکتی در آموزش بر تمرکززدایی و مشارکت مردم و تسهیم اقتدار تربیتی تاکید می‌نماید. نوشتار حاضر درصدد است چرایی و چگونگی مردم‌محوری در آموزش و پرورش را از منظر تربیت اسلامی با روش توصیفی و استنباطی تبیین نماید. این پژوهش براساس بررسی‌های مفصل اجتهادی به این نتیجه رسیده که مردم (یعنی خانواده‌‌ها، عالمان و توده‌ها) علاوه بر حکومت دارای حقوق و تکالیف تربیتی می‌باشند و عاملیت و محوریت مردم در آموزش و پرورش، عاملیتی ذاتی و اصیل است؛ نه عاملیتی ابزاری و تَبَعی و حقی طبیعی است و نه موضوعه. مردم‌محوری در آموزش و پرورش، به مثابه مشارکت است نه شراکت؛ چراکه شراکت حیثِ اقتصادی و بازاری دارد و «آموزش و پرورش تعاونی» یک «شرّ لازم و اضطراری» نیست؛ بلکه یک «خیر ذاتی و لازم» است. همچنین حکومت علاوه بر تکلیف به تربیت، مکلف به مشارکت‌جویی و مشارکت‌پذیری در آموزش و پرورش و تمهید آن برای مردم است. برپایه نظریه فقه تربیتی، الگوی حکمرانی تربیتی، مردم‌محور و مبتنی بر شبکه ولاء تربیتی به صورت طولی و عرضی دستکم بصورت واجب کفایی است. کلید واژه: #حکمرانی_تربیتی #سیاست_گذاری_تربیتی #تربیت_اسلامی 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/ ➡️ @TBDTVT ⬅️

🔍 #تعلیم_و_تربیت حوزه‌ای راهبردی است که حاکمیت باید در آن نقش‌آفرینی کند. تجربه نشان داده با کاهش نقش دولت در این عرصه، بازیگران فراملی مانند سازمان‌های بین‌المللی و شرکت‌های جهانی وارد میدان می‌شوند و گاه منافع و ارزش‌های دینی و ملی نادیده گرفته می‌شود. 💡 آنچه اهمیت دارد، نوع و میزان مداخله حاکمیت در میدان تربیت و پاسخ به اینگونه سؤالهاست: ⁉️ آیا نقش دولت صرفاً به #سیاست‌گذاری محدود است یا باید در #اجرا هم مشارکت کند؟ 🏛 حضور دولت در میدان اجرا، در کدام #الگوی_حکمرانی می‌تواند به شکلی متوازن و کارآمدتر انجام شود: 1️⃣ #تصدی‌گری مستقیم (اداره مدارس) 2️⃣ #تنظیم‌گری (نظارت بر مدارس غیردولتی) 3️⃣ #تسهیل‌گری (حمایت از نوآوری‌های مردمی در تعلیم و تربیت) 👥 سهم #نهادهای_مردمی در تربیت چیست و چگونه می‌توان از ظرفیت‌های مردمی در کنار نقش راهبردی دولت بهره برد؟ 🧭 تعامل دولت با #فرهنگ و ارزش‌های دینی در تعیین خط و مشی‌های حاکم بر تربیت یا نظام اهداف تربیتی چیست؟ ⚖️ در چه حوزه‌هایی دولت باید مستقیماً متصدی امر تربیت شود و در چه حوزه‌هایی می‌تواند نقش #حمایتی داشته باشد؟ مدل حمایتی دولت از نهادهای مردمی چگونه باید باشد؟ 🔄 پاسخگویی به این پرسش‌ها نیازمند همکاری میان نهادهای #حوزوی، #دانشگاهی و #میدانی است تا با تلفیق دانش نظری و تجربیات عملی، الگویی کارآمد برای #حکمرانی_تربیتی متناسب با شرایط کشور طراحی شود. این مهم، مستلزم تأسیس مراکز مطالعاتی تخصصی در حوزه سیاست‌گذاری و سازماندهی تربیتی و حکمرانی آموزشی است که بتواند مبانی فقهی، فلسفی و علمی این حوزه را تدوین کند @s_h_taba ➡️ @TBDTVT ⬅️