💢 کار #تشکیلاتی درفضای #علمی
🖊 #سازماندهی لازم است…
حوزه بايستى دستگاههاى #پژوهش داشته باشد. اگر يك نفر بنشيند براى خودش #پژوهش كند، البته چيز باارزشى است؛ اما كار اين مجموعه ى عظيم #حوزه اين نيست… اگر شما #علما، در قم بنشينيد و در اين مجموعه ى به اين عظمت پژوهش كنيد و تازه اين پژوهش ها، مثلًا گوشه ای از آن پژوهشهای يك نفر كه تنها نشسته و پژوهش كرده است، نشود، اين چه قيمتى دارد؟
🔻امروز در يك مجموعه #علمى، كار #پژوهش، ضابطه، قانون و روشهاى پيشرفته دارد؛ رایانه هست؛ پژوهش دسته جمعى هست؛ پژوهش در مسائلِ لازم هست؛ اما در حوزه، اول اینکه در امرى كه لازم نيست، پژوهش می كنند؛ دوم اینکه دو نفر در امر واحدى پژوهش مى كنند و توليد واحدى را به وجود مى آورند! در باب پژوهش، سازماندهى و نظم لازم است؛🤔 اين نظم در #حوزه_علميه وجود ندارد!
🖇بيانات امام خامنه ای در جمع فضلاى حوزه ى علميه ى قم، نیمه شعبان ۳۰/ ۱۱/ ۱۳۷۰
#طلبه_در_تراز_انقلاب_اسلامی
#پژوهش_و_تحقیق
🔰با کانال "طلبه تراز |پژوهش و تحقیق" همراه باشید:
@talabetaraz_pajohesh
✅ کانال جامع "طلبه در تراز انقلاب اسلامی"
🆔 @Talabedartarazenghlab
🔸 ضرورت پیاده سازی مبانی هویتی حوزه در آموزش مجازی
حجت الاسلام #حسینی_نژاد #پژوهشگر آموزش مجازی:
🔹در حال حاضر #حوزه_مجازی در سه بخش فعالیت می کند؛ بخش اول تدریس و آموزش دروس مقدمات حوزه علمیه است که عمدتا مخاطب این بخش افراد غیر طلبه هستند.
🔹فعالیت سایت مهندس طلبه جهادی و در راستای وظایف تبلیغی و #طلبگی است و تمامی اعضا مجموعه با این نگاه جهادی کار را پیگیری می کنند.
🔹 اصل آموزش مجازی محصول سیستم آموزشی غربی است و با آموزش در #حوزه_علمیه از لحاظ ماهیت تفاوت دارد؛ توجه به این تفاوت از اهمیت فراوانی برخوردار است.
#باخبر
#طلبه_در_تراز_انقلاب_اسلامی
#پژوهش_و_تحقیق
🔰با کانال "طلبه تراز |پژوهش و تحقیق" همراه باشید:
@talabetaraz_pajohesh
✅ کانال جامع "طلبه در تراز انقلاب اسلامی"
🆔 @Talabedartarazenghlab
📨 | از بیانات امام خامنه ای
🔴 آقایان! بعضیها ننگشان میکند که بگویند حوزههای علمیّه از مردم ارتزاق میکنند؛ این ننگ نیست، این افتخار است؛ این یعنی احتیاج به دولتها و به قدرت ها ندارند.
🔵 این یک امتیاز بزرگی است، لذا راحت میتوانند کنارِ مردم بِایستند.
📌رهبر انقلاب، ۱۴۰۱/۰۵/۰۵
🏷#حوزه_علميه #روحانیت_و_مردم
•┈┈••••✾🔆
🔍 وارثان انبیاء | علم و تحقیق
✏️ @VA_Tahghigh
🔰 با ما همراه باشید 👈
🟢سنتگرایی بازدارنده: از «تقدیس» کتابهای پیشینیان تا «تنقیص» کتابهای معاصران!
🖊احمدحسین شریفی
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
🔷برخی از اساتید حاضر در نشست «بررسی مشکلات دروس آزاد» با تقدیس کتابهای #رسائل و #مکاسب و #کفایه، به تنقیص کتابهایی مثل #حلقات شهید صدر و #الفائق فی الاصول و #الشخص_الاعتباری و امثال آنها پرداخته و با تعریض به نویسندگان این کتابها، نکات عجیبی در این زمینه مطرح کردهاند!
🔻بنده قصد بیان نقاط قوت و ضعف کتابهای پیشینیان و یا کتابهای جدید را ندارم؛ چرا که چنین کاری به فرصتی فراخ و مجال و مکانی دیگر نیازمند است؛ اما بر این باورم که مخالفت با کتابهای جدید و تقدیس بیچون و چرای کتابهای پیشینیان و اصرار بر اینکه هیچ کتابی توانایی جایگزینی مکاسب و رسائل و کفایه را ندارد، تصور و اندیشهای بسیار مخرب است. نوعی سنتگرایی بیوجه و متوقفکننده است.
✔️کتابها و مباحث جدید، نه تنها مورد اقبال استادان آگاه نسبت به مقتضیات زمان قرار گرفتهاند، که مباحثی بسیار ضروری و لازم برای دنیای جدید دارند.
✔️افزون بر این، نشان دهنده ظرفیتهای نهفته در منابع سنتی فقه و اصول هستند.
🔶به همین دلیل، حوزه علمیه نه تنها باید چنین کتابهایی را ارج نهاده و برصدر نشاند؛ بلکه نویسندگان آنها را نیز باید بر صدر نشانده و ارج نهد. آنان جرئت و جسارت استخراج مباحثی روزآمد در حوزه «روش استنباط» و «فقه ساختار»ها و شرکتها را داشتهاند. با ارجنهادن به نویسندگان و طراحان چنین کتابهایی، زمینه نوآوریهای بیشتری در حوزههای علمیه فراهم خواهد شد.
🔶رهبر حکیم و فرزانه انقلاب اسلامی حدود ۳۰ سال پیش چقدر زیبا فرمودند:
«این کتابهای درسی ما ابدی نیست که باید تا آخر گفت: «ثلاثة لیس لها نهایة؛ رسائل و مکاسب و کفایة». نه، یک روز رسائل نبود، یک روز مکاسب نبود، ملایی مثل شیخ درست شد. یک روز کفایه نبود، ملایی مثل آخوند درست شد. اینچنین نیست که ما خیال کنیم تحصیل حتماً از طریق این کتابهاست؛ نه، نگاه کنیم، عیب این کتابها را پیدا کنیم و یک کتاب بیعیب در اختیار بگذاریم؛ ببینیم آیا این ترتب علمی درست است، یا درست نیست؛ اگر دیدیم درست نیست، شکل درستش را پیدا کنیم.»
#حوزه_علمیه
🆔https://eitaa.com/ahmadhoseinsharifi
🌹
📎توصیه های مهم امام خمینی به طلاب حوزه های علمیه
#منشور_روحانیت
#امام
#حوزه_علمیه
🌱 طلبه تراز | علم و تحقیق
✏️ @TT_Tahghigh