#توضیح_دادن_کارآمد 🌻ویژگیهای اصلی توضیح دادن کارآمد 💢 ۱. صراحت <<برخی از معلمین متناسب با موضوع توضیح می دهند، یعنی با استفاده از #واژه های درست، #مثال ها و #سازماندهی ایده ها، به #اصل_مطلب می پردازند.>> 🔄 برعکس، بعضی از توضیح دهنده ها با به کاربردن واژه هایی #فراتر از فهم دانش آموزان و ارائه تشبیه های نامناسب، هم خود و هم دانش آموزان را سردرگم می سازند ✅ #راهبردها از آنجایی که توضیح دادن #نه فرایندی یک سویه است #نه فعالیتی که یک فرد مطلع در آن، دانسته های خود را در مغز فرد دیگری که آن را نمی داند فرو کند، کارآمد بودن آن، دامنه گسترده ای از راهبرد ها را در بر می گیرد. 🔽 برخی از این راهبردها عبارتند از : 👈۳. استفاده از کار عملی #انتخاب یا #تایید (در صورتی که ایده ها از سوی دانش آموزان ارائه شده باشد) #کار_عملی و #فعالیتهایی که به فهم بهتر کمک کنند. 👈 ۴. استفاده از #وسایل کمک آموزشی استفاده از انواع #عکس ها یا دیگر مواد کمک آموزشی، فناوری تعاملی، استفاده از تصاویر ذهنی و صداهایی که از چند حس مختلف بهره می گیرند، برای #تقویت کردن یا #وسعت بخشیدن به فرایند توضیح و تغییر دادن میزان حساسیت محرک. 👈 ۵. #مدیریت و سازمان دهی #تنظیم_بحثها، #فعالیت ها، #حرکت ها و #نحوه_ی_نشستن دانش آموزان به طوری که شرایط بهینه برای یادگیری و فهم بیشتر دانش آموزان و بالاترین میزان توجه و مشارکت آنها حاصل می شود. #پایان @Tarbiatm

#آسیب_شناسی_تربیت_دینی از نظر عارفان «لذتی که در هجر است، در وصل نیست»، زیرا نیروی هجر، #شور_طلب و #شوق_وصل است که در آدمی پویایی، کمال‌جویی، عشق، امید و تلاش و ایثار ایجاد می‌کند. 🔥هرگاه که این هجر و این شوق به وصل و هدف رسید، آدمی از #حرکت باز‌ می‌ایستد و #نیازی به تلاش احساس نمی‌کند. ✨پس بن‌مایه و زیر ساخت تحول آدمی نه «#کمال» که «#نیاز به کمال» است؛ نه تصرف «مقصد» که تشرّف به «#راه» است و نه رسیدن به «#ایستگاه» که واردشدن به «راه» است 💫 در اینجاست که عبارتی شگفت‌آور و روشنگر در یکی از فرازهای نیایش امام کاظم (ع) ما را در این بحث یاری می‌کند. آنجا که می‌فرماید: اَللّهُمَّ لا تُخْرِجْنی من التَّقصیر و لا تَجْعَلَنی مَنَ المُعارین 🙏خدایا مرا از مدار تقصیر (احساس نقصان و احساس خلآ و نیاز) خارج مکن و مرا از افراد عاریه‌ای #قرار_نده. @Tarbiatm

#آسیب_شناسی_تربیت_دینی 🙏در این دعای عارفانه و عاشقانه، امام کاظم (ع) #دو_اصل_بزرگ_تربیتی و #دو_قانون_تعیین_کننده‌ کمال خواهی انسان را بیان می کند: 👈 #اول این که امام از خداوند می‌خواهد که او را همیشه در وضعیتی قرار دهد که همواره #احساس_نقصان و تقصیر داشته باشد. ✅همین #احساس_نیاز و خلأ، #زمینه‌ای_تربیتی برای به‌دست آوردن درجات کمال می‌گردد و به انسان #حرکت و پویایی لذت‌بخش می‌دهد. 🔆بنابراین در تربیت دینی، #مربیِ_راه‌یافته به عرفانِ ربوبی باید #متربی خود را در چنین وضعیت و شرایطی قرار دهد و اگر موفق به فراهم‌آوردن چنین شرایطی گردید، #مقدمات ورود به «تربیت دینی» به معنای واقعی و خودیافته‌ی آن فراهم می‌شود. #بادقت_مطالعه_شود🔼 @Tarbiatm

#آسیب_شناسی_تربیت_دینی مربیان گرامی 💤از #ارائه‌ی_دانسته‌ها و #معلوماتِ_از_پیش تعیین‌شده‌ی دینی پرهیز نمایید 💫و ذهن او را در برابر ندانسته‌ها، مجهولات، ابهامات و تردیدها، #تحریک و #تحریض نمایید. 🚶 او خود برای جبران تعادل ذهنی به #حرکت در می‌آید تا طبق قانون تعادل‌جویی طبیعت خویش، #عطش درونی خود را آرام بخشد. 👤اگر عقل طبیعی که همان «خرد دین‌بنیاد» است پرورش یابد به دین فطری که همان #دین‌یابی_درون‌زا است، نایل می‌شود، 💬چرا که به قول «شیخ محمود شبستری»، جان آدمی ذاتاً دینی و عقل او از بنیاد، خدادان است، آن‌جا که می‌گوید: 🌼به نام آن که جان را نور دین داد خرد را در خدادانی یقین داد🌺 @Tarbiatm

#آسیب_شناسی_تربیت_دینی 🙏در این دعای عارفانه و عاشقانه، امام کاظم (ع) #دو_اصل_بزرگ_تربیتی و #دو_قانون_تعیین_کننده‌ کمال خواهی انسان را بیان می کند: 👈 #اول این که امام از خداوند می‌خواهد که او را همیشه در وضعیتی قرار دهد که همواره #احساس_نقصان و تقصیر داشته باشد. ✅همین #احساس_نیاز و خلأ، #زمینه‌ای_تربیتی برای به‌دست آوردن درجات کمال می‌گردد و به انسان #حرکت و پویایی لذت‌بخش می‌دهد. 🔆بنابراین در تربیت دینی، #مربیِ_راه‌یافته به عرفانِ ربوبی باید #متربی خود را در چنین وضعیت و شرایطی قرار دهد و اگر موفق به فراهم‌آوردن چنین شرایطی گردید، #مقدمات ورود به «تربیت دینی» به معنای واقعی و خودیافته‌ی آن فراهم می‌شود. #بادقت_مطالعه_شود🔼 @Tarbiatm