#روش_تدریس_فعال #روش_های_مشارکتی #طرح_کارایی_تیم 🌀بعد از تدریس هر بخش توسط اعضا، آزمون جامع از تمامی بخش‌ها برگزار می‌شود و سپس کلید سوالات در اختیار دانش آموزان قرار گرفته و دانش آموزان کار خود را ارزیابی می‌کنند و به این دو سوال پاسخ می‌دهند:  #الف - هر کدام تا چه حد موضوع را خوب یاد گرفته‌اند و به دیگران تدریس کرده‌اند؟  #ب - برای موثر بودن کار خود در تیم چه پیشنهادهایی دارند؟  📍در این طرح به دانش آموزان کمک می‌شود تا در مورد بخش تعیین شده مسلط شوند و به طور موثر به دیگران تدریس کنند.  طرح‌های تدریس اعضای تیم و کارایی تیم ممکن است هم زمان استفاده شوند. استفادهٔ نوبتی هم می‌تواند ضمن ایجاد تنوع در رشته‌ها، مهارت‌های مختلفی را آموزش دهد.  🔵نکتهٔ قابل توجهی که در این طرح وجود دارد، بررسی و تحلیل نمرات دانش آموزان در هر سوال است. 👈طبیعی است که هر دانش آموز در سوالات مربوط به بخش خود نمرهٔ بالاتری داشته باشد، ولی نمرهٔ دیگر سوالات در بررسی عملکرد دیگر اعضا در فرآیند تدریس نیز قابل تامل است.  ادامه 🔰🔰🔰 https://eitaa.com/Tarbiatm

#روش_تدریس_فعال #روش‌های_مشارکتی #طرح_کارایی_تیم 🔵وظایف معلم (مدیر یادگیری) در روش یادگیری مشارکتی👇 ♻️نقش معلم در کلاس‌هایی که به صورت #تیمی و #گروهی اداره می‌شوند، بسیار #حساستر از زمانی است که معلم در کلاس به عنوان یک انتقال دهندهٔ دانش و یک خبره، انجام وظیفه می‌کند و ارتباطی یک جانبه با دانش آموزان دارد.  🔆آمادگی و احاطهٔ او به این روش، موفقیت این نوع یادگیری را بیشتر می‌کند. 🌀زمانی که مسئولیت یادگیری بر عهدهٔ تیم‌های یادگیری است، این اعضای تیم هستند که به یک دیگر کمک می‌کنند تا فرآیند یادگیری به گونه‌ای مطلوب طی شود. 🌀البته معلم با استفاده از #طرح‌های مختلف در کار تیمی، به ادارهٔ موقعیت‌های یادگیری می‌پردازد.  https://eitaa.com/Tarbiatm

#روش_تدریس_فعال #روش‌های_مشارکتی #طرح_کارایی_تیم 🌀البته معلم با استفاده از طرح‌های مختلف در کار تیمی، به ادارهٔ موقعیت‌های یادگیری می‌پردازد.  از این جهت می‌توان وی را مدیر یادگیری نامید. 🌀او در فهم و اجرای فعالیت‌های یادگیری به دانش آموزان کمک می‌کند و بیشتر فعالیت‌های گستردهٔ وی در خارج از کلاس درس صرف تهیهٔ مواد آموزشی می‌شود.  🌀بنابراین بدیهی است که هر معلمی نمی‌تواند مدیر یادگیری شود، مگر اینکه نگرش جدیدی نسبت به نقش خود پیدا کند. 🌀 به عبارت دیگر وی باید این تصور را کنار بگذارد که تنها معلم مسئول یادگیری دانش آموز است.  🌀مدیر یادگیری لازم است به دانش آموز القا کند که آن‌ها باید در انجام فعالیت‌های یادگیری، فعال، همیار و مسئول باشند. https://eitaa.com/Tarbiatm

#روش_تدریس_فعال #روش‌های_مشارکتی #طرح_کارایی_تیم 🌀معلم بایستی هوشیار و از کلیهٔ فعالیت‌های تیمی در هر لحظه آگاه باشد. 🌀در آن واحد باید بتواند به فعالیت چند گروه احاطه داشته باشد و با نظارت‌های مکرر به فعالیت تیم‌ها باید توجه هر فرد را به کار و فعالیت مورد نظر معطوف کند.  🌀به طوری که هر دانش آموز احساس کند که در پیشبرد کار سهمی به عهده دارد. 🌀آنان نباید ترغیب شوند که برای انجام هر کاری با کمک گرفتن از معلم به او مراجعه کنند، بلکه باید آموزش ببیند که برای هدایت خویش و برای رسیدن به هدف‌های تعیین شده از ابتکار خود بهره‌مند شوند. 🌀تلاش می‌کنند تا خود آنچه می‌خواهند یا لازم است درک کنند. در این گیر و دار هم معلم و هم دانش آموز‌گاه به بیش از آنچه خواسته‌اند یا لازم داشته‌اند دست می‌یابند.  https://eitaa.com/Tarbiatm

#روش_تدریس_فعال #روش‌های_مشارکتی #طرح_کارایی_تیم 🌀مسلم است که اجرای موفق این روش در گروه #هماهنگی فکر، احساس و عمل #معلمی است که فرآیند یادگیری را اداره اداره و اجرا می‌کند و سعی دارد تا از دانش آموزان یک شهروند #متخصص بسازد تا در #کنش متقابل با دیگران موفق باشند. 🌀برای اینکه مدیر یادگیری بتواند در این گونه کلاس‌ها به طور موثر عمل کند لازم است تا مهارت‌های خاصی را کسب کند:  🔸ادامه دارد https://eitaa.com/Tarbiatm

#روش_تدریس_فعال #روش‌های_مشارکتی #طرح_کارایی_تیم 🌀برای اینکه مدیر یادگیری بتواند در این گونه کلاس‌ها به طور موثر عمل کند لازم است تا مهارت‌های خاصی را کسب کند:  💠۱. حمایت از ارتباط متقابل و موثر میان اعضای تیم:  🌀خوب گوش کردن به حرف‌های یک دیگر، بیان روش #اندیشه‌ها برای توافق در انجام فعالیت‌ها و استفادهٔ موثر از زمان از جمله مهارت‌هایی است که باید در این گونه کلاس‌ها تقویت شود. 🌀 تمام افراد تیم باید یک دیگر را #پشتیبانی، #تشویق و #کمک کنند و برای در میان گذاشتن نظر‌هایشان با یکدیگر تشویق شوند.  https://eitaa.com/Tarbiatm

#روش_تدریس_فعال #روش‌های_مشارکتی #طرح_کارایی_تیم 🌀دربارهٔ نظر‌هایشان با یکدیگر بحث کنند و با هم عمل کنند. 🌀 پس مدیر یادگیری باید طوری عمل کند که ضمن ایجاد انگیزهٔ یادگیری، این گونه مهارت‌ها نیز #تقویت شود. 🌀 او تنها زمانی در کار تیم‌ها دخالت می‌کند که موانعی بر سر راه فعالیت‌های تیم‌ها ببیند.  🌀دخالت مدیر یادگیری در این مرحله به گونه‌ای است که افراد تیم را تشویق می‌کند تا راه حل مناسبی برای مشکلات آیندهٔ فعالیت‌های تیمی، پیدا کنند و ضمناً توجه آنان را به خود مشکل هم جلب می‌کند. 🌀این رفتار خود به خود این امکان را فراهم می‌کند تا اعضا بتوانند مشکل را کاملاً درک کرده و به حل آن بپردازند. https://eitaa.com/Tarbiatm

#روش_تدریس_فعال #روش‌های_مشارکتی #طرح_کارایی_تیم ♻️ #دخالت_معلم یادگیری نباید به گونه‌ای باشد که کنترلی یک جانبه و مستبدانه را برای آن دانش آموزان تداعی کند. 🔰وی زمانی دخالت می‌کند که اعضای تیم #نتوانند به فعالیت با یکدیگر ادامه دهند. چند مورد از موارد مهمی که ممکن است تیم به تنگنا برسد از قرار زیر است:  🌀هنگامی که اعضای تیم مقابل #برد یا #باختی_شدید پیدا کنند.  🌀عدم توانایی در کسب #توافق، زمانی که فردی از اعضا راه حلی ارایه می‌دهد و اصرار دارد که آن را به اجرا بگذارد، در حالی که دیگر اعضا از آن جانبداری نمی‌کنند و آن را نمی‌پسندند.  🔹ادامه دارد.. https://eitaa.com/Tarbiatm

#روش_تدریس_فعال #روش‌های_مشارکتی #طرح_کارایی_تیم ♻️دخالت معلم یادگیری نباید به گونه‌ای باشد که کنترلی یک جانبه و مستبدانه را برای آن دانش آموزان تداعی کند. وی زمانی دخالت می‌کند که اعضای تیم نتوانند به فعالیت با یکدیگر ادامه دهند. چند مورد از موارد مهمی که ممکن است تیم به تنگنا برسد از قرار زیر است:  🌀هنگامی که اعضای تیم مقابله #برد یا #باختی شدید پیدا کنند.  🌀عدم توانایی در کسب #توافق، زمانی که فردی از اعضا راه حلی ارایه می‌دهد و اصرار دارد که آ ن را به اجرا بگذارد، در حالی که دیگر اعضا از آنجانبداری نمی‌کنند و آن را نمی‌پسندند.  🌀 #اختلافات_شخصی میان افراد گروه که مانع ایجاد توافقی منطقی در اجرای فرآیند یادگیری بین اعضای تیم می‌شود.  🌀 عدم توانایی در #کنترل_زمان کار و اجرا برای عضوی که بیش از حد صحبت می‌کند.  🌀عدم توانایی در فعال کردن عضوی که #بسیار_کم صحبت می‌کند.  #پایان https://eitaa.com/Tarbiatm

‍ #روش_تدریس_فعال #روش_تدریس_كاوشگری_یا_تحقیق ♻️هدف از به کارگیری روش حاضر وارد کردن #مستقیم دانش آموزان به جریان تفکر و پژوهش علمی است. 🌀 با دقت در هدف یاد شده می‌توان چند مفهوم عمده را استنباط کرد. 🌀برخی مفاهیم مورد نظر عبارتند از: #پژوهش، #فرآیند_پژوهش و #روش_تحقیق یا پژوهش آنچنان که پیداست، پژوهش به قصد دستیابی به صحت و نادرستی اندیشه، عمل یا فرضیه‌ای انجام می‌گیرد.  https://eitaa.com/Tarbiatm

#روش_تدریس_فعال #روش_کاوشگری 🔄مراحل اجرای تدریس کاوشگری 👈 ۱- #برهم_زدن_تعادل: ◀ارائه ی یک موقعیت اسرار آمیز، ◀ابهام دار، ◀مهیج و غیر معمول از طریق انجام آزمایش، ◀تعریف یک پدیده ◀نشان دادن یک عکس و ... 👈 ۲- #پرسش_گری: ◀تمرکز دانش آموزان روی موقعیت ارائه شده ◀پرسش های دانش آموزان پیرامون موقعیت ◀هوشیاری معلم و خود داری از توضیح مستقیم درباره ی موقعیت. 🔸ادامه دارد... @Tarbiatm

#روش_تدریس_فعال #روش_کاوشگری 🌀مراحل اجرای تدریس کاوشگری 👈 ۳- فرضیه سازی: ارائه ی راه حل هایی برای پرسش های مطرح شده توسط دانش آموزان و تاکید معلم روی متغیرها به منظور ساخت فرضیه توسط دانش آموزان. 👈 ۴- آزمایشگری: جمع آوری دقیق اطلاعات از منابع معتبر، مانند کتاب توسط دانش آموزان، طبقه بندی اطلاعات و آزمون فرضیه ها. @Tarbiatm