💢اصالت‌سنجی منابع نهج‌البلاغه؛ تحقیقی نوین با عنوان «دفاع عن نهج‌البلاغه» ◽️حجت‌الاسلام امین حسین پوری با تمرکز بر دستاوردهای پژوهشی خود در قالب اثر جدیدش با عنوان «دفاع عن نهج‌البلاغه»، به تحلیل و بازخوانی انتقادی مبانی حدیثی در اصالت‌سنجی خطب، نامه‌ها و کلمات قصار موجود در این اثر سترگ پرداخت. ◽️اهمیت این پژوهش از آن‌روست که «نهج‌البلاغه» همواره در کانون نگاه‌های تفسیری، تاریخی و فقهی قرار داشته، اما سهم مطالعات حدیثی در اعتبارسنجی آن، کمتر از شأن و جایگاهش بوده است. 🔗 گزارش تفصیلی در «اجتهاد»: http://ijtihadnet.ir/?p=80051 🆔 https://eitaa.com/ijtihad

#گزارش_تصویری 📌روایتگری سیره شهدای دانش آموز ✨مدرسه متوسطه اول امام محمد تقی علیه السلام قم _به مناسبت سالگرد شهید پر افتخار محمد حسین فهمیده وبسیج دانش آموزی 🆔@abhas313

✅غفلت از طرح درس های معرفتی متناسب با دانش اموزان ابتدایی یکی از گونه های تبلیغ دانش آموزی تبلیغ در مدارس ابتدایی است . تبلیغ در مدارس ابتدائی اگر چه در نگاه اول بسیار ساده وراحت به نظر می رسد اما ابعاد پیچیده روانشناختی ومعرفتی خاص خود را دارد. در این دوره قدرت تفکر انتزاعی دانش آموزان به مانند دانش آموزان دوره متوسطه رشد نیافته است واز سویی فعالیت وتحرک دانش آموزان بسیار بالاست وفضای بازی وشور وحرارت کودکی بر آنان حاکم است وبازی به عنوان یکی از قالب های جذاب برای انتقال معرفت های دینی در این دوره پیشنهادمی شود . هر چند در این دوره عقلانیت وتفکر انتزاعی به صورت مطلوب رشد نیافته است ولی در پایه های چهارم تا ششم نمی توان از طرح مباحث معرفتی غافل بود . متاسفانه یکی از آسیب های تبلیغی نبود طرح درس های جذاب وپرمحتوا برای این رده سنی است . طرح درسی که در آن محتوا با قالب های جذاب ممزوج شده باشد . هر چند کارهایی در این عرصه از سوی عمو روحانی ها صورت گرفته است ولی در طرح درس های کلاسی ضعیف عمل کردیم ونیازمند تولید طرح درسهای مطلوب برای این رده سنی هستیم . سال گذشته در برخی از مدارس شهر شیراز طرح درس بالا اجرا گردید و واکنش مثبتی را به همراه داشت . به امید تولید طرح درس های نو برای معرفت افزائی دانش آموزانمان در دوره ابتدایی 🆔@abhas313

دانش‌آموزان دیروز این مرزوبوم که در سال‌های اول پیروزی انقلاب اسلامی در مدارس کشور تحصیل می‌کردند هرگز این سخن امام را از یاد نمی‌برند که گفته بود: «امید من به شما دبستانی‌هاست.» کلام امام چنان شور انقلابی در نوجوانان برانگیخت که گروهی از دانش‌آموزان زیر ۱۶ سال که واجد شرط سنی لازم برای شرکت در انتخابات نبودند، روز ۱۲ فروردین ۱۳۵۸ روز رفراندم ساختار حکومتی کشور پس از انقلاب، برای اعلام حمایت از «جمهوری اسلامی» به محل صندوق‌های اخذ رای رفتند و البته به دلیل منع قانونی موفق به شرکت در رفراندوم تاریخی و سرنوشت ساز نشدند. خبر به گوش امام رسید. بنیانگذار جمهوری اسلامی در سخنرانی خود در بهار ۱۳۵۸ در جمع دانش‌آموزان تهران درباره حضور این گروه از دانش‌آموزان پای صندوق‌های رای‌گیری، نقش و سهم کودکان و نوجوانان را در نهضت اسلامی مردم ایران حتی بیشتر از سهم بزرگسالان دانست و اظهار داشت: 🆔@abhas313

لکن از این جهت که این شور و شعف را در شما فرزندان عزیزم می‌بینم و این توجهی که شما به امور اجتماعی خودتان دارید و این عُلقه‌ای که به اسلام و کشور اسلامی خودتان دارید، خیلی مسرورم. اینطور نیست که جلوگیری از اخذ رأی به حساب نیاوردن شما فرزندان عزیز باشد. این برای یک مرسوماتی است که در دنیا هست و ما هم ناچار، برای رفع اشکالات به رفراندم، باید تا حدودی مراعات کنیم ... نگویید که شما را خدای نخواسته به حساب نیاورده‌اند. شما عزیزان ما هستید. شما خزائن این مملکت برای دوره‌های آتی هستید. ما به شما افتخار می‌کنیم که اینطور شور و شعف دارید در امور اجتماعی خودتان، در امور سیاسی خودتان. و ما از شما معذرت می‌خواهیم که یک همچو [منعی‌] را به حسب التزاماتی که هست و به حسب مصالحی که بوده است این مسئله واقع شده است. 🆔@abhas313

🔰نسل ستاره ها 📍نسل ستاره ها https://eitaa.com/abhas313/6454 📍رهبر امام ومردم https://eitaa.com/abhas313/6598 📍عارف ۱۲ساله https://eitaa.com/abhas313/6597 📍قهرمان دهه هشتادی ها https://eitaa.com/abhas313/6596 📍توبه نامه ای عاشقانه https://eitaa.com/abhas313/6595 📍مسافر کربلا https://eitaa.com/abhas313/6594 📍ابر قهرمان کوچک https://eitaa.com/abhas313/6593 📍غرق در توحید https://eitaa.com/abhas313/6592 📍پهلوان جنگ https://eitaa.com/abhas313/6591

نوجوان دغدغه مند ومسئولیت پذیر فاطمی 👇 https://eitaa.com/abhas313/10514

امروز یکی از طلاب پیرامون استماع درسگفتارها وصوت های اساتید در دروس مختلف علوم اسلامی از بنده سوالاتی پرسیدند .نکاتی خدمتشان مطرح کردم که ما حصل آن را در ادامه مباحث مطرح خواهم کرد . استماع صوت اساتید فن می تواند مزایا والبته آسیب هایی را به همراه داشته باشد . البته استماع صوت ها به دو دسته تقسیم می گردند ؛گاهی افراد تمامی دروس خود را با صوت پیش می روند وبرخی دیگر به صورت مساله محور ویا برای استفاده از شیوه حل مساله وبیان استاد به صوت ها مراجعه می کنند . در میان این دو تقسیم بندی فوق گروه دوم محل بحث ما نیست چرا که تایید می شود وبسیار مفید نیز واقع می گردد . اما در صورتی که کل دروس را با صوت های اساتید پیش ببریم در کنار فرصت ها ومزیت هایی که به همراه دارد اسیب هایی نیز می تواند به دنبال داشته باشد . به نظر می رسد مهم ترین مزیت استماع صوت بهترین اساتید استفاده از تجربیات متراکم آنها در امر تدریس است .معمولا صوتهای اساتید دور چندم تدریس انهاست که از پختگی وکمال قابل توجهی برخوردار است وبسیاری از ابعاد محتوایی ومتنی مورد توجه استاد قرار می گیرد ومسائل مختلف در ان حل شده وحتی استاد در مباحث مورد نیاز تعمیق های قابل توجهی نیز ارائه می دهد.بنابراین اصلی ترین ومهم ترین مزیت این دسته از صوت ها استفاده از تجربیات ودستاورد های اساتید مجرب است . اما در کنار این مزیت مهم دو آسیب عرضی ویک آسیب ذاتی را می توان در استماع این دسته از درسگفتار ها اشاره کرد . یکی از آسیب های عرضی کمبود فرصت است ؛به خصوص در مدارسی که برنامه های مفصلی دارند یک محصل به سختی می تواند برای همه درس ها ویا برخی از درسها صوت ها را گوش دهد .از این رو استماع این صوت ها مساوی است با اختلال در برنامه های محصل به خصوص در مدارس تحت برنامه که دارای برنامه ها وچارچوب های مشخص زمانی اند ؛البته ای آسیب عرضی است وبدیهی است زمانی که فرصت قابل توجهی یک شخص داشته باشد این مشکل حل خواهد شد . اما در آسیب دوم باید بگوییم استماع این صوت ها موجب تقویت طلبه شده ودر صورتی که استاد اصلی که در درس او شرکت می کند در ارائه وطرح درس ضعیف عمل کند استاد از نگاه محصل می افتد .هر چند اساتید در صورتی که قوی عمل کنند وحاذق باشند اتفاقا طرح سوالات طلبه موجب تقویت واراتقا طلاب کلاس می گردد . اما صرف نظر از دو آسیب عرضی که در بالا اشاره کردیم وگفتیم این دسته از آسیب های می توانند به جهانی برطرف شوند یکی از آسیب های ذاتی استمرار در استماع صوت ها ضعف در قدرت فکری وکاهش قدرت تحلیل است ؛بدین صورت که وقتی صوت های اساتید تراز اول وحاذق را استماع می کنیم با توجه به این که بسیاری از مسائل محتوایی ومتنی برای ما حل می شود دیگر با سوال مواجه نمی شویم وهمین عدم چالش به مرور زمان قدرت تحلیل اندیشه وتفکر را پایین می اورد .اما وقتی یک طلبه در صورت مواجه شدن با یک ابهام برای پاسخ آن ابتدا فکرمی کند ودر صورت نیافتن پاسخ آن به حواشی وتعلیقه ها مراجعه می کند وبا متن های آن کتاب ها چالش می کند هر چند در ابتدا با دشواری هایی مواجه می شود ولی در ادامه ماهیگیر خوبی از اب در می اید ومهارت مواجهه با متون وروش حل مساله را می آموزد. ✅مراجعه 👇 https://eitaa.com/abhas313/4305 🆔@abhas313

🎥 خاطرۀ شنیدنی رهبر انقلاب از مجلسی که علامه طباطبایی، امام خمینی(ره) را استاد خود خطاب کرد 🔹۲۴ آبان؛ سالروز درگذشت علامه طباطبایی @Farsna

#گزارش_تصویری 📌روایتگری سیره شهدای دانش آموز ✨مدرسه متوسطه اول امام محمد تقی علیه السلام قم _به مناسبت سالگرد شهید پر افتخار محمد حسین فهمیده وبسیج دانش آموزی 🆔@abhas313