#رسم_زندگی امام سجّاد _عليه السلام_: إدابُ العُلَماءِ زِيادَةٌ فِي العَقلِ همنشينى با دانشمندان، سبب زيادى خرد است. الكافی جلد1 ص20 🔹🔸🔹 اهل مراوده با اهل علم باش، از آن انسان های ناب و دانشمندی که هر لحظه همنشینی و همکلامیشان سبد خرد و دانسته هایت را پرتر میکند. نگران نباش ‌این روزها همه چیز راحت تر شده است، حتی اگر امکان درک محضر چنین دانشمندانی را نداری با کتاب ها دستنوشته ها و سخنرانی هایشان مأنوس باش... همه این ها موجب رشد و ارتقاء سطح فکر و خرد میشود. https://eitaa.com/ahlalquran

#مشاوره #پرسش_١٩٨ #عجله_در_حفظ_کل #انگیزه #ضعف_انگیزه بنده تقریبا ۱۷ جزء اول و جزء۳۰ رو حفظ هستم ب حمدالله؛الان میخوام ک روزی ۲صفحه حفظ کنم ب خاطر مشغله ای ک دارم میخوام زودتر تموم شه ولی انگیزه و حسش رو ندارم. ضمنا جزء ۱۵ و ۱۶ باید تثبیت کنم ولی انگیزه ای ندارم. ☘🌷☘🌷☘ سلام و عرض ادب اعظم الله اجورنا و اجورگم بمصابنا بالحسین علیه السلام الحمدلله که به لطف پروردگار موفق به حفظ ١٨ جزء از قرآن کریم شده اید. 💐 ✅ همانطور که بارها عرض کرده ایم «انگیزه» مهمترین محرک و عامل پیشروی شما حفاظ بزرگوار در مسیر حفظ قرآن کریم است. 🔺آیا شما هیچوقت به دانش آموزی که انگیزه و نشاط کافی برای درس خواندن ندارد توصیه میکنید که جهشی درس بخواند تا زودتر تمام شود؟ 🔺آیا درست است به شناگری که انگیزه و نیروی کافی برای شنا ندارد توصیه کنیم که وارد قسمت عمیقتر استخر شود؟ ⏪ هیچ عقل سلیمی چنین عملکردهایی را توصیه نمیکند چون همه میدانیم: 🌸 کار و فعالیت بیشتر نیازمند انگیزه و نیروی بیشتر است و توصیه به فعالیت بیشتر برای فردی که انگیزه قوی ندارد آسیب زاست نه یاریگر. 🌸 🔰 اگر دچار ضعف انگیزه شده اید باید علل و ریشه های آن را شناسایی و درمان کنید نه آن که برای اتمام حفظ کل دچار عجله و شتاب شوید. ✍ به #پرسش_١۵ مراجعه و با کمک آن ریشه این بی انگیزگی را پیدا کنید و به تناسب آن، ضعف انگیزه را درمان نمایید. ✍ اگر انگیزه کافی ندارید به هیچ وجه میزان حفظ و سرعتتان را بیشتر نکنید. مگر با اتمام حفظ کل چه اتفاقی قرار است بیفتد؟ قرآن کریم و حفظ آن واحد درسی نیست که به پایانش برسانیم و رهایش کنیم. ما حفظ میکنیم که تا پایان عمر با این حفظ و با آیات نورانی قرآن کریم مأنوس باشیم. 🔺اگر در حال حاضر امکان و نشاط انجام تکالیف را ندارید چگونه می توانید توقع داشته باشید که تکالیف بیشتر را انجام خواهید داد؟! ⏪ بسیار زیادند حافظانی که با چنین تصمیماتی، حفظشان را با شتاب به اتمام رسانده اند و بعد از آن با انبوهی از محفوظات ضعیف تا سالیان طولانی درگیر بوده اند و عملا خود را از لذت بی نظیر حفظ قوی و انس و همنشینی با قرآن کریم محروم کرده اند. ✍ اگر مشغله بسیار دارید و انگیزه تان هم قوی نیست راهکار درست، کم کردن سرعت حفظ است نه بیشتر کردن آن! کمتر حفظ کنید اما بانشاط. متناسب با شرایط خودتان پیش بروید. حفظ قرآن کریم فقط در «حفظ کل» خلاصه نمیشود. شما تا همین جا هم بیش از نیمی از قرآن کریم را حفظ کرده اید و این خودش میتواند بالاترین موفقیت و ذخیره برای دنیا و عقبایتان باشد. مابقی را هم آهسته و پیوسته حفظ کنید و پیش بروید. مهمتر از مدت زمانی که برای حفظ کل صرف کنید این است که در نهایت محفوظاتی قوی داشته باشید و از پیمودن این راه احساس رضایت و نشاط کنید. ✍ نگهداری و تقویت محفوظات فعلیتان در اولویت است. ضعف محفوظات خود از مهمترین دلایل ضعف انگیزه است. پس با به کارگیری اصول و روش های صحیح و برتر، محفوظاتتان را تقویت کنید. در کنار مرور معمول سایر اجزاء، دو جزء ضعیف را کم کم مثلا روزانه 2 تا 5 صفحه تثبیت کنید و هر روز حداقل 20 صفحه تثبیت شده پایانی را مرور کنید. 💐توفیقاتتان در سایه قرآن کریم روزافزون💐 ✍ مشاور حفظ اهل القرآن https://eitaa.com/ahlalquran

🌻 #ختم_قرآن ☘ تلاوت #ترتیل #جزء_١٢ 🎙استاد صیاف زاده https://eitaa.com/ahlalquran

#مولای_مهربان از قلب داغ دیدہ ندا می رسد بیا از حنجر بریدہ ندا می رسد بیا ای داغدار لعل لب و چوب خیزران عجّل علی ظهورڪ یا صاحب الزّمان https://eitaa.com/ahlalquran

ای داغدار آینۀ کربلا سلام معنای صبر و داغ و سجود و دعا سلام سجاد، ای صحیفۀ تو مصحف شهود سجادۀ گشوده به سمت خدا سلام 🏴 شهادت جانسوز امام سجاد علیه السلام تسلیت باد. https://eitaa.com/ahlalquran

#پیشنهاد_دانلود #کتاب 📚 قرآن در آیینه نهج البلاغه ✍ آیت الله مصباح یزدی https://eitaa.com/ahlalquran

#وقف_و_ابتدا ✅ وقف بین معطوف و معطوف علیه عمدتا عطف به دو صورت می آید: 1⃣ عطف مفرد بر مفرد در این نوع عطف، معطوف همان اعرابی را دارد که معطوف علیه دارد. 👈 بنابراین عامل اعراب در معطوف، همان عامل اعراب در معطوف علیه است. 👈 پس وقف بر معطوف علیه بدون ذکر معطوف، نوعا حسن است و هیچ گاه نمیتواند کافی و تام باشد. مثال ها 🔺و سخر لکم اللیل و النهار * و الشمس * و القمر (نحل/١٢) 🔺ألم تر أن الله یسجد له من فی السماوات * و من فی الارض (حج/١٨) 2⃣ عطف جمله به جمله این نوع عطف را می توان به دو دسته تقسیم کرد: ⬅️ عطف جمله بر جمله ای که محلی از اعراب دارد. 👆در این صورت جمله معطوف نیز معرب محسوب شده و عامل اعرابش همان عامل در جمله معطوف علیهاست. 👈 بنابر این در این صورت نیز عطف بر جمله معطوف علیها نمیتواند وقف تام یا کافی باشد بلکه نوعا وقف حسن است. مثال : 🔺الله یستهزیء بهم * و یمدهم فی طغیانهم (بقره/١۵) که «یمدهم» عطف به «یستهزیء» است و آن خبر برای «الله» است،لذا در محل رفع است. ⬅️ عطف بر جمله ای که محلی از اعراب ندارد. در این نوع عطف معطوف و معطوف علیه هیچ گونه اعرابی ندارند پس بین آن ها نیز رابطه اعرابی وجود ندارد لذا اکثرا وقف بر آن ها از نوع وقف کافی است زیرا نوعا بین آن ها رابطه معنوی وجود دارد. مثال : 🔺قل یا أیها الکافرون لا أعبد ما تعبدون * و لا أنتم عابدون ما أعبد جمله «لا أعبد ما تعبدون» جواب نداست و محلی از اعراب ندارد و لذا جمله «لا أنتم عابدون ما أعبد» که جمله معطوف است نیز محلی از اعراب ندارد. https://eitaa.com/ahlalquran

#مهارت_های_معلمی ✴️ظرافت های معلم در ارتباط غیر کلامی 🔅فاصله فیزیکی معلم با فراگیران متعادل باشد. وجود فضای فیزیکی در برقراری ارتباط معلم با فراگیران موثر است. 🔅کفش معلم صدادار نباشد. صدای کفش او می تواند نوعی پارازیت به ویژه در هنگام تفکر فردی و مطالعه ی فراگیران در کلاس باشد. 🔅هراز گاهی جای خود را در کلاس تغییر دهد و در بین فراگیران حرکت کند. تحرک و جابجایی معلم در کلاس آثار و نتایج زیر را به همراه دارد : ✅موجب تمرکز حواس فراگیران می شود. ✅موجب تنوع بخشی و نشاط بخشی در کلاس می شود. ✅قدرت رهبری و مدیریت معلم را افزایش می دهد. ✅ارتباط عاطفی معلم با فراگیران بیشتر میشود. 🔅تغییر وضعیت بدنی داشته باشد. هر از گاهی بنشیند، بایستد و راه برود. در عین حال در هر وضعیتی حد تعادل آن را رعایت کند. 🔅یک مدل خاص نایستد مثلا دست هارا در پشت بدن خود و یا یک دست خود را در جیب لباسش قرار ندهد. https://eitaa.com/ahlalquran

🌻 #ختم_قرآن ☘ تلاوت #ترتیل #جزء_١٣ 🎙استاد صیاف زاده https://eitaa.com/ahlalquran

#مولای_مهربان گودال ... سخت بود ... برای دلـش ولی اشک امـام عصر ... برای اسارت است ◼️آجرک الله یا صاحب الزمان https://eitaa.com/ahlalquran

#یک_آیه، یک درس ... فِيهِ رِجَالٌ يُحِبُّونَ أَن يَتَطَهَّرُوا وَاللَّهُ يُحِبُّ الْمُطَّهِّرِينَ ... ﺩﺭ ﺁﻥ ﻣﺮﺩﺍﻧﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺧﻮﺍﻫﺎﻥ ﭘﺎﻛﻴﺰﮔﻲ [ ﻭ ﻃﻬﺎﺭﺕ ﺟﺴﻢ ﻭ ﺟﺎﻥ ] ﻫﺴﺘﻨﺪ ; ﻭ ﺧﺪﺍ ﭘﺎﻛﻴﺰﮔﺎﻥ ﺭﺍ ﺩﻭﺳﺖ ﺩﺍﺭﺩ. (توبه/١٠٨) 🔹🔸🔹 🌹 وارد اتاق امام _رحمة الله علیه_ که مى شدید، انگار وارد بهشت شده اید؛ چون بوى عطر مى داد؛ به خاطر این که او چندبار عطر استفاده مى کرد. 🌸 امام نمونه کامل ساده زیستى، قناعت و صرفه جویى در استفاده از امکانات زندگى بودند؛ ولى همیشه فضاى محیط زندگى، اتاق کار و محل عبادت و خواب وى، از بوى دل انگیز عطرهاى بسیار خوشبو، آکنده بود و در زمینه نظافت و پاکیزگى واستفاده از بهترین عطرها، در حد کمال مقید بود. https://eitaa.com/ahlalquran

🍃 #همخوانی با یاد #مولای_مهربان 🍃 ... گدایان با امیدی به درگاه تو آیند به درب خانه کوبند که دیدارت نمایند... https://eitaa.com/ahlalquran

#موفقیت 💎از "چرا" استفاده نکنیم !! هنگامی که مشکلات خود را بررسی و تحلیل می کنید و از خود می پرسید چرا این اتفاق افتاد؟ یا چرا همه چیز آنطور که من می خواستم پیش نرفت؟ ضمیر ناخوداگاه به طور طبیعی بر روی موارد منفی تمرکز پیدا می کند تا توجیهی برای مشکل پیدا کند و این باعث می شود تا عمیق تر در مشکل فرو روید و از رسیدن به یک راه حل سازنده دور و دورتر شوید. اما اگر به محض اینکه کلمه "چرا" به ذهن شما خطور کرد سریعا کلمات "چطور" و "چگونه" را جایگزین کنید، ذهن ناخودآگاه به جای پرداختن به موارد منفی به پیداکردن منابع راه حل در درون شما می پردازد و موارد و راهکارهای سازنده حل مشکل را در اختیار شما قرار خواهد داد. ❌ چرا این اتفاق افتاد؟ ✅ چگونه این اتفاق افتاد؟ ✅ چطور باید آن را حل کنم؟ https://eitaa.com/ahlalquran

#صدای_مشاور #روش_حفظ_جدید بهترین روش برای انجام حفظ جدید چیه❓ این موشن کوتاه رو ببینید👆 https://eitaa.com/ahlalquran

#پیشنهاد_دانلود #کتاب 📚 1001 نکته قرآنی ✍ اکبر دهقان https://eitaa.com/ahlalquran

#والدین_قرآنی 🌷آیت الله حائری شیرازی: خدا رحمت کند مادرم را... یکی از راه‌های تربیت وی این بود که هرگاه از ما خلافی می‌دید، دیگر کار به ما نمی‌داد! یعنی ظرف شستن و دوخت و دوز و مانند آن‌ها را از ما سلب می‌کرد و از این طریق کار را پیش ما ارزشمند می‌ساخت. ❗️امروزه بسیاری از ما دقیقاً کار را بالعکس می‌کنیم؛ یعنی وقتی بچه خلافی کرد او را به کار وا می‌دارند یا اگر اذیت کرد، کار او را دو برابر می‌کنند. در نتیجه، چنین بچه ای کار را تنبیه تلقی می‌کند، در حالیکه ما بیکاری را به عنوان تنبیه تلقی می‌کردیم. https://eitaa.com/ahlalquran

🌻 #ختم_قرآن ☘ تلاوت #ترتیل #جزء_١۴ 🎙استاد صیاف زاده https://eitaa.com/ahlalquran

#مهارت_های_معلمی تشویق شامل دو بخش است: 1⃣ آنچه ما به شاگرد می‌گوییم و 2⃣ آنچه در اثر تشویق، او به خود تلقین و درباره خود باور میکند. 👈 گفتار ما باید نشان دهد کدام رفتار و عمل شاگرد مورد تأیید ماست. 🌹 آن وقت او کم‌کم خودش متوجه می‌شود چه توانایی‌ها و قابلیت‌هایی دارد. 🌼 اگر اظهارنظرهای ما رویدادها و احساس‌ها را واقع‌بینانه و همراه با قدردانی توصیف کند؛ نتایجی که شاگرد درباره خودش به دست می‌آورد نتایجی مثبت و سازنده خواهد بود. https://eitaa.com/ahlalquran

#رسم_زندگی امام على _عليه السلام_: أحمَقُ النّاسِ مَن ظَنَّ أنّهُ أعْقَلُ النّاسِ احمق ترين مردم كسى است كه خود را عاقل ترین مردم مى داند. غررالحكم حدیث 3089 🔹🔸🔹 ☘ هرقدر هم پیشرفت میکنی هرچه هم بالا میری هیچوقت فکر نکن از همه داناتری! این بزرگترین حماقته! همیشه متواضعانه مهیای آموختن و داناتر شدن باش. خیلی وقت ها از کسانی یاد میگیری که فکر میکردی خیلی از اون ها برتر و داناتری ❗️سقوط دقیقا همون جایی شروع میشه که به همه از بالا نگاه میکنی و خودت رو دانای کل میبینی. چنین نگاهی باعث میشه از مشورت با دیگران و تلاش برای اصلاح و پیشرفت خودت محروم بشی و این یعنی سقوط! 🌸 ... وَفَوْقَ كُلِّ ذِي عِلْمٍ عَلِيمٌ ... ﻭ ﺑﺮﺗﺮ ﺍﺯ ﻫﺮ ﺻﺎﺣﺐ ﺩﺍﻧﺸﻲ ، ﺩﺍﻧﺸﻤﻨﺪﻱ ﺍﺳﺖ. (یوسف/٧٦) https://eitaa.com/ahlalquran

#مشاوره #پرسش_١٩٩ #کلاسداری #شاگرد_خیالپرداز شاگردی دارم که بعد از حفظ ۱۵ صفحه از جز یک اجازه پرسش رو نمیده و هر ۲ هفته یک بار می آید زمانی که در کلاس است به سوالات حفظ جواب نمیده و بسیار خیال پردازی میکند و میگه که خانم من جز ۱ رو امتحان دادم و ۱۹ و ۷۵ شدم در حالی که امتحان نداده و بعد از دو هفته گفت جز ۲ رو امتحان دادم و قبول شدم و وقتی با اعتراض بچه ها مواجه شد شروع به گریه کرد و من آرامش کردم و ازش خواستم که جلسه بعد گواهی امتحان رو بیاره که باز غیبت کرده نمیدانم چه رفتاری با چنین شاگرد باید داشته باشم که هم از قرآن زده نشه هم خیالپردازی نکنه. امروز اومد سر کلاس و من ازش خواستم که بیاد و حفظش رو تحویل بده که میخواست طفره بره وقتی سوال اول رو ازش پرسیدم و مطمئن بودم که میتونه بخونه مشتاق شد و ادامه داد اصلا در مورد آزمون صحبتی نشد و اجازه ندادم که شاگردان نیز در این مورد صحبت کنند و بحث رو در مورد مرور درست و روشهای مرور صحبت کردیم و با دادن تکلیف کم به او ترغیبش کردم که در کلاس شرکت کند. 🌴🌼🌴🌼🌴 سلام علیکم و رحمت الله 🍃خیالپردازی یک ویژگی طبیعی در کودکان و نوجوانان است اما این ویژگی نباید آنقدر گسترش پیدا کند که ارتباطات وعملکردهایشان در دنیای واقعی را تحت تأثیر قرار دهد. 💠 علت این رفتار را در شاگردتان جستجو کنید ببینید آیا این شاگرد به طور عمومی و در همه امور روزمره خود دچار خیالپردازی است یا برای فرار از تکالیف و مسئولیت ها به دروغگویی رو می آورد؟ 💥یکی از مهمترین دلایل چنین رفتاری «ضعف اعتماد به نفس» است. غیبت های زیاد، طفره رفتن از پاسخگویی و... همه میتوانند مؤید همین مطلب باشند. ضعف اعتماد به نفس می تواند موجب ترس از پاسخگویی و آزمون و در نتیجه توسل به هرکاری برای فرار از آن ها شود. ✅ به شاگردتان القای توانمندی کنید، ویژگی های مثبت، توانمندی ها و موفقيت هایش را حتی اگر خیلی کم هستند مورد توجه قرار دهید، در خصوص اشکالات و اشتباهات کوچکش تغافل کنید، به او در حد توانش مسئولیت واگذار کنید تا موفق شود جایگاه مناسبی در بین همکلاسی هایش پیدا کند و... از این طرق می توانید اعتماد به نفسش را تقویت کنید تا رفتارش اصلاح شود. 💥 ممکن است شاگردتان انگیزه کافی را برای حضور در کلاس نداشته باشد و حتی به اجبار و الزام والدینش به کلاس حفظ بیاید و این #ضعف_انگیزه موجب گریز از پاسخگویی و آزمون و توسل به دروغ شده باشد. ✅ با بهره گیری از راهکارهایی که پیش از این در خصوص #انگیزه بیان شده است، این عامل حرکت را در شاگردتان تقویت کنید. 💥 محفوظات ضعیف و ندانستن شیوه های صحیح حفظ و مرور باعث ناتوانی شاگرد در پاسخگویی و در نتیجه فرار از آن حتی از طرق نادرست میشود. بسیاری از حفاظ در شیوه های حفظ و مرور دچار اشکال هستند اما از آن غافلند و یا نمیدانند مشکلشان را چگونه حل کنند. ✅ شیوه های صحیح حفظ و مرور را به صورت مستمر، هر جلسه چند دقیقه به شاگردانتان آموزش دهید. گاهی لازم است حتی ریزترین مسائل را هم تشریح کنید یا به صورت عملی در کلاس اجرا و تمرین نمایید. بعد از آموزش روش ها هم به صورت مستمر آن ها را یادآوری کنید و بر انجامشان از سوی شاگردانتان نظارت کنید. علاوه بر این ها دربرخورد با رفتار نادرست این شاگرد 🔸در مرحله اول تغافل کنید. همچنان که به درستی با بزرگواری از اشتباهش چشم پوشی کرده اید تا کرامت شاگردتان حفظ شود. 🔹در عین حال به صورت غیرمستقیم این پیام را منتقل کنید که توان آن را دارید که صحت و سقم گفته هایش را متوجه شوید. مثلا بفرمایید «چه عالی که امتحان دادی و چنین نمره خوبی آوردی. من حتما نمره شما رو از مسئول آموزش تحویل میگیرم» یا همان طور که عمل کردید گواهی نمره درخواست کنید. 🔸چنان چه رفتار، اصلاح نشد در مرحله بعد با شاگردتان خارج از فضای کلاس و به دور از چشم سایرین در این خصوص صحبت کنید. بعد از آن با تدبیر و برنامه ریزی به او فرصت جبران بدهید. 🔹در صورت تکرار و ادامه این رفتار، چنان چه ضروری دیدید ضمن مشورت با والدین شاگردتان علل آن را شناسایی کنید و برای درمانش راه حلی هماهنگ و تعاملی در نظر بگیرید. 💐همنشینی با قرآن کریم رزق دنیا و آخرتتان💐 ✍ مشاور حفظ اهل القرآن https://eitaa.com/ahlalquran