🚨 هفت آسیب رایج در فعالان فرهنگی! خیلی وقت است که با گروه‌های مختلف مردمی که به اسم #فعال_فرهنگی شناخته می شوند می نشینم. چند نکته برایم خیلی عجیب است که در اکثر آنان مشهود است : 1. لایه #فکری در کارشان خیلی ضعیف است یا اصلا نیست و عملگرایانه به همه چیز می نگرند حال آنکه #بینش است که جهت گیری کار را مشخص می کند و کار بدون عمق چه بسا که به تقویت تجدد یا تحجر کمک کند ولو فاعل آن نداند! 2. در بسیاری امور وارد شده اند که #شناخت کافی از آن عرصه ندارند و عجیب تر اینکه احساس نیاز به دانش بیشتر را نیز حس نمی کنند. واقعا جالب است که مدتها در کاری بوده اند ولی به ابعاد آن اصلا اشراف ندارند! این یعنی احتمالا حاکمیت نوعی #جهل_مرکب! 3. از روش‌های تحقق، اطلاع کافی ندارند و مسیر رسیدن به اهداف شان، خیلی بسیط و بدون پیچیدگی و نوآوری است. فرایندهایی که گاها بدون آنها هدفی محقق نمی شود را که اصلا نمی بینند و جزئی نگری حاکم است. 4. در مقام #تحقق عملی هم بشدت ضعف مدیریتی مشهود است. گاهی ایده ها هم خوب بوده ولی در دل کار به همین دلیل چیزی بیرون نیامده است. مساله #رشد نیروها، زمان صحیح واسپاری کار به آنها، ایجاد زمینه تجربه‌اندوزی تدریجی نیرو و... که در #رویکرد_تربیتی باید توسط مدیر مجموعه مد نظر باشد هم نوعا وجود ندارد. 5. شیوه دور هم جمع شدن که کاری سخت است را نیاموخته اند و بلافاصله پس از یک #حس_مشترک، می خواهند وارد اقدامات عملی جمعی میدانی شوند بدون آنکه به لوازم تشکیل یک #جمع_منسجم توجه داشته باشند. 6. برنامه ریزی را از ارایه ایده شروع می کنند قبل از آنکه مراحل #توصیف دقیق عرصه و تحلیل و بررسی آن و راهکارهای محتمل و از همه مهمتر نسبت آن راهکارها با #توان جمع خودشان را بسنجند! 7. کارهای بزرگ و صوري را بر کارهای کوچک ولی #موثر ترجیح می دهند! همه به دنبال همه کار هستند و کسی به دنبال محدودسازی و معین سازی اقدامات خود نیست. منبع: رب الناس/بقلم علیرضا کمیلی ✅با رصد24 به‌روز باش 👇 🆔 https://eitaa.com/joinchat/857473104C983e2960db

✍ چــــــرا تربیٺـــــــــ؟... تربیت فرایندی است که در سراسر عمر انسان اتفاق می افتد و جنبه #تکاملی دارد. اسلام به تربیت #همه جانبه فرد معتقد است. 🔸 تعلیم و تربیت یعنی #هدایت فرد در ابعاد : الف• فکری و عقلانی ب• معنوی ج• اخلاقی د• اجتماعی و• عاطفی ه• بدنی 🔸 تعلیم و تربیت یعنی #کمک کردن به #متربی تا بهتر تشخیص دهد. در یک جمله ساده امیر مومنان(ع) می فرمایند : #پَست‌ترین علم آن است که در #سطح کلمات و #زبان متوقف شود و #والاترین درجه علم آنست که در #اعضاء و #ارکان وجود انسان ظاهر شود . 🔸 از ویژگےهای تربیت اسلامی آن است که در تمام تلاش های انسان، یک #مسیر را دنبال می کند و آن عبادت و بندگی #خداست. ⇐ اهداف تربیت اسلامی عبارتند از : ١. #شناخت خود و #پیرامون خود ٢. #یاد دهی علم وحکمت ٣. #تربیت دینی مربی محور ،نونگاهی اصیل به فرهنگ و تربیت دینی http://eitaa.com/joinchat/1945370624Cb6236abeaf

○• ●° #امام_کاظم ؏: تمام #علوم جامعه را در چھار مورد شناسائۍ كرده‌ام: اوّلین آن ها این كه پروردگار و آفریدگار خود را بشناسی و نسبت به او #شناخت پیدا ڪنۍ. دوّم، این ڪه بفھمۍ ڪه از براۍ وجود تو و نیز براۍ #بقاء حیات تو چه ڪارها و تلاش هائۍ صورت گرفته است. سوّم، بدانۍ ڪه براۍ چه آفریده شده‌اۍ و منظور چه بوده است. چھارم، #معرفت پیدا ڪنۍ به آن چیزهائۍ ڪه سبب مۍشود از دین و اعتقادات خود منحرف شوۍ یعنۍ راه خوشبختۍ و بدبختۍ خود را بشناسۍ و در جامعه چشم و گوش بسته حرڪت نڪنۍ. ڪافۍ: ج ۱، ص۵۰، ح۱۱ #شهادت_امام_موسی_کاظم؏ ╭━━━⊰◇⊱━━━╮ @javan_enghelaabi🇮🇷 ╰━━━⊰◇⊱━━━╯

✨🔹✨🔹✨🔹✨🔹✨ ✨ ⭕️ #شیطان چگونه باطل را برای انسان تزیین می کند؟ (بخش دوم) 🔷آیه ۲۴ سوره نمل نیز به #تزیین‌های_شیطان اشاره دارد؛ در این آیه چنین آمده است: «وَجَدتُّهَا وَقَوْمَهَا يَسْجُدُونَ لِلشَّمْسِ مِن دُونِ اللَّهِ وَزَيَّنَ لَهُمُ الشَّيْطَانُ أَعْمَالَهُمْ فَصَدَّهُمْ عَنِ السَّبِيلِ فَهُمْ لَا يَهْتَدُونَ». این آیه از زبان #هدهد است؛ هنگامى كه به #سرزمين_ملكه_سبأ آمد و تمدّن عظيم و درخشان آنها و حكومت آن زن (بلقيس) را بر آنان مشاهده كرد، و مسائل را براى #سليمان_نبی (ع) بازگو نمود. سپس افزود: «او و قومش را ديدم كه براى #خورشيد #سجده مى كنند نه براى خدا؛ و #شيطان اعمالشان را در نظرشان #جلوه داده، و آنها را از راه [حق] بازداشته؛ از اين رو هدايت نمى شوند». اين تعبير نشان مى دهد كه حتى #هدهد اين پرنده اى كه در عالم خود عقل و هوشى دارد، به مسأله #حجابهاى_معرفت و #شناخت اجمالا آشنا بود، و میدانست #تزيينهاى_شيطانى مى تواند پرده بر فكر انسانى بيفكند، او را از #شناخت_حقيقت باز دارد، و درهاى هدايت را به روى او ببندد و از رسيدن به سر منزل مقصود مانع شود. 🔷همچنین در آیه ۳۸ سوره عنکبوت، سخن از #قوم_عاد و #ثمود و سركشى ها و طغيانگرى ها و سپس نابودى آنها است. ضمناً شهرهاى ويران شده و مساكن نابود گشته آنها را كه اعراب حجاز در مسافرت هايشان به سوى يمن و شام از كنار آن مى گذشتند (يكى سرزمين قوم عاد، و ديگرى سرزمين قوم ثمود) به عنوان آيينه عبرت به آنها نشان مى دهد. سپس به #علت_اصلى_هلاكت و نابودى آنها اشاره كرده مى گويد: "شيطان اعمالشان را براى آنها زينت داده بود، و با اين كه ظاهراً چشم بينا و عقل و خرد داشتند، پرده بر ديد و دركشان افكند و از راه حق بازداشت"؛ «وَ زَيَّنَ لَهُمُ الشَّيْطَانُ أَعْمَالَهُمْ فَصَدَّهُمْ عَنِ السَّبِيلِ وَ كَانُوا مُسْتَبْصِرِينَ». جمله «وَ كَانُوا مُسْتَبْصِرِينَ»؛ (آنها بينا و آگاه بودند) به گفته بسيارى از مفسّران به اين معنا است كه آنها داراى #عقل و شعور و قدرت استدلال بودند و مى توانستند #حق را از باطل تشخيص دهند؛ ولى [بر اثر وسوسه هاى شيطان] #غافل شدند و در #حقايق تدبّر ننمودند. [۱] 🔷در تفسير الميزان نيز آمده است كه آنها با الهام فطرت، #راه_حق را مى دانستند، ولى #شيطان، #اعمالشان را #زينت داد و آنها را از #راه_حق بازداشت. [۲] بعضى نيز گفته اند منظور آگاهى از حق به وسيله دعوت انبياء و تعليمات آنها است. [۳] هر كدام از اين تفسيرهاى سه گانه مورد قبول باشد ـ و يا همه آنها، چون منافاتى در ميان آنها نيست ـ گواه بر مقصود ما است كه #تزيينات_شيطانى #حجابى بر #عقل و فكر انسان مى شود. پی نوشت‌ها: [۱] مجمع البيان فى تفسير القرآن، طبرسى، فضل بن حسن، انتشارات ناصر خسرو، تهران، ۱۳۷۲ ش، چ سوم، ج ۸، ص ۴۴۵، المعنى؛ تفسير روح البيان، حقى بروسوى، اسماعيل، دارالفكر، بيروت، بى تا، ج ۶، ص ۴۶۸، سوره عنكبوت، آيات ۳۶ الى ۳۸ [۲] الميزان فى تفسير القرآن، طباطبايى، سيد محمد حسين، دفتر انتشارات اسلامى جامعه‏ مدرسين حوزه علميه قم، ۱۴۱۷ ق، چ پنجم، ج ۱۶، ص ۱۲۷، (بيان). [۳] مفاتيح الغيب، فخرالدين رازى، ابوعبدالله محمد بن عمر، دار احياء التراث العربى، بيروت، ۱۴۲۰ ق، چ سوم، ج ۲۵، ص ۵۶، سورة العنكبوت، آيات ۳۸ الى ۳۹ 📕پیام قرآن، مکارم شیرازی، ناصر، دارالکتب الاسلامیه، تهران، ۱۳۸۶ ش، چ نهم، ج ۱، ص ۴۰۴ منبع: وبسایت آیت الله العظمی مکارم شیرازی (بخش آئین رحمت) #شیطان #وسوسه #وسوسه_هاى_شيطان @tabyinchannel #انتشاربدون‌لینک‌جایزنمیباشد

💥🌷💥🌷💥🌷💥🌷💥 🌷 ⭕️منظور از انگیزه «فطری» برای شناخت خداوند چیست؟ 🔷هنگامى كه از #فطرت سخن مى‌ گوئيم، منظور همان #احساسات_درونى و دركى است كه هيچگونه نيازى به استدلال عقلى ندارد. از این رو هنگامى كه يك منظره بسيار زيباى طبيعى، يا يك گل بسيار خوشرنگ و خوشبو را مى‌ بينيم، جاذبه نيرومندى از درون خود نسبت به آن احساس مى‌ كنيم كه نام آن را تمايل و عشق به زيبائى مى‌ نهيم؛ و هيچگونه نيازى به #استدلال در اينجا نمى‌ بينيم. در واقع حس زيبائى يكى از تمايلات عاليه روح انسانى است. همچنین كشش به سوى #مذهب، مخصوصا #شناخت_خدا نيز يكى از اين احساسات ذاتى و درونى است؛ بلكه از #نيرومندترين_انگيزه‌ها در اعماق سرشت و جان همه انسان‌ ها است. به همين دليل هيچ قوم و ملتى را نه در امروز و نه در گذشته تاريخ مشاهده نمى‌ كنيم كه نوعى از #عقائد_مذهبى بر فكر و روح آنها حكم‌ فرما نباشد؛ و اين نشانه اصالت اين احساس عميق است. 🔷از این رو #قرآن_کریم به به هنگام ذكر داستان قيام انبياء بزرگ در موارد زيادى روى اين نكته تكيه كرده كه #رسالت_اصلى_انبياء زدودن آثار شرك و بت‌پرستى بوده، نه اثبات وجود خدا؛ چرا كه اين موضوع در اعماق سرشت هركس نهفته شده است. به تعبير ديگر: آنها به دنبال اين نبودند كه نهال خداپرستى را در دل‌ هاى مردم غرس كنند، بلكه به دنبال اين بودند كه نهال موجود را آبيارى كرده، و خارها و علف هرزه‌ هاى مزاحم را كه گاهى اين نهال را به كلى پژمرده و خشك مى‌ كند از ريشه بركنند! جمله «ألّا تَعْبُدُوا اِلّا الله» يا «ألّا تَعْبُدوا اِلّا اِيّاهُ»؛ (جز خدا را نپرستيد) كه به صورت #نفى_بت‌ها، و نه اثبات وجود خدا، مطرح شده، در #گفتار بسيارى از #انبياء در قرآن مجيد آمده است. از جمله: در دعوت #پيامبر_اسلام (ص) [سوره هود، آیه ۲]؛ در دعوت #حضرت_نوح (ع) [سوره هود، آيه ۲۶]؛ در دعوت #حضرت_یوسف (ع) [سوره يوسف، آيه ۴۰] و در دعوت #حضرت_هود (ع) [سوره احقاف، آيه ۲۱] مطرح شده است. 🔷از اين گذشته، ما در درون جان خود #احساسات_اصيل_فطرى ديگرى نيز داريم، از جمله جذبه فوق‌ العاده‌اى است كه نسبت به علم و دانش و آگاهى هرچه بيشتر در خود مى‌ بينيم. آيا ممكن است ما اين #نظام_عجيب را در اين جهان پهناور مشاهده كنيم و علاقه نداشته باشيم #سرچشمه_اين_نظام را بشناسيم؟ آيا ممكن است دانشمندى بيست سال براى شناخت زندگى مورچگان زحمت كشد، و دانشمند ديگرى ده‌ها سال براى شناخت بعضى از پرندگان يا درختان يا ماهيان درياها تلاش كند، بى‌ آنكه انگيزه‌ اى جز عشق به علم، در درون جان او باشد؟ آيا ممكن است آنها نخواهند سرچشمه اصلى اين درياى بى‌ كرانى كه از ازل تا ابد را فرا گرفته بشناسند؟! آرى اينها انگيزه‌ هايى است كه ما را به سوى «معرفة الله» دعوت مى‌ كند؛ #عقل ما را به اين راه مى‌ خواند، ما را به اين سو جذب مى‌ كند، و #فطرت ما را به اين سمت مى‌ راند. 📕پیام قرآن، مکارم شیرازی، ناصر، انتشارات دارالکتب الاسلامیه، تهران، ۱۳۸۶ش، چ نهم، ج ۲، ص ۴۲ منبع: وبسایت آیت الله العظمی مکارم شیرازی (بخش آئین رحمت) #فطرت #شناخت #عقل @tabyinchannel #انتشاربدون‌لینک‌جایزنمیباشد

امام على "عليه السلام ": مَن جَهِلَ نَفسَهُ كانَ بِغَيرِ نَفسِهِ أجهَلَ .  كسى كه خود را نشناسد، ديگرى را كمتر مى شناسد. ( غرر الحكم ) امام على" عليه السلام ": عَجِبتُ لِمَن يَنشُدُ ضالَّتَهُ و قَد أضَلَّ نَفسَهُ فلا يَطلُبُها ! در شگفتم از كسى كه گمشده خود را مى جويد، امّا خويشتن را گم كرده و آن را نمى جويد! ( غرر الحكم ) امام على" عليه السلام" : مَن عَرَفَ قَدرَ نَفسِهِ لَم يُهِنْها بِالفانِياتِ .  كسى كه ارزش خود را بشناسد، خويشتن را با امور فناپذير خوار نگرداند.( غرر الحكم ) ✅یعنی علت اینکه انسان گناه میکند چون ارزش و شان و منزلت خودش را نمیشناسد شما وقتی که جای دعوت باشید آیا میروید داخل آشپزخانه شون و از غذاشون تست بکنید؟؟ خیر چون شان و منزلت مهمان را میدانید لذا صبر میکنید تا غذا بیاورند ✅امروز انسان همه چیز را می شناسد الا خودش را 👌بهتر بگویم دنبال شناخت همه چیز میروند بجز خودش #شناخت #موفقیت @moshaverehtolue ❤️❤️❤️

*#شناخت پيروان شيطان* امیرالمؤمنين عليه السلام مي فرمايد: *◽️اتَّخَذُوا الشَّيْطَانَ لِأَمْرِهِمْ مِلَاكاً وَ اتَّخَذَهُمْ لَهُ أَشْرَاكاً فَبَاضَ وَ فَرَّخَ فِي صُدُورِهِمْ وَ دَبَّ وَ دَرَجَ فِي حُجُورِهِمْ فَنَظَرَ بِأَعْيُنِهِمْ وَ نَطَقَ بِأَلْسِنَتِهِمْ فَرَكِبَ بِهِمُ الزَّلَلَ وَ زَيَّنَ لَهُمُ الْخَطَلَ، فِعْلَ مَنْ قَدْ شَرِكَهُ الشَّيْطَانُ فِي سُلْطَانِهِ وَ نَطَقَ بِالْبَاطِلِ عَلَى لِسَانِه* 🔴منحرفان، شيطان را معيار كار خود گرفتند، و شيطان نيز آنها را دام خود قرار داد و در دل هاى آنان تخم گذارد، و جوجه هاى خود را در دامانشان پرورش داد. با چشم هاى آنان مى نگريست و با زبان هاى آنان سخن مى گفت. پس با يارى آنها بر مركب گمراهى سوار شد و كردارهاى زشت را در نظرشان زيبا جلوه داد، مانند رفتار كسى كه نشان مى داد در حكومت شيطان شريك است و با زبان شيطان، سخن باطل مى گويد.    نهج البلاغه 📘#خطبه_7

🔴 مومن از یک سوراخ چند بار گزیده نمی شود 🔰در ماه های اخیر، برخی افراد که دارای جایگاه اجتماعی و سیاسی بودند و چه بسا اعتبار علمی هم داشتند، با بعضی علما، مسئولین دولتی، مسئولین قوه قضائیه، نمایندگان مجلس، نیروهای مسلح و نهادهای گوناگون کشور به نوعی ارتباط برقرار کردند و با بیان برخی توجیهات، به نوعی به آنها #القا کردند که رهبر انقلاب مخالف برخورد با بی حجابی و اقدامات قانونی علیه هنجارشکنان است❗️ 👈سخنان اخیر رهبر معظم انقلاب در حقیقت به نوعی رسوایی این افراد را نیز به دنبال داشت. ⚠️اما نکته مهم این است که این افراد _ که در برخی نهادها و دستگاه های کشور نفوذ هم دارند _ باید دیگر برای ما اعتبار نداشته باشند. این فتنه بهترین فرصت برای #شناخت آنها بود. دیگر نباید به آنها اجازه دهیم که همچنان مشغول ایجاد #اختلال در تصمیم گیری ها و اقدامات مهم کشور باشند و در فتنه ها نیز به هیچ عنوان نباید به تحلیل ها و سخنان این افراد اعتماد کرد. مؤمن از یک سوراخ چند بار گزیده نمی شود. ‌•┈┈•••🌿🌺🇮🇷🌿•••┈┈• ❇️@talangorasemani

بل توجه #مطالبه_گران❗️ امام خامنه ای: « #گاهی یک #حرف_حق را #نباید زد...پازل دشمن را #نباید کامل کرد.» ☝️قابل توجه همه‌ی #مطالبه_گران محترم در هر زمینه ای|این کلیپ مهم را از دست ندید ✍عمارهای ولایت بهوش هستند و بهتر میدانند که #مطالبه_گری عملی خوب اما بوقت وبجا و در تشخیص باید تحلیل قوی داشت ... یعنی #فهم_درست از مسائل کشور در همه ابعادش داشت . باید #شناخت داشت و در شناخت بااااید #عمق داشت. نکته بنده شخصا گروهی یا شخصی را متهم به عدم داشتن این بینش و تشخیص نمیکنم اما نقد من این است که این مدل تصمیم گیری و شکل برگزاری این توجه و دقت را حداقل کاهش میدهد

🔴 ویژه: یهودشناسی در سال ۱۹۴۸ میلادی، #یهود_منحوس برای استیلا بر جهان، همزمان دو نظریه را مطرح و بر اساس آنها اقدام کرد: 1️⃣ نظریه‌ی #ارض_موعود بر مبنای قول خدا به ابراهیم که «از نیل تا فرات به یهود بخشیده شده است» (کتاب پیدایش، بخش ۱۵، بند ۱۸)؛ 2️⃣ نظریه‌ی #سایبرنتیک بر مبنای شکستن تابوی حاکمیت بر #شناخت مردم جهان (کتاب آفرینش، بخش ۲، بند ۱۶ و ۱۷) ✴️ نظریه‌ی نخست توسط یهودیان معتقد به شریعت مطرح شد و نظریه‌ی دوم طبق نگاه یهودیان سکولار که نسل امروزشان (نظیر هراری) حتی به خدا هم اعتقادی ندارند. 🔶🔹 امروز جنگ آخرالزمانی ما با یهود در دو جبهه است: 1️⃣ جبهه‌ی فیزیکی: آزادسازی هر چیزی که اشغال کرده‌اند؛ از طریق #محور_مقاومت؛ 2️⃣ جبهه‌ی سایبرنتیکی: آزادسازی شناخت مردم؛ از طریق #جهاد_تبیین؛ 💠 و این دو به فضل خدا، با هم انجام می‌شود و به #فتح زودهنگام می‌رسد که «فَإِذَا جَاءَ وَعْدُ أُولَاهُمَا بَعَثْنَا عَلَيْكُمْ عِبَادًا لَنَا أُولِي بَأْسٍ شَدِيدٍ فَجَاسُوا خِلَالَ الدِّيَارِ ۚ وَكَانَ وَعْدًا مَفْعُولًا» ✍️ تمدن‌نگار | شکوهیان‌راد @SHRChannel 🌐 لینک: https://eitaa.com/joinchat/2793996420C418ac5a508

🔴 ویژه: یهودشناسی در سال ۱۹۴۸ میلادی، #یهود_منحوس برای استیلا بر جهان، همزمان دو نظریه را مطرح و بر اساس آنها اقدام کرد: 1️⃣ نظریه‌ی #ارض_موعود بر مبنای قول خدا به ابراهیم که «از نیل تا فرات به یهود بخشیده شده است» (کتاب پیدایش، بخش ۱۵، بند ۱۸)؛ 2️⃣ نظریه‌ی #سایبرنتیک بر مبنای شکستن تابوی حاکمیت بر #شناخت مردم جهان (کتاب آفرینش، بخش ۲، بند ۱۶ و ۱۷) ✴️ نظریه‌ی نخست توسط یهودیان معتقد به شریعت مطرح شد و نظریه‌ی دوم طبق نگاه یهودیان سکولار که نسل امروزشان (نظیر هراری) حتی به خدا هم اعتقادی ندارند. 🔶🔹 امروز جنگ آخرالزمانی ما با یهود در دو جبهه است: 1️⃣ جبهه‌ی فیزیکی: آزادسازی هر چیزی که اشغال کرده‌اند؛ از طریق #محور_مقاومت؛ 2️⃣ جبهه‌ی سایبرنتیکی: آزادسازی شناخت مردم؛ از طریق #جهاد_تبیین؛ 💠 و این دو به فضل خدا، با هم انجام می‌شود و به #فتح زودهنگام می‌رسد که «فَإِذَا جَاءَ وَعْدُ أُولَاهُمَا بَعَثْنَا عَلَيْكُمْ عِبَادًا لَنَا أُولِي بَأْسٍ شَدِيدٍ فَجَاسُوا خِلَالَ الدِّيَارِ ۚ وَكَانَ وَعْدًا مَفْعُولًا» ✍️ تمدن‌نگار | شکوهیان‌راد @SHRChannel 🌐 لینک: https://eitaa.com/joinchat/2793996420C418ac5a508