📌تصویرک‌ها:
🔰هدف اصلی این قسمت:
✅مطابقت تصویر با واژه به طور غیر مستقیم
✅رفع اشکالات تلفظی
✅تقویت بیان شفاهی و تصویری
بنابراین آموزگار باید دقت کند که هرگز به واژه‌ی زیر تصویرهای کوچک تأکید نکند. هرچند دانش آموز ناخودآگاه میان تصویر و شکل خطی، ارتباط ایجاد می کند.
🔰تصاویر موجود در زیر نگاره:
امام، مداد، میز، پرچم، نیمکت، آبی
🔰سوالات این قسمت:
❓کدام تصاویر هم پایانند؟
امام و پرچم
❓کدام تصاویر هم آغازند؟
مداد و میز
❓صدای اول ( آبی ) چیه؟
( آ )
❓چند کلمه بگو که اولشون ( آ ) داشته باشه؟
آب، آتش، آهو و...
❓صدای اول نیمکت چیه؟
(ن )
❓چند کلمه بگو که اولشون ( ن ) داشته باشه؟
ناظم، نرده بان، نان و ...
❓صدای آخر نیمکت چیه؟
(ت)
❓چند کلمه بگو که آخرشون ( ت ) داشته باشه؟ دست ، درخت و...
❓(اِمام) را بخش کن و صداکشی را انجام بده.
اِمام 👈🏻 اِ + مام
بخش اول: { اِ ـــــ» اِ }
بخش دوم: { مام ـــــ» مـ + ا + م }
❓(نیمکت) را بخش کن و صداکشی را انجام بده.
نیمکت 👈🏻 نیمـ + کَت
بخش اول: { نیمـ ـــــ» نـ + یـ + مـ }
بخش دوم: { کت ـــــ» کـ + ـَ + ت }
و سوال های بیشتر با شما ...
#فارسی
#نگاره_۵
#از_کلاس_ما_چه_خبر
•••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈•••
کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی
@aval_learning99
📌ببین و بگو:
✅دانش آموزان در هر گروه، ابتدا تصویر را بررسی کنند و راجع به آن فکر کرده و گفت و گو کنند.
✅سپس معلم به صورت گروهی یا فردی راجع به آن تصویر سؤال کند.
✅بین تصاویر رابطه‌ی مفهومی وجود ندارد و مفهوم هر تصویر جدای از تصاویر دیگر است.
✅سعی شود بچه ها با جمله های کامل به سؤالات پاسخ دهند و در برابر جمله های کامل تر، تشویق شوند.
✅لطفا کلیشه ای برخورد نکنید.
✅حرکت چشم از راست به چپ مورد توجه قرار گیرد.
🖼تصویر اول:
دانش آموز روی نیمکت در کلاس اجازه می گیرد.
(آموزش رعایت نظم و نوبت)
🖼تصویر دوم:
دانش آموز با لیوان مخصوص به خود آب می خورد.
(آموزش بهداشت فردی)
🖼تصویر سوم:
دانش آموز پس از خوردن آب، شیر آب را می بندد.
(آموزش صرفه جویی و پرهیزاز اسراف)
🖼تصویر چهارم:
دانش آموز اجازه می گیرد تا سر جایش بنشیند.
(آموزش ادب و احترام)
📌گوش کن و بگو:
❓در کلاس چه می بینی؟
تخته سیاه، میز، نیمکت، دانش آموزا، آقا معلم، ضبط صوت، پرچم رومیزی، صندلی و...
❓جای تصویر امام و رهبر کجاست؟
بالای تخته سیاه
❓روی میز معلم چه چیزهایی است؟
کتاب، گلدان، ضبط صوت، پرچم و...
وسوالات دیگری که می توانید بیافزایید.
📌بگرد و پیدا کن:
✅دانش آموز کلماتی را که معلم نام می برد پیدا و نشان می دهد.
کلمات این بخش:
گل، امام، گلدان، میز، دست، نیمکت ، آموزگار ، مداد
#فارسی
#نگاره_۵
#ببين_و_بگو
#گوش_کن_و_بگو
#بگرد_و_پیدا_کن
#از_کلاس_ما_چه_خبر
•••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈•••
کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی
@aval_learning99
🔺تلفیق هنر و فارسی
📌نقاشی با لوحه ی جدید
📍لوحه‌ی جدید هم از لوحه های چالشی
هست.
📝تلـفیق با نقاشی و دست ورزی قبل از
نوشتن لوحه تاثیر زیادی در بهبود روند
نوشتن بچه ها داره.
#فارسی
#نگاره_۵
#لوحه_۱٠
•••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈•••
کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی
@aval_learning99
🔺خروجی کار امروزمون🥰🤩
اینطوری نگاش نکنید❗️پشت هر صفحه‌ی
تمیزی‌پیرشدن‌معلم‌کلاس‌اول‌خوابیده😅
#فارسی
#نگاره_۵
#لوحه_۱٠
•••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈•••
کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی
@aval_learning99
📌جلسه‌ی اول آموزش نگاره‌ی شش:
الف) پرسش از نگاره‌ی پنج
ب) گروه بندی
ج) ارائه‌ی تصویر نگاره
د) داستان گویی
ه) سوالات
قبل از شروع درس ارزشیابی از درس قبل نگاره‌ی ۵ سوالاتی را می‌پرسیم.
ارزشیابی از درس قبل می تواند شامل:
✅تصویر خوانی
✅کلمات هم آغاز
✅کلمات هم پایان
✅پرسش از فعالیت های درس ( گوش کن و بگو , ببین و بگو و...)
✅و یا سوالاتی مرتبط با درس باشد.
و اما چند نمونه از سوالات:
روی میز معلم چه وسایلی قرار دارد؟
❓اگر در کلاس مطلب را یاد نگرفتید، چه می کنید؟
❓۲ کلمه بگو که صدای اولشان ( مـ) باشد.
مدرسه / مدیر
❓۲کلمه‌ی هم پایان بگو که صدای آخرشان ( س ) باشد.
کلاس / لباس
❓اِمام را بخش کن، سپس صداهای آن را بگو.
❓می توانید برای ارزشیابی بهتر، از قسمت های ببین و بگو، گوش کن و بگو و بگرد و پیدا کن نگاره ی ۵ هم سوالاتی طرح کنید .
✅بعد از گروه بندی دانش‌آموزان، از دانش آموزان می خواهیم درباره‌ی آنچه در تصوير می‌بينند، فکر می‌کنند.
✅دانش آموزان هر گروه درباره‌ی آنچه در تصوير می‌بينند، با هم گفت‌وگو می‌کنند.
✅از دانش‌آموزان می‌خواهیم برای تصویر یک داستان بسازند و بیان کنند.
✅اجازه دهید دانش‌آموز داستانش را برای شما تعریف کند . شما هم می توانید در این تخیلات ذهنی کمکش کنید.
✅با توجه به نظر معلم، نماينده‌ای از گروه يا همه‌ی اعضای گروه هرچه را در تصوير می‌بينند، بيان می‌کنند.
✅معلم با توجه به اهداف اين نگاره، دانش‌آموزان را هدايت کرده و اشکالات تلفظی آنها رابرطرف می‌کند.
✅مرکز ثقل هر نگاره يکی دو موضوع محوری آن است .
✅کودک باید از طریق پرسش و پاسخ به سمت اهداف هدایت شود.
✅معلم ابتدا سوالش را به صورت جمله می‌پرسد و بچه ها به صورت کلمه پاسخ می دهند .
✅در مرحله ی بعد دانش آموز باید به سوالات با جمله‌ی کامل پاسخ دهد.
✅اين مهم نيست که پرسش ها را ما آغاز کنيم يا کودک؛ مهم اين است که اين تعامل به صورت کاملاً فعال و شاداب صورت گيرد و ادامه يابد.
#فارسی
#نگاره_ها
#نگاره_۶
#بازی_بازی_تماشا
•••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈•••
کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی
@aval_learning99
📌اهداف نگاره‌ی ۶:
✅آشنايی با بوستان (پارک) و قسمت های مختلف آن
✅تقويت مهارت های زبانی
✅رعايت مقررات عمومی در بوستان و توجه به تابلوها
(مراقبت از فضای سبز، رعايت بهداشت، آب خوردن از محل آب آشاميدنی و…)
✅آشنايی با نحوه‌ی استفاده از وسايل بازی در بوستان و رعايت نوبت
✅تقويت روحيه‌ی ياری رساندن به گروه همسالان
✅توانايی رسم خطوط خميده از چپ به راست
✅توانايی تلفظ کليد واژه های چمن، چای، بادکنک و...
✅توجه به رعايت صرفه جويی در اماکن عمومی
#فارسی
#نگاره_ها
#نگاره_۶
#بازی_بازی_تماشا
•••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈•••
کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی
@aval_learning99
📌مفاهیم و مهارت های نگاره‌ی ۶:
✅قسمت های مختلف یک پارک را نام ببرد.
✅به هشدار تابلوهای پارک توجه دارد.
✅برخی از قوانین موجود در پارک ها را بیان کند.
✅در مورد آب غیرشرب در پارک ها تذکر می دهد.
✅در صورت گم شدن در پارک ، به نگهبانی پارک مراجعه می کند.
✅نکات ایمنی در استفاده از وسایل پارک را می داند و عمل می کند.
✅در استفاده از وسایل بازی نوبت را رعایت می کند.
✅در حین بازی مواظب بچه های کوچک تر می باشد.
✅در تمیزی و زیبایی محیط پارک کوشا است.
✅پارک را محیط مناسبی برای ورزش ، تندرستی ونشاط می داند.
✅درحین بازی مواظب چمن و گل کاری های پارک می باشد.
✅به توصیه های مسئولین پارک (مدیر، نگهبان، باغبان و... ) گوش فرا می دهد.
✅مکان های آب شرب در پارک را می شناسد.
✅رعایت حال خانواده هایی که در پارک استراحت می کنند را می کند.
✅در بازی های گروهی فعال و با نشاط است.
#فارسی
#نگاره_ها
#نگاره_۶
#بازی_بازی_تماشا
•••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈•••
کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی
@aval_learning99
📌تدریس نگاره‌ی ۶:
🔰بهتر این است با هماهنگی مدیر و مسئولین پارک ، دانش آموزان به پارک برده شوند.
🔰قبل از ورود به پارک گروه بندی شوند و سر گروه مشخص شود.
🔰توصیه های لازم داده شود.
🔰جلسه ی آموزشی چه در کلاس یا چه در پارک برگزار شود، موارد ذیل را برای رسیدن به اهداف و مفاهیم درس پی می گیریم.
📌در کار گروهی:
✅هر يک از دانش آموزان درباره‌ی آنچه در تصوير یا فضای پارک می بينند، فکر می کنند.
✅دانش آموزان هر گروه درباره‌ی آنچه در تصوير یا فضای پارک می بينند، با هم گفت و گو می کنند.
✅با توجه به نظر معلم، نماينده ای از گروه يا همه‌ی اعضای گروه هرچه را در تصوير یا فضای پارک می بينند، بيان می کنند.
✅معلم با توجه به اهداف اين نگاره، دانش آموزان را هدايت کرده و اشکالات تلفظی آنها رابرطرف می کند.
تصویر نگاره ی ۶ را مقابل دیدگان کودک قرار می دهیم یا پس از جمع کردن دانش آموزان از پارک و تجمع آن ها در مکانی آرام، پرسش ها را مطرح می کنیم.
سوالات باید ما را به اهداف و مفاهیم بالا نزدیک کند.
❓نام این مکان چیست یاتصویر چه جایی رو نشان می دهد؟
بوستان (پارک)
❓در بوستان (پارک) چه چیز هایی می بینی؟
تاب، سرسره، نیمک، الاکلنگ، درخت، چمن، حوض و فواره ی آ، سطل زباله و...
❓بوستان ( پارک) محل انجام چه کارهایی است؟
پارک محل بازی و تفریح کودکان است.
پارک مکان مناسبی برای استراحت و تفریح خانواده ها می باشد.
و نیز مکان خوبی برای ورزش و سلامتی است.
❓چه نکاتی را درباره ی استفاده از پارک باید رعایت کنیم؟
از وسایل پارک به خوبی استفاده کنیم تا خراب نشوند.
وارد چمن و گل کاری ها نشویم.
محیط پارک را تمیز نگه داریم و زباله ها را در سطل های مخصوص قرار دهیم.
در زمان تفریح و شادی برای دیگران مزاحمت ایجاد نکنیم.
از روشن کردن آتش در محیط پارک خوداری کنیم.
❓چطور متوجه نکات نوشته شده در تابلو های پارک می شوید؟
از والدین، بزرگ ترها و یا مسئولین پارک کمک می گیریم.
❓برخی از نوشته های تابلو ها را بگویید.
خطر غرق شدن در حوض آب!
گل ها برای زیبایی است لطفا آن ها را نچینید.
آب های استفاده شده برای آبیاری پارک غیر شرب است، لطفا برای نوشیدن آب از محل های مخصوص آب شرب استفاده کنید.
تابلوهایی پیکان دار که محل سرویس های دستشویی ، نماز خانه و...را نشان می دهد.
❓در صورت گم شدن چه می کنید؟
به نگهبانی پارک مراجعه می کنیم.
❓در صورت شلوغ بودن پارک چه نکاتی را باید رعایت کرد؟
مواظب باشیم که گم نشویم.
در استفاده از وسایل بازی نوبت را رعایت کنیم.
شتاب و عجله در بازی ها موجب صدمه رسیدن به ما می شود.
سرو صدای بیش از حد ، مزاحمت برای خانواده هایی که استراحت می کنندایجاد می کند.
❓در پارک چگونه می توانید به دیگران کمک کنید ؟
می توانیم دوستانمان را تاب بدهیم.
محل سرویس های بهداشتی و آبخوری ها را به آن ها نشان دهیم.
اگر کسی گریه می کرد او را نوازش کنیم و علت را جویا شویم.
❓در خرید از بوفه های پارک چه نکاتی را مد نظر دارید؟
مواد غذایی مقوی بخریم.
به تاریخ مصرف مواد غذایی توجه کنیم.
برای مشخص کردن تاریخ مصرف از بزرگ تر ها کمک می گیریم.
❓چرا همیشه باید با یک بزرگ تر به پارک برویم ؟
در صورت بروز آسیب دیدگی کمکمان کنند.
نکات حاوی هشدارها را به ما یادآوری کند.
در انجام بازی ها به ما کمک کنند.
و ...
#فارسی
#نگاره_ها
#نگاره_۶
#بازی_بازی_تماشا
•••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈•••
کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی
@aval_learning99
📌تصویرک‌ها:
🔰هدف اصلی اين قسمت:
✅مطابقت تصوير با واژه به طور غير مستقيم
✅رفع اشکالات تلفظی
✅تقويت بيان شفاهی و تصويری
بنابراين آموزگار بايد دقت کند که هرگز به واژه‌ی زير تصويرهای کوچک تأکيد نکند. هرچند دانش آموز ناخودآگاه ميان تصوير و شکل خطی، ارتباط ايجاد می کند.
🔰تصاوير موجود در زير نگاره:
آب، بادکنک، تاب، باد، چای، چتر
🔰سوالات این قسمت:
❓کدام تصاویرها هم پایانند؟
آب / تاب
❓کدام تصاویر هم آغازند؟
بادکنک / باد
چای / چتر
❓صدای اول ( تاب ) چیه ؟
(تـ)
❓چند کلمه بگو که اولشون ( چـ ) داشته باشه ؟
چاقو ، چادر ، چمن و...
❓صدای اول نیمکت چیه ؟
( ن )
❓چند کلمه بگو که اولشون ( ن ) داشته باشه؟
ناظم ، نرده بان ، نان و ...
❓صدای آخر تاب چیه؟ (ب)
❓چند کلمه بگو که آخرشون ( بـ ) داشته باشه.
طناب، خوب، آب و...
❓بخش کن و صداکشی را انجام بده.
چای 👈🏻 چای
{ چای ـــــ» چـ + ا + ی }
بادکنک 👈🏻 باد + کُـ + نَک
بخش اول: { باد ـــــ» بـ + ا + د }
بخش دوم: { کـُ ـــــ» کـ + ـُ }
بخش سوم: { نَک ـــــ» نـ + ـَ + ک }
و سوال های بیشتر با شما ...
#فارسی
#نگاره_ها
#نگاره_۶
#بازی_بازی_تماشا
•••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈•••
کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی
@aval_learning99
📌ببین و بگو:
✅هدف از اين بخش تصوير خوانی، بيان شفاهی، جمله سازی و درک ارتباط تصاوير است.
✅دانش آموزان در هر گروه ابتدا تصوير را بررسی کنند وراجع به آن فکر کرده و گفت و گو کنند.
✅سپس معلم به صورت گروهی يا فردی راجع به آن تصوير سؤال کند.
✅بین تصاویر رابطه ی مفهومی وجود دارد و مفهوم هر تصویر جدای از تصاویر دیگر نیست.
✅سعی شود بچه ها با جمله های کامل به سؤالات پاسخ دهند و در برابر جمله های کامل تر، تشويق شوند.
✅حرکت چشم از راست به چپ مورد توجه قرار گيرد.
🖼تصوير اول:
پسری پوست موز را روی زمين می اندازد.
🖼تصويردوم:
پارکبان به او تذکر می دهد.
🖼تصويرسوم:
پسر از کار خود ناراحت و پشيمان می شود.
🖼تصوير چهارم:
او پوست موز را از روی زمين برمی دارد و در سطل زباله می اندازد.
♻️جمع بندی:
دانش آموزان درباره‌ی تصاوير در گروه بحث می کنند و نماينده‌ی هر گروه داستان را در ۵ مرحله بيان می کند.
📌گوش کن و بگو:
❓در بوستان چه چیزهایی می بینی؟
گل، چتر، سبزه، تاب، سرسره، ليوان، آب، الاکلنگ،طناب و ...
❓بچه ها در این بوستان به چه بازی هایی مشغولند؟
الف) بادبادک بازی می کنند.
ب) سرسره بازی می کنند.
ج) تاب بازی می کند.
د) يک بچه بادکنک بازی می کند.
ه)بعضی ها توپ بازی می کنند.
وسوالات دیگری که می توانید بیافزایید.
📌بگرد و پیدا کن:
✅دانش آموز کلماتی را که معلم نام می برد پيدا و نشان می دهد.
کلمات اين بخش:
آب، نیمکت، سرسره، گل، تاب، بادکنک ، درخت ، توپ
📌کتاب خوانی:
✅معلم با کمک دانش آموزان يک کتاب را از کتاب خانه‌ی مدرسه یا کتاب خانه‌ی کلاس انتخاب می کند و در کلاس می خواند.
#فارسی
#نگاره_ها
#نگاره_۶
#ببين_و_بگو
#گوش_کن_و_بگو
#بگرد_و_پیدا_کن
•••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈•••
کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی
@aval_learning99
#فارسی
#نگاره_ها
#نگاره_۶
#شعر_نگاره
📌شعر نگاره‌ی ۶
•••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈•••
کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی
@aval_learning99