❌🎧❌🎧❌🎧❌🎧❌🎧❌🎧❌ #آموزشی ♦️به دانشجویان و دانش آموزان خود آگاهی دهیم که👇 📛عوارض استفاده طولانی مدت از هندزفری ♨️استفاده طولانی مدت از هندزفری سبب: ✔️ کاهش شنوایی، ✔️آسیب به عصب‌های شنوایی، ✔️ سردردهای طولانی، ✔️گیجی، ✔️ پیرگوشی، ✔️کیپ شدن گوش می‌شود. @baclassha

#مهارت_معلمی ❇️ #تعیین_انتظارات و ارتباط موثر ♦️موانع و مشکلات تعیین صحیح انتظارات👇👇 در پست قبل👆 درباره اهمیت تعیین صحیح انتظارات نکاتی را ذکر کردیم.👆👆 اما در این مسیر، موانع و مشکلاتی پیش روست👇👇 ✔️تعیین انتظار نمی کنیم ✔️انتظار را واضح بیان نمی کنیم ✔️تصور می کنیم طرف مقابل از انتظارات ما آگاه است ✔️انتظارات را مکتوب نمی کنیم و به حافظه اکتفا می کنیم ✔️انتظار را ناقص بیان می کنیم ✔️انتظار را بسیار کلی و بدون ذکر جزئیات بیان می کنیم ✔️انتظاراتمان رابه شکل مستمر ارزیابی نمی کنیم در نتیجه از کاستی های انتظاراتمان در فرایند عمل به انتظار اگاه نمی شویم. ♨️نتیجه تمامی موارد تصور و درک ناقص فرد مورد انتظار از انتظارات ما و نارضایتی طرفین خواهد بود. ⁉️حال سوال این است برای جلوگیری از چنین اتفاقی چه باید کرد؟⁉️ در یک کلام باید روش تعیین انتظارات صحیح از دیگران (دانش آموزان همکاران دوستان اعضای خانواده و...) را بیاموزیم. ♦️اما چگونه؟⁉️⁉️⁉️⁉️ 🔼🔽🔼🔽🔼🔽🔼🔽🔼🔽🔼🔽🔼🔽 ▪️در پست های آینده نکاتی را در این باره بیان خواهیم داشت. ان شاء الله🤲 ✍ برگرفته از وبینار نقش تعیین انتظار در ارتباط موثر. دکتر محمد نیرو. ♨️ادامه دارد. @baclassha

#خلاقیت 🚘 نقاشی بسیار خلاقانه ماشین ♨️خلاقیت مادر هندی....👆👆👆 🚖 بسیار دیدنی و جالب👆👆 @bacassha

#تربیتی 🔹️نسبت نوجوان، رسانه و مربی 📝 با توجه به اهمیت تصویری که ما از یک "نوجوان" در ذهن داریم، بایستی این مفهوم را از سه جنبه بررسی نماییم: 1️⃣ روانشناسانه نوجوان چه ویژگی هایی دارد؟ 2️⃣ جامعه شناسانه نوجوان چه ویژگی هایی دارد؟ 3️⃣ و اینکه فرد فرد نوجوانان با یکدیگر متفاوتند!! 👌در قسمت اول این گفتگو، با حضور آقای هادی نصیری، کارشناس تربیتی و مشاور به این مهم پرداخته می شود. قسمت اول 🕰 زمان: ۲۰:۵۹ https://www.aparat.com/v/Bijbt 🆔 @edu_mehrestan 🆔 @baclassha

#مهارت_معلمی #نقش_انتظارات و ارتباط موثر ♦️ابعاد انتظار👇👇👇 ♨️برای تعیین انتظار صحیح، آن را در چند بعد بررسی می کنیم:👇👇👇 ⁉️در چه زمینه ای تعیین انتظار کنیم؟ ⁉️چگونه تعیین انتظار کنیم؟ ⁉️منابع ما برای تعیین انتظار چیست؟ ⁉️آمادگی افراد در چه سطحی است؟ ⁉️معیار های تعیین انتظار چیست؟ ⁉️نقش سایرین درتعیین انتظار چیست؟ در ادامه با هر بعد آشنا می شویم ✍ برگرفته از وبینار نقش تعیین انتظار در ارتباط موثر. دکتر محمد نیرو. @baclassha

#کلیپ_تربیتی 🔸️نسبت ما و دنیای رسانه ای ♨️قسمت دوم👆👇 اعتیاد رسانه ای، یکی از مفاهیم مبتلا به خانواده ها در دنیایی رسانه ای می باشد.👨‍👩‍👦‍👦 📺📱 در قسمت اول این مبحث، مفهوم اعتیاد رسانه ای از نظر علمی واکاوی شد.👌 در ادامه این گفتگو به مفهوم دقیق، نشانه ها و فرق "اعتیاد رسانه ای" با "عادت های رسانه ای" با حضور آقای دکتر علی قاسم‌زاده پژوهشگر حوزه تعلیم و تربیت پرداخته می شود. 🕰 زمان: ۲۱:۴۰ https://www.aparat.com/v/eLO1y?playlist=1604416 🆔 @edu_mehrestan 🆔 @baclassha

#مهارت_معلمی #نقش_انتظارات و ارتباط موثر ♦️ادامه از قبل👇👆 ❇️زمینه های تعیین انتظار ⁉️انتظارات ما باید بر چه جنبه هایی استوار باشد؟ ✔️عملکرد: باید مشخص کنیم که از یک دانش آموز انتظار چه عملکردی داریم.👌 ♨️ عملکرد برای برای یک دانش آموز می تواند انجام یک فعالیت درسی یا کسب نمره خوب در یک درس باشد(این زمینه کم ارزش ترین جنبه در تعیین انتظار می باشد) ✔️رفتار و توانمندی های عمومی: ♨️انتظارات ما در مورد توانمندی ها استعداد ها و رفتار هایی مانند:👇 ➖حل مسائل پیچیده ➖تفکر انتقادی ➖خلاقیت ➖قدرت مدیریت ➖همکاری، هوش هیجانی بالا(توانایی در ➖شناخت خود و دیگران و برخورد مناسب)قضاوت و تصمیم گیری ➖ مذاکره(گفت و گوبرای رسیدن به هدفی جامع) ➖انعطاف پذیری شناختی(ذهن ما توانایی هماهنگ شدن با تغییرات اطراف را داشته باشد و یک جانبه و یک رویه نباشد) ✔️ارزش های مدرسه و اجتماع: ♨️باید در تعیین انتظارات ارزش های مدرسه و اجتماع و زمینه ی فرهنگی افراد درنظر گرفته شود ممکن است انتظارات فرهنگ یک دانش آموز با معلم متفاوت باشد و موجب تعیین انتظار نادرست از دانش آموز شود.🌹 ✔️اصول اخلاقی: ♨️در تعیین انتظارات باید به جنبه های اخلاقی توجه نمود فردی که برای دیگران در جنبه اخلاقی سطحی از انتظار دارد باید در وهله اول خود به اصول اخلاقی عمل کند. 💐 اشخاص قبل از این که به گفته افراد توجه کنند عمل فرد را مورد توجه قرار می دهند در واقع با دیدن عمل می آموزند نه با شنیدن دستورات اخلاقی به طور کل در هنگام تعیین انتظار باید زمینه های اخلاقی فرهنگی توانمندی ها و عملکرد افراد را مورد توجه قرار داد و تمام توجه به یک زمینه معطوف نشود.💐👌 ...........................ادامه دارد. ان شاء الله. ✍ برگرفته از وبینار نقش تعیین انتظار در ارتباط موثر. دکتر محمد نیرو. @baclassha

#مهارت‌های_معلمی ❇️ دقت در استعمال واژگان ✳️ حواستان به چگونگی استعمال واژگان باشد(به جای کلمه شر، از واژه پرجنب‌وجوش استفاده کنید.). 🍂🍁🍂🍁🍂🍁🍂🍁🍂🍁🍂🍁 ✍آقای محمد صادق اسدی. دانشجومعلم دانشگاه فرهنگیان قم @baclassha

#مهارت_معلمی #مدیریت_کلاس ❇️ مهارت معلم در چالش های کلاسی ⁉️⁉️ نحوه مواجهه معلم با چنین جریانی در کلاس چیست؟ @baclassha

❇️ پاسخ های خود را به مدیر کانال @ali_1354 ارسال فرمایید...🙏🌹

#کلیپ_مناسبتی ▪️شهادت آقا جواد الائمه (ع) تسلیت باد. ▪️۱۴ صلوات، هدیه اعضای کانال (باکلاس ها) به پیشگاه حضرتش...🌹 ▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️▪️ @baclassha

#مناسبتی ♨️امام جواد عليه السلام فرمودند ✅ سه چيز است كه اگر در كسى باشد سبب خوشنودى خداست: ۱- زياد استغفار كردن ۲- همنشينى خوب ۳-زياد صدقه دادن ❇️ سه چيز است كه هركس دارا باشد پشيمان نمى شود: ۱- پرهيز از عجله و شتاب ۲-مشورت در كارها ۳. توكل بر خدا وقتى تصميم به انجام كارى گرفت. 📚الفصول المهمه @baclassha

#معنویت_معلم 💢 نماز اول هر ماه قمری ♦️با فواید معنوی فراوان فراموش نشود. 🍁شیخ طوسی(رحمه الله علیه) در روایتی با ذکر سند نقل می‌کند: «هرگاه ماه نو وارد می‌شد، امام جواد(علیه السلام) در اوّلین روز آن، دو رکعت نماز می‌خواند. حضرتشان در رکعت اوّل، بعد از قرائت سوره حمد، به تعداد روزهای ماه(۳۰ مرتبه) "قل هو الله أحد" را خوانده و در رکعت دوم، بعد از قرائت حمد، به تعداد روزهای ماه(۳۰ مرتبه) سوره "إنّا أنزلناه فى لیلة القدر" می‌خواند، و از آنچه در دسترسش بود، صدقه می‌داد و بدین وسیله، تندرستى در همه آن ماه را می‌خرید». ✍۱- طوسى، محمد بن حسن، مصباح المتهجّد و سلاح المتعبّد، ج ‏۲، ص ۵۲۳ ✍۲- شیخ عباس قمی، مفاتیح الجنان. 🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌾 @baclassha

#جمعه_های_بیقراری ✔️۱۰۰ صلوات روز جمعه👌 هدیه اعضای کانال باکلاس ها💐 تقدیم به پیشگاه پرمهر امام زمان (ع)💐 @baclassha

♦️درباره نحوه مواجهه با چالش ذکر شده در این کلیپ👆 همکارانی، مطالب ارزشمندی را طی روزهای گذشته ارسال کرده اند که از باب انتقال تجربه تقدیمتان می گردد. 👇👇

👆👇👆👇👆👇👆👇👆👇 ♨️با سلام و عرض خداقوت خدمت شما و اعضای محترم کانال باکلاس ها در خصوص این نوع از رفتار اگر بنده به جای این معلم بودم تا وقتی که خودم مشغول رسم شکل بر روی تخته باشم حتما به دانش آموزان فعالیتی مشابه کار خودم رو ارائه میدهم تا همزمان من و دانش آموزان مشغول فعالیت باشیم مثلا آنها هم رسمی به اندازه ی توان از نقاشی ک مربوط به علوم هست 👆 اما اگر در فضای سکوت کلاس 2 الی 3 نفر سکوت کلاس را به شکل هنجار شکنی بشکنن، ابتدا رو به همه یک سوال میپرسم و قوانین هنگام تدریس را از خود بچه ها میپرسم و جواب همگی باعث رعایت آن ٢ دانش آموز خواهد شد در آخرین مرحله نهایتا جابه جایی ٢ نفر رو خواهم داشت 👆 ✅تجربه های امتحان شده👇👆 ☘️دانش آموزانی که به هم دیگرسیگنال جنب و جوش می‌دهند را در یک میز و در عرض ردیف ها قرار نمی‌دهم، معمولا دانش آموزان پرجنب و جوش را با دانش آموزان آرام در یک میز و بدور از ردیف های چالشی قرار می هم، و این امر تا حدود زیادی از رفتارها را کنترل می‌کند ☘️با دانش آموزان پرجنب جوش ارتباط عاطفی در زنگ ورزش برقرار میکنم تا احساس نزدیکی بیشتری با آنها داشته و هنگامی که در کلاس صحبتی میکنم از روی مهر بیشتر کاملا به حرفم گوش کنند ☘️برای تدریس ها زمان کمی در نظر میگیرم و قانون را مشخص میکنم مثلا می‌گوییم هرموقع روی سکوی کلاس میروم همگی برای دقایقی باید دست به سینه باشید تا زمان برای شما و من کوتاه‌تر شود و تدریس انجام شود، چون به این مسله خوب واقف هستن که بعد از زمانی کوتاه دوباره آزاد خواهند بود تا اظهار نظر و امکان صحبت گروهی دارند تا حدود زیادی مطیع خواهند شد امیدوارم تجربیات اندکم راهگشای همراهان بوده باشد 🙏 ✍ همکار گرامی، جناب علوی. همدان

با سلام ♨️درباره ی چالش برخورد معلم باید یکی از خود دانش آموزان رو برای رسم اون تصویر به کار میگرفت، یعنی دانش آموزان وقتی بیکار بشینن و معلم فقط فعال باشه اونا حوصله شون سر میره و بازی گوشی و شیطنت میکنن ، حتما باید در حین تدریس اونها رو فعال کرد. ✍ همکار گرامی، سرکار خانم ناصری.مقطع متوسطه اول. مدرسه امام خمینی (ره). آبادان

سلام. روزتون بخیر. ♨️ معلم می تواند یا با بی توجهی ادامه ی تدریس را ارائه دهد . یا از خود دانش آموزان در ادامه ی کشیدن شکل بر روی تخته کمک بگیرد و خود نظاره گر باشد . به نظر من اولا معلم داره نقاشی می کشه خوب حوصله ی بچه ها سر میره باید از یک عکس آماده استفاده کنه یا روش جالب تری که بچه ها خسته نشن سه ساعت اینو داره پای تخته می کشه بچه ها واقعا خوبن هیچی نمی گفتن حالا فقط رو میز زدن معلم باید روبه روی دانش آموز باشه طولانی پشتش به دانش آموز نباشه بعد هم اگر تنبیهی قراره بکنه باید به درسشون لطمه ای نزنه یا واقعا از اون تنبیه ناراحت بشن مثلا از چیزی که دوست دارن محروم بشن این تا گفت تا آخر هفته سر کلاس نیاین دویدن رفتن بیرون ✍ همکار گرامی. سرکار خانم مرضیه نوری. مدرسه مهندس عسگری. قم. پردیسان.

سلام و عرض ادب خداقوت عرض میکنم بخاطر تمام نکات ارزنده و بسیار خوب کانال. بنظر بنده شاید دانش آموز که چنین برخورد و شیطنتی را از خود نشان میدهد دارای هوش جنبشی حرکتی است و نمیتواند آرام بنشیند و مطلب را در سکوت فرا گیرد. ویا از هوش موسیقیایی بالایی برخوردار است و ضرب آهنگ گچ استاد بر روی تخته این ذوق او را برانگیخته است. درچنین شرایطی ای کاش معلم به جای اینکه به دنبال ساکت کردن و مچ گیری باشد که خدای نکرده گاها موجب بروز عجز در برابر دانش آموزان شود، میتواند تهدید را به فرصت بدل کرده و روش جدیدی را برای آموزش استفاده کند. معلم میتواند از دانش آموزان بخواهد هریک مدادی در دست گرفته و همراه با صدای گچ استاد بچه ها هم همزمان باهم مداد را روی نیمکت زده و ریتم خاصی به گوش میرسد و هرچه از درون به سطح بیرونی طرح گوش میرسد صدای ضرب آهنگ نیز بیشتر میشود درزمان کوتاهی نقاشی و ضرب ها به پایان میرسد. اما کلاس به نشاط رسیده و ضمن رفع کسالت و خستگی زمینه برای درک بهتر درس آماده میگردد. هم مفهوم درس را داخل کردیم وهم رندانه معضل را حل کردیم. ✍سرکار خانم رحمانی... قم

♨️در مورد چالشی که برای معلم پیش اومده بود، برای ادامه ی کار از دانش آموز توانمندی میخوام با راهنمایی من بقیه ی کار انجام بده بین دانش آموزان قدم می زنم و گاهی در آخر کلاس می ایستم. من در کلاسم برای هر ردیف یک نماینده دارم که مسول نظم کلاس هستن ، باید پاسخگوی سوال من باشند. ✍ همکار گرامی سرکار خانم مرضیه بیات. قم.

سلام استاد در مورد فیلمی که گذاشتید خب حق داشتن حوصله شون سر می رفت. معلم می تونست به جای این که خودش طرح گوش را بکشه جلسه قبل یک نفر را تعیین می کرد تا قبل از امدن به کلاس طرح را بکشد و خودش فقط توضیح بدهد یک نمره تشویقی هم در نظر می گرفت یا می توانست این کار را به یک گروه بسپارد در کل می توانست از تعدادی راهبرد استفاده کند تا در کلاس تنوع ایجاد کند و دانش اموزان را در گیر فرایند کلاس کند. ✍ همکار گرامی، سرکار خانم پرستو صالحی. بوکان

سلام علیکم استاد کلیپی که در کانال باکلاسها قرار دادید جالب بود؛ نکاتی وجود دارد: نوجوان پر از انرژی و کم حوصلست؛ در گذشته مثل امروزه، رسانه ها(پرژکتور) برای پخش تصویر نبود! معلم ناچار به نقاشی بود! اما همین تصاویر در کتب درسی هم موجود است و نیازی به نقاشی هنرمندانه نیست! دانش آموزان معمولا هوای همدیگر را دارند؛ ممکن است اخراج همان تحقق خواسته آنان باشد! نتیجه: باید به روش تدریس و مدیریت کلاس و ارتباط با دانش آموزان توجه شود، اول استفاده از تصاویر و... که آماده باشند و در صورت نبود، استفاده از تخته عالیست به شرط آنکه مختصر و به حد لازم باشد! باید دید اشکال از کجاست؛ شاید از معلم باشد! در هر دو صورت، چه اشکال از خود معلم باشد و چه اشکال از جانب دانش آموزان و اختلالات رفتاری آنان، دانش آموزان را نباید به حال خود رها کرد، اگر بی کار شوند، خودشان دست به کار می شوند؛ لذا شاید بهترین کار درگیر کردن آنان با مباحث درسی باشد تا فرصتی برای شیطنت نیابند. ✍ همکار گرامی جناب جعفر خضر. قم

♨️ با توجه به اینکه موضوع کلاس در مورد اندام گوش و قسمت های مختلف آن است در ابتدا به جای اینکه موضع گیری تندی داشته باشم، از همین صدایی که تولید و قطع میشه به عنوان یک فرصت برای توضیح نحوه تولید صوت، انتقال و دریافت اصوات در گوش استفاده می کنم و سپس روش تدریس را از معلم محوری به دانش آموز محوری تغییر میدهم، برای تدریس از یکی از روش های #تدریس_فعال که در آن دانش آموزان درگیر و همراه در فرآیند یادگیری هستند استفاده میکنم که تعمیق یادگیری صورت گرفته و دانش آموزان در کلاس بیکار نبوده و درگیر در فرآیند آموزش باشند، به عنوان فعالیت در کلاس از دانش آموزان میخواهم که هر گروه شکلی را که روی تخته کشیده ام را نقاشی کرده و نقش هر قسمت را در شکل توضیح داده و بنویسند. ✍ همکار گرامی، آقای رحیم رضایی. دبیر شیمی و معلم برگزیده جشنواره هفته معلم. لرستان.