#تربیتی 🔹آیت الله حائری شیرازی🔹 🔸چگونه چشم را تطهیر کنیم؟🔸 یکی به من گفت: ما در #اینترنت تصاویر و مطالبی می‌بینیم که [چشممان آلوده می‌شود] و فکرمان درگیر می‌‌شود. حالا می‌خواهیم یادمان برود، اما هی ذهنمان می‌آید. چکار کنیم که از ذهنمان پاک بشود؟ گفتم: از مجنون یاد بگیر، مجنون گفت: «و کیف‌ تری لیلی بعینٍ تری بها سواها و ما طهرتها بالمدامع» «چگونه می‌توانی لیلی را ببینی با چشمی که با آن غیر لیلی را دیده‌ای و هنوز این چشمت را با اشک طاهر نکرده‌ای». اگر کسی می‌خواهد امام زمان (علیه السلام) را زیارت کند، باید #چشم را طاهر کند. #گریه ، چشم را طاهر می‌کند . @baclassha

✍چشم ورودی قلب است؛ در عرفه نگاه را تطهیر کنیم تا نگرشمان طاهر گردد؛ که رفتارهای طاهر، نتیجه نگرش های طاهر است.👌

#سناریوی_کوتاه_کلاسی۱۵ 🔸همراهی معلم با فعالیت های درخواستی 🧔‍♂معلم موضوعی داد و گفت: 👈راجع به این موضوع فکر کنید؛ یا پیش مطالعه ای برای موضوع درس یا امتحان داشته باشید؛ 👈در این فاصله به جای اینکه معلم سکوت کند تا دانش آموزان با حوصله و تمرکز، کار خواسته شده را انجام دهند، در تمام مدت درباره همان موضوع حرف می‌زد و بلافاصله هم کار مورد نظر را شروع می‌کرد.😐 ✅ لازم است که معلم وقتی تکلیفی می دهد که نیاز به سکوت و تمرکز دارد خودش هم در کلاس همراهی لازم را داشته باشد. .................................🌻🌷........................ ✍ همکار گرامی جناب آقای محمدرضا دلپاک @baclassha

#انگیزشی 💥چالش خوبیه👆👆 👈می‌تونه کلی به دانش آموزان ☄انگیزه بده. 🏆اینو به دانش آموزان بگیم که تو ذهنشون همیشه شکست هاشونو به یه تاج روی سرشون تبدیل کنند.👌 ...........................🍃🌼🍂.......................... ✍همکار گرامی، سرکار خانم یعقوبی @baclassha

📣 ریزتجربه های مثبت و منفی خود را در قالب سناریوهای کوتاه کلاسی ارسال کنید تا با نام خودتان در کانال انتشار یابد👇👇 @ali_135454

#آموزش_الهیات 📖 فایل pdf رنگی و جذاب⚡️✨ مقاله: "روش شناسی پاسخ به #شبهات دانش آموزی" (با تاکید بر پاسخگویی به دانش آموزان و دانشجویان. ساده. کاربردی) 📝 بخش پنجم ✍ علی #اسعدی 📒چاپ شده در مجله: سفیر امین. شماره ۳۵. 👇👇 https://eitaa.com/safiraminMagazine ............................................... @baclassha

🛎 قابل توجه #معلمان_دینی 📝 سلسله مقالات "روش شناسی پاسخ به شبهات دانش آموزی" ادامه دارد. 🕹 روی #شبهات بزنین و ۴ شماره قبلی " 《روش شناسی پاسخ به شبهات دینی》را مطالعه فرمایید. 📮برای معلمان دینی ارسال فرمایید.‌🙏

#اخلاق_حرفه_ای #کلیپ_تربیتی 🎥 نمونه اخلاق گفتگو اخلاق #شهید_بهشتی در #مناظره با رقیب ⏰ ۳۸ ثانیه عالی ┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈ @baclassha

#طنز_معلمی😍 👨‍🎓اگه نذرهایی که دانشجوها و دانش آموزا تو فصل #امتحان ها میکنن به جا آورده میشد👇👇👇 . فقیری تو جهان نمیموند 🤦‍♂️😂😍😂😂 @baclassha

🕌 رزق #امام_رضایی امروز... 🌻🌹صدای نقاره ها را از #حرم_رضوی می شنوید... 🤲 الهی نصیب فرما... 🙏 السلام علیک یا علی ابن‌ موسی الرضا (ع)🌷 @baclassha

#سناریوی_کوتاه_کلاسی۱۶ ✍ ثبت برنامه ها و تکالیف 👨‍🦳معلم میانسال ما حجم انبوهی از تکالیف و برنامه ها را برای جلسه بعد مشخص می کند؛ ولی هفته بعد بیشتر آن ها را یادش می رود.🧓 وقتی هم که از دانش آموزان می پرسد، طبعا دانش آموزان می پیچانند. 😍خلاصه که دست او را خوانده ایم؛ اینطور هر هفته فقط یکی دو تکلیفی که یادش هست را پیگیری می کند.😍 ✅ معلم باید برنامه های خود را در دفتر خود یادداشت کند و مقداری تکلیف دهد که دانش آموزان رغبت به انجام آن پیدا کنند. ............................🍃🌷🍂..................... 📝به روایت: محمد سجاد اسعدی. دانش آموز کلاس هشتم. قم @baclassha

#پنجشنبه_های_قرآنی۵۵ 🌊 تمام زمین برای تو 🪐هفت آسمان از آن تو 👈راستی!! ⁉️توی برای چه؟👇👇 🌻آمده ایم زندگی کنیم تا قیمت پیدا کنیم؛ 🥀 نه اینکه به هر قیمتی زندگی کنیم. 🌿این راز بزرگ آفرینش کائنات است برای انسان 🌿و حکمت موهبت خداوند رحمان است بر بندگان 🌞هُوَ الَّذِي خَلَقَ لَكُمْ مَا فِي الْأَرْضِ جَمِيعًا ثُمَّ اسْتَوَىٰٓ إِلَى السَّمَآءِ فَسَوَّاهُنَّ سَبْعَ سَمَاوَاتٍ وَهُوَ بِكُلِّ شَيْءٍ عَلِيمٌ (بقره. ٢٩)🌞 .......................🍃🌷🍂...................... ✍معلم؛ علی #اسعدی @baclassha

#جمعه_های_بیقراری ❤️ محبت امام زمان به شیعیان 🎙 حجت‌الاسلام مسعود عالی 🕰 زمان :۵۲ ثانیه .............................................. 💎۱۰۰ صلوات روز جمعه 🎁 هدیه هفتگی اعضای کانال ☀️به محضر پرنور و سرور امام عصر (عج) @baclassha

https://EitaaBot.ir/counter/iosfu ☝️☝️☝️☝️☝️☝️ ❤️روی لینک بزنید و با ثبت تعداد صلوات به سیل صلوات عاشقان سلامتی و ظهور امام عصر (عج) بپیوندید.👆 ✅ لطفا لینک را انتشار دهید.👆👆

#تجربه_معلمی ✅ ۲۸ نکته منفی، از مشاهدات میدانی در هنگام #امتحان و تصحیح اوراق امتحانی دانشجویان👇👇 ➖دانشجویان گاه، به توضیح اول برگه توجهی نداشتند و باز هم هر جا دوست داشتند می نوشتند. ➖گاه به ترتیب نویسی را مراعات نمی کردند. ➖سوالاتی را که بلد نبودند بدخط تر می نوشتند. ➖سوالات اول را خوش خط تر و بقیه را بدخط می نوشتند. ➖زیر پاسخ سوالات خط نمی کشیدند که گاه باعث تداخل جواب ها می شد. ➖گاه هنوز آداب سوال نویسی را بلد نیستند و مثل دانش آموز می نویسند ➖از بخش بندی جواب سوال و تیتر بندی جواب ها خبری نبود. ➖در جمله بندی جواب ها ضعف شدیدی دیده می شد ➖دارای غلط های املایی بودند که در این سطح، اصلا قابل توجیه نیست ➖با وجود سفید بودن پشت برگه سوالات، برگه اضافی طلب می کردند که اسراف بود. ➖گاه یک سوال را داخل برگه سوال و بقیه را در پاسخنامه می نوشتند که هیچ توجیه منطقی نداشت. ➖متراکم نویسی با وجود جای خالی برگه، نشان از بی اهمیت تلقی کردن نظافت برگه داشت. ➖بافتن و اتلاف وقت خود و معلم، همچنان نشان می دهد به روش های نخ نمای زیاد نویسی برای کسب نمره پایبندند. ➖مهارت فهم سوال، نصف جواب را ندارند. ➖مهارت کشف نقطه کانونی جواب و پردازش جواب بر اساس این نقطه کانونی را ندارند. ➖حاشیه پردازی زیادی می کنند و آن را با توضیح شفاف اشتباه می گیرند. ➖گاه با وجود خواسته شدن توضیح، توضیحی نمی دهند. ➖گاه با وجود خواستن مثال، مثال نمی زنند. ➖هنوز هم بعد از اینهمه امتحان دادن، سوالی را جا می اندازد؛ بدون اینکه روشی را برای مدیریت این مساله داشته باشد؛ مثلا هر جوابی را که دادند علامت بزنند. ➖در جلسه امتحان، گاه با کناری خود درباره مسائل غیر امتحان حرف می زنند؛ که طبعا باعث حساس شدن مراقب می شود. ➖با وجود تاکید فراوان، به هنگام تحویل برگه، گاه برگه را جزو برگه های کلاس دیگری قرار می دهند ➖گاه پاسخ را دوبار در برگه می نویسند. ➖هنوز هم به التماس های بیجا در برگه امتحان اعتقاد دارند ➖از مقدسات برای کم کاری خود و نیز فشار به معلم در انتهای برگه استفاده می کنند‌. ➖گاه سوالات کوتاه پاسخ را در مسیر تحویل دادن برگه و در تجمع محل تحویل پاسخ می نوشتند. ➖گاه خودکار اضافی همراه نداشتند و به میزان جوهر خودکاری که آوردند توجه نداشتند. ➖معمولا به بارم بندی پاسخ ها توجهی نداشتند و پاسخ ها تناسبی با بارم بندی نداشت. ➖گاه با خودکارهای نوک درشت (۱/۶ دهم) می نوشتند که بیشتر برای خوشنویسی کاربرد دارد تا آزمون نویسی... 🌻🎋🌷🌻🌷🎋🌻🎋🌷 ✍ معلم؛ علی #اسعدی @baclassha

✅ ۱۵ نکته مکمل پست بالا👆👆 👨‍🎓دانش آموزان در پاسخ به برگه های #امتحان همچنین این خطاها را انجام می دادند👇👇 ⭐️نام خود را فراموش می‌کردند بنویسن و در پایان وقت با تکرار مراقبین میخواستن نام خودشون را بدخط بنویسن ⭐️غلط املایی بسیار و بدخط نوشتن ⭐️دقت نکردن و جابجایی جواب ⭐️نقطه چین ها را پر نمیکردن و بیرون از نقطه چین جواب میدادن ⭐️چهارگزینه ها را اینقدر صحیح وغلط زده بودند که مشخص نمیشد کدوم جواب صحیح هس . ⭐️به کار بردن شناسه فعل ها به اشتباه که کاملا معنا ومفهوم عبارت را تغییر میداد. ⭐️نیاوردن خودکار مناسب و در میانه امتحان برای گرفتن خودکار تمرکز همدیگر را بهم می‌زدند . ⭐️درست برگه امتحان منگنه زده نشده و میانه امتحان باید منگنه میزدیم . ⭐️دانش آموزان بخاطر استرس امتحان اصلا حواسشون به این نیس که دفتر امتحانات را امضا بزنن. ⭐️بعضی اوقات کولر درست کار نمیکرد و هوا گرم بود و دانش آموزان کلافه بودند. ⭐️به عنوان سوال توجه ندارند و سریع میخوان پاسخ بدن ⭐️بعضی از دانش آموزان زرنگ از اینکه امتحان براشون آسون هس سریع جواب میدن و یکی دوتا سوال جا می اندازن . ⭐️مراقبین به هنگام تحویل برگه نگاهی به نام دانش آموزان بیندازنن تا از قلم نیفتاده باشد . ⭐️از همان ابتدا مراقبین مدت زمان امتحان را تکرار کنن و هم چنین تعداد سوالات و صفحات چون بعضی اوقات ممکنه برگه دانش آموزی پشت آن سفید باشد و سوال چاپ نشده باشد. ⭐️نیمه رها کردن جمله و رفتن به سوال بعدی ...............................📝🔖..................... ✍ همکار گرامی؛ سرکار خانم حدادی. شیراز @baclassha

📣هدف از این ۴۳ نکته👆👆 این است که همکاران در طول ترم، مهارت پاسخ دهی به برگه را به دانش آموزان و دانشجویان بیاموزند تا هم تصحیح برگه ها راحت تر انجام شود و هم شاگردان شاهد نمره های بهتری باشند.👌

✅ اگر نکات دیگری غیر از این ۴۳ نکته مشاهده کرده اید به اشتراک بگذارید. 🙏 @ali_135454

📽 فردا می خوام یک کلیپ بسیار عالی براتون بذارم که دلتون حال بیاد. ان شاء الله

#کلیپ_معلمی #انگیزشی #اخلاق_حرفه_ای 🎋 نقش تحول آفرین یک معلم در زندگی شاگرد... 🎋 قدرشناسی شاگرد از معلم 🎋 نقش یک جمله انگیزشی روی دیوار مدرسه بر دانش آموز 🎋 تاثیر #اخلاق_حرفه_ای معلم بر تحول شاگرد. ..........🍃.....🍂....🌻....🌺..... ⏰ ۴ دقیقه و ۴۱ ثانیه. بسیار زیبا👌😍 💥بمب انگیزه💥☄💥☄ @baclassha