💻#برنا_نیوز 🎞#گزارش_تصویری 📌 بازدید کارگاه چوب 📆 یکشنبه ۲۹ بهمن ماه 📢 به جهت ارتقای سطح مهارتی و آشنایی ابزار کار با چوب بازدید از کارگاه چوب برگزار شد. ✅ آشنایی با دستگاه‌ها برش طولی و عرضی چوب ✅ آشنایی با دستگاه صیقل چوب ✅ ارائه نمونه کارهای زینتی ✔️ با تشکر فراوان از هماهنگی و میزبانی این بازدید مهارتی توسط جناب آقای احمدی عزیز🌱 🔹 @borna7 🔹 @borna8 🔹 @borna9 🔵 @borna_midschool 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ دبیرستان کارآفرین برنا (متوسطه دوره اول پسرانه) وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ توانگری در مسیر ارزش آفرینی ]

♦️ استاد شوشتری حفظه الله: 💥یاد امام زمان یاد خداست 💥 بهترین کار در نیمه شعبان 💥از هر طریق مُبَلِغ امام زمان باشیم 💥چه شود به همدیگر بشارت ظهور بدهیم #هواداران_کوی_یار #امام_زمان #شعبان ┈••✾•🌿🌺🌿•✾••┈┈ ✔️ کانال رسمی آیت الله عبدالقائم شوشتری 👇👇👇👇 🆔 @gham_e_esheg

💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ یادگیرنده| نوآفرین| دین بنیان| خانواده محور ]

🎉 ویژه برنامه میلاد حضرت مهدی(عج) 🔹 سخنران: حجت‌الاسلام خانی 🔸 مولودی خوانی: حاج محمد یزدخواستی کربلایی امیر برومند 🔹 شعرخوانی: محمد رسولی 🗓 زمان: جمعه 4 اسفند ماه ۱۴۰۲ از ساعت ۱۹:۳۰ 📍مکان: میدان بزرگمهر، مشتاق اول، حسینیه کریم اهل‌بیت @ashouraiyan_ir

بازی‌های جدی(Serious Games)، که به عنوان بازی‌های آموزشی یا توسعه دهنده نیز شناخته می شوند، به طور ویژه به عنوان ابزارهای تعاملی برای یادگیری، آموزش و توسعه طراحی شده‌اند. آن‌ها عناصر بازی را با اهداف آموزشی ترکیب می‌کنند تا تجربه‌ای جذاب و فراگیر ارائه دهند. نقش بازی‌های جدی در آموزش و توسعه می‌تواند چندین مزیت به ترتیب ذیل را به همراه داشته باشد: ۱. ایجاد اشتیاق و انگیزه: بازی‌های جدی به عنوان محیطی تعاملی و پویا، زمینه یادگیری را برای شرکت‌کنندگان جذاب و مفرح می‌کنند و آن‌ها را به خود مشغول نگه می‌دارند. با بهره‌گیری از مکانیزم‌های بازی مانند چالش‌ها، پاداش‌ها و رقابت، بازی‌های جدی فرآیند یادگیری را لذت‌بخش می‌کنند و مشارکت فعال را تشویق می‌کنند. ۲. یادگیری تجربی: بازی‌های جدی اغلب سناریوهای واقعی را شبیه‌سازی می‌کنند و به شرکت‌کنندگان امکان می‌دهند تا دانش و مهارت‌های خود را در شرایط عملی تجربه کنند. این رویکرد یادگیری تجربی فهم، توانایی حل مسئله و مهارت‌های تصمیم‌گیری را با ارائه یک محیط ایمن و کنترل‌شده برای تمرین و آزمون بهبود می‌بخشد. ۳. توسعه مهارت: بازی‌های جدی برای تمرکز بر اهداف یادگیری و توسعه مهارت طراحی شده‌اند. آن‌ها می‌توانند برای آموزش کارکنان در زمینه‌هایی مانند ارتباطات، رهبری، کار تیمی، حل مسئله و تفکر انتقادی استفاده شوند. بازی‌های جدی به وسیله گیم­پلی تعاملی و بازخورد فوری، شرکت‌کنندگان را قادر می‌سازند تا این مهارت‌ها را به صورت ساختارمند و جذاب به دست بیاورند و بهبود دهند. ۴. حفظ دانش: طبیعت غوطه‌ور و تعاملی بازی‌های جدی حافظه را تقویت می‌کند. شرکت‌کنندگان در فرایند یادگیری به صورت فعال شرکت می‌کنند، که به آن‌ها کمک می‌کند تا اطلاعات را به طرز مؤثرتری نسبت به روش‌های یادگیری سنتی به یاد بیاورند. با تکرار به کار بستن مفاهیم در زمینه بازی، شرکت‌کنندگان فهم و حافظه خود را درباره موضوعات مورد نظر تقویت می‌کنند. ۵. محیط بدون خطر: بازی‌های جدی یک محیط ایمن برای شرکت‌کنندگان فراهم می‌کند تا امکان خطا را داشته باشند و از آن یاد بگیرند بدون اینکه به عواقب واقعی در دنیای واقعی متوجه شوند. شرکت‌کنندگان می‌توانند آزمایش کنند، رویکردهای مختلف را بررسی کنند و نتایج تصمیم‌های خود را در محیط بازی مشاهده کنند. این رویکرد فرهنگ یادگیری از شکست‌ها را ترویج می‌دهد و بهبود پیوسته را تشویق می‌کند. ۶. دسترسی و انعطاف‌پذیری: بازی­های جدی می‌توانند به صورت راه دور قابل دسترسی باشند و بازی شوند، که آن‌ها را انعطاف‌پذیر و قابل دسترس برای یک گروه گسترده از شرکت‌کنندگان می‌کند. آن‌ها می‌توانند بر روی پلتفرم‌های مختلف، از جمله کامپیوترها، تلفن‌های هوشمند و تبلت‌ها، اجرا شوند که به شرکت‌کنندگان این امکان را می‌دهد که در زمانی که برای خود مناسب است، در فعالیت‌های آموزش و توسعه شرکت کنند. ۷. پایش عملکرد و ارزیابی: بسیاری از بازی‌های جدی شامل مکانیزم‌های پایش و ارزیابی هستند. پیشرفت یادگیری، دستاوردها و عملکرد می‌تواند اندازه‌گیری و تجزیه و تحلیل شود و بررسی جوانب مهمی از نقاط قوت، ضعف و زمینه‌هایی که نیاز به بهبود دارند، را فراهم می‌کند. این داده‌ها می‌توانند برای شخصی‌سازی تجربه یادگیری و ارائه بازخورد هدفمند استفاده شوند. در کل، بازی‌های جدی نقش مهمی در آموزش و توسعه ایفا می‌کنند؛ زیرا تجربه‌های یادگیری جذاب، تجربی و مؤثر را ایجاد می‌کنند. آن‌ها انگیزه، توسعه مهارت، حفظ دانش و محیطی بدون خطر برای تمرین فراهم می‌کنند. با بهره‌گیری از قدرت بازی‌ها، بازی‌های جدی رویکردهای نوآورانه و جذابی به آموزش و توسعه ارائه می‌دهند. [ گروه فناوری و روش‌های نوین یادگیری ] ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ [ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ] #اندیشکده‌_راهبردی‌_نوآیند دانشگاه اصفهان #مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا 📳 @noaiand 📳 @borna_group

🔹 ثبت نام باشگاه كدنويسي مجتمع مدارس دانشگاه اصفهان والدين محترم دانش آموزان عزيز احتراما باطلاع مي رساند ثبت نام #⃣ با صفر و يك بساز! باشگاه كدنويسي مجتمع مدارس دانشگاه اصفهان با همكاري آكادمي كدنويسي ياسان تهران آغاز شد. ⬅️ هدف از تاسيس اين باشگاه استعدايابي و آموزش دانش آموزان دوره های ابتدایی و متوسطه در مسیر یکی از مهمترین مشاغل آینده بصورت کلاس های اختصاصی(فردی) برخط(آنلاین) می باشد. ✅ لینک ثبت نام(با تخفیف ویژه مجتمع مدارس دانشگاه اصفهان): https://uischools.ir/22es 🌱 #مدرسه_زندگی 💠 #مجتمع_مدارس_دانشگاه_اصفهان [خودسازی| جامعه پردازی| تمدن سازی] ....…............................ 🌟 @uischoolss1 🌐 www.uischools.ir

💥نیمه شعبان خونین در غزه 🗣دل پر زخم زمین گفته کسی می‌آید... 🎥نماهنگ منجی العالم منتشر شد 📌اجرا:مجال و گروه سرود زهراییون اهواز 🎵 آهنگسازی و تنظیم : شروین معینی ✍️شاعران : قاسم صرافان و سید مرتضی حیدری آل کثیر 🎬کارگردان: وحید امینی 📽تهیه کننده: محمد جواد آشتیانی 🔰تهیه شده در شهر سرود مأوا 🔰شهر سرود ماوا را دنبال کنید🔰 تلگرام | بله | ایتا | روبیکا | اینستاگرام

💻 #برنا_نیوز 🎞 #گزارش_تصویری ✅ بازدید از مرکز حفظ و نشر آثار دفاع مقدس ➕ تفریح دورهمی در فضای بهاری باغ غدیر اصفهان 👈🏻 در این اردو دانش‌آموزان ضمن بازدید از تجهیزات و غنائم جنگی، در یک کلاس عملی و دو کلاس نظری آمادگی دفاعی شرکت کردند. 🔹 @borna7 🔹 @borna8 🔹 @borna9 🔵 @borna_midschool 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ دبیرستان کارآفرین برنا (متوسطه دوره اول پسرانه) وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ توانگری در مسیر ارزش آفرینی ]

سلام ... دین بنیان بودن یعنی چه؟! در مورد دین در مدارس #گروه_خلاق_برنا چگونه فکر می کنیم؟👇 تعاریف کلان ما در ساحت: اعتقادی، معنوی عبادی و اخلاقی چیست؟ ( #مدارس_مجری_روش_میزان اصفهان ) 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ یادگیرنده| نوآفرین| دین بنیان| خانواده محور ]

🔰لا اکراه فی الدین 💠 مسأله اين نيست كه آدمى بر دين اجبار و اكراه ندارد؛ كه اين مسأله مطرح است كه در حوزه دين، اكراه و جبرى نيست. 💠 آدمى كه از تعقل و سنجش و از نجدَين و راه‏ها و از دعوت‏ها و هدايت‏ها برخوردار است، ديگر جبرى و اكراهى برايش مطرح نيست. 💠 با وجود علم و اراده و قدرت حق و با وجود نظام‏ها و سنت‏ها و عليت‏ها، با اين همه در حوزه دين اكراهى نيست. 💠 گرچه در حوزه تقدير و اندازه‏ها و در حوزه نعمت‏ها و موقعيت‏ها و در ملك‏و ملكوت، آدمى آزاد نباشد و حتى در حوزه اختيار، مجبور به اختيار و آزادى باشد. 💠 با اين همه، در حوزه دين و تكليف و مسئوليت، آدمى با خودآگاهى و با وقوف بر خويش و با تعقل و سنجش به آزادى مى‏رسد و در اين حوزه اكراهى نيست. 💠 دقت تعبير و زيبايى كلام، اين گونه ادا مى‏شود، كه‏ «لا إكراه فى الدين» و اين نكته پس از توجه به هيمنه و سيطره و احاطه ربوبى مطرح مى‏شود و تحليل مى‏شود، كه‏ «قد تبين الرشد من الغى»، آدمى با جبر بر نعمت و قدر و با جبر بر اختيار و آزادى همراه تعقل و سنجش، جبرى بر جهت‏گيرى‏ها ندارد، كه رشد و خسر براى آدمى مشخص گرديده است. 💠 داستان رشد و خسر و رشد و غى با داستان تكامل و نقص يكى نيست؛ كه آدمى حتى با شكوفايى و تكامل تمامى استعدادهايش در جهت‏گيرى‏ها آزاد است، كه در جهت كمتر و پست‏تر و يا عالى‏تر و بيشتر حركت كند. ❛❛ عین‌صاد 📚 تطهير با جارى قرآن، جلد ۳ | ص ۴۴۳ ╭✤ @Einsad ✤╮

💻 #برنا_نیوز 🎞 #گزارش_تصویری ✅ کلاس کارآفرینی 👈🏻 چالش برج زلزله با هدف به کار بستن عملی تفکر طراحی و کار گروهی در گروه‌های مختلف با تلاش‌های دانش‌آموزان صورت گرفت.در خلال این فعالیت همچنین با برندسازی و نام‌گذاری ایده آشنا شدند. ✔️ چرخه تفکر طراحی ✔️ آشنایی با نیاز و برندسازی ✔️ طوفان فکر و چالش برج ضدزلزله 🔹 @borna7 🔹 @borna8 🔹 @borna9 🔵 @borna_midschool 💠 @borna_group 🌐 www.borna-gp.ir ┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄ دبیرستان کارآفرین برنا (متوسطه دوره اول پسرانه) وابسته به مجتمع آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی #گروه_خلاق_برنا #مجری_روش_میزان_اصفهان #مدارس_تحول_خواه_اسلامی [ توانگری در مسیر ارزش آفرینی ]