چک لیست علوم برا پوشه کار⭐👆

تکلیف 👆 برای نشانه های اول

#تدریس_نشانه- (آ ا ) 1- قبل از شروع تدریس ،شکل هایی که مربوط به این نشانه است را به صورت پازل یا فلش کارت آماده کنید .وبا یک پارچ اب وارد کلاس شوید وبه همه ی انهایی که تمایل به خوردن اب دارند با لیوان های مخصوص خودشان اب دهید تا بخورند وبعد از انها بپرسید شما چه چیزی خوردید حتما همه خواهند گفت اب و.... 2-حتما بچه ها را به صورت گروهی تقسیم بندی کنید که در کلاس اول هر چه تعدادشان کمتر باشد ،مثلا دو یا سه نفری ،بهتر است . 3- پازل ها را بین بچه ها تقسیم کنید و آن ها را راهنمایی کنید تا بتوانند شکل مورد نظر را آماده کنند. 4- حالا از آن ها بخواهید در مورد شکلی که به دست آورده اند با یکدیگر مشورت کنند. 5- یک نفر از هر گروه گفته هایی که بین اعضای هر گروه رد و بدل شده را برای بچه های دیگر کلاس بازگو نماید. 6- کلمات کلیدی را به خاطر بسپارید و سعی کنید که این کلمات حتما توسط بچه ها گفته شود . مثلا :" بگو عزیزم ، در شکل چه چیزهایی به رنگ آبی می بینی ؟ " جواب خواهد داد : " دریا و ..." 7- هم پایان و هم آغاز بودن یک جفت کلمه را در نگاره ها با بچه ها تمرین کرده اید و الان می توانید در این مورد هم از آن ها سؤال کنید که چه کلماتی شنیدید که هم پایان و هم آغاز هستند .مثل بابا و دریا که هم پایان هستند و روی صدای آخر تأکید نمایید ویا آب و آبی هم آغاز هستند و روی صدای اول تأکید نمایید .تفاوت نگاره ها با نشان ها در این است که شما باید به هنگام تأکید صدای مورد نظر به شکل آن هم اشاره کنید. 8- اصلا لذت اکتشاف را از کودکان نگیرید .فورا اشاره نکنید که "آ" دو شکل دارد و بعد آن را معرفی کنید .بلکه با نشان دادن کارت تصاویرو معرفی شکل مورد نظر ،آن ها را به این موضوع متمرکز نمایید که ببینند ،نشانه ی مورد نظر به چه اشکالی نوشته

داستان نشانه آ

🎶شعر صفحه ۱۹🌊 #دریا #قرآن #صفحه۱۹

⚜️مهارتهای مربوط به تم ۴⚜️ 🔹استقبال از میهمان 🔹پذیرایی از میهمان 🔹آداب غذا خوردن با میهمان 🔹بدرقه میهمان 🔻تشخیص و بیان خصوصیات اشکال هندسی 🔻توانایی ساخت اشکال هندسی با ابزارهای مختلف 🔻توانایی سرشماری اشیا 🔻استفاده از چوب خط و رسم آن 🔻کشف و ادامه الگو 🔻درک مفهوم جمع 🔻استفاده از شابلون در رسم اشکال هندسی 🔻تشخیص جزء یک کل 🔻درک عدد بعنوان طول 🔻حل مسئله ( تکمیل مربع شگفت انگیز) 💥 تم شناختی: میهمان و ارتباطات مهم 🔸آداب میهمانی رفتن 🔸آداب رفتار با همسالان؛ کوچکترها و بزرگترها #ریاضی #تم۴

سوره اخلاص #سوره توحید

📖صفحه ۲۳ 📍اهداف: 🟢 آشنایی با خصوصیات اشکال هندسی ⚪️آشنایی اولیه با مفاهیم ضلع و زاویه با نامهای گوشه و لبه 🔴 توانایی ساخت اشکال هندسی 🟣درک اولیه مفهوم جمع 🟠 ارتقای مهارت الگویابی #ریاضی #تم۴

📋کلمات هم آغاز و هم پایان نگاره ۷ #فارسی #نگاره۷ #هم_آغاز #هم_پایان

🗣داستان چوب خط #ریاضی #چوب_خط #تم۴

🎶شعر لوحه نگارش🎶 #نگارش #لوحه۱۶

🎼🎙🎼🎙🎼🎙🎼🎙🎼🎙🎼 🌸 مهربان تر از مادر 👩‍👧‍👦 🌸 #فارسی #شعر

🌺 بازخورد باید به گونه ای باشد که وقتی کسی آن را مشاهده می کند پیشرفت یادگیری دانش اموز را نشان دهد

🌸بازخوردهای مجاز (مثال) 🌸ازاملایی که نوشته ای،راضی هستم.برای بهتر شدن املای بعدی ،با کلمات....جمله بساز. 🌸پرسش هارا کامل پاسخ دادی به تلاشت ادامه بده. 🌸زیبا وتمیز نوشتی، باخط قشنگت کلمه ی....یک بار مثل دوستت .....بنویس. 🌸کارهای شما نشان می دهد که در....در حال پیشرفت هستید. 🌸نسبت به قبل خیلی بهتر شده ای .تمرینهایی را که به شما داده ام در منزل با کمک خانواده انجام دهید. 🌸بازخوردهای مجازبا احتیاط لازم 🌸این بازخوردها به دو دسته تقسیم میشوند. 🌸نخست بازخوردهایی است که معلم با آگاهی ودانش لازم نقاط ضعف دانش آموز را می شناسد وبازبان ساده وقابل فهم ،راهنمایی های لازم را به او ارائه می نماید. 🌸دوم بازخوردهایی که در گروه بازخوردهای مجاز قرار دارند.لیکن معلم بدون توجه به جغرافیای بیان وبی آن که بررسی کند که این بازخورد قدرت وتوان انگیزشی لازم را با خود همراه دارند یا خیر،به تکراری مکرر توسط معلم پیوسته در هرفعالیتی تکرار می گردد. 🌸مثلامعلم در هر فعالیتی به دانش آموز بازخورد می دهد که: 🌺فرشته بهشتی املا روخوب نوشتی 🌺فرشته بهشتی تمرین رو خوب نوشتی . 🌺انار دونه دونه مشقت شده نمونه 🌸از یاد نبریم هیچ گاه ،هرگز که بازخوردهانباید به کلیشه تبدیل شوند .بازخوردهای صرفا انگیزشی بایددر شرایطی به دانش آموز ارائه شود که آن ها دارای مشکل ومسئله ی خاصی نباشند ونیازمند ارائه ی رهنمود نمی باشند .اکثر عبارات منظوم را میتوان در این گروه از بازخوردها تشویقی قرار داد. 🌸بازخوردهای فرایندی غیر مجاز: 🌸این بازخوردها به دو قسمت تقسیم می شوند . 🌸نخست این که برخی از معلمین به اشتباه روی تکالیف وآزمون های دانش آموزان به جای بازخوردهای توصیفی قابل فهم از مقیاسهای رتبه ای (خیلی خوب ،در حد انتظار )استفاده می کنند .که پیداست این مقیاس ها جز در گزارش پیشرفت تحصیلی (کارنامه)وابزارهای سنجش مشاهده ای،استفاده از آن هاغیرمجازمی باشد. 🌸دوم آن دسته از بازخوردهارا غیر مجاز گویند که منجر به ایجاد نگرش منفی وتنفر از مدرسه وباور به ناتوانی را در دانش آموز ایجاد می نمایند یا شنیدن وخواندن آن ها تهدید آمیز است و... 🌸به عنوان نمونه: ⬅️نمی توانی..... ⬅️همیشه اشتباه می کنی.... ⬅️قادرنیستی..... ⬅️توهیچوقت نمی توانی.... زمان مناسب استفاده از بازخوردهای فرایندی توصیفی 🌸الف:بازخوردهای کتبی: 🌸وقتی که لازم است اولیا در جریان عملکرد دانش آموز قرار بگیرند. 🌸دانش آموزی اشکال جدی واساسی در یک فعالیت داردومعلم تشخیص می دهدبا نوشتن بازخورد کتبی تکلیف اولیادر کمک به دانش آموز روشن می شود. 🌸وقتی که نمونه فعالیت دانش آموز ،در پوشه کار ،قرار داده می شود. 🌸تلاش مهم یا برجسته ای انجام شده ودانش آموز با مراجعه به آن ومرور بازخوردمعلم ،انگیزه ی تلاش وموفقیت رادر خود تقویت می نماید . 🌸 عدم اطلاع از آن بازخورد ،عملکرد تصمیم گیری های بعدی در دانش آموز را با ابهام ومشکل روبرو گرداند. 16زمان مناسب استفاده از بازخوردهای فرایندی توصیفی 🌸ب:بازخوردهای شفاهی 🌸زمانی که اطلاع خود دانش آموز از عملکرد خویش ،مد نظر باشد. 🌸زمانی که دانش آموزان توانایی خواندن نوشته ها را ندارند . 🌸برای دانش آموزان پایه ی اول به ویژه در اوایل سال تحصیلی . 🌸درمواردی که ضرورتی برای ارائه به والدین وجود ندارند. 🌸در صورتی که ثبت بازخورد،به تشخیص معلم ،اهمیت بالایی در سازماندهی نتایج عملکرد دانش آموز ندارند . 🌸زمانی که معلم عملکرد دانش آموز را مشاهده می کند ونیاز به بازخوردفوری وبه هنگام را احساس می کند. نکات مهم بازخوردهای فرایندی 🌸دربازخوردها به شخصیت انسانی دانش آموز توجه شود. 🌸برای آن که بازخوردی که می دهیم سودمند باشد،خودمان را به جای دانش آموز که گیرنده بازخورد می باشد قرار دهیم . 🌸بازخوردخودرابا عبارتی که ناظر برنقاط قوت،قوت دانش آموزاست شروع نماییم وبعد با احتیاط وظرافت نقاط ضعف را بیان نماییم. 🌸سعی کنیم بازخورد هایمان ،به بیان وتوصیف رفتار بپردازیم واز قضاوت وبر چسب زنی به دانش آموز خودداری کنیم. 🌸دربازخوردهارفتارهای اجتماعی،از اثررفتاردانش آموز بر احساس ورفتار خود ،یا دیگران بگوییم .مثلا:وقتی مرتبا به دوستانت دستور می دهی ،آن ها به شدت ناراحت می شوند واحساس میکنند از رفتارآن ها داری سواستفاده می کنی. 🌸در بازخوردها ،به طور اخص بر یک موضوع تمرکز نماییم واز کلی گویی بپرهیزیم. 🌸به زمان بازخوردها دقت کنید ،بازخورد فوری موجب ایجاد حالت تدافعی میگرددونتیجه عکس خواهد داشت وباید بگذاریم که دانش آموز صحبتهایش رابه پایان برساند .

🔖 نمونه بازخورد های توصیفی برای دفتر مدیریت کلاسی 🔰 🦋 دانش آموز بسیار حواس‌پرتی است هر صدا و تحرکی در کلاس حواس او را نسبت به خودش جلب می‌کند مشغله های ذهنی مانند اضطراب و غم و غصه هم در حواس پرتی تأثیر دارد که این مورد نیاز به تهویه بیشتری دارد اما تا آنجا که به کلاس مربوط می شود او را نزدیک میز خود نشانده ام و تا زمانی که کاملاً به من توجه نکرده درس را شروع نمی کنم به او فرمانده ام آنچه را نفهمیده بپرسد یادداشت برداری و خط کشیدن زیر لغات درس به او در جهت افزایش تمرکز و توجه به او کمک کرده است. ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ 🦋 این دانش آموز بسیار پر حرف است و با هم باعث بی نظمی کلاس می شود سعی می کنم به او بفهمانم که حرف او را فهمیده ام و نیازی به تکرار آن نیست و البته متوجه شدم که هرگاه اضطراب دارد پرحرف تر می شود چون سعی می‌کند با حرف زدن و پرگویی از اضطراب خود کم کند با صحبت کردن در خصوص منشأ اضطراب سعی کردم از اضطراب او بکاهم ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ 🦋 بسیار کند می‌نویسد همیشه از همکلاسی‌هایش عقب است سعی می کنم با راهنمایی میزان فشار به دلم را درون کنترل کنم چون به نظر می‌رسد گلم را با فشار زیاد در دست می‌گیرد و همین باعث خستگی دست او می‌شود تمرین باز و بسته کردن انگشتان قبل از نوشتن هم می‌توان برای او مفید باشد ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ 🦋 با دوستان و همکلاسی های خود سازگاری ندارد و نسبت به آنها برخورد پرخاشگرانه دارد با او از مفید بودن سازگاری با دوست خود صحبت می کنم و او را با تشویق به آرام بودن و درست برخورد کردن به سمت سازگاری سوق می‌دهند

💥تکالیف خلاق و مشترک برای تمامی‌درسهای فارسی ▫️كلمات بی نقطه و یک نقطه و ... را از درس پیدا کن و بنویس ▫️کلمات سه حرفی ، چهار حرفی و... را از درس پیدا کن و بنویس ▫️جملات پرسشی درس را بنویس ▫️جملات نقل قول درس را بنویس ▫️کلماتی که حروف (ص ث ط ت و...) دارند را از درس پیدا کن و بنویس ▪️کلمات تشدید دار درس را پیدا کن و بنویس ( قبل از دادن تمامی این تکالیف " حتما خودتون چک کنید که کلمات زیاد و خسته کننده نباشه و همیشگی هم نباشد چون باعث زدگی و خستگی بچه ها از انجام تکالیف میشود ) ▪️۳ کلمه بنویس که تمام نقطه های آن بالا باشد ▪️۳ کلمه بنویس‌که تمام نقطه های آن پایین باشد ▪️۳ کلمه بنویس که هم نقطه در بالا داشته باشد و هم در پایین . ▪️۵ کلمه بنویس که حروف آن ها به هم چسبیده باشد و با آن ها جمله بساز (مسجد) ▪️۵کلمه بنویس که حروف آن ها جدا باشد(درس) 🔸️ده کلمه از درس را بصورت دومینو بنویس (حرف آخر کلمه اول، حرف اول کلمه ی بعدی ...)مثل تشکر رایانه و... | 🔸️با حروف اسم خود، کلماتی را در درس پیدا کن و بنویس مثال احمد:انجام_حوض_مسجد_دقت 🔸️و یا کلماتی از درس پیدا کن و بنویس که حرف اولشان، مشابه حرف اول اسم خودشان است ) 🔹️روخوانی درس از آخر به اول مثال اما محله ی مسجد.. 🔹️قسمتی از درس را بصورت کچل بنویسند(بی نقطه و سرکش) و فردا همان قسمت را با مداد قرمز نقطه گذاری کنند و سرکش بگذارند 🔹️مشق رنگی بنویسند(قسمتی از درس را رونویسی کنند به این صورت که هر کلمه را با یک رنگ بنویسند) 🔹️سه جمله از درس را بصورت نامرتب بنویس این تمرین برای انجام تمرین مرتب کن، که اکثر بچه ها مشکل دارند، عالیست و حتما توصیه می شود) 🔹️اسامی که در درس آمده است را به ترتیب حروف الفبا بنویس 🔹️هم معنی یا مخالف کلمات زیر را از حکایت یا درس پیدا کن و با آن ها جمله بساز 🔹️املا از والدین و تصحیح توسط بچه‌ها 🔹️داستان درس را برای پدر و مادرت تعریف کن 🍁با چند کلمه جدید درس، یک داستان کوتاه بنویس 🍁با توجه به متن درس، داستان نیمه تمام داده و بچه ها آن را به دلخواه ادامه بدهند(حتی تخیلی) 🍁كل درس را روخوانی کنند و آنچه از درس در ذهنشان مانده را بنویسند

(🎬📀) #کتاب_معلم_فارسی اول

Milad Harooni - Ayna Ammar.mp3 (🎬📀) #موسیقی_أین_عمار

(🎬📀) #سوال_تمام_فصلهای_علوم اول

💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠 کلیپ شاد و زیبا برای دانش اموزای خوب کلاس اولی 🍃🍃🌸🌸🍃🍃

🔮نکاتی که باید در آموزش املا به آن توجه کرد🔮 🎀- پیش از هر چیز ، معلم باید مطمئن باشد که دانش آموزان نام حروف الفبا و شکل صداها را به خوبی می دانند و آن ها را در کلمات مختلف تشخیص می دهند . 🎀- چون در املا تبدیل گفتار به نوشتار صورت می گیرد و در حقیقت دانش آموزان رمزها ئ نشانه های صوتی را به نشانه ها و رمزهای تصویری ( حروف الفبا ) تبدیل می کنند ، باید معلم مطمئن باشد که دانش آموزان نکات زیر را هنگام نوشتن رعایت می کنند . الف)صداها را خوب می شنوند تشخیص درست کلمه ←ادراک کلمه ب) آن ها را خوب تشخیص می دهند ← یاد آوری و مجسم ساختن تصویر ←باز شناسی کلمه صحیح در ذهن هر کدام از این فرآیندها با یکی از فرآیندهای ذهنی ارتباط مستقیم دارد : ج) آن ها را درست می نویسند ← نوشتن حروف درست سازنده کلمه ← بازنویسی کلمه و توالی مناسب آن ها 🌸ادراک کلمه ← حافظه شنیداری و تمیز شنیداری 🌸بازشناسی کلمه ←حافظه دیداری ←شکل صحیح تک تک حروف -حافظه دیداری ترتیب (حافظه توالی دیداری) 🌸بازنویسی کلمه←حافظه حرکتی 🎀- آموزش املا از کلماتی شروع می شود که بیشتر مورد نیاز ،کاربرد و علاقه فراگیران است و در گفتار و نوشتار روزانه به کار برده می شوند. به ویژه در پایه اول ابتدایی باید از دیکته کردن کلمات نامانوس ، غیر رایج و دور از علاقه فراگیران خودداری شود . متاسفانه گاه با عنوان کلمات خارج از کتاب ، دیکته کردن این گونه کلمات را در کلاس های درس شاهد هستیم. 🎀- باید از نقش بستن صورت نادرست کلمات در ذهن دانش آموزان جلوگیری کرد . بدین منظور بهره مندی از تمرین های واژگان هم خانواده ، مترادف ، متضاد ، مشتق و مرکب توصیه می شود. 🎀- آموزش املاتنها منحصر به ساعت این درس نیست ،و معلم باید در سایر دروس و فعالیت های نوشتاری دانش آموزان ،مانند جمله نویسی و انشا ، نوشتن پاسخ سوالات و تمرین های علوم ، اجتماعی و.... به نحوه نوشتن کلمات توجه کند و اشکالات املایی آنان را مشخص کند و تذکر دهد. 🎀- املا یک درس آموختنی است ، بنابراین ضرورت دارد معلم با برنامه ریزی درست و دقیق به اموزش و ارزیابی بپردازد . لازمه این کار آشنا بودن معلم با اهداف این درس است . آگاهی از اهداف موجب می شود تا معلم انتظارات خود را از دانش آموزان معین کند ، تشخیص دهد و بر این اساس برنامه اموزشی خویش را تنظیم نماید و روش های مناسبی را به کار گیرد .