💠 #مکاتب یا #نظریات #سواد_رسانه‌ای. 🔶 نظریه رنی هابز 🔸رنی هابز سواد رسانه ای را «ارزیابی پیام رسانه ها می‌داند». 🔸او پیام رسانه ها را در دو سطح ارزیابی می‌کند. سطح اول: سطح پیرامونی و بیرونی، سطح دوم: سطح مرکزی و درونی. ●🔸 #سطح_پیرامونی_و_بیرونی در این سطح مولفه‌های اصلی ارتباط رسانه‌ها مورد توجه قرار می‌گیرند. مخاطب در این لایه از 5 مهارت برخوردار می‌شود: ◄ می‌تواند پدیدآورنده پیام را تشخیص دهد. ◄ می‌تواند ابعاد فنی تولید و انتشار پیام را تشخیص دهد. می‌تواند تشخیص دهد از چه ابزاری برای تولید پیام استفاده شده است، پیام در چه ژانری است و چرا از این ژانر برای تولید پیام استفاده شده است. ◄ می‌تواند تشخیص دهد پیام برای چه کس یا کسانی ساخته شده است. ◄ می‌تواند هدف پنهان سازنده پیام (شامل اهداف سیاسی، اقتصادی، اجتماعی یا فرهنگی) را شناسایی کند. ◄ می‌تواند میزان تاثیرگذاری پیام (هم اثرات مثبت، هم اثرات منفی) را تشخیص دهد. ●🔸 #سطح_مرکزی_و_درونی در این سطح، ارزش‌های پنهان و تاثیرات عمیق‌تر پیام مورد توجه قرار می‌گیرد. فراگیری این سطح باعث می‌شود مخاطب بتواند سبک زندگی القاشده در پیام را شناسایی کند. 🔸منظور از سبک زندگی رفتارهای افراد است که به صورت عملی قابل مشاهده است. به بیان بهتر سواد رسانه ای کمک می‌کند مدل فکری و رفتاری پیام که زندگی را تحت تاثیر قرار می‌دهد، شناسایی شود.

💠مکاتب و نظریات #سواد_رسانه ای 🔶 نظریه الیزابت تامن 🔸«الیزابت تامن» سواد رسانه ای را به یک #فیلتر تشبیه می‌کند که دارای سه لایه است. لایه‌هایی که مثل صافی عمل می‌کنند و صحت پیام را اعتبارسنجی می‌کنند 🔶لایه اول: اهمیت برنامه ریزی فردی در نحوه استفاده از رسانه ها. 🔸 به این معناست که مخاطب توجه بیشتری به انتخاب و تماشای برنامه های گوناگون دارد و به صورت مشخصی به استفاده از تلویزیون، ویدئو، بازی های الکترونیکی، فیلم ها و دیگر رسانه ها می پردازد و میزان مصرف را کاهش می دهد. 🔸لایه دوم: در این سطح، مخاطب به جنبه های نامحسوس تر رسانه توجه دارد و به پرسش ها و موضوع های عمیقی مانند، #چه_کسی از ارسال پیام #سود می برد و چه کسی #ضرر می کند، چه کسی پیام های رسانه ای را #میفرستد و… می پردازد. 🔶لایه سوم: این لایه #مهارت های لازم برای #تماشای_انتقادی رسانه هاست. 🔸 با این مهارت ها، مخاطب به تجزیه و تحلیل و سوال درباره چارچوب ساخت پیام و جنبه های جا افتاد در آن می پردازد. 🔸 در این لایه شناخت حقایق و جنبه هایی از پیام که حذف شده است اهمیت دارد. به عبارت دیگر، #فهم_متن از سوی مخاطب در گرو شناسایی ابعاد جا افتاده پیام است.

🎞️ کلیپ موشن گرافیک در مورد #اهمیت_سواد_رسانه‌ای حتماً ببینید . #محسن_فلاح #سواد_رسانه #مجری #آموزش_اجرا #قدرت_تحلیل ___________________________________ #کانال_آموزشی #مجری_باش را در پیام رسان #ایتا و #آپارات دنبال بفرمایید 👇 https://www.aparat.com/fallahtv https://eitaa.com/fallahtv

🎞️ کلیپ #پیش_به_سوی #عصررسانه #محسن_فلاح #سواد_رسانه #مجری #آموزش_اجرا #قدرت_تحلیل _______________________________ #کانال_آموزشی #مجری_باش را در پیام رسان #ایتا و #آپارات دنبال بفرمایید 👇 https://www.aparat.com/fallahtv https://eitaa.com/fallahtv

💠 #تکنیکهای_مهارتی در #سواد_رسانه‌ای 1- ارزیابی (Analysis) 2- ارزشیابی(Evaluation) 3- گروه بندی (Grouping) 4- استقرا(Induction) 5- قیاس(Deduction) 6- ترکیب(Synthesis) 7- تلخیص(Abstraction) #سواد_رسانه #آگاهی #مهارت #آموزش #محسن_فلاح #آموزش_اجرا #مجری_گری ___________________________________ #کانال_آموزشی #مجری_باش را در پیام رسان #ایتا و #آپارات دنبال بفرمایید👇 https://www.aparat.com/fallahtv https://eitaa.com/fallahtv

💠 توضیح تکنیکهای مهارتی در سواد رسانه‌ای 1️⃣#ارزیابی (Analysis):‌ تجزیه یک پیام به عناصر با معنا 🔶#ارزیابی_اساسی_ترین_مهارت_است، زیرا دست آوردهای آن، مواد خام شش مهارت دیگر را تشکیل می دهد. سه نوع ارزیابی وجود دارد 🔸ارزیابی #متمرکز: به معنای جست و جوی یک موضوع در انبوهی از اطلاعات است. 🔸ارزیابی #جزئی: عبارت است از تجزیه پیام به بخش های آن. برای نمونه، ما می توانیم یک گزارش خبری را به عناصر آن تجزیه کنیم: #چه_کسی، #چه_چیزی، #کی، #کجا و #چرا. تقریبا همیشه ارزیابی، یک مساله نیمه مشخص است. ما باید به همه ابعاد قابل دسترس برای یک ارزیابی بیاندیشیم، سپس سودمندترین را برای نیاز خود برگزینیم. 🔸ارزیابی #ساختاری: تجزیه کامل پیام به بخش ها و زیر بخش های آن است. در نتیجه زمینه پیوند و سازمان دهی بخش های پیام آشکار می شود. این ارزیابی نخست به شکل جزئی انجام می شود، اما در گام بعد جزئی تر اعمال می شود. معمولا از این ارزیابی نسبت به دوگونه دیگر کمتر استفاده می شود چرا که به تلاش بیشتری نیاز دارد. ارزیابی ساختاری خود به #چهار بخش تقسیم می‌شود: 🔸 ارزیابی #شناختی: به عناصر واقعی یا دیگر عناصر اطلاعاتی می انجامد. 🔸ارزیابی #حسی: درگیری با پیام هایی نگاه می کند که برانگیزنده احساسات متفاوت است. 🔸ارزیابی #زیبایی_شناختی: به صنایع یا اجراهای هنری می نگرد. 🔸 ارزیابی اخلاقی: به عناصر ارزشی توجه دارد

💠 توضیح تکنیکهای مهارتی در سواد رسانه‌ای 2️⃣ #ارزشیابی(Evaluation): قضاوت درباره ارزش یک عنصر را گویند . 🔶این قضاوت با #مقایسه_عنصر مورد نظر با برخی #معیارها انجام می شود. این معیار معمولا #دقت یا #سودمندی است. 🔸برای نمونه، #اطلاعات درون یک #پیام_رسانه ای را با #حقیقت برگرفته از برخی #منابع_موثق که به درستی آن اعتماد داریم، #مقایسه می کنیم. اگر اطلاعات درون پیام با واقعیت موجود در دانسته هایمان جور درآید، حکم به درستی آن پیام می دهیم.«در اینجا معیار درستی و دقت است» 🔸اگر عنصری را درون یک پیام رسانه ای بیابیم که با دانسته هایمان جور در نمی آید، باید تصمیم بگیریم که آیا این #پیام_جدید #ارزشمند بوده و ساختار #دانش مان را تغییر می دهد، یا دانسته های موجودمان با #ارزش تر بوده و آن پیام را نادیده بگیریم.«در اینجا معیار #سودمندی وجود دارد» 👈 یعنی تعیین می کند آیا اطلاعات جدید نسبت به دانسته هایمان سودمند تر است یا نه. در اینجا هر چه #دانسته های پیشین یک فرد بیشتر باشد، درباره اطلاعات جدید آسان تر می تواند داوری کند. ___________________________ #کانال_آموزشی #مجری_باش را در پیام رسان #ایتا و #آپارات دنبال بفرمایید 👇 https://www.aparat.com/fallahtv https://eitaa.com/fallahtv

💠 توضیح تکنیکهای مهارتی در سواد رسانه 3️⃣ #گروه_بندی (Grouping): 🔶 تعیین این که #چه_عناصری از #چه_جهاتی با یکدیگر #مشابه اند؛ و چه عناصری از چه جهاتی با یکدیگر #متفاوت اند . 🔸این مهارت بر #مقایسه و #مقابله تمرکز دارد. یعنی تعیین این که عناصر پیام چه شباهت ها و چه تفاوت هایی با یکدیگر دارند. 🔸 بنابراین، چیدن عناصر درون گروه ها باید به گونه ای باشد که عناصر درون یک گروه شباهت هایی داشته باشند و آن هایی که درون گروه نیستند، آن شباهت ها را نداشته باشند. ___________________________ #کانال_آموزشی #مجری_باش را در پیام رسان #ایتا و #آپارات دنبال بفرمایید 👇 https://www.aparat.com/fallahtv https://eitaa.com/fallahtv

💠 توضیح تکنیکهای مهارتی در سواد رسانه‌ای 4️⃣ #استقرا (Induction): 🔶اشاره به یک #ویژگی در بین مجموعه کوچکی از عناصر، سپس #تعمیم آن به همه عناصر مجموعه را دارد 🔸برای رسیدن به یک الگوی مشترک بین چند عنصر از مهارت استقرا بهره می گیریم. سپس ویژگی بدست آمده را برای توضیح همه عناصر مجموعه، تعمیم می دهیم. 🔶 استقرا عبارت است از #مشاهده نمونه های اندک، #کشف یک ویژگی مشترک بین آن نمونه ها و سپس ساختن یک اصل کلی که #بیان گر آن ویژگی به دست آمده باشد. 🔸یکی از تاثیرات موذیانه رسانه ها، عرضه نمونه های صوری فراوان و هدایت مخاطبان به کشف ویژگی های مشترک بین آن هاست تا معیاری برای همه طبقات باشد. 🔸 برای نمونه، کسانی که یک خبر درباره سرقت غیر عادی از بانک را می خوانند که از روی یک فیلم عامه پسند تقلید شده است، شاید نتیجه بگیرند همه فیلم ها بد هستند. ___________________________ #کانال_آموزشی #مجری_باش را در پیام رسان #ایتا و #آپارات دنبال بفرمایید 👇 https://www.aparat.com/fallahtv https://eitaa.com/fallahtv

💠 توضیح تکنیکهای مهارتی در سواد رسانه‌ای 5️⃣ #قیاس(Deduction): بهره گیری از قواعد کلی برای تشریح جزئیات 🔶 قیاس #مهارت #بهره گیری از #پیش_فرض هاست برای رسیدن به یک فرآیند استدلال منطقی. به عبارت دیگر قیاس «رسیدن از اصول کلی به جزئیات» است. 6️⃣ #ترکیب(Synthesis): 🔶 سرهم بندی عناصر برای رسیدن به ساختاری جدید 🔸این مهارت زمانی به کار می رود که فرد عناصر جدیدی را بر گزیده و درکنار بخش های متفاوت ساختار دانش خود می چینند تا ساختار جدیدی از دانش را پیکر بندند. 🔶 ترکیب به این معناست که مثلا قطعات سه خودرو را از هم جدا کرده، بهترین قطعات را از میان آن سه خودرو برگزیده و به روشی آن ها را کنار هم بچینید تا خودرویی بهتر از هر سه آن ها بسازید، این فرآیند ترکیب می باشد 7️⃣ #تلخیص(Abstraction): 🔶 ارائه #چکیده #دقیق، #کوتاه و #روشنی از یک پیام در چار چوب چند واژه به جای انتقال کل پیام. 🔸این مهارت، توانایی سرهم بندی شرحی کوتاه، روشن و دقیق از یک پدیده است. 🔸 تلخیص همان #تعریفی است که پس از خواندن یک کتاب یا تماشای یک فیلم برای دوست خود ارائه می دهید.

💠 نظرسنجی شماره ۲ آیا از محتواهای کانال رضایت دارید ؟ برای پاسخ 👈 اینجا کلیک کنید. 🙏لطفاً در نظرسنجی شرکت فرمائید و در صورت نظر منفی در 👈 شخصی انتقاد خود را مطرح نمایید. 🤝 https://EitaaBot.ir/poll/0lfy لینک نظر سنجی 👆 #محسن_فلاح #آموزش_اجرا #مجری #مجری_گری #پیشنهاد #انتقاد _____________________________________ #کانال_آموزشی #مجری_باش را در پیام رسان #ایتا و #آپارات دنبال بفرمایید👇 https://www.aparat.com/fallahtv https://eitaa.com/fallahtv

💠 به زودی میخواهم به سوالات ذیل از زبان کارشناسان امر و نیز با استفاده از تجربیات مختصر خودم ، پاسخ بدهم. ❓ آیا سازمان #صداوسیما قانون و چارچوب مشخصی را برای #پوشش مجریان درنظر گرفته است؟ ❓آیا این #چارچوب با تغییر #ساختار یک برنامه تغییر میکند یا برای همه برنامه‌های تلویزیونی یکسان است؟ ❓آیا تنها تغییری که پیش میآید در #رنگ_لباس مجریهاست؟ ❓پوشش مجریان تلویزیون هم اینک در چه سطحی قرار دارد؟ ❓نقاط #ضعف و #قوت کجاست؟ ❓آیا سازمان صداوسیما #طراح_لباس دارد؟ ❓#رنگ_لباس را چطور انتخاب کنیم ؟ ❓ چگونه لباسمان را #ست کنیم ؟ ❓ چه رنگهایی باهم ست میشوند؟ ❓ چطور #خوش_پوش باشیم ؟ #آموزش_اجرا #لباس #پوشش_مجریان #محسن_فلاح #مجری_گری #گویندگی #اجرای_تلویزیونی #اجرای_صحنه ____________________________________ #کانال_آموزشی #مجری_باش را در پیام رسان ایتا و آپارات دنبال بفرمایید 👇 https://www.aparat.com/fallahtv https://eitaa.com/fallahtv

🥼🧥 #پوشش_مجریان_تلوزیونی👔👚 💠 #مجری و #کارگردانی که برنامه را مدیریت میکند باید بداند با چه #عناصری میتواند بر مخاطب تاثیر بگذارد. و بی شک پوشش مجریان یکی از مهمترین شاخصه جذب یا دفع مخاطب خواهد بود. 🔶فراموش نکنیم #لباس ما نشاندهنده #هویت و #شخصیت ماست. 🔸زمانی که ما به عنوان مجری لباسی را میپوشیم طرز تفکر خود را به نمایش میگذاریم. انتخاب لباس ریشه در #باورهای ما دارد و ما بر اساس باورمان رنگ لباس و نوع پوشش خود را انتخاب میکنیم. 🔸سالهاست برنامه‌ریزان #تلویزیون از یک #ویژگی_حیاتی برای مجریان غافل بودند و آن #سبک_پوشش و لباس مجریان و گویندگان تلویزیونی است. 🔸هنوز اتفاق میافتد که نحوه‌ی پوشش یک گوینده خبر یا مجری در رسانه‌ها و شبکه‌های اجتماعی مورد نقد قرار میگیرد #محسن_فلاح #آموزش_اجرا #مجری #آنچه_یک_مجری_باید_بداند ___________________________________ #کانال_آموزشی #مجری_باش را در پیام رسان #ایتا و #آپارات دنبال بفرمایید 👇 https://eitaa.com/fallahtv https://www.aparat.com/fallahtv

💠 #تلویزیون ناخواسته #الگوی_مردم میشود 🔶 #هدف_غایی و #محوری تمامی برنامه‌های تلویزیون (بخوانید، رسانه) #تاثیرگذاری بر مخاطب است. در این میان نباید فراموش کرد که #رسانه_ملی( درهم جوامع) وظیفه دارد #فرهنگ و #هویت ملی را تبلیغ کند . 🔸 تلویزیون از طریق #شخصیت‌هایی که در #سریالها ایفای نقش میکنند و #هنرمندانی که ستاره هستند، خواسته یا ناخواسته میتوانند بر جامعه #اثرگذار باشند۰ «اگر این اثرگذاری تلویزیون بر مردم وجود ندارد و یا #مطلوب جامعه نیست، نشان از #کم_کاری_تلویزیون است و تقصیر مردم و جوانهای ما نیست.» 🔸 برخی مواقع تلویزیون به شخصیتهای #مهم در #ذهن_مردم غافل از نقش الگویی و اثرگذاری ایشان اجازه خودنمایی بیش ازحد میدهد که بعضا #ضد_فرهنگ و #برخلاف_عرف_جامعه عمل میکنند و صرفاً یک پوشش خاص و جدید را بدون درنظر گرفتن #اصالت و #هویت و #ریشه آن به رخ مخاطب می‌کشند . 🔸بدون شک، #شخصیت_مجری نیز در داشتن پوشش مناسب مهم است. به عنوان مثال همکاران عزیز در سازمان و برنامه‌های تلویزیونی یک نوع پوشش را دارند و در صفحه شخصی اینستاگرامشان نیز شکل دیگری از پوشش و زندگی شخصی را به نمایش می‌گذارند . 🔸اینگونه مردم به عنوان مخاطب به دلیل رفتار دوگانه این مجری دچار تضاد میشوند و در واقع به این شکل به رسانه ملی بی اعتماد شده و باورهای خود را از دست رفته میبینند. #محسن_فلاح #آموزش_اجرا #مجری #آنچه_یک_مجری_باید_بداند ___________________________ #کانال_آموزشی #مجری_باش را در پیام رسان #ایتا و #آپارات دنبال بفرمایید 👇 https://eitaa.com/fallahtv https://www.aparat.com/fallahtv