یکی از دستاوردهای بدرالزمان قریب ادیب و زبان شناس برجسته ایرانی که امروز ما را ترک کرد، ترجمه کتیبه خشایارشا بود: «نه کام من است که ضعیف از توانا صدمه ببیند و نه کام من است که توانا به ضعیف آزار رساند. راستی کام من است.» چند برش از مستند «زبان خاموش» ساخته منوچهر مشیری 🌱🌱🌱🌱 @khorramdellll @fanoosemellatha

🖇نکته📎 📜اگر به مشکل بزرگی برخورد کردی، به خدا نگو یک مشکل بزرگ دارم؛ به مشکل بگو من یک خدای بزرگ دارم! •┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈• @fanoosemellatha

بچه‏‌ها در حضور امام بسیار آزاد بودند و تا وقتی امام حضور داشتند وسعت‏ عملشان بیش‌تر از  زمانی بود که ایشان نبودند؛ چون فکر می‏‌کردند ک‏ه حامی دارند و اگر عمل نادرستی انجام بدهند، ما به احترام امام اعتراض ‏نمی‏‌کنیم. در نتیجه وقتی امام می‌آمدند، به‏ جای این‌که بچه‏‌ها یک مقدار‏ آرام‌تر باشند، فکر می‏‌کردند که حالا هر کاری دلشان بخواهد می‏‌توانند انجام بدهند. 💢خاطره‌ای از نوه‌ی امام خمینی (رحمت الله علیه) منبع: @dayangardenplay ┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈ فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha

#عرفه ┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈ فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha

#بشنوید 🎙استاد علی صفایی حائری 💎روش تربیت اسلام در قبل و بعد از بلوغ (انسان در دو فصل) 👇👇 ┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈ فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha

#عید_قربان 💠 باید خلیل بود و به یار اعتماد کرد گاهی بهشت در دل آتش فراهم است 🌺 عید قربان، عید بندگی بر همگان مبارک باد. ┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈ فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha

👆درنگ مرداب به رود گفت : چه کردی که زلالی ؟ گفت : "گذشتم!" #عید_قربان •┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈• @fanoosemellatha

#مصاحبه ♨اصلا چرا معلم شدیم؟ #معلم_عاشق ┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈ فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha

#تربیت_مطهر ♨اهداف تعلیم و تربیت 🔸استاد شهید مرتضی مطهری🔸 🔰اهل تحقیق و نظر وقتی که می‌خواهند هدف نهایی تربیت و اخلاق(تربیت اخلاقی) را بیان کنند می‌گویند: هدف عالی و نهایی تربیت، مالکیت نفس و تسلط بر خویشتن است، و همچنین هنگامی که بزرگانِ بشر را توصیف و تمجید می‌کنند به این صفت می‌ستایند و این صفت را مقیاس و میزان عظمت و شخصیت و بزرگی افراد بشر معرفی می‌کنند. در تعلیم و تربیت، هدف تعلیمات تقویت دستگاه فکر و ادراک و بالا بردن سطح افکار است، و هدف تربیت تقویت نیروی اراده است. قوّه تمیز و تشخیص و ادراک هر اندازه قوی باشد، مادام که اراده به حد کافی قوی و نیرومند نباشد و قدرت اجرا نداشته باشد مفید فایده‌ای نیست. 🔰هر کاری را که انسان با اختیار خودش انجام می‌دهد مثل راه رفتن و غذا خوردن و سخن گفتن و غیر اینها، ابتدائا مراحلی در باطن و ضمیر طی می‌کند تا به مرحله عمل می‌رسد، یعنی اول فکر و اندیشه این کار در ضمیر پیدا می‌شود و سپس فواید و مضارّش در نظرش مجسم می‌شود و بعد میل غریزی تحریک می‌شود و پس از آن به مرحله عزم و تصمیم و اراده می‌رسد و منجر به عمل می‌شود.اولین بار که اندیشه عملی در ضمیر پیدا می‌شود و انسان را وادار به تأمل و سنجش درباره انجام آن عمل می‌کند، درست به منزله لایحه‌ای است که تقدیم قوّه عاقله انسان می‌شود و پس از آن که از تصویب قوّه عاقله گذشت اراده عهده‌دار اجرا و انجام آن می‌شود و مرحله عمل مرحله اجراست که به وسیله اراده صورت می‌گیرد. اراده در کشور وجود انسان سمت قوّه مجریه را دارد و دستگاه ادراک و فکر سمت قوّه مقننه را، و هر کاری که در خارج، از انسان سر می‌زند از یک طرف با کیفیت ادراک او بستگی دارد و از طرف دیگر به میزان قدرت و قوّت اراده‌اش. 🔰قدرت و نفوذ اراده در جایی به فریاد انسان می‌رسد که عملی که بر وفق تصویب عقل می‌خواهد انجام یابد بر خلاف میل و عادات و تن‌آسانی باشد. نکته عجیبی که روان‌شناسان یادآوری کرده‌اند این است که با آن که انسان ـ چه در وقتی که موافق تمایلات نفسانی خود تصمیمی بگیرد و عمل ضد اخلاقی انجام دهد و چه در وقتی که در برابر تمایلات نفسانی ایستادگی و مقاومت کند و نقشه عقل و ایمان را اجرا کند ـ بالاخره یک فرد متصدی کار بوده، چه سرّی در کار است که در وقتی که اراده‌اش بر شهوت غالب می‌شود در وجدان خود احساس فتح و ظفر و نیرو می‌کند و حالت کسی به او دست می‌دهد که در مبارزه بر حریف فائق آمده و اما در وقتی که نقشه شهوت و تمایلات نفسانی را انجام می‌دهد احساس ضعف و شکست و مغلوبیت می‌کند و حالت آن کسی به او دست می‌دهد که در مسابقه از حریف خود شکست خورده؛ چه سرّی در این کار است و این نمود وجدانی نماینده چه حقیقتی است؟ حقیقت این است که آن چیزی که جوهر شخصیت و منش انسان را تشکیل می‌دهد همانا عقل و اراده اوست و سایر امور طفیلیهای وجود انسان است و هر حالت نفسانی که جنبه روحی و معنوی‌اش زیادتر است به شخصیت انسان نزدیکتر است و هر حالت نفسانی که جنبه مادی و نفسانی در او زیادتر است از شخصیت و منش واقعی او دورتر است. #هدف_تعلیم #هدف_تربیت ┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈ فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha

#پرونده_TED 🔰هر کودکی به یک قهرمان احتیاج دارد 🔹ریتا پیرسون یک معلم با سابقه ی چهل ساله یک بار از یک همکار شنید که: آن ها به من حقوق نمی دهند که کودکان را دوست بدارم، حقوق می دهند تا به آنها درس بدهم و او در جواب همکارش گفت: کودکان از کسانی که از آنها متنفرند چیزی یاد نمی گیرند. این ندایی تکان دهنده برای معلمان است تا دانش آموزان خود را باور کنند و در حقیقت با آنها ارتباطی واقعی، انسانی و دوستانه برقرار کنند. #اکسیر_محبت #روابط_انسانی #الگو ┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈ فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha

♨فلسفه برای کودکان/ خاطره ای از تحصیلات ابتدایی در آلمان 🔸استاد احمد فرحانی🔸 🌐 اﻣﺮوز در دﻧﻴﺎ ﺑﻪ زﺑﺎن ﻛﻮدﻛﻰ ﺑﻪ ﻛﻮدﻛﺎن ﻓﻠﺴﻔﻪ ﻣﻰ‌آﻣﻮزﻧﺪ، ﻳﻌﻨﻰ ﭼﻴﺰى ﻛﻪ از ﻧﻈﺮ ﺑﻌﻀﻰ از ﻃﺮاﺣﺎن ﻛﺸﻮر ﻣﺎ ﺑﻰ‌ﻣﻌﻨﻰ اﺳﺖ، ﻓﻜﺮ ﻣﻰ‌ﻛﻨﻨﺪ ﻓﻠﺴﻔﻪ ﻣﺨﺼﻮص آدﻣﻬﺎى رﻳﺶ و ﺳﺒﻴﻞ‌دار و ﻛﺴﺎﻧﻰ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻳﻚ ﺳﻨﻰ از آﻧﻬﺎ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. منبع: 🆔 @farhani_ir #نقد_آپ #فلسفه_کودک ┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈ فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha