#پیشنهاد_خوب 🔰پژوهش هزینه نیست، سرمایه است 💠به جمع پژوهشگران حوزه علمیه خراسان بپیوندید 🌐 لینک اختصاصی در ایتا: https://eitaa.com/joinchat/1846018082C067d491c5f

نمونه‌ای از مشاوره‌های مجازی مسئول پژوهش مدرسه (1) در روزهای نبرد با کرونا، در ساعتی از شبانه‌روز به مطالعه، تحقیق و پژوهش بپردازیم. #مشاوره_پژوهشی #مشاوره_مجازی #مشاوره_پژوهشی_مجازی #مقاله #مقاله_علمی_پژوهشی #مقاله_معیار #مدرسه_علمیه_شهید_شفیعی_مشهد

بازنشر فایل صوتی نشست علمی پژوهش و پژوهش‌گری در علوم اسلامی مدرسه علمیه شهید شفیعی مهر 97 #آسیب_های_پژوهش #حس_استغناء #پژوهش_مدرسه_علمیه_شهید_شفیعی لینک عضویت در کانال پژوهش مدرسه علمیه شهید شفیعی در ایتا، سروش و اینستاگرام @ghzresearch

نشانه‌گذاری (4) انواع نشانه‌گذاری نشانه های مکث کامل 🖌نقطه (.) کاربردهای نقطه (در کجا باید از نقطه، بهره‌جست) الف) جمله های خبری: نمونه: خداوند بهشت را بر ریاکار حرام کرده است. ب) جمله عاطفی غیرتأکیدی: نمونه: کاش صلح و آرامش ابدی بود. ج) جمله امری غیرتأکیدی: نمونه: باید از همه تشکر کنم. د) جمله تعجبی غیرتأکیدی: نمونه: اوضاع چه قدر تغییر کرده است. ه) نهی مؤدبانه و غیرمستقیم: نمونه: خواهش می کنم، شرمنده ام نکنید. ادامه دارد... منبع: دانش نشانه‌گذاری در خط فارسی دکتر ناصر نیکوبخت #زبان_فارسی #نشانه_های_سجاوندی #کارگروه_نگارش_و_ویرایش_فارسی #پژوهش_مدرسه_علمیه_شهید_شفیعی لینک عضویت در کانال پژوهش مدرسه علمیه شهید شفیعی در ایتا، سروش و اینستاگرام @ghzresearch

گام نخست پژوهش ایده‌پردازی (10) طرح مسأله ارزش «سوال» در علم یادداشتی از استاد رسول جعفریان (2) «مسأله» در پیشرفت دانش آن قدر اهمیت دارد که به نظر می رسد، لازم است یک درس دو واحدی برای آن برای هر رشته تدارک دیده شود و ضمن آن به دانشجو گفته شود که در رشته مربوط به او، و یک درس خاص، از چه زمانی، اولین سوال پدید آمده، بعدها چگونه این سوالات توسعه یافته و چه پاسخ هایی به آنها داده شده. فلسفه و فیزیک، برای پاسخ دادن به سوالات بزرگتری هستند، چرا در تفکر ارسطویی دایره اهمیت داشت؟ نباید در این باره ساده نگریست. داستان پدید آمدن یک سوال، و پاسخ هایی که مثلا در مکتب ارسطویی به آن داده شده، مهم است. در مباحث کلامی هم همین طور است. چرا بحث از خلق قرآن مطرح شد؟ ریشه این مسأله در بحث صفات خدا به کجا بر می گشت. چه راه حلهایی برای آن ارائه شد. به نظر می رسد، می شود درسها را هم در قالب طرح «مسأله» هایی که از ابتدا پدید آمده، و «پاسخ هایی» که داده شده مطرح کرد. ذهن بچه های کوچک را هم می توان با سوال پرورش داد. مرتب از کودک باید پرسید فلان وضع، چرا چنین است و چه پاسخ هایی برای آن متصور است. ادامه دارد... #آشنایی_با_روش_پژوهش #ایده_پردازی #مسأله #هنر_پرسشگری #پژوهش_مدرسه_علمیه_شهید_شفیعی_مشهد لینک عضویت در کانال پژوهش مدرسه علمیه شهید شفیعی در ایتا، سروش و اینستاگرام @ghzresearch

#مقام_معظم_رهبری: اگر جوان ما، عالم ما، دانشمند ما متفکّر بار آمده باشد، از آن ذخیره‌ى دانشى که در اختیار او است، ده‌ها و صدها مسئله‌ى جدید مطرح می کند و پاسخ می گیرد.۱۳۹۳/۰۲/۱۷ #آموزش_تفکر_محور #ایده_پردازی #تولید_علم #مساله #پژوهش_مدرسه_علمیه_شهید_شفیعی_مشهد

📚بیست و دومین همایش «کتاب سال حوزه» فراخوان شد ⬅️ دبیر همایش کتاب سال حوزه گفت: ناشران کتاب، برادران و خواهران حوزوی ایرانی و غیر ایرانی، می‌توانند آثار علمی منتشر شده حوزویان را در قالب کتاب‌ یا پایان‌نامه‌های سطح4 (دکتری) به دبیرخانه همایش ارسال کنند. به گزارش دبیرخانه همایش کتاب سال حوزه، حجت‌الاسلام والمسلمین ابوالقاسم مقیمی‌حاجی،‌ دبیر این همایش گفت: بیست و دومین همایش کتاب سال حوزه با هدف شناسایی کتاب‌ها و نویسندگان برتر حوزوی و معرفی آن‌ها به جامعه علمی، همچنین تشویق و حمایت از نویسندگان کتاب‌های برتر حوزه و ارتقای سطح پژوهش‌های دینی و حوزوی برگزار می‌شود. وی افزود: ناشران کتاب، برادران و خواهران ایرانی و غیر ایرانی، بر اساس شرایط مندرج در فراخوان، می‌توانند آثار علمی خود در کتاب‌ یا پایان‌نامه‌های سطح4 (دکتری) را به دبیرخانه همایش ارسال کنند. ⬅️شرایط شرکت در همایش این همایش اختصاص به حوزویان برادر و خواهر داخل و خارج کشور دارد و لازم است کتاب‌های ارسالی، برای اولین بار در سال 1398 به چاپ رسیده باشد و پایان‌نامه‌های سطح4 (دکتری) نیز طی سال 1398 در یکی از مراکز علمی پژوهشی حوزوی دفاع شده باشد. ↔️ادامه دارد.....

↔️آثاری پذیرفته می‌شود که در زمینه علوم اسلامی یا انسانی مرتبط با حوزه دین تألیف، تدوین، تصحیح و تحقیق یا ترجمه شده باشند. ⬅️محورهای ویژه‌ همایش : ✅ حجت‌الاسلام والمسلمین مقیمی‌حاجی ادامه داد: در راستای جهت‌دهی پژوهش‌های علمی حوزویان برای پاسخگویی به نیازهای پژوهشی جامعه، محورهای ویژه‌ای از سوی شورای سیاست‌گذاری همایش اعلام شده است. وی یادآور شد: ابعاد علمی بیانیه گام دوم انقلاب، زن و خانواده، الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت، علوم انسانی اسلامی، فضای مجازی، آسیب‌های اجتماعی، جمعیت، اقتصاد مقاومتی، سبک زندگی اسلامی، هنر(فلسفه هنر، هنر در اسلام)، محیط‌زیست و منابع طبیعی از محورهای ویژه همایش است. این استاد حوزه تأکید کرد: به منظور تشویق پدیدآوران، و تبیین جایگاه و اهمیت محورهای ویژه، به آثاری که مرتبط با یکی از این محورها باشد، امتیاز ویژه‌ای تعلق می‌گیرد. همچنین به منظور ترویج و توسعه عربی نویسی پژوهش‌ها در میان حوزویان، به آثاری که به زبان عربی نوشته شوند نیز امتیاز ویژه اختصاص می‌یابد. ⬅️روش ارسال آثار : با توجه به شرایط کنونی و ضرورت توجه به توصیه‌های بهداشتی، ثبت‌نام و دریافت آثار طی دو مرحله انجام خواهد شد. در مرحله نخست،‌ پدیدآورندگان آثار تا 31 خردادماه 1399 فرصت دارند تا با مراجعه به سامانه اینترنتی همایش به نشانیwww.ketabehowzeh.ir نام‌نویسی کرده و «کد ره‌گیری» دریافت کنند و سپس با بهبود شرایط و اعلام دبیرخانه همایش، فرصت جدیدی برای ارسال نسخه‌های کتاب داده خواهد شد. بارگذاری «فایل الکترونیکی پایان‌نامه» با فرمت word یا pdf و «تصویر صورت‌جلسه دفاعیه» در هنگام ثبت‌نام، ضروري است، همچنین ارائه نسخه اصلی اثر (زبان مبدأ)، برای کتاب‌های ترجمه شده نیز الزامی است. 🌐گفتنی است، علاقه‌مندان جهت کسب اطلاعات بیشتر می‌توانند به پایگاه اینترنتی همایش به نشانی www.ketabeHowzeh.irمراجعه کرده یا با تلفن شماره 02532135603 تا 605 تماس بگیرند. سامانه پیام کوتاه 100007020 نیز پاسخگوی سؤالات نویسندگان است. 🌐https://eitaa.com/pajoheshemamhosein

#مقام_معظم_رهبری بنده همین حالا هم با همه‌ی گرفتاری‌ها، بیش از جوان‌ها مطالعه می‌کنم. ۱۳۹۱/۰۷/۱۹ #کتاب_بخوانیم #کار_گروه_ترویج_فرهنگ_کتابخوانی #پژوهش_مدرسه_علمیه_شهید_شفیعی_مشهد

دکتر سید رضا حسینی: محل اصلی مصرف مالیات‌های اسلامی، تامین اجتماعی است. نشست علمی با عنوان "الگوی تامین اجتماعی اقتصاد مقاومتی" ارائه: استاد حجت الاسلام و المسلمین دکتر سید رضا حسینی عضو هیئت علمی پژوهشگاه حوزه و دانشگاه 14 دی 96 مدرسه علمیه شهید شفیعی ایشان پس از این نشست، در هشتمین نشست از سلسله نشست‌های تخصصی «اقتصادنا» که به همت "هیئت اندیشه‌ورز اقتصاد و الگوی پیشرفت اسلامی حوزه علمیه خراسان"، در مدرسه علمیه سلیمانیه برگزار گردید، بحث جامع‌تری را با همین عنوان ارائه کردند. برای مطالعه و دریافت متن کامل این نشست به اینجا بروید👈 http://eco.hozehkh.com/1396/10/14/8/ #اقتصاد #اقتصاد_مقاومتی #تامین_اجتماعی #مالیات #هیئت_اندیشه_ورز_اقتصاد #پژوهش_مدرسه_علمیه_شهید_شفیعی_مشهد

صوت نشست‌علمی "+اقتصاد" با عنوان "نرخ ارز، بیماری هلندی، اقتصاد مقاومتی (بخش نخست) 13 دی 97 ارائه: استاد دکتر جواد اقدس طینت استاد اقتصاد دانشگاه‌های فردوسی، پیام نور، رضوی و... #اقتصاد #نرخ_ارز #بیماری_هلندی #اقتصاد_مقاومتی #جواد_اقدس_طینت #پژوهش_مدرسه_علمیه_شهید_شفیعی_مشهد

گام نخست پژوهش ایده‌پردازی (11) طرح مسأله ارزش «سوال» در علم یادداشتی از استاد رسول جعفریان (بخش پایانی) تجربه نشان داده است که دانشجویان دوره لیسانس، در تحقیقات دانشجویی اغلب با طرح مسأله آشنا نیستند. بیشتر به توصیف می پردازند، در حالی که باید یادشان داد سوال طرح کنند، و به آن جواب دهند. علت ندانستن آنها این است که در آموزش هایی که در دوره دبیرستان به آنها داده شده، در باره «مسأله» بحث نشده است. آدم وقتی یک کتاب یا یک مقاله را می خواند، باید فکر کند این کتاب در حال پاسخ دادن به چه سوالی است. آیا مسیر پاسخ گویی درست است؟ آیا پاسخ درستی به مسأله داده است؟ شاید همه علم، این طور به شکل سوال و جواب نباشد، اما آنچه که سبب پیشر فت علم می شود، یعنی موضوعاتی که موضوعی برای دانستن بیشتر هستند، اغلب باطرح سوال می توانند علمی شوند. هرچه این سوالات دقیق تر باشد، و هرچه پاسخ دهنده، ظریف تر و دقیق تر و کاملتر به «مسأله» یا مسأله ها جواب بدهد، کار علم جدی تر پیش خواهد رفت. نباید به پاسخ های کوتاه که مشتمل بر حل همه جوانب مسأله نیستند، اکتفا کرد. همیشه باید از دانشجو خواست، هم مسأله را خوب و کامل طرح کند، و هم جواب را دقیق بدهد. باید به او گفت، «پاسخ» باید به گونه ای باشد، که از صد نفر مخاطب، اقلا هفتاد نفر آن را قبول کنند. باید به او گفت، باید پاسخ قوی تر از پاسخ های گذشته باشد. طبعا اگر مسأله ای از قبل حل شده، نیاز به پاسخ گویی ندارد. اما همیشه این احتمال وجود دارد که آن پاسخ، کامل نباشد. #آشنایی_با_روش_پژوهش #ایده_پردازی #مسأله #هنر_پرسشگری #پژوهش_مدرسه_علمیه_شهید_شفیعی_مشهد

#مقام_معظم_رهبری آن کسانی که دانشگاه‌ها، مراکز تحقیقی، مرکز علمی را می‌خواهند از علم و از تحقیق و پژوهش دور کنند، برای دشمن کار می‌کنند. ۱۴/۰۳/۱۳۸۵ #تحقیق #پژوهش #پژوهش_مدرسه_علمیه_شهید_شفیعی_مشهد

من سال‌‌ها نوشته‌هایم را در کاغذ می‌نوشتم. نتیجه آن بود که با وجود طبقه‌بندی نوشته‌ها، بسیار کم پیش می‌آمد تا در لحظه نیاز بتوانم به درستی از آن‌ها استفاده کنم. اسفند هر سال چند کیلو از این کاغذ‌های بی مصرف را تحویل بازیافت می‌دادم! شما یک پژوهشگرید و چند پروژه پژوهشی دارید. هم‌زمان به فعالیت‌های تبلیغی همچون منبر، سخنرانی و... نیز می‌پردازید. در کلاس درس سخنان استاد را یادداشت‌‌برداری می‌کنید. در کنار همه این‌ها در دوره‌های گوناگون آموزشی نیز شرکت می‌کنید. برای همه این‌ها باید یک چمدان دفترچه و کاغذ به همراه داشته‌باشید! اگر شما نیز با چنین دردسرهایی روبرو هستید، "وان‌نوت" (one note) می‌تواند یکی از راهکارهای مناسب برای شما باشد. وان‌نوت در کنار وُرد، اکسل و... یکی از نرم افزارهای مجموعه مایکروسافت آفیس است. می‌توانید آن را در رایانه، موبایل و تبلت خود نصب کنید. وان نوت را دقیقاً می‌توانید شبیه کیفی در نظر بگیرید که دفترچه‌های متعددی در آن دارید. دفترچه‌هایی که خود بخش‌بندی شده‌اند و در هر بخش هم چند صفحه در نظر گرفته شده است. بنابراین، من چند دفترچه در کیفم خواهم داشت: پژوهش، درس، تبلیغ و... کافی است از منوی سمت چپ بالا، گزینه File را انتخاب کنم و سپس نام دفترچه را تعریف کنم. مثلاً «پژوهش» و سپس روی دکمه Create Notebook کلیک کنم.👈تصویر شماره 1

ادامه پست بالا👆👆👆👆 همین کار را برای دفترچه‌های دیگر هم انجام می‌دهم: «درس»، «تبلیغ»، «معرفت‌شناسی معاصر» و... 👈تصویر شماره 2 شما بی نهایت دفترچه، بخش و صفحه برای یاداشت‌برداری خواهید داشت. ساده‌ترین قابلیت وان نوت، این است که در وان نوت، مجبور نیستید همه چیز را سطر به سطر و کنار هم بنویسید. مانند یک برگه یادداشت، می‌توانید هر جای صفحه که خواستید کلیک کنید و همانجا آغاز به نوشتن کنید. وان نوت می‌تواند صدای شما را در جلسات ضبط کند تا مجبور به یادداشت برداری نباشید. کافی است از منوی Insert گزینه Audio Record را انتخاب کنید. نوشته از: سید ابوالقاسم ظریف به اینجا سری بزنید👈https://faradars.org/courses/fvont9607-microsoft-onenote-for-noting-and-information-management #ابزارهای_کمک_پژوهشی #وان_نوت #یادداشت_برداری #پژوهش_مدرسه_علمیه_شهید_شفیعی_مشهد فیلم ببینید👇👇👇👇👇

فیلم آموزشی معرفی وان‌نوت شماره 1 برای تماشا، فیلم را از حالت فشره خارج کنید. #ابزارهای_کمک_پژوهشی #وان_نوت #یادداشت_برداری #پژوهش_مدرسه_علمیه_شهید_شفیعی_مشهد

فیلم آموزشی معرفی وان‌نوت شماره 2 برای تماشا، فیلم را از حالت فشره خارج کنید. #ابزارهای_کمک_پژوهشی #وان_نوت #یادداشت_برداری #پژوهش_مدرسه_علمیه_شهید_شفیعی_مشهد

فیلم آموزشی معرفی وان‌نوت شماره 3 برای تماشا، فیلم را از حالت فشره خارج کنید. #ابزارهای_کمک_پژوهشی #وان_نوت #یادداشت_برداری #پژوهش_مدرسه_علمیه_شهید_شفیعی_مشهد

دانلود نرم‌افزار winrar برای فشرده‌سازی یا استخراج فایل‌های فشرده👇👇👇👇 https://play.google.com/store/apps/details?id=com.rarlab.rar&hl=fa

#گزارش_تصویری نشست علمی تحلیل و بررسی کتاب "اقتصاد در یک درس" مرداد 98 استاد دکتر#جواد_اقدس_طینت #سرمایه_داری #لیبرالیسم #گروه_علمی_مطالعات_اقتصاد #سیر_مطالعاتی_اقتصاد #اقتصاد_در_یک_درس #پژوهش_مدرسه_علمیه_شهید_شفیعی_مشهد

#مقام_معظم_رهبری ما می‌گوییم کام حوزه علمیه با علم برداشته شده است. حوزه، علم محور است. علم محور بودن لوازمی دارد؛ باید به این لوازم ملتزم شد. یکی از چیزهایی که لازمه‌ی علم محور بودن است، این است که مجموعه علم محور پرسش زاست، پرسش آفرین است. وقتی بحث علمی مطرح است، سوال مطرح است، با سوال باید با روی باز مواجه شد؛ همچنان که در سنت علمی سلف ارجمند ما هم این وجود داشته. شما ملاحظه می کنید؛ در فقه معارضات فقهی زیاد است؛ گاهی با لحن های تند هم همراه هست. فرض بفرمایید مرحوم صاحب حدائق نسبت به صاحب مدارک، گاهی لحن تندی به کار می‌برد؛ باز متقابلا مرحوم صاحب جواهر نسبت به صاحب حدائق در مواردی لحن بسیار تندی به کار می‌برد.مانعی هم ندارد. این برخوردها معنایش این است که طرح سوال، طرح اشکال، طرح شبهه، طرح مسئله جدید، طرح شیوه جدید، ایرادی ندارد.جلوی سوال را نباید گرفت. حوزه باید قطع سوال نکند. قطع سوال به قطع دانش می انجامد. راه سوال را نباید بست. 89/08/02 #آشنایی_با_روش_پژوهش #ایده_پردازی #مسأله #هنر_پرسشگری #پژوهش_مدرسه_علمیه_شهید_شفیعی_مشهد

🗂اولویت‌بندی کارها و فعالیت‌ها (1 ) تکنیک ABC کمبود زمان ممکن است به دلیل مشکل در اولویت بندی کارها و فعالیت‌ها باشد. گاهی اوقات، ممکن است احساس کنیم که حجم فعالیت‌ها زیاد است و نمی‌دانیم که بهتر است کدام را به نفع کدام کنار بگذاریم.🤔 یا کدام را در اولویت قرار دهیم.🤔 من می‌خواهم درس بخوانم و بهترین معدل را در پایان دوره بگیرم. برای آینده‌ام و دوره‌ها و سطوح بالاتر دغدغه‌ نیز دغدغه دارم و می‌بینم فرصت کافی برای آن ندارم.⏳ شنیده‌ام که پس از سطح یک، فرصت مطالعه خیلی کمتر است و دلم می‌خواهد از همین دوران برای یادگیری و توسعه دانش خودم هم استفاده کنم. از طرفی برای تامین هزینه‌ی تحصیل و زندگی، کار هم می‌کنم یا می‌خواهم بکنم.👨‍🔧 احساس می‌کنم همه اینها هم در یک اولویت هستند و مهم هستند یا اگر اولویت‌های آنها با هم فرق دارد، دانش یا شجاعت این اولویت بندی را ندارم. امیدوارم از طریق مدیریت زمان، فضایی ایجاد کنم که به همه‌ی خواسته‌های خودم برسم. 📜اولویت‌بندی، مهارتی ضروری اما بسیار دشوار و چالش برانگیز است که در بسیاری از مواقع، ما را ترغیب می‌کند که با استفاده از مدیریت زمان و مهارت‌های مشابه، ظرفیت و توانمندی خود را افزایش داده و صورت مسئله را پاک کنیم. به عبارتی، بسیاری از ما فوبیای تصمیم گیری داریم و از کنار گذاشتن گزینه‌ها می‌ترسیم. درست مانند کسی که می‌خواهد با یک میلیون تومان بودجه، یکی از دو کالای ششصد هزار تومانی و پانصد هزار تومانی را انتخاب کند و چنان در انتخاب دچار تردید می‌شود که تصمیم می‌گیرد صد هزار تومان قرض بگیرد و هر دو گزینه را انتخاب کند! ادامه در پست پایین👇👇👇👇