#روایت_مدرسه در اواخر اردیبهشت، آخرین جلسه انجمن اولیا و مربیان برگزار شد، در آن جلسه خروجی #نظرسنجی از همگامان که مشارکت بالایی را ثبت کرده بود، به عزیزانمان گزارش شد که بعدها بخش های مهمی از آن نظرخواهی و خروجی نمودارهای آن در چند شماره در همین کانال منتشر شد. ✅نتایج بسیار جالب و کاربردی بودند، رجوع مجدد به آنها خالی از لطف نخواهد بود. 👈پس از استماع گزارش، اعضای محترم مواردی را فرمودند و یکی از مباحث جلسه گله از شیوع فزاینده #فوتبال در میان شاگردان بود که به شدت میان فرزندان عزیزمان فوتبال به شکل افراطی رواج یافته و از آسیب فرهنگی آن که بگذریم، حتی آسیب‌های جسمانی‌ هم در جلسه مطرح شد که برای برخی رخ داده. بحث‌های جدی شد، از نقد بر فضای #رسانه ای و تلویزیون گرفته که مشوق این فضاست تا #مدارس_فوتبالی که مانند قارچ همه جا هست و صف فراوان مراجعین نشان از #تقاضای بی حد وحصر به آن است، از فضای فرهنگی و #اقتصاد_فوتبال در ایران و جهان تا همین #کارت_کیمیدی که کشور و مدارس را فراگرفته است. 👈واقعا مدرسه در قبال این عطش کاذب ساخته جهانی و کشوری و رسانه ای و خانوادگی و... البته پولساز برای خیلی از #سوداگران، چه می تواند بکند؟ ✍ما را دنبال کنید.... #روایت_مدرسه_مون #بخش_دوم @mostafaschool @hekmathighschool

#روایت_مدرسه ادامه از شماره قبل... مدرسه برای فائق آمدن بر این عطش #فوتبالی چه کند؟ فوتبال را #جمع کنیم؟ #محدودش کنیم؟ #توسعه دهیم تا آبها از آسیاب بیفتد؟ 👈سیاست #تربیت_بدنی مدرسه بر توان بدنی و رشد #مهارت‌های_جسمانی فرزندان است، از این‌رو حتی مورد گلایه آنانیم که چرا زمان فوتبال کم است و ما بیشتر در حال تمرین و بدن سازی هستیم؟ 👈با وجود ۲ زمان ورزش در هفته که در کمتر مدرسه ای وجود دارد باز هم آن را کم می دانند. اما بدیهی است با منع و جلوگیری از آن، قطعا بر این عطش خواهیم افزود. ✅خروجی جلسه آن شد که در برابر عطش به فوتبال فرزندان، نمی توان و نباید ایستاد. بلکه باید فرصت‌های ورزشی را متنوع کرد. فرصت خرداد و تعطیلی فرزندان، قبل از آمدن برای کلاس های تابستانه مغتنم بود تا اقدام عاجلی برای تعدیل این فضا انجام شود. 👈تجهیز ورزشی مدرسه و ایجاد #فرصت‌های جدید و متنوع راهکار عملیاتی ما بود، از #چمن_مصنوعی زمین فوتبال، تعویض تورهای دروازه، تا سبد حرفه ای #بسکتبال، میز #پینگ_پنگ، #فوتبال_دستی ایستاده، آماده سازی زمین #والیبال و احیای دیواره #سنگنوردی و... همگی بسترهای متنوع برای فرزندان عزیزمان بود تا اولا اگر فوتبالی می شود، #ایمن تر برگزار شود و ثانیا فرصت‌های ایجاد شده دیگر، بچه ها را متمایل به ورزش های متنوع موجود کند. 👈احتمالا در آینده خواهیم دید که در حیاط مدرسه، جمعی مشغول والیبال، عده ای روی دیواره سنگنوردی، جمعی دیگر با توپ بسکتبال و گروهی در زمین چمن مشغول فوتبال اند. در ورزش های داخل سالنی نیز علاوه بر فعالیت‌های متنوعی که دائما ساری و جاری است، پینگ پنگ و فوتبال دستی برقرار خواهد بود. ✅ شاید ما به هدفمان با این تدبیر، کمی نزدیک شده باشیم... ✍ما را دنبال کنید.... #روایت_مدرسه_مون #بخش_سوم @mostafaschool @hekmathighschool

#روایت_مدرسه 👈این عکس ها، #همزمان از دوربین های نظارتی مدرسه و در یک ساعت و دقیقه گرفته شده است. #زمان: #یکشنبه ۲۲ تیرماه ۱۴۰۴ طرح تابستانه 👈همانطور که در شماره قبل نوشتیم، خیلی زود این فضاسازی پاسخ داد و تنوع ورزشی، مخاطبان متنوع خود را یافتند. از این بحث عیان به موضوع پنهانی پل می زنم و آن همین تنوع آموزشی در مدرسه است. همانطور که تنوع ورزشی مخاطبان خود را شناخت و ذائقه ها به دنبال علاقمندی ها رفتند، تنوع محیط آموزشی هم، همین آثار را در پی خواهد داشت. 👈اصرار سیستم فعلی آموزشی کشور بر آموزش مستقیم برای همه، همین انحصار مذمومی است که مزاج خیلی از شاگردان با آن نساخته و نمی سازد. 👈ما در مدارس باید تنوع فرصت های آموزشی را فراهم آوریم تا آنجا نیز ذائقه ها طعم مورد علاقه خود را بیابند و آنرا دنبال کنند. 👈توجه به هوشهای ۸ گانه و نحوه مواجهه با آن حداقل کاری است که بر عهده نظام آموزش و پرورش است، ماموریت فراموش شده و مغفول مانده ای که سالانه صدها هزار قربانی استعداد و مهارت و توانمندی را در پی دارد. ☠مرگ های خاموشی که هیچوقت به شماره در نمی آیند. مرگ توانمندی، مرگ اعتماد به نفس و عزت نفس، سوزاندن پر پرواز و مانع رشد و شکوفا شدن و مرگ استعدادهایی که ناجوانمردانه ضایع شده و دیده نمی شوند. ✍ما را دنبال کنید.... #روایت_مدرسه_مون #بخش_چهارم #تنوع_ورزشی @mostafaschool @hekmathighschool

#روایت_مدرسه #خرداد_داغ 👈خرداد امسال اصلا داغ نبود ولی خرداد مدرسه، داغ داغ بود. خرداد زمان تعطیلات برای خیلی ها بود، اما شاید سنگین ترین و پرتلاطم و پرتراکم ترین روزهای مدرسه در بخش #اداری و #اجرایی مدرسه بود. از سویی پایان یک سال تحصیلی و جمع بندی کارها، صدور #کارنامه ها برای بیشتر پایه ها و #امتحانات_نهایی ششمی ها و تتمه امتحانات #متوسطه و ... از دیگر سو، تعیین زمان #مصاحبه خانواده ها و فرزندان و #جذب همگامان جدید، همه و همه روزهای پرکاری را ساخته و پرداخته کرده بود. روزهای پر کار از ۸ تا ۱۵ و گاهی ۱۷ عصر با بیش‌از ۱۰ تا ۱۲ مصاحبه روزانه و #مراجعین متفرقه، خرداد گرمی را رقم زد. 👈برنامه ریزی #طرح_تابستانه ۸ هفته ای تیر و مرداد، برگزاری دوره #آموزش_مجازی مربیان جدید و قدیم، تنظیم اساتید و #مدرسان دوره حضوری #توانمندسازی مربیان، پیگیری #ثبت_نام سال جدید و امور #مالی و... همه در این ماه پیگیری شدند. 👈البته اگر مشکلی نیست، تجهیز دوربین ها، تجهیز ورزشی، چمن مصنوعی فوتبال و اینترانت داخلی مدرسه را هم به این فهرست بیفزایید. ✍ما را دنبال کنید.... #روایت_مدرسه_مون #بخش_پنجم @mostafaschool @hekmathighschool

#روایت_مدرسه یکی از مهمترین کارهای مدرسه، بستن #تیم_آموزشی و تعیین تکلیف #مربیان برای سال تحصیلی پیش رو است. #دوره_آموزشی مربیان در طول سال و چهارشنبه ها برقرار است و دوره فشرده تری را هرسال تابستان داریم. برای مربیان جدید این دوره از اواخر اردیبهشت به شکل مجازی آغاز شد و در تیرماه به شکل حضوری پررنگتر دنبال می شود. #طرح_درس_ها نوشته می شوند و کارها تکمیل و تکمیل تر می شود. بارها به #همگامان پیام تعیین تکلیف داده شد، از #اطلاعیه در گروههای کلاسی گرفته تا ارسال #پیامک های مکرر و حتی تماس تلفنی.... ولی واقعا برخی بی خیالی را به نهایت رسانده اند و این سبک و سیاق پسندیده نیست و نهایتا مدرسه مجبور است به دلیل عدم پیگیری، برخی ظرفیت های احتمالی بالقوه را #منتفی و کلاس ها را از نظر تعداد محدودتر نماید. و سرانجام در ابتدای مرداد این چیدمان نهایی شد و برخی کلاس ها بسته و عملا با توجه به محدودیت های مربیان و فضای فیزیکی کلاس ها، کار را تمام شده اعلام نماید. طبق آخرین برنامه ریزی که نهایی شده است، کلاس های #اول، #سوم، #چهارم سال آینده، عملا بسته و جذب جدیدی نخواهیم داشت. در پایه #هفتم نیز برنامه دو کلاسی منتفی و با توجه به ظرفیت، کار بسته خواهد شد. این هفته گروه‌های جدید کلاسی تشکیل و عملا مربیان مستقیما امور کلاس آتی خود را به عهده خواهند گرفت.... ✍ما را دنبال کنید.... #روایت_مدرسه_مون #بخش_ششم @mostafaschool @hekmathighschool

#روایت_مدرسه یکی از کارهای مهم انجام شده، نصب #دوربین های نظارتی در مدرسه است به گونه ای که تمام #سالن های بالا و پایین و تمام #حیاط مدرسه را تحت پوشش خود داشته باشد. #کنترل محیط های عمومی مدرسه در قالب این دوربین ها یک کار مهم و اساسی به لحاظ #نظارت متولیان مدرسه و #امنیت بخش و #اطمینان افزا برای همگامان گرامی است. 👈بزرگی مدرسه و ایجاد فضاهای #متنوع بازی و تنوع محیط های #یادگیری بر اساس اصول ۱۸ گانه متنوع یادگیری و #بسترهای تدارک دیده شده برای به ظهور و بروز رساندن #هوشهای ۸ گانه فرزندان، مدرسه را بر آن داشته که از جای جای فضای فیزیکی مدرسه به نحو مطلوبی استفاده کند، کنترل و نظارت بر همه اینها با حضور فیزیکی میسور نخواهد بود و حتی مخل احساس #امنیت برای فرزندانمان است. 👈اگر گوشه #دنجی برای گفتگو تعبیه می شود، سزاوار نیست با سرک کشیدن آن را به هم بزنیم و یا اگر #پاتوقی در حیاط ایجاد کرده ایم زیبنده نیست تا به میان جمع های خصوصی فرزندان پای گذاریم. #دوربین های نظارتی #اشراف کلی مدرسه بر همه این فضاها را و بدون #اخلال در فعالیتهای عادی فرزندان، مهیا خواهد ساخت. در آینده با شمردن فرصت‌های یادگیری علت این عدم ورودها و مداخلات را بیشتر تبیین خواهیم کرد. ✍ما را دنبال کنید.... #روایت_مدرسه_مون #بخش_هفتم @mostafaschool @hekmathighschool

#روایت_مدرسه دور دوم برنامه های #تابستانه پس از یک #تنفس یک هفته ای آغاز شد، به نظر می رسد بچه ها کاملا #مشتاق آمدن به مدرسه بودند و شاید منتظرند تا تابستان به پایان برسد و #مهر و بوی غلیظ مدرسه، زودتر آنها را به مدرسه بکشاند.... این روزها مربیان به شدت درگیر #طرح_درس های خود هستند، دوشنبه ها هم دوره های #آموزش_مربیان با حضور اساتید مختلف برگزار می شوند، کلاس بندی ها، تعیین تکلیف شده و برخی #گروه‌های_کلاسی مانند پیش دبستانی و اول در این هفته تشکیل خواهند شد، فراخوان متقاضیان #سرویس_مدرسه اطلاع رسانی شده، برخی بار و بنه خود را برای سفر معنوی #اربعین می بندند و با چشم برهم زدنی این ۳ هفته باقیمانده از ۸ هفته طرح تابستان هم به پایان خواهد رسید. این روزها تک و توک #مصاحبه هم داریم چه از #خانواده های متمایل به آمدن به مدرسه و چه #همکارانی که تمایل به پیوستن به مجموعه را دارند، که البته باید گفت در هر دو مورد دیگر کمی دیر شده است. اما #مرداد و #شهریور گرمی خواهیم داشت، علاوه بر گرمای هوا که نفس را بدون کولر در سینه ها حبس می کند، مدرسه پر است از کارهایی که باید انجام شوند، از اخذ برخی #مجوزها و اجازه نامه های اداری که تمامی ندارند و تمام انرژی مجموعه را می گیرند که دائما این بروکراسی سدی بر روند کارهایند و به جای تسهیلگری و گشایش، دردی بر آلام است تا #نظافت کلی مدرسه، از موکت و ... گرفته تا رفع مشکلات #شوفاژهای نشتی دار و مستعمل که کلی مشکل ساختند و #موتورخانه فرسوده و #تجهیز برخی کلاس ها و #محیط عمومی مدرسه.... گرفته تا بررسی نهایی #برنامه ها و جداول تدوین شده تابستان برای امور آموزشی، اجرایی، مشاوره ای، فرهنگی و ... سال جدید، آماده سازی کلاس ها، #میز و صندلی های جدید و #کمدهای دیواری جدید، برنامه سرزدن #خانگی مربیان به فرزندان، برنامه های افتتاحیه و #پذیرش ورودی های پیش و اول، #نمایشگاه پروژه‌های تابستانه فرزندان، #اردوی برون شهری فرزندان #متوسطه و دهها کار کوچک و بزرگی که برخی پیش بینی شده اند و برخی #غیرمترقبه... اینجا واقعا #تابستانها_تعطیل_نیست. ✍ما را دنبال کنید.... #روایت_مدرسه_مون #بخش_هشتم @mostafaschool @hekmathighschool

#روایت_مدرسه همانگونه که بارها شنیده اید و گفته ایم ما در موضوع #آموزش منتقد وضع حاکم بر مدارسیم. معتقدیم آنچه به عنوان آموزش ترویج می شود، رواج دارد و پزش را می دهند، مندرس و #منقضی و به عبارت خودمانی #تاریخ_گذشته است و یا حداقل #نسخه_یادگیری برای همه نیست. دهها شیوه یادگیری در تعلیم و تربیت روز دنیا وجود دارد که بسیاری از مدعیان مدرسه داری نه تنها از آن آگاهی ندارند بلکه برخی اسمش هم به گوششان نخورده است. در چند شماره آتی به برخی از این نمونه ها و الگوهای آموزشی که همگامان عزیز بارها از ما شنیده اند خواهیم پرداخت و اتفاقا حالا متوجه می شویم که تمام تلاش مدرسه در فضاسازی ها برای این است که به جای یک شیوه، دهها شیوه پیش روی فرزندانمان برای یادگیری فعال وجود داشته باشد، تا هرکس، در جای خود و به بهترین شکل و راحت ترین روش، بیاموزد. یکی از این روشها، #مطالعه_مستقل_و_آزاد است که به فرایندی اطلاق می‌شود که در آن فرد بدون نظارت مستقیم و با اختیار خود، به یادگیری و مطالعه موضوعات مورد علاقه می‌پردازد. این نوع مطالعه، فرصتی برای کشف علایق شخصی، توسعه مهارت‌های فردی و افزایش دانش عمومی فراهم می‌کند. مطالعه مستقل می‌تواند شامل مطالعه کتاب‌ها، مقالات، دوره‌های آنلاین یا هر منبع دیگری باشد که فرد را در مسیر یادگیری هدایت می‌کند. #کتابخانه، #اینترانت ، دیوارهای آموزنده مدرسه و ... همگی منابعی هستند برای درگیر شدن فرزندان در این روش. همان موضوع و هدف غایی که بارها از آن به زمینه سازی برای مهارت #خودفراگیری یاد کرده ایم. اینکه سالها یک مربی با شاگردان حرکت می کند برای ایجاد شناختی عمیق است که آنها را به بهترین روش‌های یادگیری رهنمون کند. ✍ما را دنبال کنید.... #روایت_مدرسه_مون #بخش_نهم @mostafaschool @hekmathighschool

#روایت_مدرسه یکی از کارهای بزرگ و رویکردی مدل حکمت و بسترسازی اصل مهم #خودفراگیری و تسهیل یادگیری خودکار فرزندان، تدارک #منابع وسیع این حوزه است. 👈ما اگر موضوع خودفراگیری را مطرح می کنیم، ساز و کار آنرا نیز باید فراهم سازیم. #کتابخانه و کتابهای مناسب، #منابع متنوع اعم از #فیلم، #مقاله و امکان #دسترسی به آنها از جمله ضرورت‌های تحقق این اصل مهم است. 👈 اينترنت ابزار مهم تحقق این هدف بوده و هست، اما حواشی خطرزای آن همیشه برای خانواده ها و متولیان مدرسه، ترمزی بوده که حتی همین احتیاط باعث ممنوعیت آوردن گوشی و ابزارهای الکترونیک به مدارس شده است. 👈با پیگیری و انگیزه جدی برای ایجاد این فضا، #اینترانت داخلی مدرسه که شامل یک #بانک بزرگ داده متنوع درسی و مهارتی اعم از #فیلم، #عکس، #مقاله، #متن، #مستند می باشد در حجم ۴ ترابایت اطلاعات، راه اندازی گردید. 👈با عملیاتی شدن این ابزار که قابل دسترس برای تمام کلاس ها می باشد، دست مربیان و شاگردان برای استفاده از این بانک اطلاعاتی باز خواهد بود و با استقرار لپ تاپ در #ایستگاه‌های_کلاسی، مقوله #خوفراگیری فرزندان شتاب بیشتر و جدی تر و ملموس تری خواهد گرفت و با رفع نگرانی های موجود #دسترسی_امن، میسور و ممکن خواهد شد. ✍ما را دنبال کنید.... #روایت_مدرسه_مون #بخش_دهم @mostafaschool @hekmathighschool

#روایت_مدرسه راستی در متوسطه حکمت چه می گذرد؟ در مدارس دیگر چه خبر است؟ به نظر شما حساس ترین مقطع در پسران ما کدام است؟ امروز سری به بچه های #متوسطه زدم، خیلی پرشور و با انرژی در گروه‌های مختلف مشغول بودند، جمعی با آقای اسدی همراه بودند، برخی مشغول پروژه ها و کارهای خود اعم از کار ساخت #مرغداری در حیاط و برخی گرد آقای صدیقی جمع شده بودند. جماعتی هم #رایانه_شخصی داشتند و در حال #طراحی_سایت مدرسه اند. در گوشه ای از سالن هم، #گلدان های بچه هاست، پر از گل های رنگارنگ و در ابعاد متنوع که #مسئولیت زنده نگاه داشتنشان از وظایف و پروژه های فرزندانمان است. یکی از شاگردان هم دو کار #خلاقانه و دست ساخته خود را در کنار #آکواریوم که چند ماهی رنگارنگ در آن ورجه وورجه می کنند، گذاشته بود. #دریل جمع و جور و البته کارا و دقیق و یک #دستگاه_بخور کوچک و جالب. به همکاران گفتم از این کار پسر عزیزمان جناب آقای برزگر پایه ششمی که به هفتم می رود، فیلم و عکس و گزارشی تهیه کنند. مخترعان و خلاقان، همه از همین کارها شروع می کنند و کم کم می شود اتفاقات بزرگ که انگشت ها به دهان می ماند. اگر شاگرد عزیزمان در شکل و نمای این محصولات ابتکاری به خرج دهد، قابلیت فروش و ارائه به بازار را خواهد داشت. الحمدلله فرزندان و همکاران عزیزمان در پایه های متوسطه حکمت، همگی جمعی همدل، همراه، باانگیزه و پرانرژی را شکل داده اند که اگر اغراق نباشد، هیچ شباهتی به دیگر همسالانشان ندارند. انتخاب #معلمان #با_دانش و در عین حال #متعهد و مقید و #انقلابی از ویژگی های بارز و جدی انتخاب‌های تیم متوسطه در سال پیش رو است که می تواند بهترین تیم را جهت یک سال پرشور و #موفق، شکل دهد و آن هم در حساس ترین دوره شکل گیری پسران، مقطعی که عموما ریل گذاری زندگی آنان انجام می شود. انشاءالله ✍ما را دنبال کنید.... #روایت_مدرسه_مون #بخش_یازدهم @mostafaschool @hekmathighschool

#روایت_مدرسه نمی دانم شما خواننده محترم چه قدر با مدرسه آشنایید؟ چند روز یا چند سال است که همگام ما شده اید؟ ولی کسانی که با مدرسه بوده اند بارها اصطلاح #چند_سطحی را از ما شنیده اند، روشی که در رویکرد #حکمت بدان توجه جدی شده است و اجرایش سختی های خود را دارد و انصافا کار هر مربی و مدرسه ای نیست تا بتواند به آن جامه عمل بپوشاند. اما طی این سالها تمام سعی مان را کرده ایم تا با انتخاب مربیان توانمند در حد امکان آن را در مدرسه عملیاتی کنیم. روش آموزش #انفرادی یا به عبارت حکمتی اش، #چند_سطحی به این معنی است که آموزش به صورت فردی و جداگانه به هر شاگرد ارائه می شود، به جای اینکه در یک کلاس، درس گروهی باشد، جمعی از فرزندان رو به تخته میخ شوند و یک معلم در روبروی آنان، متکلم وحده باشد، مربی در گوشه ای در مراجعه فرزندان، نسخه مخصوص خودش را می پیچد.  این روش می تواند شامل آموزش خصوصی، مطالعه مستقل، پروژه های تحقیقاتی فردی، یا استفاده از فناوری های آموزشی باشد. هدف این است که آموزش با توجه به نیازها و توانایی های فردی هر یادگیرنده و با نظارت مربی تنظیم شود. هر شاگردی به مربی در کلاس رجوع می کند و چون خودش به شکل خودفراگیری یادگرفته و به پیش رفته است، حالا اشکالات و نقاط ابهام را با مربی درمیان می گذارد تا با هم به راه حل ها و رفع گره های موجود برسند... ادامه دارد... ✍ما را دنبال کنید.... #روایت_مدرسه_مون #بخش_دوازدهم @mostafaschool @hekmathighschool

#روایت_مدرسه در شماره قبلی از روش #انفرادی و یا همان #چندسطحی خودمان گفتیم که مقداری از آن بحث ماند برای بخش سیزدهم و این نوشتار. در این روش، مربی به جای اینکه یک درس را برای همه یکسان ارائه دهد، با هر شاگرد به صورت #جداگانه کار می کند تا نیازهای خاص او را برطرف کند. این می تواند شامل ارائه محتوای آموزشی و بسته های آموزشی متفاوت، دادن زمان بیشتر برای یادگیری، یا ارائه بازخورد شخصی تر باشد. اینکه برخی از شاگردان در برخی دروس پس و پیش هستند ناشی از اعمال این سبک آموزشی است، اینکه عده ای درسی را در اسفند ماه و جماعتی در خرداد ماه به پایان می برند، نتیجه عملیاتی کردن این روش است. روشی سخت و انرژی بر... اینکه به بچه ها #پروژه_تابستانه داده می شود، برای این نوع فراگیری است که فرزندان با اکتشاف بیاموزند و اتفاقا خودشان و در سطح خود یاد بگیرند. #رویکرد_باغبانانه در برابر #رویکرد_نجارانه مصداق بارز و روشن این نگاه به مسائل تعلیم و تربیت است که هر گیاهی میزان آب و خاک و نور متناسب خود را می خواهد و نمی شود با یک نسخه به همه فرزندان پرداخت. راستی ما فرزندانمان را به کجا آورده ایم؟ کارخانه یا مدرسه؟ جنس فرزندان عزیزمان از چیست؟ چوب، آهن، پلاستیک یا جان و روح؟ اینجا خط #تولید و #نقاله_کارخانه و مواجهه ما با آهن و پلاستیک و چوب و #سنگ نیست، اینجا کارگاه #نجاری و میز #مجسمه_سازی و سنگ بری نیست، اینجا #مدرسه است، دبستان و ادبستان است و ما با انسان مواجهیم که راه رسیدن آنها به عدد نفوسشان است. پس هر شاگردی راه و روش رشد خود را دارد و اگر بخواهیم دقیق گفته باشیم، یک راه و روش برای همگان، وجود ندارد. ✍ما را دنبال کنید.... #روایت_مدرسه_مون #بخش_سیزدهم @mostafaschool @hekmathighschool