📚 کتابچه #تحول_خواهی در آموزش و پرورش در بیانات رهبر حکیم انقلاب #مدرسه_تحول_خواه #مدارس_مجری_روش_میزان اصفهان #لذت_زندگی_یادگیرانه

یا مُحَوِّل✌ وقتی حرف از #تحول_خواهی_مدارس می زنیم ، یعنی در سه ساحت نیاز است تغییر جدی بوجود آید : ✔️ مبانی تعلیم و تربیت ✔️ روش ها و برنامه ها ✔️ مدیریت و عملکرد اجرایی به عبارت دیگر در این سه ساحت "افق و مسیر حرکت تحول خواهانه" باشد. ✔️ مبانی تعلیم و تربیت 1⃣ سند "مکتوب" "روشمند" و "واجد چهارچوب نظری" با "نگرش به منابع دینی" به عنوان مرجع بالادستی همه فعالیت های آموزشی و تربیتی مجموعه تدوین شده باشد (ترسیم : تعاریف/مبانی/اهداف غایی/اصول/حوزه ها/ اهداف میانی و خرد و ...) 2⃣ ترجیحا بیانیه راهبردی و توسعه پیرامون آینده داشته باشد. ✔️ روش ها و برنامه ها 1⃣ از روش تدریس فعال , پویا و نوین یادگیری در تعامل مربی و متربی بهره گیری شود به گونه ای که متربی عامل فعال و انتخابگر و مربی نقش هدایتگری و بسترسازی داشته باشد . 2⃣ تعریف و طراحی خلاقانه برنامه های جامع آموزشی, مهارتی, سیاحتی, مناسبتی و اجرایی متناسب با سند مبانی داشته باشد. (برنامه ها با ابعاد سند همبسته باشد) 3⃣ برنامه درسی جامع نگر و تحول یافته (در اهداف, طرح درس و ارزشیابی) و متناسب با سند در ابعاد مختلف تعلیم و تربیت داشته باشد. به گونه ای که واجد فعالیت های منعطف , بدون فشار و اضطراب, عملکردی باشد. 4⃣ فرآیند استاندارد برای ارزشیابی جامع نگر و چند بعدیِ مستمر , توصیفی و عملکردی داشته باشد. 5⃣ برنامه ها به گونه ای باشد که ضمن توجه به تفاوتهای فردی و حفظ کرامت انسانی متربیان, بدنبال تقویت فضایل تربیت دینی باشد (از قبیل خودانگیختگی , خوداتکایی, خودشکوفایی, تحلیلگری, تلاشگری برای رسیدن به مطلوب و ...) ✔️ مدیریت و عملکرد اجرایی 1⃣ کلیه عناصر مجموعه به طور نسبی واجد صلاحیت های لازم تخصصی و مهارتی در تعامل با مخاطب (دانش آموز و خانواده) باشند. (از قبیل انعطاف پذیری مناسب در رفتار و گفتار, شفقت, پاسخگویی و تعامل همدلانه, حفظ احترام و کرامت نفس و ...) 2⃣ تعاملات موثر, مناسب و بهنگام با خانواده ها وجود داشته باشد و آموزش های متناسب با اسناد , اهداف, برنامه ها و امور تربیتی ارائه گردد. 3⃣ ساختار سازمانی و نقش های مورد نیاز در مجموعه (مانند معلم راهنما، مربی و ...) و سرانه نسبت مربی به دانش آموز متناسب با اهداف و مبانی تربیتی درنظر گرفته شده باشد. 4⃣ تعامل با همکاران , مبتنی بر یک ساختار ارگانیک منعطف, رشددهنده, یادگیرنده, پویا و خلاق باشد. نه یک ساختار سلسله مراتبی اجباری و مکانیکی. 5⃣ امکانات و فضای فیزیکی مجموعه با برنامه ها و روش های ذکر شده مطابقت داشته باشد. #مدرسه_تحول_خواه #مدارس_مجری_روش_میزان اصفهان #لذت_زندگی_یادگیرانه

بسم الله آکادمی لوحه با همکاری مدرسه هدهد برگزار می کند: مامان ها و معلم های «پیش دبستانی و پایه اول» #هدهد ، سلام ... 👌 با توجه به مفید و کاربردی بودن کارگاه آموزشی آنلاین #مامان_اجازه (ویژه دوران #آموزش_در_خانه) پیشنهاد می شود این دوره ۱۰ ساعته ثبت نام شود. 🎤 با حضور سرکار خانم باتوانی (مشاور یادگیری و اختلالات ، ۳۰ سال معلم پایه اول) ☑️ و به میزبانی سرکار خانم دکتر ایزدیان ⭕️ یادآوری ، این دوره تببینگر دیدگاه های متداول در این موضوعات است و ۱۰۰٪ منطبق با رویکرد آموزشی #مدرسه_هدهد نیست. ولی مفید خواهد بود. 🗓 شروع دوره با یک هفته تعویق از ۱۲ آبان. 💳 هزینه دوره ، ۶ جلسه ، ۱۲۰ هزار تومان هست. ✅✅ که نیمی از هزینه توسط مدرسه هدهد پرداخت شده و شما عزیزان با پرداخت مبلغ ۶۰ هزار تومان ، ثبت نام خواهید نمود. 🌐 👌 جهت ثبت نام مبلغ ۶۰ هزارتومان به شماره کارت: 6063731009892911 به نام زینب ایزدیان واریز و فیش آن را به شناسه @Zeinab_Izadian ارسال فرمایید. 🌀 آکادمی رشد و توانمندسازی والدین, مربیان و مدیران برای تربیت نسل ارزش آفرین 👈 #آکادمی_لوحه @lohe_academy www.lohe.academy

آقا مُبـٰارک است رَدایِ امامَتَت 💚 روز وصالش می‌رسد ... آغـاز امامت حـضـرت مهدی(عَجَّل اللّٰه تَعالیٰ فَرَجَهُ الشَریف) بر تمامی مسلمانان جهان مبارک باد. «اَللّهُمَّ عَجِّل لِوَلیِّکَ الفَرَج»

بسم اللّه #روایت شکل گیری مدرسه #تحول_آفرین_میزان در اصفهان ✍️ راوی : حامد سعادت پور 🎬 برداشت اول نوروز ۱۳۹۴ بود . یک شب آقای #دوستانی و خانواده به منزل ما آمدند. در حاشیه دید و بازدید عید، ایشان به رسم خود، اینبار خاطرات بازدید از #مدرسه_میزان و دیدار با مرحوم #دادگسترنیا را تعریف کردند. البته این برای چندمین بار بود. مرتبه اول ، سال ۱۳۸۹ و هم زمان با آغاز طرح ریزی #حکمتسرا * روایت فراز و نشیب تجربه میزان را برای من تعریف کرده بودند. قصه #جهادگری مرحوم دادگسترنیا در طراحی یک مدل آموزشی تربیتی دینی _با همه نقائص_ و سعی شبانه روزی اش در تیم سازی و اجرای کار. و تقابل هایی که با مافیای آموزشی حاکم دارد. و مقاومت و مردانگی او در برابر هجمه های دوست و دشمن. اما این بار به همین تعاریف ختم نشد. قبلا پیشنهاد شروع این کار در اصفهان را به بنده و دیگرانی داده بودند. ولی من، شخصا و به تنهایی زمینه را مناسب نمی‌دیدم و هسته اولیه همفکر و با انگیزه ای را هم برای آمدن به میدان این کار سخت پیدا نکرده بودم! در مهمانی گفتند ، توکل بخدا... اندکی بعد پرسیدند : شما آقای دکتر #یزدیان را می شناسید؟ گفتم بله ... چطور؟ ... البته با ایشان همکاری نداشته ام ... ولی سوابق فعالیت های اجتماعی شأن را می دانم. باز به رسم معمول شان، فورٱ دست به تلفن شدند و شماره آقای یزدیان را گرفتند، و پس از گفتگوی کوتاه ، تلفن را به من دادند. چند دقیقه صحبت کردیم. و برای صبح روز بعد، دفتر ایشان قرار گذاشتیم ... این آغاز جذب به شیوه #گلوله_برفی بود ! که باز به رسم معمول ، آقای دوستانی جرقه اش را زدند... و دست دو نفر که دغدغه واحد داشتند را در دست همدیگر قرار دادند. 🔅 *به عنوان ماکت تربیتی غیررسمی و تحول خواهانه و مردمی برای دوره بلوغ تا اشتغال 🔰 پ.ن _ بنده حامد سعادت پور هستم. متأهل و دارای دو فرزند. جستجوگر تحول و نوآفرینی در تعلیم و تربیت. توبه کار از یک دهه مشاغل دولتی در تهران. و دکترای مدیریت استراتژیک خوانده ام. _ آقای دوستانی در حدود چهار دهه خدمت خود به طور مستقیم و غیرمستقیم ، معلم و مربی خیلی از نوجوانان و جوانان شهر اصفهان، تهران، یزد بوده اند. و نقطه اتصال بین حلقه های تربیتی نسل گذشته و آینده. موسس کانون اخلاق و اندیشه_ و حلقه های تربیتی سادات، حکمتسرا و راهبری مجموعه های مردمی بازیکده. _ آقای دکتر یزدیان ، فعال اجتماعی_سیاسی ، از دانش آموختگان سمپاد، دکترای عمران، هیات علمی دانشگاه اصفهان و مجری طرح های عمرانی هستند. متأهل و دارای دو فرزندند. #مدرسه_تحول_خواه #مدارس_مجری_روش_میزان اصفهان #لذت_زندگی_یادگیرانه

#نوپاهای_آموزشی و #تربیت_محور را بهتر بشناسیم ؟ ‼️ محلی برای زندگی و یادگیری ... 1. مدرسه تحول خواه ماموریت های خود را باز می شناسد و از انتقال سواد (به جای انتقال داده های علمی صرف و سواد اندوزی) به عنوان دست مایه ای برای رسیدن به اهداف خود بهره می برد. 2. یادگیری مبتنی بر تلاش دانش آموز (نه معلم) است. دانش آموز به دنبال کشف پاسخ سوالات خویش است و می تواند در صورت لزوم بهترین راهنمایی را از معلم بگیرد. طبعا در این تلاش فردی توام با کشف و مباحثه، عمق یادگیری بیشتر است و یادداری مطالب هم بسیار بلندمدت است. در این روش، مهارت ها و روحیه پرسشگری، پژوهشگری و تفکر تحلیلی از کودکی تقویت می شود. 3. در این مدارس، تفاوت های فردی دانش آموزان بسیار جدی گرفته می شود. طرح درس ها، متنوع و مبتنی بر نحوه مشارکت هر دانش آموز در بحث است. و برای پیشرفت دانش آموز در امور درسی و غیردرسی محدودیتی وجود ندارد. 4. ارزشیابی در روش این مدارس ؛ تدریجی، توصیفی و معمولا مبتنی بر پرسش و پاسخ شفاهی یا پروژه عملی است. این ارزشیابی در مقایسه با خود اتفاق می افتد و نه دیگران. 5. فرآیندهای مدرسه گروهی و مشارکتی است و کمتر رنگ و بوی فردی دارد. 6. شادابی و نشاط دانش آموزان امری اصیل و بستر کار تربیتی و علمی تلقی می شود. 7. کلاس و مدرسه محل هماهنگی فعالیت ها است و زیر نظر معلم راهنما در هر فضا یا زمانی (واقعی یا مجازی) یادگیری می تواند صورت گیرد. چراکه یادگیری فرآیندی مستمر است که از طریق خانواده، رسانه، مسجد، مدرسه و ... اتفاق می افتد. 8. زمینه سازی برای استفاده صحیح از اختیار جهت رسیدن به بهترین انتخاب ها (به گزینی) وجود دارد. به همین منظور در انتخاب برنامه ها آزادی عمل حداکثری وجود دارد. این روش به تقویت مهارت برنامه ریزی، خودکنترلی و مدیریت زمان و منابع از سنین کودکی توجه دارد. 9. به متربی به عنوان موجودی سرشار از قابلیت ها نگریسته می شود که وظیفه مربی و مدرسه، ایجاد شرایط مساعد و کمک به اوست تا استعدادهای او به فعلیت برسد. سرزنش و شماتت وجود ندارد و تذکر به حداقل خود رسیده است. چرا که متربی در قانونگذاری دخیل است و عقوبت عمل خود که همان جبران خسارت و زیان است را می داند. در این مدارس به دانش آموز معمولا اعتماد می شود و او فردی وظیفه شناس و صادق شناخته می شود. لذا حرف او خوب شنیده می شود و گفتگو در مسائل مختلف موضوعیت دارد. 10. در این مدارس فعالیت ها با کشف نیاز، هدف گذاری مناسب و تلاش فرد آغاز می شود. کسب نتیجه کار، بهترین مشوق و انگیزه درونی برای ادامه مسیر متربیان است. نمره وجود ندارد. جایزه به ندرت و در موارد خاص داده می شود (دارویی برای بیماری است). فرد با استعداد و توان خود سنجیده می شود. عموم دانش آموزان از تلاش خود در کشف مطالب و نزدیک شدن به هدف لذت می برند. 11. در نوپاهای آموزشی تربیت محور ، نقش اصلی یاددهی – یادگیری را دانش آموز بازی می کند. از طرف دیگر معلم باید چندین طرح درس برای پوشش استعدادها و قابلیت های مختلف داشته باشد. و همواره نیز در حال رصد دانش آموزان، ثبت و کنترل مسیر پیشرفت آن ها باشد. #مدرسه_تحول_خواه #مدارس_مجری_روش_میزان اصفهان #لذت_زندگی_یادگیرانه

بسم اللّه #روایت شکل گیری مدرسه #تحول_آفرین_میزان در اصفهان ✍️ راوی : حامد سعادت پور 🎬 برداشت دوم فردای مهمانی، جلسه ای با آقای دکتر یزدیان داشتم. مودب ، مصمم ، کم صحبت ، سر سخت و ... . از هدف و برنامه شان پرسیدم. آرمان هایشان. بدلایل مختلف دینی و تربیتی، دغدغه این کار را داشتند و از طرفی مدتی بود، با خانواده و همسرشان خانم دکتر #نادرالاصلی در #تکاپو ی بررسی الگوهای مختلف مدرسه در اصفهان، برای فرزندشان هم بودند‌. و بدلیل فقر الگوهای موجود در شهرمان، نیم نگاهی به هجرت به تهران داشتند. با مشورت آقای دوستانی، مصصم شده بودند برای «قُوا أَنْفُسَكُمْ وَأَهْلِيكُمْ نَارًا» و به جهت توسعه فضاهای تربیت کودک در شهر، دست به کار تاسیس مدرسه بشوند. از من پرسیدند. گفتم شدیدا علاقمند به راه اندازی مدرسه بوده ام ولی ، تا کنون تصمیم نگرفته ام. اگر شما ، پا به کار راه اندازی هستید، بسم الله. با همدیگر همراه شویم. دهه هشتاد با بعضی مدارس #تهران در بعد آموزش ، و دبیرستان #سادات در بعد تربیت ، مرتبط یا آشنا شده بودم. همچنین در این ایام مشورت هایی برای تاسیس مدرسه ای در اصفهان با جناب دکتر #باهنر [استاد دانشگاه، پژوهشگر تعلیم و تربیت و مدیر مجتمع آموزشی رفاه]، دکتر فریدالدین #حداد_عادل [از مدرسه فرهنگ] ، دکتر عبدالعظیم #کریمی [استاد و پژوهشگر تعلیم و تربیت] و ... انجام داده بودم و علاقمند به ایجاد یک #محیط_غنی و #یادگیرنده بودم که به دنبال #کشف_و_هدایت_استعداد باشد. از ابتدا دنبال #کنکور نباشد‌. #استرس ها و #رقابت های مخرب، و #تحقیر و تهدیدهای ویرانگر نداشته باشد. دنبال #یادگیری عمیق باشد. و مهم تر از همه به کودک به دید #انسان نگاه کند! انسانی که ابعاد متفاوتی برای رشد کردن دارد. نه صرفا #ربات درس خوان و ‌‌‌... کمی هم داشتم با دیدگاه های متفکرین (استاد خسرو #باقری ، مرحوم #صفایی و آیت الله #اعرافی و ...) آشنا میشدم. اینبار شاید ، گمشده خود را در #میزان یافتیم. با همه کمبودهایی که شنیده بودیم. اما، سالیانی بود در شهرمان گروه های مختلف به #تربیت_مربی، #مدلسازی و #مباحث_تئوریک پرداخته بودند ولی شروع به کار نکرده بودند. دلایل شأن برای شروع ، و‌ حتی عدم شروع متفاوت بود. اما نوعا همه احتیاط های متناسب با بافت فرهنگی شهر اصفهان داشتند! پس #خط_شکنی نیاز بود. به خودم گفتم: آماده باش ... انگار به کمک خدا و آشنایی با افراد مصمم جدید، رؤیایت می خواهد محقق شود! 🔰 پ.ن _ سرکار خانم دکتر نادرالاصلی ، مادر دو فرزند. جستجوگر در قرآن. و دانش آموخته سمپاد و دکتری برق در دانشگاه صنعتی اصفهان هستند. _ مدرسه سادات به مدیریت حاج آقا فتحی، از مدارس پیشرو علمی و با جهت گیری های دینی، سه دهه است فعالیت می کند. فعالیت های تربیتی مکمل این مدرسه توسط استاد دوستانی، راه اندازی و شجره طیبه ای شد. #مدرسه_تحول_خواه #مدارس_مجری_روش_میزان اصفهان #لذت_زندگی_یادگیرانه

آدم با انتخابش زنده است ... #مدرسه_تحول_خواه #مدارس_مجری_روش_میزان اصفهان #لذت_زندگی_یادگیرانه

🎨 طراحی حالت های مختلف بدن آدم های لوبیایی! #هنر_در_خانه #هنرکده_هدهدی (قسمت پنجم) #لذت_زندگی_یادگیرانه #مدرسه_پسرانه_هدهد

✋🔅 سلام در خارج از ایران زمین، مدارسی هستند که برای رشد تفکر و‌ فکرپروری کودکان اهمیت زیادی قائل هستند! _ اجازه می دهند بچه ها در مورد مسائل فکر کنند. راه حل های خلاقانه پیشنهاد دهند. _ کلیشه های ذهنی را می شکنند. _ برای حل هر نوع مسئله (از روابط اجتماعی تا موضوعات علمی و ..‌.) ، فکر ، گفتگو و تعامل می کنند. _ از مشورت و همیاری تیمی استفاده می کنند. _ حتی برای یادگیری دروس روزانه، ملزم به استدلال، توضیح دادن و ارائه خروجی و یافته های فکری خود هستند. _ از داستان ها و بازی های فکری استفاده می کنند‌. _ طرح درس های عملکردی (مبتنی بر خروجی یافته های علمی) دارند. _ حلقه های گفتگو و‌ حل مسئله دارند. _ و ... . ❓آیا این نوع مدارس در کشور ما هم وجود دارد ❓😊🤔 #یادگیری_تحلیلی (مبتنی بر تلاش و تجربه) #تقویت_قوای_فکر (فکرپروری) #مدرسه_تحول_خواه #مدارس_مجری_روش_میزان اصفهان #لذت_زندگی_یادگیرانه

🤔❓ دنبال چه هستیم ؟؟ #مدرسه_تحول_خواه

🤔❓ دنبال چه هستیم ؟؟ #مدرسه_تحول_خواه

والا محمٌد (ص)

والدین گرامی و هدهدی های عزیز، سلام #مهارتکده میزان را یادتون هست؟ اگر بخواهیم در این دوران کرونایی 😷 و با جمعیت متناسب و رعایت پروتکل ها مجدد #کاردو هایی با حضور #اوستا_محسن فعال کنیم؛ تا بچه ها تجربه کنند، کمی مهارت هاشون رو توسعه بدهند، و فراغت هاشون رو مفیدتر بگذرانند آماده هستید❓❓ ➕ نجاری , جوشکاری , برشکاری , لوله کشی , برق کشی , آشنایی و کار با ابزار, چرم دوزی, خراطی و ... سایر مهارت های بدرد بخور برای زندگی آینده پسران و دختران عزیز. #کاردو #بساز_شارژشی #یادگیری_ازطریق_خدمت 🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰 ✋✋ عزیزانی که تمایل دارند نام و نام خانوادگی + کارگاه پیشنهادی را برای ما ارسال کنند. @dabestan_hodhod ➕ @sayyare_maharat

#مهارتکده کاردوهایی با طعم تجربه #کاردو هایی با طعم لذت همراه با #اوستا_محسن ! #بساز_شارژشی #یادگیری_ازطریق_خدمت ➕ www.eitaa.com/sayyare_maharat

💢 تمرینات تقویتی عضلات کمر و شکم (قسمت ششم) 💪🏃‍♂ #ورزش_در_خانه #برنامه_آمادگی_جسمانی #لذت_زندگی_یادگیرانه #مدرسه_پسرانه_هدهد

هدهدی ; بر پا خیز ... نرمش خانوادگی صبحگاهی سلام, صبح بخیر #مدرسه_پسرانه_هدهد #لذت_زندگی_یادگیرانه

هدهدی های عزیز ؛ سلام #شاد #کارگاه_های_مهارتی یا به قول ما #مهارتکده های متنوعی را برای شما پیش بینی کرده. فکر کنید امسال ، هر هفته یک مهارت رو تمرین کنید! چی میشه! 👌 ۴۰ مهارت در یک سال تحصیلی ... کافیه همت کنید دست به کار بشید و نیاز بود از پدرها کمک و از آقاها راهنمایی بگیرین. 👌 به کانال #کارگاه_های_مهارتی بپیوندید: شاد/پیام های من/ جستجوی: @kargahHa #لذت_زندگی_یادگیرانه #مدرسه_پسرانه_هدهد

🤔❓ دنبال چه هستیم ؟؟ پوست اندازی نظام آموزش و پرورش با انقلاب در محتوا اتفاق می افتد #مدرسه_تحول_خواه

بسم اللّه #روایت شکل گیری مدرسه #تحول_آفرین_میزان در اصفهان ✍️ راوی : حامد سعادت پور 🎬 برداشت سوم فعالیت ها و انگیزه آقای یزدیان زیاد بود . در همین ایام ، با آقایان مهندس #مظاهری و دکتر #نظری مرتبط شده بودند. نیت خیری کرده بودند و برای تحقق اش محکم ایستاده بودند. اولین ویژگی بارز این عزیزان این بود که، اگر تصمیم بگیرند ، حتما اجرا می کنند. و این موضوع به من آرامش می داد. بله. مدارس خوب از جهت علمی و حتی #دین_مدار در شهر بودند. ولی رویکرد #تحول_خواهانه نداشتند. و این برای افراد #خط_شکن مهم هست. باید معبری باز می شد تا دیگران هم وارد میدان شوند. آقای دوستانی هم ، پشت صحنه و فعالانه عمل می کردند. صرفا با هدف کمک به راه اندازی. آقایان مهندس #قاسمی و دکتر #میرزاامیری را هم که با هدف مشابه به دنبال مدرسه ای برای فرزندان شان بودند؛ به راهنمایی ایشان، متمایل شدند به مشارکت در راه اندازی مدرسه میزان. اندک اندک جمع کامل شد. همزمان جلساتی برای ایده پردازی و اندیشه ورزی در حوزه تربیت و مدل مدرسه تشکیل شد. خانم ها و آقایان دغدغه مند و تحصیلکرده که به دنبال کمک به مسیریابی بهتری برای نسل آینده بودند، مجدانه کمک می کردند. (از ذکر اسامی خود داری می کنم که خدای ناکرده نام عزیزی از قلم نیفتد). اما وقت کم بود، و اعمال بسیار! خرداد شد. همایشی با موضوع #تربیت_پرسشگرانه تنظیم کردیم. در کتابخانه مرکزی اصفهان. آقای #علی_اکبریان مدیر مدرسه میزان تهران و آقای دکتر #بانکی دعوت شدند. کارشناس و پرسشگر برنامه هم آقای دوستانی انتخاب شدند. تبلیغات همایش ، فقط و فقط یک پیامک ساده بود. دو روز قبل از برنامه! اما استقبال بی نظیر بود. حدود ۵۰۰ نفر در سالن حاضر شدند. لابی ها و روی زمین هم پر شده بود! دیگر مطمئن شدیم به یاری خدا، نیاز و مسئله مردم را درست تشخیص داده ایم. اما مجوزها دیر شده بود . خانم #رحیم_نیا و حاج آقای #میرزاامیری هم به عنوان معتمدین و پیشکسوتان آموزشی ، به میدان آمدند. و پیگیر امور اداری شدند. تفاهم نامه پشتیبانی (به تعبیر امروزی ها منتورینگ) از موسسه میزان هم باید منعقد می شد. که با تلاش خانواده یزدیان در حال پیگیری بود. آقای #فکری و جناب آقای دکتر #آیت_اللهی هم سنگ تمام گذاشتند. قرار شد ، به مدت سه سال و با پرداخت هزینه های کارشناسی، مجموعه میزان به صورت انحصاری در اصفهان (توسط این تیم) مشغول به فعالیت کند. جالب بود. دید مجموعه میزان، توسعه تربیتی و جهادی بود. نه دیدگاه اقتصادی. لذا هم هزینه ، متناسب با خدمات بود (نه هزینه برند و ...) و هم انحصاری بود (که خدای ناکردی عده ای به قصد در و دکان پر مشتری!!!) سراغ این کار نیایند. مجموعه میزان هم جمع مورد اعتماد خودش در اصفهان را یافته بود. 🔰 پ.ن _ جناب آقای مهندس امیر مظاهری ، فعال اقتصادی - فرهنگی هستند. تجربه مدیریت مجموعه های پرورش استعدادهای نخبه دانش آموزی در گذشته، و تدریس ریاضی در مدارس خوب شهر مثل امام محمد باقر (ع) هم به پایه گزاری مدرسه میزان کمک زیادی می کرد. - جناب آقای دکتر نظری ، از سابقون مجموعه فرهنگی تربیتی عترت بودند. دانش آموخته دکتری برق، هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی و در حال حاضر معاون مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی (ریاست سما استان اصفهان) هستند و طرح تحول در این مدارس را هم دنبال می کنند. - آقای مهندس قاسمی ، در زمینه مهندسی مکانیک در صنایع هسا مشغول هستند. ایشان و همسرشان (سرکار خانم منصوری فر) خالصانه و جهادی برای راه اندازی و در ادامه مسیر، مشارکت کردند. - آقای دکتر میرزاامیری دانش آموخته رشته برق هستند. تحصیل دوره دانش آموزی شان در #سمپاد ، شناخت خوبی از مدارس نخبه پرور برای ایشان ایجاد کرده بود. نقاط ضعف و قوت اش. فرصت مطالعاتی ایشان در کشور کره نیز، باب آشنایی با مدارس نوین را هم برای شان باز کرده بود. در حال حاضر ایشان مدیر کمیسیون های اتاق بازرگانی اصفهان هستند. - آقای علی اکبریان، مدیر جوان و خوش اندیش دبستان میزان و از طراحان روش میزان هستند. - آقای دکتر بانکی ، فعال فرهنگی _ اجتماعی ؛ موسس مجموعه کانون نخبگان جوان و عضو هیات علمی دانشگاه اصفهان هستند. - خانم رحیم_نیا و حاج آقای میرزاامیری به عنوان بستگان جمع ما، نقطه دلگرمی بودند. بیش از سه دهه خدمت در آموزش و پرورش، عزیزان را به عنوان معتمدین خوشنام اداری مطرح نموده بود. - آقای فکری مدیر جهادی مجموعه میزان و متمرکز در امور مالی هستند. - آقای پروفسور آیت اللهی، استاد تمام فلسفه از بلژیک ، رئیس سابق پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی و مدیر موسسه هدایت میزان هستند. اهمیت آموزش دبستان، ایشان را به این تصمیم رساند که دانشگاه را رها و در دبستان میزان مستقر شوند. #مدرسه_تحول_خواه #مدارس_مجری_روش_میزان اصفهان #لذت_زندگی_یادگیرانه

﷽ رسانه شناسی سفر به مدارس آینده ... 🌀 پیام های یک مدیر مدرسه #media_literacy #school_forecast #education_forecast #سواد_رسانه #رژیم_مصرف #مدرسه_تحول_خواه #لذت_زندگی_یادگیرانه