♨️معایب دانشگاهی‌شدن آموزش‌های حوزوی - بخش دوم 📝 عدم تمرکز و فهم درس 🖋 علی رضایی 🔹 اشکال دیگری که به نظام جدید آموزشی حوزه علمیه مطرح است اینکه چرا باید علمی که می‌آموزیم این قدر تکه پاره باشد؟! چرا به صورت متشتّت یک علم را به طلبه آموزش می‌دهیم؟ رسائل در ۱۰ نیم سال، مکاسب ۱۴ نیم سال و کفایه طی ۸ نیم سال ارائه می‌گردد. بطور مثال طلبه پایه هشت، همزمان سه کلاس رسائل دارد؛ در یکی شبهه وجوبیه می‌خواند در کلاس دیگر، استصحاب و در کلاس آخر، خاتمه‌ی آنچه مربوط به احتیاط و برائت است. 🔹 آیا چنین طلبه‌ای فرصتی هم برای تمرکز در هر سه سرفصل درسی فوق را دارد؟! چه زمانی فرصت مباحثه و پیش‌مطالعه پیدا خواهد کرد؟ کدام یک از فحول و بزرگان حوزه علمیه، رسائل یا مکاسب را اینچنین تکه‌پاره درس گرفته‌اند؟! بله اگر قصد #شورای_عالی، صرف روخوانی و اتمام محدوده باشد -نه فهم و غور در روش شیخ- می‌توان از نظام جدید دفاع کرد؛ گرچه همین هم تابحال محقق نشده و تقریبا هیچ یک از محدوده‌های درسی حتی در نظام جدید نیز تمام نمی‌شوند. 🔹 هر علمی مجموعه‌ای از مسائلِ مرتبط با یکدیگر است. در فراگیری هر کتاب، طلبه باید بفهمد نظام فکری نویسنده چیست؟ اگر علم را به صورت یک نظام مرتبط با هم ارائه کردیم، یادگیری آن هم برای طلبه بسیار جذاب می شود؛ چراکه طلبه واقعا حس می‌کند که رشد داشته است و علم را به خوبی فهم می‌کند؛ اما با تکثر و تکه‌تکه کردن یک علم به این شدت، نخ تسبیح و سررشته علم از دست طلبه خارج خواهد شد. 🔹 نکته مهم‌تر اینکه خروجی تدریس اساتید، مختلف است. استادی، رسائل یا کفایه را با هدف تمهید برای درس خارج، تدریس می‌کند طبیعی است از منظر این استاد چنین کتبی با سرعت کمتر اما غنای بیشتر باید تدریس شود. استاد دیگری هدفش آشنایی کلی طلبه با سرفصل‌ها و مفاد رسائل و کفایه است؛ چراکه همه استعداد اجتهاد فقه و اصول را دارا نیستند. لذا صرفا شاکله‌ای اصولی در ذهن طلبه‌ای که غرضش ادامه تحصیل در رشته فلسفه یا تبلیغ است ایجاد می‌کند. چرا باید همه را ملزم به تبعیت از یک مدل سرعت و کیفیت آموزشی کنیم؟! درحالیکه بخوبی می‌دانیم اساتید طبق روش تدریس خود عمل می‌کنند و محدوده را هم تمام نمی‌کنند. در این میان طلبه‌ای که تمام محدوده را با وجود کلاس اجباری تحصیل نکرده است باید از تمام محدوده امتحان بدهد و در صورت عدم قبولی، مجدد در کلاسی شرکت کند که می‌داند باز هم قرار نیست محدوده‌اش تمام شود. البته منظور این نیست که «مرکز مدیریتی» نباشد یا باشد و هیچ نظارتی نداشته باشد؛ بحث اینجاست که سلایق و مدل‌های مختلف تدریس باید لحاظ شود. #مناهج @khabarehowzeh 🔻🔻🔻 ♨️رسانه مستقل خبر حوزه http://eitaa.com/joinchat/3516137473Cc9d671e336

👓 مسؤولان باید مردم را راضی نگه دارند! 💬 آیت الله سیداحمد خاتمی 🔻 پی نوشت: اما مسئولان حوزه باید طلاب را ناراضی نگه دارند!!! (طلبه کم سواد) 👓 من به عنوان یک طلبه از آقای #خاتمی تقاضا دارم جلسات نشست و برخاست با طلاب تشکیل بدند. حاج آقا شما همیشه با ماشین و محافظ تشریف می‌آورید و می‌روید، من طلبه نوعی به شمایی که عضو شورای عالی هستی دغدغه‌های تحصیلی طلاب را چجوری منتقل کنم؟!!! 💬 صاحب فسوس #شورای_عالی 👓 سابق بر این، اساتید و بزرگان حوزه علمیه دم دست طلاب بودند، حتی درِ منزلشان به روی ایشان باز بود. این گذشته درخشان ماست؛ اما حالا؟! آقایان بوشهری، مقتدایی، خاتمی را کجا پیدا کنیم؟! دروغ نگم آقای غروی افکارش خیلی با ما فاصله دارد؛ اما بی ماشین و محافظ در همین صفاییه هم گاها دیده میشه. چقدر حسرت یک نشست صمیمانه با اینها بر دل طلاب است و دریغ...!! 💬 طلبه انقلابی‌ #شورای_عالی 👓 اگر امروز شورای عالی فکری برای اعتبارش نزد طلاب نکند، فردا خیلی دیر است. منزلت این نهاد مهم و تأثیرگذار، روزبروز در حال افول است. درحالیکه خیلی راحت می‌توان اعتماد طلاب را جذب کرد. 💬 میرزا مستشکل #شورای_عالی @HozeTwit 🔻🔻🔻 ♨️رسانه مستقل خبر حوزه https://eitaa.com/khabarehowzeh

♨️ لزوم شرکت در کلاس 📝 مطالبات امام خامنه‌ای از طلاب 🔹 اصل کلاس‌رفتن برای رشد طلبه ضروری است. شنیدم مثلاً فرض کنید بعضی از طلبه‌ها یا گروه‌هایی از طلبه‌ها به درس‌خواندن خیلی اهمیتی نمی‌دهند؛ لااقل درس نمی‌روند؛ درحالی‌که درس‌رفتن و پای درس نشستن، با نوار گوش کردن خیلی فرق دارد؛ آدم برود آنجا پای درس و چشمش به چشم استاد بیفتد، این خودش تأثیر دارد. 📌 مناهج: نقد معضلات و مشکلات فعلی نظام آموزش حوزه علمیه به معنای نفی کلاس‌رفتن نیست. طبیعی است یکی از عوامل برجسته در موفقیت بزرگان حوزه علمیه، بهره‌گیری از استاد است. از طرف دیگر، #شورای_عالی نیز وظیفه دارد بجای گزینه اجبار، از دیگر گزینه‌های جایگزین برای انگیزه سازی طلاب استفاده کند، تا سنن اصیل حوزوی نیز در «شبیه‌سازی ترم‌های دانشگاهی» ذبح نشود 🔻🔻🔻 ♨️رسانه مستقل خبر حوزه https://eitaa.com/khabarehowzeh

🔘افول شورای عالی حوزه علمیه قم 🔹 متاسفانه مهم ترین #نهاد_تصمیم_گیر برای طلاب، رابطه اش با طلاب در ضعیف ترین سطح ممکن قرار دارد!! طلاب منتظر دیدار صمیمانه با اعضای #شورای_عالی در مدرسه فیضیه هستند اما در این راستا هیچ خبری از اعضای شورای عالی حوزه صادر نشده است، باید بدانیم که واقعیت این است که شورای عالی حوزه علمیه قم در حال #افول است. 🔸 آقایان شورای عالی، #رهبر_معظم_انقلاب فرموده اند: «نبايد پشت ميز و درون اتاق حبس شد. شكل ادارى پيدا كردنِ مجموعه‏ ى روحانیت به نفع ما نيست. هر مسئوليتى هم در هرجا داريم، اين حالت طلبگى خودمان و روحانى خودمان را - كه #انس_با_مردم، رفتن ميان مردم، گفتن به زبان مردم، شنيدن دردِدل مردم است- بايد از دست ندهيم». کمی به خود بیایید. 🔻🔻🔻 ♨️رسانه مستقل خبر حوزه https://eitaa.com/khabarehowzeh

🌀 آقای خاتمی الگوی شفافیت باشید 📝 نقد مشفقانه شورای عالی 🖋 علی مهدوی 🔹 پس از دیدار شورای عالی با رهبر معظم انقلاب، اتفاقاتی را شاهد بودیم از جمله جلسه فوق‌العاده معاونین حوزه علمیه و تصویب مصوباتی که خیلی پیشتر از این باید شاهدش می‌بودیم؛ همچنین زنده شدن بانک ایده‌ها در شورای عالی حوزه‌های علمیه پس از مرگ خاموش آن و ... . 🔹 یکی از این اتفاقات، سخنان شفاف آیت‌الله سید احمد خاتمی در درس خارج فقه خویش بود. ایشان گزارشی مختصر از دیدار شورای عالی با رهبری ارائه کردند؛ از بحران مالی حوزه علمیه، لزوم احیای موقوفات حوزوی و مشکل کاهش ورودی‌های حوزه علمیه سخن گفتند. همچنین از طلاب خوش‌فکر خواستند دغدغه‌های خودشان را با شورای عالی مطرح کنند!! 🔹 اما در کمال تعجب می‌بینیم صوت درس خارج ایشان تقطیع می‌شود و تمامی مطالب فوق حذف شده‌اند؟ این امر، سؤالات بسیاری را به وجود می‌آورد از جمله اینکه: ❓ واقعا سانسور این بیانات مهم چه توجیهی دارد؟ ❓ طلاب پای درس ایشان فقط محرم هستند و دیگران نامحرم؟ ❓ دیگر طلاب حق ندارند از مسائل و مشکلات جاری حوزه مطلع شوند؟ ❓ از همه طلاب و نخبگان نباید درخواست شود طرح‌ها و دغدغه‌های خویش را با شورای عالی در میان بگذارند؟ 🔹 آقای خاتمی وقتی مطلع شدیم در درس خارج این مباحث را مطرح کردید بسیار خوشحال شدیم به امید تغییر و تحولات ویژه در شورای عالی، به امید اهمیت‌دادن به طلاب جوان؛ اما وقتی با سانسور کامل این بیانات مواجه شدیم به همان میزان نگران شدیم که مبادا همه اینها ظاهری و صوری باشد؟! 🔹 آقای خاتمی، کاری نکنیم که دیگران بهانه تخریب شورای عالی را پیدا کنند. بیایید شفافیت را از شورای عالی آغاز کنیم. اگر مسؤولین عالی حوزوی از شفافیت بترسند یا فراری باشند چه انتظاری داریم که دولتمردان تن به شفافیت دهند. شما الگوی حال و آینده روحانیونی هستید که بر مسند مقامات مختلف کشوری قرار دارند یا در آینده تکیه خواهند زد. بیایید شفافیت را از همینجا شروع کنیم؛ دقیقا از قلب تپنده حوزه علمیه؛ شورای عالی. #شورای_عالی @Manahejj ♨️رسانه مستقل خبرحوزه 🔻🔻🔻 http://eitaa.com/joinchat/3516137473Cc9d671e336

♨️دعوت حوزه توییت 👓 در روزهای پایانی دور فعلی شورای عالی هستیم و طی روزهای آتی، انتخاب اعضای جدید شورای عالی، در دستور کار جامعه محترم مدرسین قرار دارد. 📣 #چالش جدید #حوزه_توییت: ❓ معیارهای اعضای شورای عالی چیست؟ و چه شاخصه‌هایی در انتخاب این افراد باید لحاظ شود؟ 👈🏻 اعضای محترم، بدون تعیین مصداق، پاسخ دهند. 💬 ادمین #جامعه_مدرسین #انتخابات #شورای_عالی @HozeTwit ♨️رسانه مستقل خبرحوزه 🔻🔻🔻 http://eitaa.com/joinchat/3516137473Cc9d671e336

❌نظرات اعضای حوزه توییت درباره ویژگی های اعضای شورای عالی حوزه 👓 جوان‌ و انقلابی باشد. کار اجرایی و تعامل با دستگاه های مختلف را بلد باشد. با طلبه ها مانوس و حشر و نشر داشته باشد. 💬 بوعلی 👓 اهل تحول ایجابی باشند، نه فقط نقد دیگران یا نالیدن از بودجه. «مدیرِ گزارش کاری» هم نباشند. اگر هم نمی‌تونن باری بردارند یا اعتقادی به تغییر ندارند، طلبه‌ها را الکی امیدوار نکنند. #شورای_عالی 💬 آقا بهادر 👓 اعضای شورای عالی فقط باید فهم و درک درستی از شرایط روز و علی الخصوص طلاب داشته باشند البته بعد از ولایت پذیری و عمل به فرامین امام جامعه (صرف دم زدن کافی نیست) 💬 حُر 👓 مهمتر از ملاک معرفی کردن، اینه که از اعضای محترم شورای عالی بخواهیم #کارنامه این چند سال رو ارائه بدهند: برای معیشت طلاب چه کردند؟ برای اصلاح نظام آموزشی چه کردند؟ برای هدف گزاری حوزه چه کردند؟ برای ارتباط بهتر با طلاب چه کردند؟ و... 💬 طلبه ی دانی 👓 برای نقد و بررسی عملکرد شورای عالی باید اساسنامه را با مصوبات مقایسه کنیم تا بتوانیم به قضاوت منصفانه دست بیابیم. آن چه در بخش اهداف بیان شده است را باید با واقعیت میدان مقایسه کرد: 🔹 ماده 5) فعاليت شوراي عالي، در جهت اهداف ذيل است: الف) ايجاد شرايط لازم براي پرورش فقهاي بزرگ و مفسران و متکلمان و فلاسفه و خطباي اسلامي و محققان، در رشته‌هاي مختلف علوم ديني و تربيت کادر مورد نياز حوزه و نظام؛ ب) ارتقاي کيفي و کمي امور گزينشي، تحقيقي، تبليغي، اخلاقي، سياسي و معيشتي حوزه‌هاي علميه؛ ج) حفظ استقلال حوزه در تمام جهات، طبق توصيه‌هاي امام امت(قدس سره) و مقام معظم رهبري و مراجع عظام؛ د) تواناسازي هر چه بيشتر حوزه‌ها، در پاسخگويي به نيازهاي فرهنگي جوامع بشري؛ 🔻 ه) فراهم‌آوردن زمينه‌هاي مطلوب، جهت استفاده از حوزويان؛ و) برنامه‌ريزي در جهت مقابله همه‌جانبه با تهاجم بر ضد اسلام و مکتب اهل بيت، از سوي دشمنان و منحرفان؛ ز) تهيه و تصويب برنامه‌هاي لازم، در جهت تحکيم و تقويت مباني انقلاب و نظام اسلامي. 💬 نماینده طلاب 👓 چون وظیفه شورای عالی سیاستگذاری کلان است طبعا عضو شورای عالی باید بیش از آن که قوت فقه و اصولی او مطرح باشد، قوت برنامه ریزی، مدیریت و سیاستگذاریش مطرح باشد. 💬 محمدی 👓 چند ملاک در انتخاب اعضای شورای عالی باید مورد توجه قرار بگیرد: 1⃣ آگاهی علمی و التزام عملی به سیاست‌گذاری‌های کلان برای حوزه علمیه 2⃣ ارتباط مستمر با رهبری و مراجع معظم تقلید 3⃣ محرم دانستن بدنه طلاب و انتشار مصوبات جلسات و گزارش‌های سالیانه شورای عالی 4⃣ اخلاق حسنه و ارتباط گسترده با طلاب، اساتید و فضلا در قالب‌های مختلف (نشست سالیانه، فراخوان برای هم‌اندیشی و اخذ نظرات طلاب و ...) 5⃣ عدم دخالت در امور اجرایی و وظایف مدیریت حوزه‌های علمیه (شورای عالی تنها سیاست‌گذار است و مدیر، عامل اجراست) 6⃣ بازگذاشتن دست مدیر حوزه‌های علمیه در انتخاب معاونینش 7⃣ اهتمام به تغییر و تحول حوزه‌های علمیه و پرهیز از روحیه‌ی «وضع موجود، عالی پنداری» 8⃣ آسیب‌شناسی ادوار گذشته شورای عالی با سپاس از جامعه مدرسین 💬 محی‌الدین @HozeTwit ♨️رسانه مستقل خبرحوزه 🔻🔻🔻 http://eitaa.com/joinchat/3516137473Cc9d671e336

♨️در پی توهین به مدرک معادل حجت الاسلام و المسلمین رئیسی اعتراضات به شورای عالی برای طراحی نکردن مدرک مستقل حوزوی بالا گرفت 🔻در همین راستا کانال مناهج یادداشت زیر را منتشر کرد 📝اجتناب از اسم فرنگی در مدارک حوزوی 💠 امام خامنه‌ای 🔹 به اعتقاد من، در آینده باید طوری شود که دانشکدۀ الهیات را بفرستند حوزه. حوزه بگوید: «این، برابر فلان مدرک ما هست یا نیست.»... اسمی هم #غیر_از_دکتری، برایش بگذارید و معیّن کنید. 📅 ۲۳ مهر ۱۳۷۱ 🔹 من البته برای حوزه، با این اسم‌های #لیسانس و #دکترا و این اسم‌های فرنگی موافق نیستم، اما باید شهادت‌های منطقی معقول و قوی امضاشده و حسابی، پشتوانه‌ای روحی برایشان باشد. 📅 ۱۶ خرداد ۱۳۸۰؛ بیانات در دیدار شورای عالی حوزۀ علمیۀ قم 〰〰〰〰〰〰 📌 مناهج: قرار بوده مدرک حوزوی اصل باشد و مدرک دانشگاهی طبق آن سنجیده شود که چقدر ارزش دارد؛ اما رها کردن موضوع مهم مدارج علمی حوزوی و تعیین مدارک اصیل، موجب وارونه شدن امر شده است. ای کاش طی این چند دهه، تدبیری اتخاذ شده بود؛ و ای کاش این موضوع که به حیثیت علمی و هویت حوزه و روحانیت گره خورده است بیش از این معطل نماند. بیش از همیشه باید پی به عمق بصیرت و درایت #امام_حوزه ببریم. #شورای_عالی @Manahejj ♨️اخبار داغ روحانیت ♨️ @khabarehowzeh 📱 http://instagram.com/khabarehowzeh

🌀 دیوارکشی یا شهرک‌سازی برای طلاب؟! 📝 سؤال درباره اولویت‌های شهرک مهدیه 🖋 علی مهدوی 🔸 شهرک مهدیه شهرکی است که از یک طرف با شهرک قدس، از ضلع دیگر با بلوار مرجعیت، ضلع سوم با پردیسان و ضلع آخر با بوستان علوی مجاورت دارد. اخیرا دیده شده مسؤولین شهرک مهدیه اقدام به شروع دیوارکشی سمت بلوار مرجعیت و پردیسان نموده‌اند و ظاهرا قرار است دور تا دور مهدیه را با دیوار حائل (از جنس بتن با ارتفاع حدود دو متری) پوشش دهند. 🔻 اما در این باره چند نکته مطرح است: ➖ یک. تبعات فرهنگی به تبعات فرهنگی چنین اقدامی، یعنی دیوارکشی بین روحانیت و مردم فکر شده است؟ اگر فردا روزی ماشین شایعه‌پراکنی رسانه‌های بیگانه نوشت: پشت این دیوارها «باستی هیلز طلاب» است؛ یا نوشت: پشت این دیوارها «مزرعه بیت کوین حوزه‌های علمیه» است یا هر نوع شایعه دیگری، چه پاسخی برای افکار عمومی خواهیم داشت؟! آن موقع خیلی دیر است و باید بگوییم خودکرده را تدبیر نیست!! آیا این کار باعث نمی‌شود به این ذهنیت غلط در برخی مردم دامن بزنیم که روحانیت، تافته جدابافته است و شهرک طلاب هم باید جدای از شهر و خیابان مردم باشد؟ آیا این کار باعث بدبینی مردم و افکار عمومی نخواهد شد؟! آیا با این کار، دیواری رایگان برای شعارنویسی و سوءاستفاده معاندین فراهم نمی‌کنیم؟! ➖ دو. تکلیف واحد‌های خالی آیا همه‌ی واحدهای خالی شهرک مهدیه تعمیر شدند؟ چطور تا همین چند ماه پیش مدیران حوزوی می‌گفتند حدود ۳۰۰ تا ۵۰۰ منزل از منازل شهرک مهدیه به علت عدم بودجه برای تعمیرات، خالی و بلا استفاده است! از مسؤولین محترم شهرک مهدیه ممنون می‌شویم پاسخ دهند که هم‌اکنون چه تعداد واحد خالی به علت تعمیرات معطل مانده است؟ ➖ سه. اولویت تخصیص بودجه جدول اولویت بودجه‌بندی شهرک مهدیه چگونه است؟ #دیوارکشی_در_بیابان (ضلع بلوار مرجعیت و ضلع پردیسان) چه توجیهی دارد؟ اگر برای هر متر دیوار بتنی حداقل یک میلیون تومان هزینه لازم باشد و قرار باشد ما برای هر ضلع، حدود دو کیلومتر دیوارکشی کنیم؛ رقمی حدود دو میلیارد تومان می‌شود. یعنی چهار ضلع پیرامون شهرک مهدیه ممکن است نیاز به هشت میلیارد تومان بودجه داشته باشد (این رقم‌ها حدودی است و ممکن است بین پنج تا ده میلیارد تومان بشود). ما اگر این چند میلیارد را خرج کنیم و لااقل ده منزل به منازل مهدیه اضافه کنیم بهتر است یا در بیابان دیوار بکشیم؟ از دهه هفتاد (تأسیس مهدیه) تا کنون حوزه علمیه برنامه‌ منسجمی برای ساخت و افزایش منازل مهدیه نداشته است! طی این چند دهه چند منزل ساخته شده است؟ ➖ چهار. توقف دیوار حائل ‼️ شنیده شده با اعتراض یکی از ائمه جماعات و برخی مردم پردیسان، نیروی انتظامی کار دیوارکشی را متوقف کرده است. آیا قبل از شروع دیوارکشی، مجوزهای لازم اخذ نشده‌اند؟ تکلیف بودجه‌ای که خرج دیوار ناقص شده چیست؟ ➖ پنج. مدیران ارشد حوزه علمیه مدیران ارشد حوزوی، حضرات آیات بوشهری و اعرافی در جریان این تخصیص بودجه و اقدام بوده‌اند؟ توجیه فرهنگی و اجتماعی تخصیص این هزینه میلیاردی چیست؟!! 〰〰〰〰〰〰 📌 گفتنی است رسانه حوزوی مناهج آماده انعکاس پاسخ مدیران حوزوی و تنویر افکار عمومی طلاب است. #شورای_عالی @Manahejj ♨️اخبار داغ روحانیت ♨️ @khabarehowzeh

♨️لزوم تدبیر برای آینده‌ای که فرزندانتان را در خانه‌هایتان در مشت می‌گیرند 📝 آینده‌ای که محقق شد، اما مطالبات برآورده نشد! 🎥 امام حوزه 🔸 ما هم با این دردسرهایی که ملاحظه می‌کنید، ایستاده‌ایم برای اینکه آن آینده را، امروز تأمین کنیم؛ اگر نکنیم، اثر سوء این عمل ما آن روز خواهد بود. ما مسئول خواهیم بود. باید این فکر را در حوزه نهادینه کنید. ♨️ هم مدیران حوزه، هم شورای عالی حوزه، هم بزرگان حوزه، هم حضرات مراجع باید این را بدانند و به این توجه کنند که ما امروز باید به فکر حوزه‌ی قم یا اصفهان یا مشهد یا بقیه‌ی شهرها در بیست، سی سال آینده باشیم. سی سال آینده یعنی چه؟ یعنی دنیایی که احتمالاً هیچ شباهتی با امروز ندارد... آن روز ای بسا صاحبان افکار گوناگون، مکاتب گوناگون، نحله‌های منحرف، صاحبان اغراض فاسده بتوانند خیلی آسان فرزندان شما را در خانه‌هایتان در مشت بگیرند، در تصرف بگیرند؛ شما هم هیچ کار نتوانید بکنید. فکر آن روز را حوزه‌ی علمیه باید بکند. مسئول، حوزه‌ی علمیه است. ✅ مسئول دینداری مردم، روحانیت است. روحانیت هم مولود و ساخته‌ی دست حوزه‌ی علمیه است. با این نگاه مسئولیت را بسنجید؛ 🔻 این جوری توزین بکنیم مسئولیت را، تا بفهمیم بر دوش ما، بار سنگینی که هست، چیست. 📌 مطالعه بیشتر: https://eitaa.com/manahejj/4671 #تحول_حوزه #شورای_عالی @Manahejj ♨️اخبار داغ روحانیت ♨️ @khabarehowzeh

♨️سکوت حوزه را بشکنید 🖋 علی مهدوی 🔸 بیش از پنجاه روز است که فتنه ترکیبی پر حجمی علیه ایران اسلامی برپا شده است. فتنه‌ای که آتش تهیه آن از رسانه‌های مزدور سعودی-صهیونیستی و دستگاه رسانه‌ای سنتکام شعله می‌کشد و مسلح‌کردن اغتشاشگران توسط آمریکا و به واسطه فرقه‌هایی همچون کومله تأمین می‌شود. 🔻 امروز بیشتر از همیشه واضح شده که درگیر جنگ احزاب مدرن و فتنه‌ عظیم بین المللی هستیم؛ جنگی که حتی آلمان و انگلیس و فرانسه هم مستقیما به پشتیبانی آن آمده‌اند و به هر شکل ممکن می‌خواهند آتش اغتشاشات رو به سردی نگذارد و مردم و خصوصا جوانان با آن همراه شوند. ⁉️ اما سؤال اصلی اینجاست؛ دستگاه عظیم حوزه و روحانیت کجای مبارزه با این معرکه‌‌ی ترکیبی اغتشاشات هستند؟ درست است که حجاب و گشت ارشاد صرفا بهانه‌ای بود برای جرقه‌ی اغتشاشات، اما قرار است تا کی از حوزه صدایی در نیاید و روز به روز صحنه گردانان بی‌حجابی، گستاخ‌تر و دریده‌تر شوند و با ایجاد رعب و وحشت برای زنان مؤمنه و محجبه کشور، مارپیچ سکوت و اشتباه محاسباتی ایجاد کنند؟!! ❓اگر بیشترین هجمه در این اغتشاشات به کمک عملیات روانی و رسانه‌ای است، آیا حوزه در عرصه تبیین همچنان باید ساکت باشد و روال عادی همچون قبل از اغتشاشات در حوزه برقرار باشد؟ ♨️ آقای جامعه مدرسین، آقای شورای عالی، آقای مدیر حوزه، آقای معاونت تبلیغ حوزه، نسبت شما با واجب فوری جهاد تبیین دقیقا چیست؟ صدور چند بیانیه کلی؟ سخنرانی‌های موردی؟ یا حضور فعال و شبانه‌روزی، وسط معرکه‌ی جهاد تبیین؟! ♨️ بی‌عملی این روزهای ما گاهی ناخواسته تبادر به انفعال و حرکت به سمت سکولاریزه شدن دارد. مردم و نخبگان کشور دارند رفتار ما را قضاوت می‌کنند. 🔻 سازمان حوزه و روحانیت حتما متوجه هست که این ایام بیشترین تمرکز دشمن روی تضعیف ولایت فقیه متمرکز شده است؛ آیا ما نسبت به عواقب این تضعیف اساسی، بیداری و تحرک لازم را داشته‌ایم؟ آیا خبر از خیزش صهیونیستی عمامه‌پرانی در کوچه و خیابان‌ها داریم؟ ❓حوزه علمیه خواهران و جامعة الزهرا در این فتنه ترکیبی با محوریت سوء استفاده از زنان در کجای ماجرای تبیین گسترده و همه جانبه قرار گرفته است؟! ♨️ آری؛ امروز قوه قضاییه نباید مرعوب جوسازی‌ها شود و قاطعانه و فوری باید احکام مجرمین و محاربین را صادر و اجرا کند؛ اما حوزه علمیه برادران و خواهران کجای این ماجراست برای مطالبه‌گری و همچنین آماده‌سازی فکری و روانی جامعه برای اجرای احکام قاطع قوه قضاییه؟ 🔰 امروز جوانان کشور بیش از هر زمان دیگری به گفتگوهای چهره به چهره و دو طرفه نیازمندند؛ کاری که حسب فرمایش رهبر انقلاب، دقیقا وظیفه حوزه و روحانیت است؛ اما حوزه دقیقا کجاست؟ 🔻 اگر علم داریم که فردای تجزیه‌ی ایران، فردایی سراسر شوم و تباهی و سیاهی خواهد بود؛ آیا نباید نسبت به روشنگری اذهان مردم اقدام کرد؟ آیا رهبر انقلاب نفرمودند فتنه را فقط باید با روشنگری خاموش کرد؟ 🔺 ناگفته نماند همه طلابی که بدون امکانات و آتش به اختیار وارد صحنه جهاد تبیین شدند مأجور هستند؛ اما از سازمان حوزه انتظار است با برنامه و فعال، ظرفیت‌های خاموش را سرخط کند. 🔻 امروز هیچ سکوتی جایز نیست و انفعال اهل علم و طلاب و روحانیون و فضلای حوزوی از هر صنف دیگری وزر و وبال و تبعاتش بیشتر است... حوزه باید این سکوت منفعلانه را بشکند و بیش از پیش در جنگ شناختی امروز نقش آفرینی کند. #جامعه_مدرسین #شورای_عالی #مرکز_مدیریت #خطر_سکوت #حوزه_و_جهاد_تبیین @Manahejj ♨️بزرگترین کانال خبری طلاب ♨️ @khabarehowzeh

♨️پیام نوروزی حجت الاسلام و المسلمین اعرافی و چند نکته 🖋رضا حسینی 1⃣ اهمیت ارائه‌ی گزارش ✅ صحبت با طلاب در ابتدای هر سال و گزارش‌دهی به بدنه حوزه‌های علمیه، اقدام خوبی است که مدیر محترم حوزه‌ها آن را امسال بنا نهاده‌اند و می‌تواند تبدیل یک سنت حسنه شود. ❗️امری که مسئولان سایر نهادهای حوزوی نظیر #جامعه_مدرسین، #شورای_عالی و #دفتر_تبلیغات متأسفانه ظاهراً به اهمیت و لزوم آن پی نبرده‌اند! و سالهاست هیچ‌گونه گزارش جامع و شفافی از اقدامات خود به بدنه حوزه‌های علمیه ارائه نکرده‌اند! ⁉️ آیا دستاورد و تحولی نداشته‌اند؟! یا طلاب و اساتید را برای ارائه‌ی گزارش قابل ندانسته‌اند؟! ✅ به هر روی، اصل اقدام‌ آیت الله اعرافی اقدامی مغتنم است و توقع طلاب این است که مسئولین دیگر نهادهای حوزوی نیز دستاوردهای خود را بیان کنند. 2⃣ جای خالی دستاوردها! 🔺 توقع این بود که در این پیام، بیشتر روی دستاوردها تکیه شود؛ نه اهداف و آرزوها! البته برخی موارد که توسط مدیر محترم بیان شده است نظیر شهریه هدفمند یا افزایش تخصص‌ها اجمالا دستاوردهای خوبی است که شایسته تقدیر است؛ اما بسیاری از موارد بیان‌شده یا اصلا ملموس نیستند؛ یا بیشتر آرزوها و اهداف هستند؛ نه دستاوردها! 🔻 اینکه حوزه از استعدادهای خود صیانت کند و نهال فروشی نکند، هدف یا راهبرد است که اکتفا به ذکر آنها توسط مدیر حوزه لطفی ندارد! مدیر، مسئول #تحقق برنامه‌هاست؛ نه بیان کلی برنامه‌ها و محتوای اسناد! ♨️ آنچه در عمل و متن حوزه‌های علمیه مشاهده می‌شود: بسیاری از سرمایه‌های حوزه بخاطر بحران هویت، دانشگاهی‌شدن حوزه، تباه‌شدن بسیاری از سنن حوزوی، فاجعه مدارک حوزوی، و مشکلات متعدد معیشتی و ... از طلبگی می‌روند و عملا پس از چندسال حضور در درس خارج، علی‌رغم میل باطنی خود یا استخدام می‌شوند یا کلا از طلبگی می‌روند! 3⃣ سطح رسانه‌ای این پیام بسیار سطح پایین و دون شأن حوزه است! اینکه ۱۵ دقیقه مقدمه حرف باشد، اینکه سطح صدا و تصویر پایین باشد، اینکه هیچ متنی کنار کلیپ نباشد، اینکه با وجود استودیو، صدای موتور در فیلم بیاید زیبنده پیامی که سالی یکبار از سوی مدیریت حوزه‌های علمیه منتشر شود نیست! @Manahejj ♨️بزرگترین کانال خبری طلاب ♨️ @khabarehowzeh

👓 اتمام چالش #دست_الهی و نتیجه گیری مهم از این چالش: 🔹 به لطف خدا و پس از استقبال گسترده طلاب از این چالش و پیامهایی که برخی از آنها نیز به علت کثرت پیامها و همچنین مشکلات رسانه‌ای منتشر نشد، کانال حوزه توییت جمع بندی زیر را از این چالش مهم ارائه می‌کند: ❗️ علل میل و رغبت طلاب به حوزه و دلیل ورود آنان به حوزه، به ترتیب تعداد پیامهای ارسالی موارد زیر هستند (دلایل باهم قابل جمع است و به ترتیب از بیشترین موارد به کمترین موارد) : 1⃣ ارتباط یا دیدن عالمی مهذب و با تقوا (اعم از مراجعی مثل ایت‌الله بهجت، یا امام‌جماعت محل یا روحانی که در جلسات هیئت و طرح ولایت و... دیده و یا با آنان ارتباط گرفتند) 2⃣ دوست یا رفیق طلبه که آنان را تشویق به حوزه کرده است. 3⃣ میل به دانستن و عطش دانستن مسائل دینی و آشنایی با قرآن و اهل بیت 4⃣ بدی محیطهای دیگر و خوبی محیط حوزه برای تهذیب نفس 5⃣ رفتن راه‌های دیگر و رسیدن به پوچی 6⃣ داشتن خانواده روحانی یا تاکید پدر و مادر 7⃣ بدون دلیل منطقی یا صرفا با خواب یا کنجکاوی یا فرار از سربازی و... ❌ با توجه به دلایل بالا ۵دلیل ابتدایی که بیشترین طیف را شامل می‌شود همه آنها نیاز به کار جدی در حوزه دارد؛ اگر امروز پذیرش کم شده است این راه ها را دنبال کنید و ببینید چرا برخی طلاب با اینکه خودشان از راه آمده پشیمان نیستند، ولی باز جرات دعوت نزدیکان را به حوزه ندارند! چرا پس از پایه ده این مقدار افسردگی علمی و عملی و تهذیبی بین طلاب بیشتر می‌شود و فقط تعداد انگشت شماری به خوبی طلبگی را ادامه می‌دهند؟! اینها پرسش‌هایی است که بدون تامل به آنها و کار جدی روی آنها مرور زمان فقط سبب تشدید آنها خواهد شد، نه سبب پاسخ به آنها! #شورای_عالی @HozeTwit 🔻🔻عضو شوید🔻🔻 ♨️بزرگترین‌کانال‌خبری‌تحلیلی‌طلاب

♨️جذب و ماندگاری در حوزه و دو مانع بزرگ! 🖋هادی مصری‌پور 🔸 این روزها که بحث‌های مربوط به پذیرش و #جذب_حوزه داغ است به نظرم رسید نکاتی را برای افرادی که می‌خواهند وارد حوزه شوند بیان کنم: ✅ حوزه علمیه یکی از بهترین پایگاه‌ها برای خدمت به دین، امام زمان، نظام اسلامی و مردم است؛ اما کسی می‌تواند وارد این عرصه شود که استعدادها و توانمندی آن را داشته باشد. 🔻 سوای نکته فوق، دو مانع بزرگ عموما بر سر راه طلبگی وجود دارد: 1️⃣ موانع درونی و پیرامونی موانعی نظیر هجوم ترس‌های مختلف ناشی از نشناختن حوزه و طلبگی، سرزنش نزدیکان، ترس از آینده و معیشت و ...؛ که اگر فرد به خوبی مسیرش را شناخته باشد، حتما عزم جزم خود را برای انتخاب درست نشان خواهد داد. 2️⃣ بی‌برنامگی نهادهای حوزه برای نیروسازی و تربیت طلبه جامع اگر کسی در رویارویی با مانع اول پیروز شد، یعنی به همه آرزوهای مادی دور و نزدیک خود پشت پا زده و تازه یک طلبه و سرباز صفر برای امام زمان ارواحنا فداه شده است. طلبه‌ی تازه‌واردی که اگر مختصات رشد طلبگی را نداند، به خیال آنکه بزرگترین مبارزه‌اش همان سختی ورود به حوزه بوده است، از مانع دوم و بزرگتر غافل شده و روزی به خود می‌آید که نه راه برگشت دارد و نه انگیزه‌ای برای ماندن! 🔺 برخی فکر می‌کنند همین که وارد حوزه شوند و خود را به برنامه‌های حوزه بسپارند، صرفا با چاشنی اراده و بی‌خوابی و تکاپوی بسیار می‌توانند لااقل تا حدودی به جامعیت و قوت علمی و ایمانی آیات عظام خمینی و خامنه‌ای و بهجت و طباطبایی نزدیک شوند، حال آنکه حوزه -علی رغم خواست امام حوزه- هنوز نتوانسته به برنامه‌ریزی دقیقی طبق استعدادهای متنوع و نیازهای مختلف جامعه و نظام برسد. 🔻 گرچه آنچه در حوزه به عنوان برنامه درسی است لازم است؛ اما به هیچ وجه کافی نیست. و همین یعنی لزوم مبارزه با بی‌برنامگی‌های نهادهای حوزوی و قوانین شبه دانشگاهی که بویی از اعتبار سنن حوزوی برای رسیدن به جامعیت نبرده‌اند. ✅ اگر کسی توانست با این دو مانع به صورت جدی مبارزه کند و در این مسیر طولانی و پرفراز و فرود، ناامید و بی‌هویت نشود آن وقت است که راه را از چاه تشخیص داده و از سطح طلبگی به عمق آن راه یافته است. #شورای_عالی #مرکز_مدیریت @Manahejj 🔻🔻عضو شوید🔻🔻 ♨️بزرگترین‌کانال‌خبری‌تحلیلی‌طلاب

♨️توهین حمید علیمی به روحانیت و حوزه های علمیه 🔻امام خمینی: والله اسلام تمامش سیاست است. اسلام را بد معرّفی کرده اند.‏‎ ‎‏سیاست مُدُن از اسلام سرچشمه می گیرد... (صحیفه ج۱ ص۲۷۰) 🔻عالمی که ۴۰سال از زندگی‌اش را وقف شناخت مسائل اسلامی و سیاسی کرده نباید در سیاست دخالت کند، ولی مداحی که کلا یکی دوسال الحان را یاد گرفته است باید هر روز نظر #سیاسی بدهد! 🔻🔻🔻 👓 از پرسپولیس یاد بگیرید! 🔹 دی ماه ۱۴۰۱ یک مجری بدون قصد خاصی گفت یحیی پلاستیکی که یعنی عروسک یحیی گل محمدی و بلافاصله مجموعه پرسپولیس یک صدا پشت یحیی درامد و از مجری بخاطر توهین شکایت کردند! ❗️ آیا #جامعه_مدرسین و #شورای_عالی که الحمدلله حواسشان به رسانه‌های طلاب هست، این توهین بی‌شرمانه به آیت‌الله اراکی را پی‌گیری نخواهند کرد؟!! ایا بی تفاوتی آنها به این حد رسیده که یک مداح به یکی از مهمترین اعضای جامعه و شورا بگوید خبیث و صدا از هیچکدام در نیاید و پیگیری قانونی نکنند؟!! 🛑🛑 لااقل به اندازه تیم فوتبال پرسپولیس روی عضو موثر خودتان تعصب و حساسیت داشته باشید!!!🛑🛑 🔹 ظاهرا ما دلمان بیشتر برای جامعه مدرسین می‌سوزد تا اعضای خود جامعه! به نظرات خشک و خالی هم قانع نباشید و پیگیری موثر کنید! @HozeTwit 🔻🔻عضو شوید🔻🔻 ♨️بزرگترین‌کانال‌خبری‌تحلیلی‌طلاب

♨️درس آقایان نشست اساتید خلوت است، نه دروس اطراف حرم 🔻پاسخی به نگرانی استاد علوی بروجردی درباره خلوت‌بودن درس ایشان و دیگر سران نشست اساتید 🖋 نام محفوظ؛ #یادداشت_مهمان 🔺 استاد علوی بروجردی و برخی دیگر از آقایان نشست اساتید ادعا کرده‌اند: «درس‌های اطراف حرم از رونق افتاده و مرکز مدیریت عمدا باعث تضعیف دروس آزاد شده است!!» ✅ اما نگاهی به واقعیت جاری در دروس حرم و اطراف حرم بیاندازیم: 1⃣ در مسجد اعظم خیل زیادی از طلاب پای درس استاد شب‌زنده‌دار هستند. 2⃣ درس استاد جواد مروی در مدرسه گلپایگانی(مسجد گلپایگانی انبوهی از جمعیت) در زمستان درس ایشان از ۷ صبح (ابتدای صبح) آغاز می‌شود و هیچ وقت هم خلوت نبوده است. 3⃣ حسینیه طبقه پایین مدرس مرحوم تبریزی انبوهی از جمعیت طلاب فاضل پای درس استاد شهیدی هستند. 4⃣ درس استاد احمد عابدی که در حرم برگزار می‌شود جزء شلوغترین دروس است. 🔺 این فقط نام چهار تن از اساتید بود که با استقبال فوق‌العاده‌ی طلاب و فضلا مواجه است؛ طلاب روزانه خود را از پردیسان و مهدیه و اقصی نقاط قم پای درس این اساتید می‌رسانند؛ 🔺 طبعا تنوع ذائقه سیاسی و علمی اساتید فوق هم بر همه محرز است و بی‌نیاز از توضیح... ♨️ بله آقای استاد علوی بروجردی! اگر درس شما و سران نشست اساتید خلوت است به این دلیل است که حتی در «ملایی» نتوانستید خود را به طلاب ثابت کنید. طلاب دنبال استاد ملای واقعی هستند، نه خود استادپنداران و خودمرجع‌پنداران کم‌مایه! اینکه از این جمعیتی که پای درس شما هستند شاید سی نفر هم طلبه در حال تحصیل نباشند و مابقی جزو معمرین -و کسانی که به هر دلیل امکان انتخاب واحد درس خارج را ندارند- هستند، دلیل را در میزان علمیت و بصیرت خود جستجو کنید، چرا چوبش را #مرکز_مدیریت و #شورای_عالی باید بخورد؟!! ✅ درس آزاد یعنی هر استادی در هر مکانی امکان و اختیار انتخاب مدرس را داشته باشد و هر طلبه‌ای هم امکان انتخاب آزادنه استاد و مدرس خود را در هر نقطه‌ای داشته باشد. ⛔️ لطفاً به نام دروس آزاد، دیکتاتوری راه نیاندازید... #نشست_اساتید #علوی_بروجردی #دیکتاتوری_نشست_اساتید @Manahejj 🔻🔻عضو شوید🔻🔻 ♨️بزرگترین‌کانال‌خبری‌تحلیلی‌طلاب

♨️وحدت حوزه و دانشگاه یا شبیه‌شدن حوزه به دانشگاه؟! ✍️هادی مصری‌پور 🔸 در ایام سالروز وحدت حوزه و دانشگاه، برخی اساتید ابراز گلایه کرده بودند که همچنان پس از چند دهه، حوزه برای «وحدت حوزه و دانشگاه» برنامه‌ای ندارد. ‼️ اما می‌خواهم بگویم اتفاقا امروز پس از سی سال، به همت شورای عالی و مرکز مدیریت، «حوزه» از هرروز دیگری به دانشگاه شبیه‌تر شده است و بجای حفظ سنن حوزوی و تعامل با دانشگاه، دچار اتحاد حوزه با برنامه دانشگاه شدیم: 1️⃣ چه به لحاظ آموزشی و سیستم سرطانیِ ترمی واحدی؛ 2️⃣ چه به لحاظ مدرکی که دیگر خروجی حوزه‌ها آیت الله و حجت‌الاسلام نیستند (یادداشت «دکتر بوشهری و دکتر اعرافی»)؛ 3️⃣ چه به لحاظ هویت حوزوی و طلبگی که کاری کرده‌ایم که طلاب حس کنند برای اینکه هویت و بها پیدا کنند لاجرم از داشتن مدرک دانشگاه هم هستند؛ چون وقتی هویت تحصیلی و مدرکی ذیل سیستم دانشگاهی تعریف شد، همه اصالت‌ها هم به ظاهر با دانشگاه خواهد بود و خودبخود حوزه را در سایه‌‌ی دانشگاه، هویت‌بخشی کرده‌ایم. ♨️ استمرار همین روند خسارت‌بارِ خالی از ایده و برنامه، کم‌کم باعث بدبینی بسیاری از بزرگان و فضلای سنتی حوزه به رهبری شد؛ چراکه اساسا شورای عالی و مرکز مدیریت به فرمایش رهبری ایجاد شدند برای ارتقای حوزه‌های علمیه، اما آنچه در عمل رخ داد ترقی معکوس یا به تعبیر رهبری ارتجاع بود (عقبگرد و ارتجاع حوزه در آموزش). ⛔️ خناسان و یاوه‌گویان (متحجرینی که خون‌کردن دل امام را به ارث برده‌اند و فقط وقتی آرام می‌گیرند که حوزه را برای همیشه به قهقرا برده باشند) نیز از این مجالِ کم‌کاری و ترک فعل شورای عالی و مرکز مدیریت، نهایت سوءاستفاده را داشتند در جهت بدنام‌ساختن و بی‌اعتبار جلوه‌دادن رهبری بین علما و فضلایی که روزبروز نگران ازدست‌رفتن سنن حوزوی و بی‌مایه و سردشدن فضای حوزه بودند، فضایی که کم‌کم تبعات خسرانش در کمیت و کیفیت حوزه نمایان شد. 🔺 فضایی که در آن دیوان‌سالاری اداری و بی‌اعتمادی شدید و غلیظ نسبت به استاد و طلبه حاکم شد؛ تا جایی که استاد را مثابه یک رباتی دید که بیاید درسی بگوید و برود، لذا حتی امتحان و نمره استاد را ارجی نمی‌نهند و سیستم دیوان‌سالارانه خودش باید امتحان کتبی و شفاهی (آن هم به بی‌کیفیتی که همگان مطلع‌اند) برگزار کند. 🔻 ساختاری که همه‌چیز را متمرکز تعریف کرد؛ جالب اینکه همه‌چیز را دانشگاهی کرد الا نقاط قوتی که دانشگاه داشت و حوزه خیلی پیش‌تر داشت: «اعتماد به استاد» و یا حتی برخی اختیارات در تعیین سرفصل و گرفتن امتحانات و ارزشیابی غیر متمرکز و بطور کلی «هویت استاد» که در دانشگاه وجود دارد را از «استاد حوزه» دریغ کردیم. حال بعد از سی‌سال باید ببینیم آثار مثبت این روند بیشتر بوده یا خسارت‌هایش؟! 🔴 بی‌انگیزه‌شدن طلبه برای حاضرشدن در دروس را با حضور و غیاب اجباری بدون هرگونه ایده خلاقانه‌ای اجرا کردیم، ساختار متمرکز برای امتحانات شفاهی و پایان‌نامه تعریف کردیم، حال بعد از سی‌سال باید ببینیم آثار مثبت این روند بیشتر بوده یا خسارت‌هایش؟! (یادداشت «جذب و ماندگاری در حوزه و دو مانع بزرگ!) ❇️ امروز رهبری، تمامی مراجع و علما و فضلای حوزه انتظار دارند این روند اشتباه سی‌ساله «در دانشگاهی‌کردن حوزه» هرچه زودتر خاتمه داده شود و توضیح داده شود، با چه مجوزی این طور سریع‌السیر سنت‌های حوزوی را منسوخ ساختیم. #ارتجاع_سی_ساله #شورای_عالی #مرکز_مدیریت #دانشگاهی_شدن_حوزه @Manahejj 🔻🔻عضو شوید🔻🔻 ♨️بزرگترین‌کانال‌خبری‌تحلیلی‌طلاب

👓 بنده به عنوان یک حوزوی و روحانی، یک سؤال جدی از محضر بزرگان دارم؛ ابتدا چند مقدمه عرض می‌کنم و سپس سؤال... 1⃣ همه می‌دانیم امروز بیش از سه دهه از مطالبات رهبری از حوزه‌های علمیه می‌گذرد؛ 2⃣ همه می‌دانیم که هیچ‌یک از مطالبات اساسی و دارای اولویت فوری رهبری که بر اساس آن ساختارهای حوزه (شورای عالی و مرکز مدیریت) شکل گرفت، محقق نشده‌اند؛ 3⃣ همه می‌دانیم که در عوض تحقق اوامر و مطالبات رهبری، حوزه گرفتار آنچه رهبری شدیدا نهی کرده‌اند شده است: مثل دیوان‌سالاری اداری و نظام شدیدا بروکراتیک؛ ایجاد طبقه کارمندی و بی‌تفاوت نسبت به معضلات حوزه و روحانیت و بی‌خروجی قابل اعتنا، دانشگاهی شدن حوزه و نظام سرطانی ترمی واحدی؛ از بین رفتن هویت اصیل حوزوی با تعریف مدارک دانشگاهی و ...؛ 4⃣ همه می‌دانیم، همه این خسارت‌ها را بدخواهان و یاوه‌گویان به ناحق پای رهبری نوشتند و عامل و مسبب آن را رهبری دانستند!! ⁉️ حال سؤال اصلی این است: چه نهادی وظیفه نظارت و احیانا بازخواست عواملی که نه تنها نسبت به اوامر رهبری کوتاهی کردند، بلکه کاملا عکس آن رفتار کردند را دارد؟! از #مرکز_مدیریت شکایت به کجا ببریم؟ به شورای عالی؟!! از #شورای_عالی شکایت به کجا ببریم؟ به جامعه مدرسین؟!! امروز که همزمان در رأس شورای عالی و جامعه مدرسین یک نفر هست!! چطور ناظر و منظور می‌توانند متحد باشند؟! آیا امروز #جامعه_مدرسین آنگونه که رهبری خواسته هست؟! آیا جامعه مدرسین نظارت و اعمال قدرت می‌کند که شورای عالی آنگونه که رهبری خواسته‌اند باشد؟! یک نفر بگوید اگر همه این نظارتها هست، چرا ما هرچه جلوتر می‌رویم با سرعت بسیار زیاد از مایقصد رهبری و حوزه مطلوب، دور و دورتر و دورتر می‌شویم؟!! 💬 سائل بزرگان #کارنامه_ساختارهای_حوزوی @HozeTwit 🔻🔻عضو شوید🔻🔻 ♨️بزرگترین‌کانال‌خبری‌تحلیلی‌طلاب

♨️ثمره مدیریت دانشگاهی و ضعیف حوزه در بحث انتخابات خبرگان! ❗️ آیا مسئولین #شورای_عالی و #جامعه_مدرسین پاسخگو خواهند بود؟!! ❗️ وقتی به لیست #مجتهدهای تایید شده‌ برای انتخابات خبرگان نگاهی می‌اندازیم بیش از پیش از ضعف مدیریت حوزه حسرت می‌خوریم😞 تنها آوردگاه رسمی کمک به نظام پس از ۳۰سال مدیریت حوزه در دوره اخیر بسیار ضعیف و غیر قابل دفاع شده است! ❌ با ضعف خروجی های حوزه و ضعف جامعه مدرسین، در ۲۱ استان تقریبا انتخابات خاصی را شاهد نیستیم! یعنی یا تعداد تایید شده‌ها از کرسی‌ها کمتر است (که اصلا انتخاباتی برگزار نخواهد شد) و یا فاصله تایید شده‌ها و کرسی ها فقط یکی است یعنی از مثلا ۵تایید شده فقط یک نفر انتخاب نخواهد شد! ⚠️ بهتر بگوییم فقط در ۱۰ استان اصفهان، ایلام، تهران، چهارمحال، خراسان، قم، کردستان، کرمان،مرکزی و یزد شاهد رقابت خواهیم بود و سایر استان‌ها رقابت خاصی را شاهد نیستند! و این ضعف بزرگ حوزه و چراغ خطری برای حوزه است که یا ضعف علمی بوده یا اقناعی برای شرکت مجتهدین وجود نداشته و هر دو مشکل بزرگی است که پاسخ مسئولین را می‌طلبد! @HozeTwit 🔻🔻عضو شوید🔻🔻 ♨️بزرگترین‌کانال‌خبری‌تحلیلی‌طلاب

♨️ماجرای حجت الاسلام و المسلمین صدیقی و درسی که شورای عالی باید بگیرد 📝 تقاضای اصلاح رویه شورای عالی در مداخلات اجرایی و امور مربوط به بودجه و مسأله راهبردی شفافیت ✍هادی مصری‌پور 🔸 بیش از هزار سال، اعتبار روحانیت با صبر و خون دل علمای راستین ذره‌ذره اندوخته شد و رشد کرد تا مرجعیت و رهبری آنها استوارتر گردد. همچنان که خون شهدا و شکنجه‌ای که عباد صالح خدا تحمل کردند همواره چراغ رهبری روحانیت را روشن و پرفروغ نگه داشت. ♨️ امروز آبروی روحانیت به دستان یکایک ما سپرده شده است و به دلیل وجود رسانه‌ها، شرایط بسیار حساس است. همه ما موظفیم از اعتبار حوزه و روحانیت صیانت کنیم؛ از طلبه‌ای که می‌خواهد دختری را نهی از منکر کند؛ تا استاد دلسوخته‌ای چون استاد صدیقی که تولیت مدرسه علمیه ازگل را برعهده دارد و خالصانه در اندیشه تأسیس مدرسه پیش‌حوزوی است؛ تا استاد #حسینی_بوشهری که بر منصب ریاست جامعه مدرسین و دبیری شورای عالی حوزه‌های علمیه تکیه زده است و رتق و فتق امور بودجه دولتی چند هزار میلیارد تومانی حوزه‌‌های علمیه را برعهده دارد. ❇️ به نظر دلسوزان، شورای عالی -از این مسیر پرشتابی که رسانه‌های معاند بیگانه و رسانه‌های منافق داخلی و همچنین رسانه‌های بی‌خبر و جستجوگر بادغدغه هریک ضلعی از انتشار پرتعداد اخبار و افشاگری‌ها را برعهده دارند- باید درسی جدی بگیرد؛ تا مبادا فردا روزی مباحث بودجه حوزه‌های علمیه هم چون گوشت قربانی به میانه‌ی این سه‌ضلعی کشیده شود و آنگاه دیگر کاسه‌ی چه‌کنم چه‌کنم دست بگیریم و نه با توضیح و نه با سکوت نتوانیم این آبروی پرعظمت حوزه و روحانیت را حفظ کنیم. ⁉️ شایعاتی که این روزها در حوزه می‌چرخد در شأن استاد حسینی بوشهری نیست؛ اینکه برخی می‌گویند ایشان اداره‌ی حوزه را تا حد یکی از اداره‌های کوچک شهرداری مثل اداره آب و فاضلاب دست کم گرفته‌اند؛ یا این شایعه که بودجه مرکز مدیریت 11 ماه حبس بوده و در روزهای پایانی سال آزاد شده است؛ که بخش زیادی از آن چون قابل هزینه‌کرد نیست به دولت برگردانده خواهد شد و مابقی هم خرج برخی طرح‌های دقیقه نودی یا پاداش یا وام و ... کارکنان خواهد شد. ✅ از یکایک بزرگان محترم مخصوصا دبیر شورای عالی عاجزانه تقاضا دارم -از آنچه خبیثانه برای اعتبارزدایی از روحانیت طراحی شده است- درس بگیریم و این توطئه شوم را با شفاف‌سازی امورات مالی حوزه‌ها نقش بر آب کنیم. 🔺 حضرت استاد بوشهری! بدنه اساتید و طلاب حوزه‌های علمیه، ولایت‌مداری حضرتعالی را با عملکرد شما می‌سنجند نه با خطبه‌های نماز جمعه. منت بگذارید و این بار به سخنان رهبری عمل کنید تا آنچه بر آقای صدیقی رفت بر اعتبار کل حوزه‌های علمیه نرود. 🔻 آقا بارها تأکید فرموده‌اند: شورای عالی به مأموریت اصلی خود که سیاست‌گذاری و نظارت در سطح راهبردی است بپردازد و از امور اجرایی مانند #شهرک_مهدیه، مداخلات اجرایی، #بودجه و ... دست بکشد. خداوند متعال توفیق دهد همه ما عملا ولایتمدار باشیم و رضایت حضرت حجت عجل الله تعالی فرجه روزی ما باشد. 👤 به عنوان فرد کوچکی از بدنه حوزه همیشه دعاگوی شما و همه مسئولین حوزه‌ها هستیم و البته در راستای همین افتخار طلبگی و «النصیحه لائمة المسلمین» وظیفه خود می‌دانیم اشکالات و خطرها را پیش از وقوع فتنه‌ها و بلاهای غیر قابل جبران، گوشزد کنیم. #شورای_عالی @Manahejj 🔻🔻عضو شوید🔻🔻 ♨️بزرگترین‌کانال‌خبری‌تحلیلی‌طلاب

🌀 کارنامه شورای عالی و مرکز مدیریت از نگاه طلاب، فضلا و اساتید ❓به نظر شما شورای عالی و مرکز مدیریت حوزه قم به کدام یک از مطالبات رهبر معظم انقلاب و مراجع تقلید، بیشتر توجه داشته و اقدامات مؤثری انجام داده‌اند؟ ✅ نظرات یکایک اساتید، فضلا و طلاب، ارزشمند است. 📌 با شرکت در این نظرسنجی، نظر خود را ثبت کنید👇🏻 https://EitaaBot.ir/poll/1nrsue 🗂 #کارنامه #نظرسنجی #شورای_عالی #مرکز_مدیریت @Manahejj