🎧#پادکست ☑️ نهاد آموزش در چنگال سرمایه 👤سید مجید حسینی؛ عضو هیات علمی دانشگاه تهران ◀️ برگرفته از http://www.Fekrat.net 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

🎧#پادکست ☑️ نهاد آموزش در چنگال سرمایه نشست: مدرسه در جهان بی‌رویـــا آسیب‌شناسی آموزش و پرورش ناظر به امید تحصیلی و آموزشی 👤سید مجید حسینی؛ عضو هیات علمی دانشگاه تهران 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

🔴 فیلم کوتاه دوئل، ساخته پاول کوتسکی ◀️ تعلیم و تربیت ماشینی امروز، و نبردی برای رهائی از آن! 🔹 فیلم فوق نشان دهنده نظام آموزشی متمرکز و مبتنی بر رفتار گرایی است. سری سازی در آموزش و یادگیرنده منفعل و عدم توجه به تفاوتهای یادگیرندگان و... که در نظام های آموزشی سنتی وجود دارد. محتوا محوری و بی توجهی به خلاقیت و تفکر انتقادی و... همگی در فیلم نشان داده می شود و البته در نهایت عدم کارایی و خستگی و انزجار یادگیرنده از آموزش. ❌ در واقع بر اساس این نوع نظام آموزشی یادگیرنده ظرفی برای انباشت اطلاعات است ، لوح سفیدی که در آن هر نقشی می توان زد. 💠 فیلم بالا بسیار نزدیک به نظام های آموزشی کشورهای در حال توسعه از جمله کشور خودمان است، ( یعنی یک نظام و نسخه آموزشی ثابت و روتین برای جامعه ی آموزشی، بدون در نظر گرفتن تفاوت ها و استعدادهای فردی). این فیلم نشان دهنده نظام آموزشی است که بر سه محور بخوان ،حفظ کن و امتحان بده استوار است این نظام آموزشی تنها به بعد کمیت توجه دارد و دانش پژوهان آن به سان کودکان چهار ساله هستند که دیوان حافظ را حفظ اند ولی معنا و مفهوم آن را نمی دانند. 🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔 @kheshtekaj

🔷️ اين بزرگ‌ترين جنايت است که يك دسته بشناسند و بسنجند و تصميم بگيرند و من اجرا كنم؛ مگر مغز من در سر ديگران است كه براى من تصميم مى‌گيرند؟ ◀️ اين گونه حركت گرچه سريع‌تر و راحت‌تر است ولى انسانى نيست. #معلم #مدرسه #نظام_آموزشی 🖋علی صفایی حائری 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

🔴 #مرتضی_نظری؛ دکترای فلسفه تعلیم و تربیت: گمشده نظام آموزشی ما نه اطلاعات است نه دانش! گمشده ما خرد است. مدرسه اگر #خردمندی را رشد ندهد، گرفتار گران‌باری اطلاعات می‌شود و اتفاقاً دانش آموزان را دچار سوگیری می‌کند. #خرد و زیست خردمندانه، امیدآفرین و تحول‌آفرین است. توسعه و تحول از رشد خرد بر‌می‌خیزد و خردمندی است که سبب زایندگی می‌شود نه تورم اطلاعات در حافظه... 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

☑️ نهاد آموزش در چنگال سرمایه 🎙سید مجید حسینی 🔸در دهه هفتاد تصمیمی بنیادین در همه امور کشور گرفته شد و نه فقط در امر آموزش، اما آموزش مهم‌ترین بخشی بود که چنین تصمیمی در مورد آن گرفته شد و آن این بود که بین نهاد آموزش و سرمایه نسبتی برقرار شد و عملا این مدرسه بود که در درون سرمایه غرق شد. ➕فایل کامل این سخنرانی را در «آپارات» و «یوتیوب» فکرت تماشا کنید. 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

🔻آموزش و پرورش نظامی ناکارآمد و اسیر مدرک گرایی است. #دکتر_رحیم_پور_ازغدی 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

🔴 مدارس مسجد محور آری یا خیر؟ 🎥 مناظره نماینده موافق مدارس مسجدمحور با نماینده مخالف این نوع مدارس در شبکه خبر: https://telewebion.com/episode/0xcfd5b39 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

#معرفی_کتاب 📚 کتاب «مفهوم مدارس کار» 🌐 برگرفته از مجموعه هرمه @Horme_ir 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

📺 مستند  most likely to succeed   «در چند قدمی موفقیت» ◀️ نگاهی به نظام آموزشی ایالات متحده و تحولات اخیر آن 🎬 این مستند از جمله مستندهای برجسته است که به بررسی سیستم آموزشی سنتی و مقایسه اون با رویکردهای جدید آموزشی پرداخته است. 🔸️این مستند توانسته توجه خیلی از معلمان، والدین و سیاست‌گذاران آموزشی را به خودش جلب کند و با مطرح کردن چالش‌ها و فرصت‌های موجود در سیستم آموزشی، به بحث‌های گسترده‌ای درباره آینده آموزش می‌پردازد. 🔹️خیلی از تماشاگران این فیلم به تاثیر عمیقی که رویکردهای آموزشی نوآورانه می‌تواند بر آمادگی دانش‌آموزان برای زندگی حرفه‌ای و شخصی‌شان داشته باشند، اذعان کردند. ‌ 🔸️این فیلم به صورت مستند-تحقیقی ساخته شده و از مصاحبه‌ها، مشاهده‌ها، و بررسی‌های مختلف استفاده کرده تا نقاط ضعف سیستم آموزشی فعلی و مزایای رویکردهای نوآورانه را نمایش دهد. 🔹️این فیلم همچنین به تجربه‌ها و داستان‌های دانش‌آموزان، معلمان و والدین می‌پردازه و تغییرات محسوس در انگیزه و عملکرد دانش‌آموزان را به تصویر می‌کشد. 🔰خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔 @kheshtekaj

🔆پیشنهاد تماشا 💠 فیلم هندی vaathi 🧑‍🏫این فیلم در مورد معلمیه که میره به بچه های محروم درس بده و کمکشون کنه برن دانشگاه. اونم توی کشوری که دانشگاه فقط مال پولداراس و به بچه های محرومی که عشق به تحصیل دارن کلی فحش داده میشه 🧑‍🏫این وسط مدیر مدرسه خصوصی دشمنی پیدا میکنه با این معلم تا جایی که حتی برای ترورش برنامه میچینه😨 🧑‍🏫عجب کشمکشی داره و چقدرم برای ما ملموسه(۸۰ درصد دانشجوهای دانشگاه های تراز اول کشور از دو دهک بالای جامعه هستن)... 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

چالش غافلگیرکننده با بچه درس‌خونا!🤔 ◀️تعمیر لامپ، دوختن یه دکمه ساده، درست کردن املت 😳به نظرت بچه‌های درسخونِ مدرسه از پس این چالش‌های ساده بر میان؟ واکنش‌هاشون وقتی میفهمن چالش‌ها چیه دیدنیه! 😁 ❗️اگه تو جای اینها بودی، میتونستی چالش‌ها رو حل کنی؟ ⁉️کجا بوده که گفتی کاش یه مهارتی رو‌ تو مدرسه یادت می‌دادن؟ 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

◀️یک دقیقه سر کلاس زندگی... 🔆دکتر شدن هدف نیست زندگی کردن صحیح هدف است 🎙مرحوم دکتر علیرضا یلدا 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

🔷️روایت تراژدی‌ خنده‌داری به نام مدارس خصوصی «مذهبی» 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

🔴 تا زمانی که والدین حضور فرزندشان را در مدرسه یک مزیت بدانند، مدرسه موضوعیت خواهد داشت. 🖋 دکتـر محمـود مهرمحمـدی 💠تـا زمانی کـه والدیـن بـر اسـاس تحلیـل و تعریف خودشـان حضـور فرزندشـان را در مدرسه به عنـوان یـک اتفـاق سـازنده و رشـد دهنـده در جهـت کمـک بـه پـرورش علایـق و اسـتعدادهای آنها بدانند، مدرسـه موضوعیـت خواهد داشت، و اگـر والدیـن تصـور کننـد کـه حضـور فرزندشـان در مدرسـه یـک مزیـت محسـوب نمی شـود، متوسـل بـه راهکارهـای دیگـری مثـل "هـوم اسـکولینگ" می شـوند...    🔻 مطالعه متن کامل در: https://farsnews.ir/TrainingWindow_Life/1715576505107065707 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

🔷️چه وحشتي! مي ديدم که اين مردان آينده، در کلاس ها و امتحان ها آن قدر خواهند ترسيد و مغزها و اعصاب شان را آن قدر به وحشت خواهند انداخت که وقتي ديپلمه بشوند يا ليسانسيه، اصلاً آدم نوع جديدي خواهند شد. آدمي انباشته از وحشت! انباني از ترس و دلهره. آدم وقتي معلّم است، متوجّه اين چيزها نيست. چون طرف مخاصم است. بايد مدير بود، يعني کنار گود ايستاد و به اين صف بندي هر روزه و هر ماهه ي معلم و شاگرد چشم دوخت تا دريافت که يک ورقه ي ديپلم يا ليسانس يعني چه! يعني تصديق به اين که صاحب اين ورقه دوازده سال يا پانزده سال تمام و سالي چهار بار يا ده بار در فشار ترس قرار گرفته و قدرت محرّکش ترس است و ترس است و ترس! 🔶️ده سال «الف. ب.» درس دادن و قیافه های بهت زده ی بچه های مردم برای مزخرف ترین چرندی که می گویی ... و استغناء با غین و استقراء با قاف و خراسانی و هندی و قدیمی تری شعر دری و صنعت ارسال مثل و رد العجز ... و ازاین مزخرفات! دیدم دارم خر می شوم. گفتم مدیر بشوم. مدیر دبستان! دیگر نه درس خواهم داد و نه مجبور خواهم بود برای فرار از اتلاف وقت، در امتحان تجدیدی به هر احمق بی شعوری هفت بدهم تا ایام آخر تابستانم را که لذیذترین تکه ی تعطیلات است، نجات داده باشم... کتاب مديرمدرسه جلال آل احمد 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

📌کلاس درس باز 🔷️ جان هولت جان هولت، یکی از طرفداران آزادی کودکان و «آموزش و پرورش باز»،  نسبت به دیدگاه تربیتی اگزیستانسیالیستی رویکردی عملی در محیط مدرسه دارد. نظریه‌های تربیتی هولت ازتجارب او در نقش آموزگار دبستان نشئت گرفت. او که از قیود ساختارها و دیوان سالاری‌های مدارس سنتی ناراضی بود، از آن گونه اصلاحات تربیتی حمایت می‌کرد که آزادی یادگیری را برای کودک تأمین کند. هولت در آزادی و فراسوی آن به دفاع از «یادگیری باز» پرداخت. طبق عقیده هولت، بچه‌ها « باهوش، پرجنب و جوش، کنجکاو، مشتاق یادگیری و مستعد آن‌اند» و برخلاف شیوه معمول مدارس سنتی، نیازی نیست که با اغفال، لطائف‌الحیل یا زور وادار به یادگیری شوند. تحمیل‌های مداوم و غیر‌ضروری، فرصت‌های انتخاب آزاد را که برای رشد هوشمندانه و انسانی ضرورت دارند، محدود می‌کنند. هولت مانند مربیان اگزیستانسیالیست می‌خواست در متعلمان ایجاد آگاهی کند تا خود را مسئول انتخاب‌های خویش بدانند. او برای یادگیری، «کلاس درس باز»: را به عنوان محیطی که امکانات فراوانی را برای انتخاب ایجاد می‌کند، پیشنهاد می‌نماید، به طوری که بچه‌ها از راه پیگیری علایق‌شان به یادگیری نایل آیند بی‌آنکه از جانب معلم یا مدرسه تحت فشار قرار گیرند. به نظر هولت جای تأسف است که اکثر مدارس عهده‌دار نقش‌های نهادینی شده‌اند که از آزادی، انتخاب، و رشد فردی کودکان پشتیبانی نمی‌کنند. مدارس با برعهده گرفتن نقش نهادهای اجتماعی حضانتی به عوض آزاد سازی بچه‌ها، به گروه بندی و القای عقیده به آنان پرداخته‌اند و نقش‌های اجتماعی به آنان واگذار می‌کنند. مدرسه در نقش حضانتی خود، کودکان‌ونوجوانان را از جامعه بزرگ‌تر جدا می‌سازد. علاوه بر این مدارس بچه‌ها را در گروه‌های سنی ویژه و ترتیبات آکادمیک طبقه‌بندی می‌کنند. آزمون‌های استاندارد شده و ترجیحات معلم مبنای برچسب‌های صلاحیت و عدم صلاحیت نوباوگان برای انتساب آنان به مقوله‌های آکادمیک است. مدارس به عنوان نهادهای گزینش کننده با تعیین نقش‌های شغلی و اجتماعی‌ای که بچه‌ها در دوران بزرگسالی عهده‌دار خواهند شد، اغلب تأثیرات گسترده‌ای بر زندگانی بعدی آنان خواهند گذارد. آموزش رسمی همانند خط مونتاژ کارخانه به صورت فرایندی غیرشخصی در می‌آید که انسان‌ها را به جای افراد متشخص به محصول تبدیل می‌کند. یکی دیگر از پیامدهای نقش گزینشی مدرسه که به همین میزان زیانبار است، این است که آموزش‌ پرورش به عرصه مسابقه رقابت‌آمیزی مبدل می‌شود که دارای بازندگان فراوان و برندگان معدودی است. انتقاد دیگر هولت این است که وقتی مدارس نقش نهادهای القاگر را بر عهده می‌گیرند تا با تلقین ارزش‌های اخلاقی، اقتصادی، سیاسی، و جنسی انسان‌های دنباله‌رو، سبک‌مغز و بی‌احساس پرورش دهند، نقش انسانی خویش را نفی می کنند. کلاس درس باز موقعیتی آموزشی است که در حد امکان ضامن وسیع‌ترین شقوق عمل است، به طوری که بچه‌ها می‌توانند آنچه را که یاد می‌گیرند، انتخاب کنند. هولت از یادگیری خودانگیخته و خودسامان که توسط خود دانش‌آموزان صورت می‌گیرد، طرفداری می‌کند. معلمان «کلاس‌های باز» باید فرصت‌هایی را برای یادگیری خودسامان ایجاد و تقویت کنند. مفهوم هولت از ساختار را می‌توان از طریق بررسی رابطه آن با کلاس‌های درس سنتی و باز روشن ساخت. باید توجه شود که با آنکه هم کلاس درس سنتی و هم باز دارای ساختارند، ولی ساختارهایشان متفاوت است. به علاوه، کلاس درس اغلب «انعطاف‌ناپذیر، خشک و بی‌تحرک‌اند‌» به این لحاظ که دانش‌آموزان علی‌رغم تفاوت‌های فردی‌شان، ملزم‌اند وظایف واحدی را انجام دهند. آموزش در کلاس‌های درس سنتی ورای علایق و نیازهای دانش‌آموزان است زیرا به دست مقامات اداری که در بیرون کلاس درس و از مجرای سلسله مراتب دیوان‌سالاری عمل می‌کنند، تحمیل می‌شود. در موقعیت‌های کلاس درس سنتی، انتظار می‌رود که معلمان از راهنمای برنامه درسی پیروی کنند، دستور صادر کنند و به انتقال اطلاعات بپردازند، که دانش‌آموزان می‌توانند یا منفعلانه آن را دریافت کنند و بپذیرند، یا رد کنند. البته پذیرفتن، پاداش و نپذیرفتن، تنبیه در پی خواهد داشت. پاداش‌ها به نمره، و نمره به سابقه تحصیلی و سابقه تحصیلی به ضابطه شغلی و اجتماعی که اغلب در خلال زندگی بزرگسالی پشت سر هر فرد حرکت می کنند، تبدیل می‌شوند. در برابر تنگناهای کلاس درس سنتی، کلاس درس باز به دلیل داشتن فرصت‌های متنوع یادگیری غنی است. این کلاس به تعداد معلمان و شاگردان خود دارای فرصت یادگیری است. یادگیری در کلاس درس باز به دلیل آنکه در آن رغبت‌های مختلف دانش‌آموزان مورد تأیید و انتخاب‌های شخصی آنان مورد حمایت و احترام قرار می‌گیرد، لاجرم انعطاف‌پذیر و پویاست... ◀️ادامه دارد... 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

🔶️نظام آموزشی تمرکزگرای مدرن برده می آفریند نه آزاد اندیش... 🔷️اگر تنها دلیلی که مردم به مدرسه می روند، یافتن شغل، گذران زندگی و زنده ماندن از ترس باشد، می توان انتظار داشت که مردم تلقین شوند، برنامه ریزی شوند، فریب بخورند، تنگ نظر و مکانیکی شوند. ◀️ بزرگترین تهدید برای پتانسیل یک فرد این است که بر اساس اطلاعات تلقین شده حرکت کند، به این ترتیب زندگی کند و یادگیری را متوقف کند. 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

#معرفی_کتاب 📚 مدرسه خلاق، مدرسه زندگی ◀️ مدرسه خلاق، مدرسه زندگی عنوان کتاب دکتر افضل السادات حسینی، دانشیار دانشگاه تهران است که به تازگی از سوی انتشارات مدرسه منتشر و روانه بازار کتاب شده است.  🔷️ این کتاب که حاصل تجربیات نظری و عملی چندین ساله دکتر حسینی در زمینه آموزش و پرورش خلاقیت است در سه فصل ویژگی هایی یک مدرسه خلاق و پویا ، جنبه ها و ابعاد آموزشی متناسب برای مدرسه خلاق و نتایج عملی به کار گیری راهکارهای آموزش و مشارکت خلاقانه در مدرسه را شرح می دهد.  🔶️دکتر حسینی طی دو دهه پژوهش و فعالیت عملی در حوزه آموزش، یکی از موثر ترین راه ها برای آغاز اصلاحات و تحول به معنای واقعی در حوزه آموزش را تحقق الگویی مناسب از طریق مدارس نمونه و خاص می داند. به عبارت دیگر، دکتر حسینی در این کتاب تلاش کرده است با ترسیم و نمایش یک مدرسه خلاق و اجزای مختلف آن ، نشان دهد که چگونه دانش آموزان تشویق می شوند که یادگیری را با علاقه و خلاقیت بیش از پیش دنبال  کنند و معلمان با بارور کردن زمینه های توانمندی خود در حوزه آموزش پویا و خلاق، سبب ساز تحولات بنیادین در آموزش و پرورش شوند.   🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

◀️اگر بچه‌هاتون از کودکی کار نکنند، مثل کارهای داخل یا بیرون منزل عزت نفس نخواهند داشت... 🔷️تحقیق جالب دانشگاه هاروارد که به مدت ۷۰ سال از کودکی روی ۴۵۴ نفر انجام شد. 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

🎥 سوالات کارشناسان در مناظره نامزدهای ریاست جمهوری با موضوع ارتقای نظام علمی آموزشی ⁉️برنامه برای حل این معضلات در آینده چیست؟ 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj

🎙آیا باهوش‌ترها در کنکور موفق می شوند؟ 🟢 آسیب شناسی کنکور 🟠 معیار کنکور چه افرادی را سوا می کند؟ 🟢 پارامترهایی که کنکور می طلبد الزاما هوش نیست. 🟠 بسیاری از افراد خلاق در کنکور آسیب می بینند 🟢 آیا در کنکور هنر افراد هنرمندتر قبول می شوند؟ 🔰 خشت کج | نقد نظام آموزشی 🆔️ @kheshtekaj