🌀 دعوا بر سر کفایه نیست 🔹 نقدی بر دو قطبی کاذب تغییر یا بقای کتب حوزه 📝 محمد حق‌پرست 🔺تا صحبت از تحول می‌شود، اکثر نگاه‌ها، اعم از تحول‌خواهان و دیگران، به سمت تغییر کتب می‌رود. حال آنکه تغییر کتب، دغدغه اصلی تحول در نظام آموزشی نیست. فارغ از این مسئله و بر فرض که کتب فعلی مطلوب باشند، مسئله تحول‌خواهان «نظام آموزشی» است، نه کفایه و امثال ذلک. مسئله این است که آیا روش تعلیم و تعلم، به گونه‌ای است که بتواند #فکر_فقهی_و_اصولی طلاب را پرورش و ارتقا دهد، یا اینکه صرفا برای قبولی در امتحانات به‌کار می‌آید؟ 🔺در نظام آموزشی مطلوب، اولا به‌دور از اجبار و اکراه، روزبه‌روز بر انگیزه طلاب می‌افزاید؛ ثانیا، توانایی‌اش را در حل مسائل فقهی-اصولی ارتقا می‌دهد. اما اگر نظام آموزشی معیوب باشد، از انواع مؤلفه‌های امتیاز و اجبار و تهدید استفاده می‌کند تا شاید درسی برگزار گردد؛ غافل از اینکه نمره قبولی هم با توسل به نمونه سؤال و تلخیص حاصل می‌شود. 🔺بنابراین دوقطبی تغییر یا بقای کتب، یک دو قطبی کاذب است که اصل مسئله را به حاشیه برده است. با رویکرد فعلی، حتی اگر کتاب عوض شود، تغییر چندانی در رشد فقه و اصول و سایر رشته‌ها نخواهیم داشت. رهبر معظم انقلاب(حفظه‌الله) دراین‌باره می‌فرمایند: «يكى از كارها، نظام آموزش است كه در داخل نظام آموزشى، مسأله‌ى تغيير كتب درسى -يا اصلاح و تكميل آنها- نيز يكى از مواد است. بعضى خيالى مى‌كنند همه‌ى اين حرف‌هايى كه ما مى‌زنيم، معنايش اين است كه «معالم» بماند، يا برود. حالا «معالم» مى‌خواهد بماند، مى‌خواهد برود؛ اينكه تعيين‌كننده نيست. چون با رفتن «معالم» مخالفند، با همه اين حرف‌ها مخالفت مى‌كنند! بحث ما بر سر «معالم» نيست؛ بر سر «شرح لمعه» نيست كه «شرح لمعه» بماند، يا برود؛ «مكاسب» شيخ بماند يا برود. اصلًا صحبت اين نيست. در حوزه، كارهاى عظيمى #بايد انجام گيرد، تا حوزه آن بشود كه مورد توقّع است. يكى از اين كارها، البته تغيير يا تكميل و اصلاح نظام آموزشى است كه در اصلاح نظام آموزش، انسان احياناً به يكى، دو تا، پنج تا متن درسى برخورد مى‌كند كه خوب نيست؛ عوض مى‌شود. بنابراين #دعوا بر سر كتاب «قوانين»، يا كتاب «معالم» و «شرح لمعه» نيست؛ كه بعضى همه حرف را اينجا مى‌آورند و چون با آن مخالفند، با همه چيز مخالفت مى‌كنند! قضيه اين نيست. » (۲۸/شهریور/ ۱۳۷۶) #امام_حوزه #نظام_آموزشی #تغییر_کتب #مناهج @Manahejj