♦️درس مجازی تفسیر استاد احمد عابدی♦️ #جلسه_دوم 🕕 چهارشنبه ۱۳۹۹/۰۱/۲۷ ، ساعت ۱۸ ◀️ لینک آپارات : 🆔 https://www.aparat.com/m.albayan/ ◀️ لینک اسکای روم : 🆔 https://www.skyroom.online/ch/markaz110/ostadabedi ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#تحليلـمقاله ✅آموزش تحلیل مقاله 👈 https://eitaa.com/myganj/1495 2️⃣عنوان گويا: انتخاب عنوان گويا و در عين حال جذّاب براي محقّقاني كه مسائل مربوط به اين حوزه را دنبال مي كنند، بسيار حايز اهميت است. هرچند به دلايلي كه در بحث كاستي ها خواهد آمد، بهتر آن بود كه عنوان مقاله به «تبيين مفاهيم كليدي نظام تعليم و تربيت»، يا چيزي شبيه اين، تغيير مي كرد. 3️⃣ چارچوب طرح مسئله: رعايت و به كار بردن شيوه علمي در طرح مسائل، از نقاط قوّت آن است. به اين نحو كه از مقدّمه اي گويا آغاز كرده و سپس در چند بخش به طرح و بحث از موضوعات پرداخته و در هر بخش، به اصل تفكيك مسائل نيز توجه داشته و حتي الامكان جداسازي هاي لازم صورت گرفته تا آنكه در نهايت، به ذكر «منابع مقاله» پرداخته است. بدين ترتيب، از چارچوب كلّي: 1. چكيده; 2. مقدّمه سازي (ايجاد انگيزه); 3. طرح، تحليل و بررسي علمي موضوع; 4. جمع بندي و نتيجه گيري و 5. ذكر منابع و يادداشت ها، اين مقاله تنها مورد اول و چهارم را ندارد و ساير اركان در اين قالب شكل گرفته است. #ادامه_دارد ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#تحليلـمقاله ✅آموزش تحلیل مقاله 👈 https://eitaa.com/myganj/1495 4️⃣به كارگيري ابزارهاي علمي: استفاده از جدول و برخي علايم و نشانه ها به عنوان ابزارهاي تفهيمي ـ علمي در مقاله مزبور، اگرچه محدود است ولي در اندازه خود، شايان توجه و تقدير مي باشد; چرا كه ترديدي نيست اين موارد در تبيين مقصود به مخاطب، بسيار ياري رسان خواهد بود. (البته بهره گيري از اين نوع ابزارها در زمينه مباحث عامّ و تجريدي علوم انساني به سادگي صورت نمي پذيرد، ولي به دليل گفته شده بايد به ويژه در طرح مقالات علمي بسيار به آن توجه داشت. علاوه بر اينكه سلايق، فضاي ذهني و جوّ فكري و مخاطبان امروزي نيز به آن، رغبت زيادي نشان مي دهد.) #ادامه_دارد ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

امروز درس #خواندن، علم آموزی ، #پژوهش و جدیت درکار اصلی دانشجوئی ، یک جهاد است. #عکس_نوشته 🙏لطفا معرفی کانال👇🏻 فراموش نشود 💐 @myganj

مقاله درباره قاموس المحیط فیروزآبادی نویسندگان: محمد التونجی منبع: نامه پارسی 1331 شماره http://ensani.ir/file/download/article/20101129110214 •┈┈••✾••┈┈• «قاموس المحیط» تألیف محمد بن یعقوب فیروزآبادی، فرهنگ واژه نامه عربی به عربی در چهار جزء است. این واژه ‌نامه با شصت هزار مدخل بر اساس صحاح جوهری ولی با انتقاد از آن نوشته شده است. عناوین دیگر این کتاب، «قاموس اللغه» یا «قاموس المحیط» یا «قاموس فیروزآبادی»، و با نام کامل «قاموس المحیط والقابوس الوسیط الجامع لما ذهب من کلام العرب شماطیط» است. . #کتاب http://lib.efatwa.ir/40667/1/23 . ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

نظر آیت الله #احمد_عابدی (زیدعزه) درمورد کتاب #قاموس_المحیط . ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

. سامانهٔ فرهنگ #املایی «ویراستاران» #واژه #مفهوم_شناسی #لغت از اینجا در دسترس شماست: emla.virastaran.net البته لازم نیست این نشانی را حفظ کنید. هر بار خواستید بیاوریدش، کافی است در گوگل بنویسید فرهنگ املایی و همان نتیجهٔ نخست را باز کنید. ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

آیت الله العظمی بهجت (ره) فرمودند : «بنده در میان اهل علم، كسى پر كار تر از مرحوم مُظفَّر ندیده ام. حجره ى اودرست در روبروى حجرهى ما بود... وقتى كه مطالعهى خود را به پایان مىبردیم و مى خواستیم بخوابیم، چراغ ایشان روشن بود و ایشان هم چنان مشغول نوشتن بودند. علاوه بر این روزها، درسهاى فقه و اصول را كه در آن شركت نموده بود، مثل آب خوردن تقریر مىكرد و مىنوشت. این را هم مىدانم كه در درس و بحث جدّى بود... از آن طرف شب هم وقتى بیدار مى شدیم ـوقت اذان و یا پیش از آنـ ، مىدیدیم ایشان هنوز مشغول نوشتن است. ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#تحليلـمقاله ✅آموزش تحلیل مقاله 👈 https://eitaa.com/myganj/1495 5️⃣تفكيك و جداسازي: نويسنده تلاش كرده تمامي موارد موردنظر در بخش هاي چهارگانه را (به غير از مقدّمه)، تحت يك شماره مجزّا، از هم تفكيك سازد كه اين امر در حفظ اصل جداسازي مباحث او را ياري رسانده است. هرچند اين نوع شماره گذاري ها، چون به صورت تسلسلي پيش مي رود، معمولا اولويّت و طبقه بندي موضوعات را براي خواننده تداعي نخواهد كرد. از اين رو، بجز تفكيكي كه در بخش هاي اوّل، دوّم و سوّم مقاله در شماره گذاري انجام شده، اما در بخش چهارم (در زير مجموعه عناوين الف، ب و...)، شماره ها پشت سر هم رديف شده اند و اولويت هاي مسائل نسبت به يكديگر به هم ريخته است و يا اينكه دست كم براي خواننده، تداعي اولويّتي در ترتيب سؤالات نخواهد شد. اما در هر حال، جداي از اين نكته، چنين شكل جداسازي با عدد، كمك شاياني به مخاطب در تفكيك مطالب خواهد كرد تا اينكه مانند رويه رايج بخواهيم مباحث را به صورت انشايي پشت سرهم بيان كنيم. #ادامه_دارد ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#تحليلـمقاله ✅آموزش تحلیل مقاله 👈 https://eitaa.com/myganj/1495 6️⃣ جنبه ترغيبي: 1 همان گونه كه در بند اول آمد، مقاله در كل جنبه ترغيبي و ايجاد انگيزه دارد. هر خواننده مشتاقي با نظر به اين مقاله احساس مي كند با موضوعي روبه روست كه جاي بحث و تحقيق در آن بسيار است و هنوز ابعاد و جوانب گوناگونِ آن موشكافي نشده; از اين رو، اگر در اين قلمرو انديشيده، و نيز داراي حساسيّت علمي باشد، خود را با مسائل و موضوعات فراواني براي پژوهش و انديشه مواجه خواهد ديد. البته اگر هر نوشته اي فقط در اين حدّ از استواري هم باشد مي توان آن را قابل قبول ارزيابي كرد; چرا كه مهم ترين هدف هر مقاله علمي بايد گشودن دريچه هاي جديد به روي صاحبان انديشه و دعوت آنان به تفكّر منطقي پيرامون آن موضوع باشد; تا فتحِ «مبتدايي» و ختمِ آن به «خبري واحد»! #ادامه_دارد ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#تحليلـمقاله ✅آموزش تحلیل مقاله 👈 https://eitaa.com/myganj/1495 6️⃣ جنبه ترغيبي: 2 اما از نظر نگارنده ريشه اين جنبه ترغيبي در مقاله مزبور را در دو شيوه شكلي مي توان جستوجو نمود: 1. هنر خلاصه نويسي; 2. فنّ طرح سؤال. نويسنده از هنر خلاصه نويسي در بيشتر موارد به خوبي بهره برده و به غير از مواردي چند (مانند بند الف ـ 3 در «بيان مسائل بر اساس مفاهيم كليدي» و يا 5 سطر آخر بند ج ـ 15 و موارد جزئي ديگر) توانسته از آن در جهت هدف كلي مقاله، كه طرح مسائل كلي نظام تعليم و تربيت بوده، استفاده مطلوب ببرد. بنابراين، كمتر موردي را مي توان بيان كرد كه در جهت آن غرضِ كلّي قرار نگرفته و به اصطلاح، مطالب حاشيه اي و غيرضرور باشد. طبيعي است چنين شيوه اي كه به بيان كليّات اشاره داشته و به طرح اختلاف ديدگاه ها مي پردازد (اگر منجر به ايجاد ابهام نگردد و مرز آن را پاس دارد)، مي تواند يكي از راه كارهاي ترغيب خواننده به پي گيري ديدگاه هاي متقابل و متضاد و يا نقد و بررسي آن ها باشد. #ادامه_دارد ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj