#بيان_مسئله #آشنایی_با_مقاله_نویسی #پایانـنامهـنویسی ✍🏼راه‌های دست‌یابی به مسئله 1 درتشخيص مسئله ویافتن مسئله مورد قبول راه‌های زیادی وجود داردکه برخی از آنها عبارتند از: 1️⃣ مراجعه به ذهن خود محقق: گاهی پژوهشگران قبل یا حین تحقیق، مسئله‌ای تبدیل به دغدغه ذهنی آنان می‌گردد و دائماً آن را سنگین و سبک می‌کند و می‌خواهند پاسخی در خور برای آن پیدا کنند. این ایده ممکن است شخصی و یا از راه مشاهده، مطالعه، گفت‌وگو و یا حضور در همایش تخصصی و مانند آن حاصل شود. 2️⃣مراجعه به اهل تخصص، ‌کارشناسان در هر رشته و افراد زبده و متخصص هر فن می‌توانند مشاورانی ارزشمند برای دست‌یابی به مسائل تحقیق با شرایط پیش گفته باشند. با توجه به اینکه اینان در متن کارند و با جدیدترین نظریه‌های علمی ـ تخصصی خود آشنایی کامل یا نسبی دارند، اولویت‌ها نیازهای تحقیقی را می‌شناسند و نیک می‌دانند که توانمندی و انرژی محقق را به چه سمت و سویی هدایت نمایند. 🙏لطفا معرفی کانال👇🏻 فراموش نشود 💐 ✅#ادامه_دارد👇🏻 ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#بيان_مسئله #آشنایی_با_مقاله_نویسی #پایانـنامهـنویسی ✍🏼راه‌های دست‌یابی به مسئله 2 3️⃣مراجعه به متون علمی و #مجلات تخصصی؛ عصاره تراوشات فکری، ‌دانش پژوهان خبره در هر رشته #تخصصی در این آثار نمود وبازتاب می‌یابد. دنبال کردن مقالات تخصصی و یا جدیدترین #کتب پژوهشی از ناموران و اندیش‌ورزان هر رشته علمی، ‌کمک بزرگی در مسئله‌شناسی خواهد کرد. 4️⃣مراجعه به مراکز پژوهشی هم سو؛ این مراکز سالیانه با #نیازسنجی و اولویت‌بندی مسائل مبتلابه، برنامه‌های پژوهشی خود را تنظیم می‌کنند. دست‌یابی به این اطلاعات نیمی از راه صعب و دشوار نیازشناسی موضوعی را برای محقق فراهم می‌آورد. 5️⃣ مراجعه به منابع اطلاع‌رسانی (مجلات #نمایه‌ای، #چکیده ها، کتابنامه‌ها، پایان‌نامه‌ها، #منابع الکترونیک و سایت‌های اینترنتی نیز می‌تواند یاری‌گر پژوهشگران باشد.) ✅#ادامه_دارد👇🏻 ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#عنوان #موضوع #انتخاب_موضوع #موضوع_پايان_نامه #نمونه_عنوان ✍🏼#معرفی برخی از #موضوعات و #مسایل فقهی و اصولی 1. آثار حکم ورشکستگی در فقه و حقوق ایران 2. آثار فقهی ـ حقوقی فریب در ازدواج 3. آثار و احکام ضمان معاوضی در حقوق مدنی ایران و تطبیق آن با بیع بین المللی 4. آداب التجارة 5. آراء دانشمندان اصول پیرامون اجتهاد پیامبر (ص) 6. آراء و مبانی فقهی رشد جمعیت و شیوه‌های کنترل آن 7. آراء و نظریات نراقین در باب ولایت فقیه 8. آراي فقهي مجمع البيان در بخش ارث 9. آرایش و آراستگی از دیدگاه اسلام 10. آزادی در قلمرو اجتهاد 11. آزادی و حدود آن در فقه 12. آزادی و ولایت در فقه سیاسی معاصر شیعه 13. آزادی¬های سیاسی از دیدگاه امام خمینی (ره) 14. آسیب شناسی پژوهشهای فقهی در مسائل زنان 15. آشنایی با اصطلاحات حقوق کیفری 16. آموزه‌های اخلاقی در آیات فقهی قرآن 17. آموزه¬های فقهی جنگ¬های جمل و صفین 18. ائمه و علم اصول 19. ابعاد فقهی علامه جعفری(ره) 20. اتحاد و اختلاف آفاق در رؤیت هلال 🙏لطفا معرفی کانال👇🏻 فراموش نشود 💐 ✅#ادامه_دارد👇🏻 ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#تحليلـمقاله ✅آموزش تحلیل مقاله در تحليل و بررسي مفاد #مقاله، نخست به تحليل امتيازها و بيان نقاط قوّت آن مي پردازيم و سپس در #تحليل كاستي ها، به پاره اي نقاط ضعف آن اشاره مي نماييم تا در نهايت، راه براي تحليل نهايي و جمع بندي هموار گردد. ‌ •┈┈••✾••┈┈• تحلیل مقاله : نظام تعلیم و تربیت نویسندگان: سید على اکبر حسینى منبع: معرفت 1382 شماره لینک مقاله: http://ensani.ir/fa/article/68094 الف . #ابعاد_شكلي : ب. #ابعاد_محتوايي: #ادامه_دارد ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#تحليلـمقاله الف. #ابعاد_شكلي : در بررسي ابعاد شكلي مقاله مي توان موارد ذيل را به عنوان امتياز آن برشمرد: 1️⃣ كوتاه گويي: موجز و خلاصه بودن مقاله و اينكه تقريباً توانسته اصول محوري موردنظر خود را درباره بحث بلندِ «نظام تعليم و تربيت»، در قالب يك مقاله كوتاه علمي بيان كند، امري قابل توجه است. بنابراين، چون نويسنده درصدد طرح اين موضوع با هدف گره گشايي براي تحقيق هاي تفصيلي بعدي بوده، در بخش هاي مختلف مقاله، نيز به جاي تبيين و توضيح، بنا را بر يادآوري هاي اجمالي گذارده و از مقصد كلّي مقاله در ايجاد انگيزه و ترغيب به تحقيق پيرامون موضوع موردنظر، خارج نشده است. #ادامه_دارد ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#تحليلـمقاله ✅آموزش تحلیل مقاله 👈 https://eitaa.com/myganj/1495 2️⃣عنوان گويا: انتخاب عنوان گويا و در عين حال جذّاب براي محقّقاني كه مسائل مربوط به اين حوزه را دنبال مي كنند، بسيار حايز اهميت است. هرچند به دلايلي كه در بحث كاستي ها خواهد آمد، بهتر آن بود كه عنوان مقاله به «تبيين مفاهيم كليدي نظام تعليم و تربيت»، يا چيزي شبيه اين، تغيير مي كرد. 3️⃣ چارچوب طرح مسئله: رعايت و به كار بردن شيوه علمي در طرح مسائل، از نقاط قوّت آن است. به اين نحو كه از مقدّمه اي گويا آغاز كرده و سپس در چند بخش به طرح و بحث از موضوعات پرداخته و در هر بخش، به اصل تفكيك مسائل نيز توجه داشته و حتي الامكان جداسازي هاي لازم صورت گرفته تا آنكه در نهايت، به ذكر «منابع مقاله» پرداخته است. بدين ترتيب، از چارچوب كلّي: 1. چكيده; 2. مقدّمه سازي (ايجاد انگيزه); 3. طرح، تحليل و بررسي علمي موضوع; 4. جمع بندي و نتيجه گيري و 5. ذكر منابع و يادداشت ها، اين مقاله تنها مورد اول و چهارم را ندارد و ساير اركان در اين قالب شكل گرفته است. #ادامه_دارد ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#تحليلـمقاله ✅آموزش تحلیل مقاله 👈 https://eitaa.com/myganj/1495 4️⃣به كارگيري ابزارهاي علمي: استفاده از جدول و برخي علايم و نشانه ها به عنوان ابزارهاي تفهيمي ـ علمي در مقاله مزبور، اگرچه محدود است ولي در اندازه خود، شايان توجه و تقدير مي باشد; چرا كه ترديدي نيست اين موارد در تبيين مقصود به مخاطب، بسيار ياري رسان خواهد بود. (البته بهره گيري از اين نوع ابزارها در زمينه مباحث عامّ و تجريدي علوم انساني به سادگي صورت نمي پذيرد، ولي به دليل گفته شده بايد به ويژه در طرح مقالات علمي بسيار به آن توجه داشت. علاوه بر اينكه سلايق، فضاي ذهني و جوّ فكري و مخاطبان امروزي نيز به آن، رغبت زيادي نشان مي دهد.) #ادامه_دارد ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#تحليلـمقاله ✅آموزش تحلیل مقاله 👈 https://eitaa.com/myganj/1495 5️⃣تفكيك و جداسازي: نويسنده تلاش كرده تمامي موارد موردنظر در بخش هاي چهارگانه را (به غير از مقدّمه)، تحت يك شماره مجزّا، از هم تفكيك سازد كه اين امر در حفظ اصل جداسازي مباحث او را ياري رسانده است. هرچند اين نوع شماره گذاري ها، چون به صورت تسلسلي پيش مي رود، معمولا اولويّت و طبقه بندي موضوعات را براي خواننده تداعي نخواهد كرد. از اين رو، بجز تفكيكي كه در بخش هاي اوّل، دوّم و سوّم مقاله در شماره گذاري انجام شده، اما در بخش چهارم (در زير مجموعه عناوين الف، ب و...)، شماره ها پشت سر هم رديف شده اند و اولويت هاي مسائل نسبت به يكديگر به هم ريخته است و يا اينكه دست كم براي خواننده، تداعي اولويّتي در ترتيب سؤالات نخواهد شد. اما در هر حال، جداي از اين نكته، چنين شكل جداسازي با عدد، كمك شاياني به مخاطب در تفكيك مطالب خواهد كرد تا اينكه مانند رويه رايج بخواهيم مباحث را به صورت انشايي پشت سرهم بيان كنيم. #ادامه_دارد ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#تحليلـمقاله ✅آموزش تحلیل مقاله 👈 https://eitaa.com/myganj/1495 6️⃣ جنبه ترغيبي: 1 همان گونه كه در بند اول آمد، مقاله در كل جنبه ترغيبي و ايجاد انگيزه دارد. هر خواننده مشتاقي با نظر به اين مقاله احساس مي كند با موضوعي روبه روست كه جاي بحث و تحقيق در آن بسيار است و هنوز ابعاد و جوانب گوناگونِ آن موشكافي نشده; از اين رو، اگر در اين قلمرو انديشيده، و نيز داراي حساسيّت علمي باشد، خود را با مسائل و موضوعات فراواني براي پژوهش و انديشه مواجه خواهد ديد. البته اگر هر نوشته اي فقط در اين حدّ از استواري هم باشد مي توان آن را قابل قبول ارزيابي كرد; چرا كه مهم ترين هدف هر مقاله علمي بايد گشودن دريچه هاي جديد به روي صاحبان انديشه و دعوت آنان به تفكّر منطقي پيرامون آن موضوع باشد; تا فتحِ «مبتدايي» و ختمِ آن به «خبري واحد»! #ادامه_دارد ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#تحليلـمقاله ✅آموزش تحلیل مقاله 👈 https://eitaa.com/myganj/1495 6️⃣ جنبه ترغيبي: 2 اما از نظر نگارنده ريشه اين جنبه ترغيبي در مقاله مزبور را در دو شيوه شكلي مي توان جستوجو نمود: 1. هنر خلاصه نويسي; 2. فنّ طرح سؤال. نويسنده از هنر خلاصه نويسي در بيشتر موارد به خوبي بهره برده و به غير از مواردي چند (مانند بند الف ـ 3 در «بيان مسائل بر اساس مفاهيم كليدي» و يا 5 سطر آخر بند ج ـ 15 و موارد جزئي ديگر) توانسته از آن در جهت هدف كلي مقاله، كه طرح مسائل كلي نظام تعليم و تربيت بوده، استفاده مطلوب ببرد. بنابراين، كمتر موردي را مي توان بيان كرد كه در جهت آن غرضِ كلّي قرار نگرفته و به اصطلاح، مطالب حاشيه اي و غيرضرور باشد. طبيعي است چنين شيوه اي كه به بيان كليّات اشاره داشته و به طرح اختلاف ديدگاه ها مي پردازد (اگر منجر به ايجاد ابهام نگردد و مرز آن را پاس دارد)، مي تواند يكي از راه كارهاي ترغيب خواننده به پي گيري ديدگاه هاي متقابل و متضاد و يا نقد و بررسي آن ها باشد. #ادامه_دارد ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#تحليلـمقاله ✅آموزش تحلیل مقاله 👈 https://eitaa.com/myganj/1495 6️⃣ جنبه ترغيبي: 2 اما از اين مهم تر، فنّ و مهارت طرحِ سؤال است كه بهترين روش براي ايجاد انگيزه در مباحث علمي به حساب مي آيد. مقاله مزبور در يك چارچوب منطقي خاص از بهترين شكل طرح بحث بهره مي برد و آن، «شيوه پرسشي» و «روش ديالوگ» است كه شايد تنها روش منحصر به فرد براي تحقق جهش فكري در مخاطب باشد. به عنوان نمونه نيز ر.ك: سيدحسين حسيني، مقاله «روش تحليل و بررسي تئوري حكومت در اسلام»، هفته نامه فرهنگ آفرينش، سال چهارم، ش 152، 1375; كه نويسنده در آن از همين شيوه براي ارائه بحث بهره برده است. همچنين بايد توجه كنيم كه اين شيوه درباره موضوعي به كار بسته شده كه مجامع علمي كشور كمتر بدان پرداخته اند و همچنان، بحث «نظام تعليم و تربيت» را از موضوعات قابل فحص و بررسي قرار داده است. #ادامه_دارد ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#قواعد_کوتاه_نویسی 1 #غلط_ننویسیم #درست_نویسی #آموزش_ویراستاری ✍🏼 تبدیل #جمله به عبارت مصدری هرگاه بتوان جمله¬ای را با عبارت مصدری بیان کرد، چنین می¬کنیم: ❌ننویسید: این¬که امیرالمؤمنین حاضر نیست پیروزی را از راه ظلم به¬دست آورد، واقعیتی است که… ✅بنویسید: حاضر نبودن امیرالمومنین به پیروزی از راه ظلم، واقعیتی است که… ❌ننویسید: راه¬هایی که می¬توان به¬وسیله¬ی آن¬ها یک شرکت ورشکسته را دوباره راه¬اندازی کرد. ❌بنویسید: راه¬های راه¬اندازی دوباره¬ی شرکت¬های ورشکسته. #ادامه_دارد ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

#قواعد_کوتاه_نویسی 2 #غلط_ننویسیم #درست_نویسی #آموزش_ویراستاری ✍🏼تبدیل جمله‌ی وصفی به عبارت کوتاه هرگاه بتوان جمله¬ی وصفی را به عبارتی کوتاه تبدیل کرد، چنین می¬کنیم: ❌ننویسید: مردی که دارای ظاهری آشفته بود وارد خانه شد. ✅بنویسید: مردی آشفته ظاهر وارد خانه شد. ❌ننویسید: از نخستین روزی که با او آشنا شدم، استعداد عجیبی در او یافتم. ✅بنویسید: از نخستین روز آشنایی با او استعداد عجیبی در او یافتم. ❌ننویسید: از حوادث تلخی که در روز‌های اسارت شاهد آن‌ها بود برایمان می‌گفت. ✅بنویسید: از حوادث تلخ روزهای اسارت برایمان می‌گفت. #ادامه_دارد ‌ •┈┈••✾••┈┈• @myganj

✅قمپُز در کردن: این اصظلاح از زمان جنگ دولت عثمانی با ایران مورد استفاده قرار گرفت. قمپزنوعی توپ جنگی سَرپُر بود که دولتِ امپراطوری عثمانی در جنگهایش با ایران به کار می برد. قمپز اما برخلاف توپ های جنگی دیگر، هیچ اثر تخریبی نداشت و تنها در نقاط کوهستانی شلیک می شد تا با کمک پژواک صدا در کوهستان،صدای مهیبی تولید کند و موجب رعب و وحشت سربازان ایرانی شود. این توپ گلوله ای نداشت و فقط در آن مقدار زیادی باروت می ریختند و پارچه های کهنه و مستعمل را با سُنبه داخل آن می کردند و می کوبیدند تا کاملا سفت و محکم شود و سپس آن را شلیک می کردند. چندی بعد که ایرانیان به ماهیت دروغین و توخالی این توپ ها پی بردند، اصطلاح «قمپز در کردن» را برای ادعایی که سروصدای زیادی دارد اما بی اثر و دروغین است به کار می بردند. ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ ✅لغُز خواندن : در لغت نامه دهخدا، معنای لغز که از نظر دستوری «مصدر مرکب» تعریف شده، این طور بیان شده است:«بر کسی عیب گرفتن, به کنایه از کسی بد گفتن, کرکری خواندن.» اصطلاح لغز خواندن وقتی استفاده می شود که کسی از روی دشمنی یا حسادت و مدعی بودن، حرفی بزند یا از کسی بدگویی کند. هرچند گفته می شود لغز، نام دیگر علم «منطق» هم بوده است و فیلسوفان باستان علم منطق را به نام لغز می خواندند. شاید به همین دلیل باشد که لغز را کلام پیچیده و غیرقابل درک هم معنا کرده اند. ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ ✅ان قُلت آوردن: ریشه این واژه عربی از یک جمله آمده است. در واقع معنای واژه به واژه این عبارت، «اگر تو بگویی» است. این تکه کلام وقتی به کار می رود که مخاطب سعی در ایرادگرفتن و اشکال تراشی بیهوده از حرف های گوینده و یا کار و عمل او را داشته باشد. آن موقع است که گوینده تذکر می دهد:«ان قلت نیار»! #ادامه_دارد ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

شش روش مطالعه: 1 1️⃣خواندن بدون نوشتن،2️⃣ خط كشيدن زير نكات مهم، 3️⃣ حاشيه­ نويسي، 4️⃣خلاصه­ نويسي، 5️⃣كليدبرداري، 6️⃣خلاقيت و طرح شبكه ه­اي مغز خواندن بدون نوشتن: روش نادرست مطالعه است. مطالعه فرآيندي فعال و پويا است و براي نيل به اين هدف بايد از تمام حواس خود براي درك صحيح مطالب استفاده كرد. بايد با چشمان خود مطالب را خواند، بايد در زمان مورد نياز مطالب را بلند بلند ادا كرد و نكات مهم را يادداشت كرد تا هم با مطالب مورد مطالعه درگير شده و حضوري فعال و همه جانبه در يادگيري داشت و هم در هنگام مورد نياز، خصوصا "قبل از امتحان، بتوان از روي نوشته­ ها مرور كرد و خيلي سريع مطالب مهم را مجددا" به خاطر سپرد. #ادامه_دارد ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

شش روش مطالعه: 2 2️⃣خط­ كشيدن زير نكات مهم: ✍🏼اين روش شايد نسبت به روش قبلي بهتر است ولي روش كاملي براي مطالعه نيست چرا كه در اين روش بعضي از افراد به جاي آنكه تمركز و توجه بر يادگيري و درك مطلب داشته باشند ذهنشان معطوف به خط كشيدن زير نكات مهم مي­گردد. حداقل روش صحيح خط ­كشيدن زير نكات مهم به اين صورت است كه ابتدا مطالب را بخوانند و مفهوم را كاملا درك كنند و سپس زير نكات مهم خط بكشند نه آنكه در كتاب به دنبال نكات مهم بگردند تا زير آن را خط بكشند. #ادامه_دارد ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

شش روش مطالعه ۳ 3⃣حاشيه­ نويسي: اين روش نسبت به دو روش قبلي بهتر است ولي باز هم روش كامل براي درك عميق مطالب و خواندن كتب درسي نيست ولي مي­تواند براي يادگيري مطالبي كه از اهميت چنداني برخوردار نيستند، مورد استفاده قرار گيرد. 4⃣ خلاصه­ نويسي: در اين روش شما مطالب را مي­خوانيد و آنچه را كه درك كرده­ايد به صورت خلاصه بر روي دفتري يادداشت مي­كنيد كه اين روش براي مطالعه مناسب است و از روش­هاي قبلي بهتر مي­باشد چرا كه در اين روش ابتدا مطالب را درك كرده سپس آنها را يادداشت مي­كنيد اما باز هم بهترين روش براي خواندن نيست. #ادامه_دارد @myganj

#اقسام_ویرایش ۱ 1️⃣ویرایش سیاست سازانه : تعیین سیاست ها وخطوط اصلی نشر آثار فرهنگی ، خواه از لحاظ کمّی وخواه از جنبه کیفی. 2️⃣ویرایش اساسی یا پردامنه : تعیین سیاست پدیدآوری یک اثر معین وهمکاری با پدیدآورنده (ها) در جریان آفرینش آن اثر. 3️⃣ویرایش ادبی یا صوری یا فنّی ویا مکانیکی : انجام دادن اصلاحات در متنی که به #ویراستار سپرده اند. معمولا همین قسم از #ویرایش ، در میان ویراستاران ما معمول است. بعداً دامنه همین نوع ویرایش را تبیین می کنیم. #ادامه_دارد #آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی 🙏لطفاً معرفی کانال فراموش نشود؛ و ارسال متن پیام همراه با لینک باشد ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

✅ویژگی های #ویراستار خوب ✍🏼یک. آشنایی کافی با موضوع ورشته اثر مورد ویرایش. ✍🏼دو. آشنایی با یک زبان بیگانه ، به ویژه زبان بیگانه اثر مورد ویرایش. ✍🏼سه. تسلّط بر ادبیات فارسی وقواعد درست نویسی وشیوانویسی ودیگر زمینه های مربوط که ما در همین اثر به آنها پرداخته ایم. ✍🏼چهار. برخورداری از ذوق ادبی وهنری وداشتن بینش فرهنگی. ✍🏼پنج. دستگاه پذیری ریاضی وداشتن توان ایجاد ارتباط منطقی وریاضی. ✍🏼شش. برخورداری از دقّت ونظم وانصاف وحوصله. ✍🏼هفت. تسلّط بر فنّ #ویرایش. #ادامه_دارد #آموزش_ویراستاری #نویسندگی #زبان_فارسی 🙏لطفاً معرفی کانال فراموش نشود؛ و ارسال متن پیام همراه با لینک باشد ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ @myganj

#پیشینه #پیشینه_پژوهش #کتابشناسی 📚پیشینه پژوهش چیست؟ ✅پیشینه پژوهش #خلاصه ای از پژوهش‌های گذشته در #موضوع پایان‌نامه شما است. در واقع پیشینه مشخص می‌کند پژوهش شما از چه جهت دارای نوآوری است. ✅#یافته‌های مطالعه شما نتایج تحقیق شما را تشکیل می‌دهد. ایجاد #پیشینه_پژوهش نیز به همان اندازه یافته پژوهش مهم است. ✅پیشینه ای که به خوبی نوشته شده باشد زمینه #مطالعه شما را فراهم می‌کند و خوانندگان را وادار می کند که بقیه مقاله شما را بخوانند. 📚پیشینه پژوهش و ادبیات پژوهش ✅بیشتر نویسندگان با #نوشتن پیشینه مطالعه دست و پنجه نرم می‌کنند با مشکل مشترک دیگری که نویسندگان با آن روبرو هستند، تمایز گذاشتن میان پیشینه و بررسی #ادبیات_پژوهش است که جنبه های مهم هر #مقاله_پژوهشی است. این دو اصطلاح اغلب به جای هم استفاده می شوند. با این حال، آن‌ها نقش‌های مشخصی دارند. بنابراین در این #مقاله ، اصول نوشتن پیشینه را بیان خواهیم کرد و توضیح می دهم که تفاوت آن با ادبیات پژوهش چیست. #ادامه_دارد 💐🍃🌿🌸🍃🌾🌼 🍃🌺🍂 🌿🍂 🌸 ✅لطفاً معرفی کانال فراموش نشود؛ و ارسال متن پیام همراه با لینک باشد https://eitaa.com/myganj 🌸 🌾🍂 🍃🌺🍂 💐🍃🌿🌸🍃🌼