نهادهای واسط (میانجی) در حکمرانی مردمی
حکمرانی در دنیای امروز، نقش دولت ها را از تصدی‌گری در سیاست‌گذاری و اجرا، به تنظیم‌گری (۱) تغییر داده است.
حکومت مبتنی بر مردم سالاری دینی، دنبال نقش آفرینی حداکثری مردم با توجه به قواعد تنظیم‌کننده برآمده از ارزش ها خواهد بود.
در چنین شرایطی روش های:
🔰 تدوین و اولویت بندی نظام مسائل مبتنی بر افکارسنجی منظم و مشورت
🔰 تولید و به اشتراک گذاری ادبیات برای حل مسائل
🔰راهکاریابی و تصمیم گیری مبتنی بر خرد جمعی
🔰 شبکه سازی برای اقدام جمعی
بسیار مورد اهمیت است.
☀️ مردم به دلایل متعددی از جمله وطن پرستی، نوع دوستی، رضایت الهی و منافع شخصی برای مشارکت در حکمرانی متعالی، انگیزه دارند.
❌ اما وجود تعصب و تفرقه، فرهنگ مشارکت گریز و عدم فهم صحیح از دستاورد مشارکت، ترجیحات فردی، نفوذ و جهت دهی مسئولان و ... موجب کاهش انگیزه و حرکت مردم خواهد شد.
اما نهادهای واسط نقش موثری در :
✔️بسترسازی برای اجرای روش های حکمرانی مشارکتی، تعریف فرایندها و ایجاد ابزارهای لازم
✔️بارور کردن و تقویت نظام انگیزشی مردم و زدودن موانع جهت مشارکت
و ایجاد یکپارچگی و در تعاملات حاکمیت و مردم را خواهند داشت.
✍ خلاصه ۲ ، حامد سعادت پور
╭┈────𖦹 عضو هیات اندیشه‌ورز نوآیند
╰─┈➤ 🆔 @hamed_saadatpour
پ.ن
(۱) regulation
┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄
[ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ]
#اندیشکده_راهبردی_نوآیند دانشگاه اصفهان
#مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا
📳 @noaiand
📳 @borna_group
به یاد خدا
👈 آموزش ابتدایی در عصر دیجیتال
👌پیشران ها و سناریوهای آینده
🔰 دکتر الهام یوسفی همدانی و همکاران
دکتر احمدرضا نصر اصفهانی، دکتر یاسمین عابدینی، دکتر محسن طاهری دمنه
✍️با مقدمه: دکتر مرتضی مجدفر
📚📚📚 معرفی کتاب
شتاب، عمق و گستردگی تحولات در جهان پیش رو موجب شده است تا شکاف میان یادگیری رسمی و نیازهای جامعه روز به روز عمیق‌تر شود. ما باید کودکان را برای آینده‌ای آماده کنیم که تصویر روشنی از آن نداریم و نوجوانان را برای مشاغلی مهیا سازیم که هنوز پدید نیامده‌اند. در چنین شرایطی پرسش‌ها و دغدغه‌های متعددی مطرح می‌شوند، از جمله: نیروهای موثر بر برنامه‌های درسی کدامند؟ نظام آموزشی برای مواجهه فعالانه و موثر با چالش‌ها و مسائل نوپدید در این حوزه نیازمند چه ویژگی‌هایی است؟ آیا اهداف آموزشی و برنامه‌های درسی هم‌راستا و همپا با نیازمندی‌های زیست‌جهان آینده تغییر و تحول می‌یابند؟
این کتاب دریچه‌ای به مباحث آینده‌اندیشی و آینده‌نگاری در بافت تعلیم و تربیت است و تلاش نموده است تا ضمن شناسایی نیروهای کلیدی و پیشران‌های موثر بر آموزش ابتدایی، دلالت‌های آنها را بر برنامه درسی این دوره واکاوی نماید و سناریوهای آینده برنامه درسی ابتدایی را به عنوان محرک و زمینه‌ای برای بازاندیشی و بازطراحی مدل‌های آموزشی و راهبردها و اقدامات تربیتی در این دوره پیش روی سیاستگذاران قرار دهد.
محصول [ #اندیشکده_راهبردی_نوآیند ]
📳 @noaiand
#آینده‌پژوهی #آموزش #دبستان #عصرجدید
ناشر و خرید از طریق : انتشارات حدیث
☎️ تلفن: 09133165543
💠 @hadisbook
🌐 http://hadisbook.ir/
41113870101.pdf
686K
سلامت معنوی، مفاهیم و چالش ها
[ گروه تربیت و به‌زیستی ]
┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄
[ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ]
#اندیشکده_راهبردی_نوآیند دانشگاه اصفهان
#مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا
📳 @noaiand
📳 @borna_group
tums-eime-v1n1p1-fa.pdf
406.4K
سلامت معنوی
دایره المعارف اخلاق پزشکی اسلامی
[ گروه تربیت و به‌زیستی ]
┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄
[ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ]
#اندیشکده_راهبردی_نوآیند دانشگاه اصفهان
#مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا
📳 @noaiand
📳 @borna_group
#یادگیری_ماشین
به عنوان یکی از شاخه های وسیع و پرکاربرد علم هوش مصنوعی، یادگیری ماشین یا در زبان انگلیسی Machine learning به تنظیم و اکتشاف شیوه ها و الگوریتم هایی می پردازد.
بر اساس آن ها رایانه ها و سامانه ها توانایی تعلٌم و یادگیری پیدا می کنند.
[ گروه فناوری و روش‌های نوین یادگیری ]
┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄
[ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ]
#اندیشکده_راهبردی_نوآیند دانشگاه اصفهان
#مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا
📳 @noaiand
📳 @borna_group
مشاغل آینده.pdf
9.02M
گزارش مجمع جهانی اقتصاد از مشاغل آینده
[ گروه پایش، بهبود و تعالی عملکرد ]
┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄
[ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ]
#اندیشکده_راهبردی_نوآیند دانشگاه اصفهان
#مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا
📳 @noaiand
📳 @borna_group
Paper_8.pdf
651.6K
شناسایی و اولویت بندی روندهای آینده - ۱۴۵۰
[ گروه مدلسازی_ آینده پژوهی و حکمرانی ]
┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄
[ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ]
#اندیشکده_راهبردی_نوآیند دانشگاه اصفهان
#مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا
📳 @noaiand
📳 @borna_group
637810568843452005.pdf
11.04M
ارزش ها و نگرش های مردم اصفهان
موج سوم پیمایش ملی- ۱۳۹۵
مرکز رصد فرهنگی کشور
https://ircud.ir/
[ گروه مدلسازی_ آینده پژوهی و حکمرانی ]
┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄
[ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ]
#اندیشکده_راهبردی_نوآیند دانشگاه اصفهان
#مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا
📳 @noaiand
📳 @borna_group
637810589046857849.pdf
1.94M
مصرف کالاهای فرهنگی استان اصفهان
موج سوم پیمایش ملی- ۱۳۹۸
مرکز رصد فرهنگی کشور
https://ircud.ir/
[ گروه مدلسازی_ آینده پژوهی و حکمرانی ]
┄┄┅┅┅❅☀️❅┅┅┅┄┄
[ مسئله محور | پیشرو | ارزش آفرین ]
#اندیشکده_راهبردی_نوآیند دانشگاه اصفهان
#مجتمع_آموزشی‌تربیتی‌تحقیقاتی_برنا
📳 @noaiand
📳 @borna_group
جمله بی‌قراریت از طلب قرار تست
طالب بی‌قرار شو تا که قرار آیدت
قرارهای نوآیند در قرار ... !
🌐 https://gharar.ir/