#ایجاد_تحول_در_حوزه‌های_علمیه چگونه در حوزه‌های علمیه تحول ایجاد کنیم؟ به اعتقاد ما اگر سه دسته گفتگو در مدارس علمیه بیشتر شود نتیجه اش توسعه درک درباره #حوزه_علمیه_مطلوب خواهد بود. پیشنهاد می‌کنیم دسته اول گفتگوها به فهم بیشتر #مفهوم_اقامه و #مفهوم_هدایت اختصاص یابد. آیا مفهوم اقامه همان #مفهوم_تبلیغ است؟ و یا اینکه مفهوم اقامه اعم از تبلیغ است؟ بررسی این سؤال، بسیار راه‌گشا است. بررسی استظهاری و فقهی به ما می‌گوید که #اقامه_دین و #هدایت_انسان یک اَبَر کلید دارد و آن #تحریک_فکر افراد است. برای #تحریک_فکر افراد هم باید چهار موضوع ۱.#مدیریت_خبر ۲.#مدیریت_تضارب ۳.#مدیریت_مکتوبات ۴.#مدیریت_نمونه‌سازی را جدی بگیریم. مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir

#مدارس_علمیه_آینده_چه_ویژگی‌هایی_دارند؟ مدرسه تمدنی بینات برای #حضور_اجتماعی_طلاب، ساختاری ۷ بخشی -مبتنی بر چرخه تحریک فکر- تعریف کرده است؛ که فهم عمیق آن، قدرت #تحریک_فکر و هدایت‌گری را در طلبه ارتقاء می‌دهد! ⭕️بخش اول این ساختار بدیع، فهم و تمرین مسئله #مدیریت_خبر است. مدیریت خبر، دارای دو بخش : 1⃣مدیریت خبر در رسانه‌های مدرن و 2⃣مدیریت خبر در قالب #خانه_عالم است. در مجموع مدیریت خبر #نقطه_شروع_تحریک_فکر_مخاطب است! ⭕️بخش دوم این ساختار، مرور و بررسی نظری و عملی مفهوم #تضارب_آراء است. تشکیل #خانواده_روایت برای مفهوم تضارب و سپس تمرین عملی برای مدیریت جلسات تضاربی؛ دومین هدیه مهم مدرسه بینات به طلاب خود است! تضارب از مهم‌ترین ابزارهای تحریک فکر در یک جامعه محسوب می‌شود. ⭕️بخش سوم از ساختار تحریک فکر، مسئله #مدیریت_مکتوبات است. طلبه‌ای که کتابت نداشته باشد، به زنبوری بی‌عسل تشبیه می‌شود! مهم‌ترین مصادیقِ مکتوبات شامل: 1⃣تدوین دوره‌های مباحثاتی 2⃣تدوین پیاده‌های فوری 3⃣تدوین نمودارهای پژوهشی است؛ که هرکدام دارای پیچیدگی‌های فنی خاصی است! ⭕️بخش چهارم این ساختار مدیریتی، تلاش برای مسلط نمودن طلبه‌ها بر نحوه نوشتن #گزارش‌های_راهبردی ( #روش_تَدَبُّر ) است. بدون گزارش راهبردی نمی‌توانیم #تصمیمات_غلط_اجتماعی در حوزه‌های مختلف را تغییر دهیم. در مدرسه بینات تدوین گزارش راهبردی(روش تَدَبُّر) را نظری و عملیاتی آموزش می‌دهیم! ⭕️بخش پنجم این ساختار ۷ بخشی، بر ارتقاء قدرت طلبه ها در جهانی سازی اندیشه‌های پیامبران تمرکز دارد. به دلیل محوریت منطقه غرب آسیا در فرآیند جهانی جبهه حق و البته به دلیل نزول اندیشه کاربردی وحی به زبان عربی، آموزش زبان عربی فصیح نقش مهمی در جهانی سازی اندیشه پیامبران ایفاء می‌کند! ⭕️بخش ششم ساختار تحریک فکر مدرسه بینات، فهم و اجرای فرآیند نمونه سازی است. #مدیریت_نمونه_سازی متکی به ۲۵ بخشِ پیچیده است؛ که در نهایت خود قدرت هدایت بخشی و تحریک فکر را در جامعه ارتقاء می‌دهد. اگر طلبه قدرت نمونه سازی نداشته باشد، عامه و خواص مردم او را آرمان گرای، غافل از واقعیت‌ها می‌پندارند! ⭕️در نهایت، مهم‌ترین بخش ساختار تحریک فکر را قدرت تشکیل و معرفی نمایشگاه می‌دانیم. طلبه‌های که قدرت تشکیل نمایشگاه برای نظریات فقهی خود را دارند، آسان‌تر ۶ بخش فوق الذکر را مدیریت می‌کنند. البته نمایشگاه علاوه بر کارکرد گفته شده، ابزاری برای خود ارزیابی طلبه‌ها در مسیر تفقه و نظام سازی محسوب می‌شود! ⭕️طلبه آینده را مسلط به این ساختار ۷ بخشی می‌دانیم و معتقدیم بدون این نوع از #تحریک_فکر، #نظام_سازی_فقهی و #جامعه_سازی_فقهی خوابی شیرین محسوب می‌شود! #چرخه_تحریک_فکر #فقه_آینده #مدارس_علمیه_آینده #راه_تغییر_تصمیمات_غلط_راهبردی #حضور_اجتماعی_طلاب_به_چه_صورت_است؟ مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir

#گزارش_تصویری #جلسه_هفتگی سه شنبه 8 تیرماه ⭕️ محور گفت‌وگوی این جلسه👇🏻 ✅در حاشیه نقد و گزارش کارگروه الگوی پیشرفت صورت گرفت: تبیین اجمالی #قواعد_تحریک_فکر 👌ابواب چهارگانه تحریک فکر شامل #مدیریت_خبر #مدیریت_تضارب #مدیریت_کتابت #مدیریت_نمونه‌سازی 👇👇 در این گفتگو گزارشی از نتایج گفتگوهای اخیر پیرامون طرح تمدنی #محله_امام_رضاعلیه‌السلام و هدایت جلسات گفتگو با نخبگان صورت گرفت و اولویت فعالیت کارگروه الگوی پیشرفت اسلامی که همان مدیریت خبر است، تشریح شد. با تشکر فراوان از بزرگواران حاضر در جلسه به ویژه عضو محترم شورای راهبردی الگوی پیشرفت و مدرسه فقهی هدایت حجت الاسلام رضایی🙏🏻 #گفتگو_مناسک_دارد. #کارگروه_الگوی_پیشرفت_مشهد مدرسه تمدنی بینات https://eitaa.com/joinchat/4163108901C5532d19dd5