‍ ‍ ‍ ┄┅══🦋🦋﷽🦋🦋 🦋 ســـــلام تقـــدیم به ســـــاحت قدســـــے قطب عالــم امکان حضـــرت صاحـــب الـــزمان(عج) 🌹🍃السَّلامُ علیڪَ یا بقیَّةَ اللهِ یا اباصالحَ المَهدي یا خلیفةَالرَّحمن و یا شریڪَ القران ایُّها الاِمامَ الاِنسُ و الجّانّ سیِّدے و مَولاے الاَمان الاَمان #سلام‌برشهیدمظلوم‌کربلا 🌸🍃 الْسَلاٰمُ عَلَيْكَ يَا أبا عَبْدِ اللهِ وعلَى الأرواحِ الّتي حَلّتْ بِفِنائِكَ ، عَلَيْكَ مِنِّي سَلامُ اللهِ أبَداً مَا بَقِيتُ وَبَقِيَ الليْلُ وَالنَّهارُ ، وَلا جَعَلَهُ اللهُ آخِرَ العَهْدِ مِنِّي لِزِيَارَتِكُمْ ،السَّلام عَلَى الحُسَيْن ، وَعَلَى عَليِّ بْنِ الحُسَيْنِ ، وَعَلَى أوْلادِ الحُسَيْنِ ، وَعَلَى أصْحابِ الحُسَينِ. 🌼🍃اللهمَّ العن اولَ ظالم ظلمَ حقَّ محمد و ال محمد و اخِرَ تابِع له علی ذالکَ. اللهمَّ العنِ العصابةَ التی جاهدتِ الُحسین وَشایعتْ و بایِعتْ و تابِعتْ علی قِتله اللهمَّ العنهم جمیعاً 🌷اَلّلهُمـّ؏َجِّل‌لِوَلیِّڪَ‌الفَرَج‌َ‌واَقِمنابِخِدمَـتِه🌷 @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

الْحَمْدُ لِلَّهِ الَّذِی جَعَلَنَا مِنَ الْمُتَمَسِّکِینَ بِوِلاَیَهِ أَمِیرِ الْمُؤْمِنِینَ وَ الْأَئِمَّهِ عَلَیْهِمُ السَّلاَمُ @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

همکاران عزیز محتوای این کانال برای استفاده رایگان همکاران فرهنگی تهیه می شود. برای تهیه و ارسال این مطالب زحمت کشیده شده لطفا در استفاده از آن امانتدار باشید. چنانچه همکار دیگری مایل به استفاده این مطالب است او را به کانال دعوت کنید ولی از ارسال مطالب بدون لینک کانال لطفا خودداری نمایید. 🙏 @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

جلسه دوم آموزش اقدام پژوهی #گام_اول @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

گام اول مقدمه کلامی از بزرگان مرتبط با موضوع توضیحی درباره ی یکی از متغیرها با استفاده از نظریه ها فواید کاری که انجام می دهیم #گام_اول @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

#گام_اول @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

#گام_اول @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

#گام_اول @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

#گام_اول @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

#گام_اول @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

#گام_اول @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

پس فعلا همکاران علاقمند مقدمه را آماده کنند تا جلسه بعد. خلاصه می نویسم برای کسانی که فرصت گوش دادن صوت ها را ندارند. - در مقدمه یک توضیح کلی درباره موضوع و اهمیت کاری که قرار است انجام شود داده میشود. - مقدمه باید با استفاده از منابع معتبر نوشته شود. - وقتی درباره یک متغیر تحقیق می کنیم درباره آن متغیر با استفاده از منابع اطلاعات مورد نیاز را می آوریم. - در همین مقدمه اهمیت کار و پژوهش خودمان را هم میگیم. - در مقدمه وارد جزئیات نمی شویم چون در مراحل بعد جزئیات گفته می شود پس در مقدمه یک کلیات کفایت می کند. #گام_اول @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

همکاران محترم می توانند سوالات خود را از طریق لینک ناشناس با ما در میان بگذارند

‍ ‍ ‍ ┄┅══🦋🦋﷽🦋🦋 🦋 ســـــلام تقـــدیم به ســـــاحت قدســـــے قطب عالــم امکان حضـــرت صاحـــب الـــزمان(عج) 🌹🍃السَّلامُ علیڪَ یا بقیَّةَ اللهِ یا اباصالحَ المَهدي یا خلیفةَالرَّحمن و یا شریڪَ القران ایُّها الاِمامَ الاِنسُ و الجّانّ سیِّدے و مَولاے الاَمان الاَمان #سلام‌برشهیدمظلوم‌کربلا 🌸🍃 الْسَلاٰمُ عَلَيْكَ يَا أبا عَبْدِ اللهِ وعلَى الأرواحِ الّتي حَلّتْ بِفِنائِكَ ، عَلَيْكَ مِنِّي سَلامُ اللهِ أبَداً مَا بَقِيتُ وَبَقِيَ الليْلُ وَالنَّهارُ ، وَلا جَعَلَهُ اللهُ آخِرَ العَهْدِ مِنِّي لِزِيَارَتِكُمْ ،السَّلام عَلَى الحُسَيْن ، وَعَلَى عَليِّ بْنِ الحُسَيْنِ ، وَعَلَى أوْلادِ الحُسَيْنِ ، وَعَلَى أصْحابِ الحُسَينِ. 🌼🍃اللهمَّ العن اولَ ظالم ظلمَ حقَّ محمد و ال محمد و اخِرَ تابِع له علی ذالکَ. اللهمَّ العنِ العصابةَ التی جاهدتِ الُحسین وَشایعتْ و بایِعتْ و تابِعتْ علی قِتله اللهمَّ العنهم جمیعاً 🌷اَلّلهُمـّ؏َجِّل‌لِوَلیِّڪَ‌الفَرَج‌َ‌واَقِمنابِخِدمَـتِه🌷 @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

الْحَمْدُ لِلَّهِ الَّذِی جَعَلَنَا مِنَ الْمُتَمَسِّکِینَ بِوِلاَیَهِ أَمِیرِ الْمُؤْمِنِینَ وَ الْأَئِمَّهِ عَلَیْهِمُ السَّلاَمُ @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

🏡🏡🏡🏡 #پارت44 درس مبانى ضرب آهنگ پس از آنکه تعطیلات تابستان به پایان رسید، ترم دوم درسى شروع شد. در ژاپن، سال تحصیلى از ماه فروردین شروع مى شود. به خاطر گردهمایى هاى مختلفى که در طول تابستان برگزار شده بود، اینک توتو چان علاوه بر همکلاسى هاى خودش، با دخترها و پسرهاى بزرگتر مدرسه نیز دوست بود. هر روز که مى گذشت و بزرگتر مى شد، علاقه اش به مدرسه توموئه گاکوئن بیشتر مى شد. علاوه بر اینکه کلاس هاى مدرسه توموئه، با کلاسهاى مدارس دیگر تفاوت مى کرد، در این مدرسه وقت زیادى نیز صرف موسیقى مى شد. انواع درس هاى موسیقى تدریس مى شد و از جمله هر روز در زمینه مبانى ضرب آهنگ، تمرینى صورت مى گرفت. ــ مبانى ضرب آهنگ، نوع خاصى از آموزش ضرب آهنگ (ایجاد هماهنگى در موسیقى) بود که آموزگار و آهنگساز سوئیسى، امیل ژاک دالکروز، پدید آورد. او شیوه خود را در سال ۱۹۰۴ ارائه داد. سیستم او خیلى زود در اروپا و امریکا اشاعه یافت و مؤسسات تحقیقاتى، درباره آن پدید آمدند. ــ حالا برایتان نقل مى کنم که چگونه شیوه او، در آموزش مبانى ضرب آهنگ، در مدرسه توموئه به کار گرفته شد. قبل از آنکه مدرسه توموئه گاکوئن تأسیس شود، آقاى سوزاکو کوبایاشى، مدیر آینده آن، به اروپا رفت تا درباره شیوه هاى آموزش در مدارس، دانش بیندوزد. در آنجا، از مدارس ابتدایى زیادى بازدید کرد و با اساتید و صاحب نظران آموزش و پرورش دیدار و گفت وگو کرد. در پاریس، با آقاى دالکروز روبه رو شد که هم آهنگساز و هم آموزگار خوبى بود. دالکروز، زمانى طولانى در این مورد که چگونه مى توان کودکان را براى حس کردن موسیقى و نه فقط یادگرفتن از راه گوش آموزش داد فکر کرده بود. او در این اندیشه بود که چگونه مى توان کودکان را وادار کرد تا احساس کنند که موسیقى پدیده اى پویاست و نه فعالیتى فاقد حیات و ّ تحرک. او مى خواست بداند به چه وسیله اى مى توان حساسیت هاى کودک را بیدار کرد. سرانجام، پس از آنکه مدتها در شیوه جست وخیز کودکان، بازى هاى آنان، و دنبال یکدیگر دویدنشان دقت کرد، فکرى به سرش زد و تمرینات ضرب آهنگ و حرکات موزون را پدید آورد. او این تمرینات را مبانى ضرب آهنگ نام نهاد. کوبایاشى بیش از یک سال در مدرسه دالکروز در پاریس به سر برد و روش هاى او را کاملاً فراگرفت. ژاپنى هاى بسیارى تحت تأثیر دالکروز بوده اند: کازچاک یامادا، آهنگساز؛ باکو ایشى، خالق رقص مدرن در ژاپن؛ ایچى کاوا سادانجى دوّم بازیگر تئاتر کابوکى و بسیارى دیگر مانند کاورو اوساننایى، رهبر درام مدرن، و رقصندهاى به نام میچلو اى تو. احساس کرده اند درس هاى دالکروز، پایه هایى اساسى در زمینه بسیارى از هنرهاست. اما سوزاکو کوبایاشى نخستین کسى بود که این روش ها را در دوره ابتدایى به کار گرفت. چنانچه کسى از او مى پرسید مبانى ضرب آهنگ چیست، پاسخ مى داد: «ورزشى است که مکانیسم بدن را ظریف مى کند؛ ورزشى که جسم و مغز و تن و روان را براى درک هماهنگى آماده مى سازد. تمرین مبانى ضرب آهنگ، شخصیت را هماهنگ و موزون مى کند و ِ شخصیت هماهنگ و ْ موزون زیبا و قوى است و با قوانین طبیعت انطباق داشته، از آن ها متابعت مى کند.» #داستان #ژاپن #مدرسه_تحولی #توتوچان @pajoheshmoalem

🏡🏡🏡🏡 #پارت45 کلاس هایى که توتو چان در آنها شرکت کرد، با آموزش درک ریتم و هماهنگى آن با بدن آغاز مى شدند. مدیر مدرسه، در گوشه صحنه کوچک سالن اجتماعات، پشت پیانو مى نشست و پیانو مى نواخت. در همین حال، بچه ها در هر جایى که بودند هماهنگ با موسیقى به گام برداشتن مى پرداختند. شیوه گام برداشتن و جهت آن به دلخواه خودشان بود. فقط باید از برخورد با یکدیگر اجتناب مى کردند. از همین رو، به این گرایش مى یافتند که در مسیرى دایره وار به دنبال هم حرکت کنند. اگر احساس مى کردند آنچه نواخته مى شود دوضرب است، هنگام گام برداشتن، دستان خود را مانند رهبر ارکستر، بالا و پایین مى بردند. پاهایشان نیز به سنگینى به زمین کوفته نمى شد، اما این به معنى راه رفتن مثل بالرین ها و روى نوک انگشتان پا نبود. مهمترین مسئله، طبیعى رفتارکردن بود. بنابراین، باید به هر طریقى که فکر مى کردند صحیح است، راه مى رفتند. اگر ریتم آهنگ تغییر مى کرد و اصطلاحا سه ضرب مى شد، آنها نیز آهنگ گامها و حرکت دستان را تغییر مى دادند و برحسب نیاز سریعتر و یا کندتر حرکت مى کردند. آنها باید شیوه بالا و پایین بردن دستان خود را هماهنگ با ریتم هایى که تا شش ضرب ادامه داشت، یاد مى گرفتند. در مورد ریتم چهارضرب، حرکت دستها آسان بود: «پایین، طرفین، باز به طرفین، و بالا.» در مورد ریتمهاى پنج ضرب، شیوه حرکت دستها چنین بود: «پایین، طرفین، دراز رو به جلو، باز به طرفین و بالا.» براى آهنگهاى داراى ضرب شش، بازوها چنین حرکت مى کردند: «پایین، طرفین، دراز رو به جلو، دوباره طرفین، باز به طرفین، و بالا.» به این ترتیب، هنگامى که ضرب آهنگ تغییر مى یافت کار مشکل مى شد. کار مشکل تر زمانى بود که مدیر مدرسه مى گفت: «وقتى که من ضرب آهنگ را روى پیانو عوض مى کنم، شما به همان ضرب قبلى حرکت کنید تا زمانى که خودم به شما بگویم.» فرض کنید دانش آموزان داشتند هماهنگ با ضرب دوگام برمى داشتند، و بعد درحالى که ضرب آهنگ به سه مى رسید، مجبور بودند با همان شیوه دوضرب گام بردارند. این کار بسیار مشکل بود، اما مدیر مدرسه اعتقاد داشت باعث مى شود دانش آموزان به تمرکز گرفتن مجبور شوند. سرانجام فریاد مى زد: «حالا مى توانید آهنگ حرکت را عوض کنید.» در این موقع، بچه ها آسوده مى شدند و فورا ریتم حرکت خود را با آهنگ سه ضرب هماهنگ مى ساختند. زیرا براى اجراى این کار، کاملاً گوش به زنگ و آماده بودند. طى مدتى که مغز بچه ها، به عضلات دستور توقف حرکت دوضرب و سپس فرمان حرکت با آهنگ سه ضرب را مى داد، مدیر مدرسه یکباره ضرب آهنگ پنج را انتخاب مى کرد. در ابتدا، دستان بچه ها در هوا مى خشکید و گلایه کنان مى گفتند: «آقاى مدیر، صبر کنید، صبر کنید!» اما با تمرین زیاد، اجراى حرکات بالذت همراه مى شد. بچه ها حتى از این تغییرات، لذت مى بردند. معمولاً هرکدام از بچه ها به تنهایى حرکت مى کردند؛ اما بعضى وقتها، دو نفر از آنها تصمیم مى گرفتند هماهنگ با یکدیگر حرکت کرده و هنگام حرکت دوضرب دست یکدیگر را بگیرند؛ گاهى نیز بعضى تصمیم مى گرفتند با چشمان بسته حرکت کنند. تنها کارى که مطلقا ممنوع بود، صحبت کردن بود. برخى اوقات، مادرانى که براى شرکت در انجمن اولیا و مربیان به مدرسه مى آمدند، براى تماشا کنار پنجره سالن اجتماعات جمع مى شدند. مشاهده کودکانى که در هماهنگى کامل با موسیقى با آرامش حرکت مى کردند، براى آن ها لذتبخش بود. به این ترتیب، هدف از درس مبانى ضرب آهنگ عبارت بود از نخست، آموزش جسم و ذهن و آگاهى یافتن بچه ها از ریتم و هماهنگى، و درنتیجه کسب هماهنگى بین روان و تن. دوم تحریک و ارتقاى تخیل و افزایش خلاقیت. #داستان #ژاپن #مدرسه_تحولی #توتوچان @pajoheshmoalem

🏡🏡🏡🏡 #پارت46 روزى که توتو چان همراه مادرش براى نخستین بار به مدرسه توموئه وارد شد، نگاهى به تابلوى مدرسه انداخت و پرسید: «توموئه یعنى چه؟» توموئه نماد باستانى ژاپنى به شکل علامت کاما است. مدیر مدرسه، نام و علامت مدرسه اش را، نشانى مرکب از دو علامت توموئه ــ یکى سیاه و دیگرى سفید ــ را که در کنار یکدیگر دایرهاى تشکیل مى دهند، انتخاب کرده بود. این علامت نمادى بود از هدف او در زمینه آموزش کودکان: جسم و جان، باید همراه یکدیگر و با هماهنگى کامل پرورش یابند. مدیر مدرسه، از آن رو آموزش میانى ضرب آهنگ را در برنامه درسى مدرسه خود گنجانده بود که احساس مى کرد نتایج خوبى دربردارد و به کودکان کمک مى کند تا بدون آنکه تأثیر زیادى بر اثر مداخله زیاد بزرگسالان بپذیرند، شخصیت خود را طبیعى پرورش دهند. مدیر مدرسه، سیستم آموزشى معاصر را که تأکید خود را بر علوم اثباتى و نوشتن کلمات مى گذارد، حقیر مى شمرد. این سیستم آموزش، متمایل به ناقص کردن ادراک حسى کودک از طبیعت است و میزان درک و پذیرش او را از نداى پنهانى خداوند، یعنى الهام، کاهش مى دهد. شاعرى به نام باشو مى نویسد: «گوش فرادار! غوکى مى جهد به ژرفناى سکوت آبگیرى باستانى!» با این حال مى توان گفت پدیده پریدن غوک به داخل آبگیر را بسیارى از افراد دیگر نیز دیده اند. مسلما در طول اعصار و در پهنه گیتى، این فقط جیمز وات و اسحاق نیوتن نبوده اند که متوجه بیرون آمدن بخار از کترى و فروافتادن سیب از درخت شده اند. مدیر مدرسه مى گفت داشتن چشم و ندیدن زیبایى، داشتن گوش و نشنیدن موسیقى، داشتن شعور اما تشخیص ندادن حقیقت، و داشتن قلبى که هرگز برانگیخته نمى شود و درنتیجه هرگز آتشى به پا نمى کند، براى انسان امرى وحشتناک است. توتو چان نیز مانند ایزادورا دانکن درحالى که با پایى برهنه و هماهنگ با ضرب موسیقى گام برمى داشت، سراپا شادى بود و مشکل مى توانست باور کند که اجراى این حرکات جزئى از مدرسه رفتن باشد. #داستان #ژاپن #مدرسه_تحولی #توتوچان @pajoheshmoalem

سلام خدمت همراهان عزیز دیروز نتونستم ادامه داستان توتوچان را ارسال کنم برای همین امروز سه تا پارت فرستادم برای عذرخواهی 😉 انشاءالله از این هفته پنج شنبه ها هم آموزش درس پژوهی خواهیم داشت

سلام با عرض معذرت این هفته مطالب درس پژوهی آماده نشد انشاءالله از هفته آینده آموزش درس پژوهی را ارسال می کنیم.

🔹یه بنده خدایی می‌گفت: پسرم یک دوستی داشت خییلی پسر عاااالیی بود.. پدر اون بچه راننده کامیون بود... ☹️من همیشه حسرت خوبی اون بچه رو می‌خوردم و اینکه چرا بچه من به اون خوبی نیست❗️ ❓می‌گفت: متوسل شدم به امام رضا (ع) بهم بگه چرا تربیت بچه اون راننده کامیون از پسر من بهتره🤔 🔆 می‌گفت: یک شب تو خواب مشرف شدم محضر حضرت رضا (ع)حضرت بهم فرمود: 👌 این راننده کامیون هر موقع میخواد بره سرویس شهرستان، خروجی مشهد از ماشین میاد پایین میگه: آقا من نیستم بالای سر زن و بچم... تربیت بچه‌هایم رو سپردم دست شما... و ما تربیت بچه‌هایش را بر عهده گرفتیم. 🔆 و اما تو به علم و معلومات خودت مغروری میگی من بچه ام رو درست تربیتش می‌کنم. این حاصل تربیت توست و اون بچه حاصل نگاه و عنایت و تربیت ما... 👈🏽کنار دقت های تربیتی و مراقبه های معمول، بچه‌هایتان را بسپرید دست اهل‌بیت... 👈🏽بچه هاتون رو بیمه اهل‌بیت کنید... 👈🏽بچه هاتون رو به مجالس و حرم اهل‌بیت ببرید. 📖ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 🌱🪴 📙 @pajoheshmoalem

‍ ‍ ‍ ┄┅══🦋🦋﷽🦋🦋 🦋 ســـــلام تقـــدیم به ســـــاحت قدســـــے قطب عالــم امکان حضـــرت صاحـــب الـــزمان(عج) 🌹🍃السَّلامُ علیڪَ یا بقیَّةَ اللهِ یا اباصالحَ المَهدي یا خلیفةَالرَّحمن و یا شریڪَ القران ایُّها الاِمامَ الاِنسُ و الجّانّ سیِّدے و مَولاے الاَمان الاَمان #سلام‌برشهیدمظلوم‌کربلا 🌸🍃 الْسَلاٰمُ عَلَيْكَ يَا أبا عَبْدِ اللهِ وعلَى الأرواحِ الّتي حَلّتْ بِفِنائِكَ ، عَلَيْكَ مِنِّي سَلامُ اللهِ أبَداً مَا بَقِيتُ وَبَقِيَ الليْلُ وَالنَّهارُ ، وَلا جَعَلَهُ اللهُ آخِرَ العَهْدِ مِنِّي لِزِيَارَتِكُمْ ،السَّلام عَلَى الحُسَيْن ، وَعَلَى عَليِّ بْنِ الحُسَيْنِ ، وَعَلَى أوْلادِ الحُسَيْنِ ، وَعَلَى أصْحابِ الحُسَينِ. 🌼🍃اللهمَّ العن اولَ ظالم ظلمَ حقَّ محمد و ال محمد و اخِرَ تابِع له علی ذالکَ. اللهمَّ العنِ العصابةَ التی جاهدتِ الُحسین وَشایعتْ و بایِعتْ و تابِعتْ علی قِتله اللهمَّ العنهم جمیعاً 🌷اَلّلهُمـّ؏َجِّل‌لِوَلیِّڪَ‌الفَرَج‌َ‌واَقِمنابِخِدمَـتِه🌷 @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

الْحَمْدُ لِلَّهِ الَّذِی جَعَلَنَا مِنَ الْمُتَمَسِّکِینَ بِوِلاَیَهِ أَمِیرِ الْمُؤْمِنِینَ وَ الْأَئِمَّهِ عَلَیْهِمُ السَّلاَمُ @pajoheshmoalem https://eitaa.com/joinchat/3339256165C6b55238e4e

🏡🏡🏡🏡 #پارت47 تنها چیزى که مى خواهم! نخستین بار بود که توتو چان به نمایشگاه مى رفت. در میانه آبگیر سنزوکو، که در نزدیکى مدرسه سابقش قرار داشت، جزیره کوچکى بود که در آن معبدى براى بنتن، الهه زیبایى و موسیقى، ساخته بودند. در شب برپایى نمایشگاه سالانه، درحالى که کنار پدر و مادرش در جادّه تاریک روشن، به سوى نمایشگاه مى رفت، ناگهان همه جا در اثر آتشب ازى روشن شد. توتو چان، به داخل همه غرفه ها سر مى کشید. از هر گوشه و کنارى صداهایى عجیب و غریب مثل جیرجیر، جلز و ولز، و ترکیدن، برمى خاست و بوهاى خوبى به مشام مى رسید. همه چیز تازه و عجیب بود. سرگرمى هاى مختلفى فراهم شده بود. در جایى لوله هایى بود که با نفس کشیدن از طریق آن ها، گرد فلفل به بینى شخص وارد مى شد و روى آنها عکس هایى از حیوانات مثل گربه و سگ نقش کرده بودند. جایى دیگر، آبنبات چوبى و پشمک مى فروختند. سلاح بامبو هم بود که از درون آن، تکه هایى از ساقه برخى از گیاهان با صداى بلند به بیرون پرتاب مى شد. مردى کنار جاده شمشیر مى بلعید و دیگرى خرده هاى شیشه فرو مى داد. مرد دیگرى، گرد مخصوصى را مى فروخت که چنانچه روى کاسه اى مالیده مى شد، باعث مى شد کاسه به صدا درآید. حلقه هاى طلایى جادویى در غرفه اى دیگر، سکه ها را ناپدید مى کردند. و در جایى تصویرهایى عرضه مى شد که در مقابل نور خورشید ظاهر مى گشتند. گل هایى کاغذین در غرفه بعدى فروخته مى شد که با قراردادن ساقه آنها در آب شکوفا مى شدند. توتو چان درحالى که جلو مى رفت و نگاه خود را روى این پدیده هاى عجیب مى چرخاند، ناگهان، در جاى خود میخکوب شد. فریاد زد: «نگاه کنید!» و به سراغ جعبه اى رفت که تعداد زیادى جوجه زردرنگ در آن جیک جیک مى کردند. پدر و مادرش را به آن سو کشاند و گفت: «من یکى از اینها مى خواهم. خواهش مى کنم برایم بخرید. خواهش مى کنم.» همه جوجه ها سرهاى کوچک خود را به سوى توتو چان برگرداندند و در حالى که دم هاى کوچک خود را تکان مى دادند و جیک جیک بلندترى مى کردند، به او نگاه کردند. توتو چان پرسید: «دوست داشتنى نیستند؟» و بعد درحالى که فکر مى کرد هیچ چیزى در جهان جذابتر از آنها نیست، در کنارشان زانو زد. او به پدر و مادرش نگریست و التماس کرد: «خواهش مى کنم.» اما پدر و مادرش فقط تلاش کردند او را از آنجا دور کنند. این کار آن ها، توتو چان را شگفت زده کرد و گفت: «شما که گفتید از این نمایشگاه چیزى برایم خواهید خرید. این تنها چیزى است که من مى خواهم.» مادرش به آرامى گفت: «نه عزیزم! این جوجه ها خیلى زود مى میرند.» #داستان #ژاپن #مدرسه_تحولی #توتوچان @pajoheshmoalem