کتاب تعلیم و تربیت در اسلام/نویسنده:مرتضی مطهری . بحث ما درباره تعلیم و تربیت در اسلام است . تعلیم و تربیت ، بحث‏ ساختن افراد انسانها است . یک مکتب که دارای هدفهای مشخص است و مقررات همه جانبه‏ای دارد و به اصطلاح سیستم حقوقی و سیستم اقتصادی و سیستم سیاسی دارد ، نمی‏تو اند یک سیستم خاص آموزشی نداشته باشد . یعنی‏ مکتبی که می‏خواهد در مردم طرحهای خاص اخلاقی ، اقتصادی و سیاسی را پیاده‏ کند بالاخره اینها را برای انسانها می‏خواهد ، اعم از اینکه هدف، فرد باشد یا جامعه ، که این خود مسأله‏ای است ، که در همین جا باید بحث بشود . اگر هدف ، جامعه باشد ، بالاخره این افراد هستند که به وسیله آنها باید این طرحها پیاده شود . افراد باید آموزش ببینند و طوری پرورش پیدا کنند که همین طرحها را در اجتماع پیاده کنند . و اگر هدف فرد باشد نیز [ بدیهی است که آموزش و پرورش افراد ضروری است ] . در اسلام ، هم اصالت فرد محفوظ است و هم اصالت اجتماع ، یعنی فرد خودش خالی از اصالت نیست . پس بالاخره طرحی و برنامه‏ای برای‏ ساختن فرد وجود دارد ، اعم از اینکه فرد را باید ساخت برای طرحهایی که‏ برای اجتماع و جامعه است - و این طرح و برنامه را به عنوان مقدمه ساختن‏ اجتماع در نظر بگیریم - یا فرد را باید ساخت از این نظر که هدف ، ساختن‏ افراد است ، و یا از یک نظر جمعی فرد باید ساخته بشود ، هم از آن جهت‏ که باید مقدمه‏ای و ابزاری برای ساختن اجتماع باشد و هم از نظر اینکه‏ خودش هدف است . اینجاست که ما باید با اصول تعلیم و تربیت اسلامی آشنا بشویم ...

کتاب شیوه تعلیم و تربیت فرزندان/نویسنده:شهربانو کوپال توضیحات : تربیت مهمترین مسئولیت پدر و مادر نسبت به فرزند است. آینده ی کودک در گرو رفتار صحیح والدین و نشان دادن عکس العملهای مناسب در موقعیتهای خاص است. در عین حساس بودن تربیت صحیح، با عمل به چند نکته می توان با موفقیت بدان رسید. ما به عنوان والدین موفق باید فرزندانمان را به گونه ای ترغیب کنیم که از درون ، احساس خوبی نسبت به خود داشته باشند و اعتماد به نفسشان تقویت شود و احساس کنند مورد علاقه ی ما هستند. اگر فرزندان توسط ما در چنین شرایطی قرار گیرند دیگر برآورده نشدن نیاز به قدرت یا محبت، آنها را به سمت انحراف نمی کشد. چند روش زیر به کودکان ما کمک می کند که حس بهتری نسبت به خود پیدا کنند و احساس امنیت کنند.

معرفی کتاب پژوهش کاربردی در تعلیم و تربیت/ نویسنده:سید علی طاهرالدینی از آن‌جایی که معلمان و مدیران در نوک پیکان سازمان آموزش و پرورش کشور قرار گرفته‌اند، تنها با مسلح شدن به دیدگاه‌های پژوهشی و آشنایی با روش‌های اقدام‌پژوهی و حس ضرورت آن می توانند واقعیت‌ها و پدیده‌های محیط کاری خود را بشناسند و در راستای نیازهای جامعه، اقدام به تغییر و اصلاح خود و سازمانشان نمایند. شاید بتوان گفت عنوان معلم، محقق و پژوهنده تنها با آموختن علم، احکام و نتیجه‌گیری های آن نیست، بلکه درک ماهیت آن در عمل و انجام وظیفه مشخص می‌شود. نگاهی است به فرآیند پژوهش عملی در تعلیم و تربیت و حاصل سال‌ها تدریس نگارنده در دوره‌های آموزش عالی ضمن خدمت معلمان و مراکز تربیت معلم و دانشگاه‌هاست. بر این اساس در کتاب، نخست مروری بر روند تحقیقات آموزش صورت گرفته و سپس اهمیت نگارش طرح پژوهشی بیان شده است. نیز از اندازه‌گیری و ارزش‌یابی و مفاهیم آماری سخن رفته است. نگاهی به اقدام‌پژوهی، مراحل انجام یک طرح مبتنی بر اقدام‌پژوهی؛ بیان مساله و شواهد؛ گردآوری اطلاعات؛ انتخاب، اعتبار بخشی و اجرای راه‌حل؛ نتیجه‌گیری و شواهد؛ و پیشنهادها از دیگر مباحث کتاب هستند.

کتاب جامعه شناسی و تعلیم و تربیت/نویسنده:پ. دابیلو. ماسگریو مترجم:ناهید فخرایی از سری مجموعه معارف عمومی شماره 505 "بنگاه ترجمه و نشر کتاب" مولف در این کتاب روابط آموزش و پرورش را با جامعه و علم جامعه شناسی بتفصیل بیان کرده و مباحث آن را به سه بخش تقسیم نموده است: بخش اول: کودکان در خانواده ها چگونه بتدریج اعضای مفید یا مضر برای جامعه بار می آیند. بخش دوم: موقعیت معلمان مدارس در تربیت دانش آموزان بخش سوم: شرح و تفسیر رابطه دستگاه آموزشی با سایر سازمانهای اجتماعی

کتاب تعلیم و تربیت در نهج البلاغه/نویسنده:عبدالمجید زهاذت از کتابخانه فارسی تبیان

معرفی کتاب فلسفه تعلیم و تربیت در جهان غرب/ نویسنده:سعید بهشتی فلسفه تعلیم و تربیت در جایگاه یکی از حوزه های معرفت بشری از دو منظر قابل بررسی و تعمیق است که در این مجموعه سعی برآن بوده تا به این نکته اساسی پرداخته شود ، مولف این مجموعه که در تلاش بوده در این رهگذر حاصل مطالعات و تحقیقات و پژوهشهای خویش به مخاطبان طالب فلسفه تعلیم و تربیت ارائه نماید سخت کوشیده است تا این مطالب از یک دیدگاه علمی و تربیتی عرضه گردد ، کتاب حاضر در سه بخش و سی و چهار فصل تدوین گردیده و در تنظیم هربخش و سرفصل سعی برآن بوده تا نظم و تربیت بخش ها به گونه ای ‌باشد که هم ذهن و اندیشه مخاطب را با یک انسجام و نظم علمی پیش برد و هم دست و افکار او را در انتخاب مطالب مورد نظر باز گذارد بخش هایی که در این کتاب به آن پرداخته شده عبارتند از (ماهیت فلسفه تعلیم و تربیت در جهان غرب) ( تاریخ فلسفه تعلیم و تربیت در جهان غرب ) و ( رویکردهای فلسفه تعلیم و تربیت در جهان غرب )

کتاب تعلیم و تربیت در تفسیر نمونه - جلد 1/نویسنده:ناصر مکارم شیرازی تهیه و تنظیم: محمدجواد اسکندرلو از پیشگفتار: تعلیم و تربیت اسلام همزاد با طلوع آیین حیات بخش اسلام سابقه ای دیرینه دارد، آن سان که رب کریم نزول وحی را با خواندن آغازید: «اقْرَاْ بِاسْمِ رَبِّکَ الَّذِی خَلَقَ*خَلَقَ الْاِنسَانَ مِنْ عَلَقٍ*اقْرَاْ وَرَبُّکَ الْاَکْرَمَ*الَّذِی عَلَّمَ بِالْقَلَمِ*عَلَّمَ الْاِنسَانَ مَا لَمْ یَعْلَمُ»؛ «بخوان به نام پروردگارت که (جهان را) آفرید و انسان را از خون بسته ای خلق کرد! بخوان که پروردگارت از همه والاتر است، همان کسی که به وسیله قلم تعلیم نمود و به انسان آنچه را نمی دانست آموخت!» حوزه های علمیه تشیع نیز برگرفته از تعالیم راستین محمدی و در پرتو هدایت ائمه هدی با پیشینه چندین سده همواره کانون علم و دانش (عنصر تعلیم) و تهذیب و تزکیه (عامل تربیت) بوده و در عبور از فراز و فرود قرون و اعصار پیروان راه حقیقت و رهپویان طریق هدایت را از زلال معرفت و بصیرت فکری و باطنی سیراب نموده است. در میان مهمترین رسالتها و مسئولیتهای حوزه های علمیه، دو موضوع اساسی بیش از مسائل و امور دیگر می درخشد که عبارت اند از: نخست، تاکید بر تعلیم و تربیت نیروی انسانی به مثابه بهترین شیوه نشر واشاعه اندیشه اسلامی و مکتب اهل بیت. و دوم، پرورش عالمان و متخصصان علوم اسلامی، بر اساس تربیت جامع و متوازن معنوی و اسلامی... تگ:الگوهای دینی تعلیم و تربیت در اسلام تعلیم و تربیت در قرآن

معرفی کتاب تاریخ مختصر تحول تعلیم و تربیت در اسلام و ایران/ نویسنده:علی محمد الماسی کتاب حاضر، مطالبي است درباره تاريخ تحول تعليم و تربيت در ايران، قبل و بعد از اسلام، دوره هاي اسلامي، تمدنهاي همسايه ايران و سرزمينهاي اسلامي که به طور اختصار مي تواند مورد استفاده دانشجويان رشته هاي علوم تربيتي و تربيت معلم و ديگر علاقه مندان قرار گيرد. براي استفاده از مطالب مفصل تر، مي توان به کتاب تاريخ آموزش و پرورش اسلام و ايران نوشته نگارنده مراجعه کرد. ضمناً منابع مورد ارجاع در هر بخش هم، براي پويندگان و پژوهشگران، در اين راستا مي تواند کمک مؤثري باشد. ار متن کتاب: فرآیند تعلیم و تعلم در کشور ما به دو دوره متفاوت تقسیم می شود: دوره قبل از اسلام و دوره بعد از آن در هر دو دوره کشور ما دارای جریانی متفاوت در امر آموزش و پرورش بوده است که دانستن هر دو برای ما حائز اهمیت است. زیرا ما ایرانی هستیم و مسلمان هر دو تمدن شخصیت کنونی ما را ساخته اند که با دیگر اقوام و ملل مسلمان متمایز است در هر دو دوره در کشور ما مدرسه وجود داشته ولی با دو هدف جداگانه و با روش و محتوائی جداگانه که باید مورد مطالعه قرار گیرد. در کشورهای دیگر هم فرآیند تعلیم و تعلم به شکلی دیگر در جریان بوده است که دانستن آن هم برای ما حائز اهمیت است زیرا ملتها و کشورها بدون ارتباط با همدیگر نمی توانند به تنهائی مشکلات خود از جمله فرهنگ و تمدن و مسائل مربوط به آنها را حل نمایند در هر یک از سرزمینهای دنیای قدیم، تعلیم و تربیت دارای ویژگیهائی بوده که با دیگر مکانها تفاوت داشته است. بنابراین در هر سرزمین و یا در هر دوره باید وضع اجتماعی ،سیاسی فرهنگی و اقتصادی آن سرزمین و یا آن دوره را مطالعه کرد و سپس باید هدف آنها را از تعلیم و تربیت مشخص نمود که برای چه منظوری آنان به بچه های خود آموزش میدادند و یا بهتر گفته شود، مایل بودند چه افرادی را بسازند و یا افراد تربیت شده کشورشان دارای چه ویژگی هائی باشند... تگ:آموزش و پرورش آموزش و پرورش در اسلام آموزش و پرورش در ایران تعلیم و تربیت تعلیم و تربیت در اسلام

کتاب تعلیم و تربیت در تفسیر نمونه - جلد ۲/ نویسنده:ناصر مکارم شیرازی تهیه و تنظیم: محمدجواد اسکندرلو برگرفته از متن کتاب: تفکر در آیه ۴۶ سوره سبا می خوانیم: «قُلْ اِنَّمَا اَعِظُکُمْ بِوَاحِدَهٍ اَن تَقُومُوا لِلَّهِ مَثْنَی وَفُرَادَی ثُمَّ تَتَفَکَّرُوا... ؛» بگو: «شما را تنها به یک چیز اندرز می دهم و آن اینکه دو نفر دو نفر یا به تنهایی برای خدا قیام کنید. سپس بیندیشید ...». تفسیر جالب اینکه قرآن در اینجا میگوید: تتفکروا (بیندیشید) اما در چه چیز؟ از این نظر مطلق است و به اصطلاح «حذف متعلق دلیل بر عموم است» یعنی در همه چیز، در زندگی معنوی در زندگی مادی در مسائل مهم، در مسائل کوچک و خلاصه در هر کاری باید نخست اندیشه کرد، ولی از همه مهمتر، اندیشه برای پیدا کردن پاسخ این چهار سوال است: از کجا آمده ام؟ آمدنم بهر چه بوده است؟ به کجا می روم؟ و اکنون در کجا هستم؟ ولی بعضی از مفسران معتقدند که متعلق «تفکر» در این جا جملهٔ بعد از آن است (مَا بِصَاحِبِکُم مِّن جِنَّهٍ) یعنی اگر کمی تفکر کنید به خوبی در می یابید که پیامبر از اتهام واهی شما در مورد جنون پاک و منزه است...

کتاب سیر فرهنگ و تاریخ تعلیم و تربیت در ایران و اروپا/ نویسنده:مرتضی راوندی در این کتاب طی سه بخش، سیر فرهنگ و تاریخ تعلیم و تربیت در ایران و اروپا بازگو شده است. بخش اول که "سیر فرهنگ و تعلیم و تربیت در ایران" عنوان گرفته شامل مباحثی از این قبیل است: روش تعلیم و تربیت در ایران بعد از اسلام؛ مهم‌ترین مراکز تعلیم و تربیت؛ نخستین تلاش‌های بشر در راه کتابت و نگارش مورد علاقه خود؛ عقیده چند تن از صاحبنظران ایرانی در باب تعلیم و تربیت؛ تعمیم نسبی فرهنگ بعد از اسلام، نخستین مدرسان و نقش ایرانیان در توسعه و تکمیل مداری و رشد فرهنگ اسلامی؛ وضع اجتماعی و فرهنگی ایران مقارن حمله مغول؛ مکتب خانه‌ها در عهد صفویه؛ وضع مدارس در اواخر زندیه و اوایل عهد قاجاریه؛ تعلیم و تربیت در عهد قاجاریه؛ وضع مدارس در آغاز جنبش مشروطیت. در بخش دوم ذیل عنوان "نظریات جدید در تعلیم و تربیت" مباحثی از این دست به چشم می‌خورد: تعلیم و تربیت در غرب؛ وضع کلی تعلیم و تربیت در عصر ما؛ روش‌های نوین در آموزش و پروش؛ چگونه فرزندان خود را تربیت کنیم؛ حمایت و جانبداری ویکتور هوگو از فرهنگ بشری. سومین بخش که "سیر فرهنگ و تعلیم و تربیت در اروپا" نام گرفته مشتمل بر عناوینی از این قبیل است: تعلیم و تربیت در یونان باستان؛ تعلیم و تربیت در روم قدیم؛ مدارس و علوم در قرون وسطی؛ رشد فرهنگ وعلوم تجربی در جریان نهضت اسلامی؛ احیای علوم قدیم؛ رنسانس و تجدید حیات علم و ادب؛ نهضت ادبی در اروپا. تگ:اوضاع فرهنگی ایران تعلیم و تربیت روشهای نوین آموزش سیر تعلیم و تربیت در اروپا سیر تعلیم و تربیت در ایران مراکز تعلیم و تربیت در ایران نهضت ادبی د

جزوه ي ادله اثبات دعوي دكتر شمس به انضمام یک جزوه دیگر از ادله اثبات

جزوه ي ادله اثبات دعوي دكتر کریمی به انضمام یک جزوه دیگر از ادله اثبات