عنوان:تفاوت های مدرسه عادی واستثنایی تفاوت‌های اصلی بین مدارس عادی و مدارس استثنایی عمدتاً در رویکرد و منابع آموزشی است. در ادامه، تفاوت‌های اصلی را توضیح می‌دهم: 1. رویکرد آموزشی: در مدارس عادی، آموزش به صورت عمومی و برای تمام دانش‌آموزان ارائه می‌شود. اما در مدارس استثنایی، آموزش به صورت خصوصی و با توجه به نیازهای خاص دانش‌آموزان ارائه می‌شود. این نیازها می‌تواند شامل نیازهای تربیتی، تحصیلی، رفتاری و سایر نیازهای خاص باشد. 2. منابع آموزشی: در مدارس عادی، منابع آموزشی عمومی و استاندارد مورد استفاده قرار می‌گیرند. اما در مدارس استثنایی، منابع آموزشی به صورت خاص و مناسب برای نیازهای دانش‌آموزان استفاده می‌شوند. این منابع ممکن است شامل کتاب‌ها، نرم‌افزارها، تجهیزات و مواد آموزشی خاص باشد. 3. روش‌های آموزشی: در مدارس عادی، روش‌های آموزشی عمومی مانند سخنرانی، توضیح، تمرین و ارزیابی استفاده می‌شود. اما در مدارس استثنایی، روش‌های آموزشی خاصی مانند آموزش تعاملی، آموزش تجربی، آموزش بازی و استفاده از تکنولوژی‌های نوین مورد استفاده قرار می‌گیرد. هدف این روش‌ها، تسهیل فرآیند یادگیری و توسعه مهارت‌های خاص دانش‌آموزان است. 4. کادر آموزشی: در مدارس عادی، کادر آموزشی عمومی و متخصص در زمینه‌های مختلف استخدام می‌شود. اما در مدارس استثنایی، کادر آموزشی شامل افرادی با تخصص و تجربه در زمینه‌های خاصی مانند تربیت و آموزش کودکان با نیازهای خاص است. 5. توجه به نیازهای خاص: در مدارس استثنایی، توجه ویژه‌ای به نیازهای خاص دانش‌آموزان می‌شود. این شامل توجه به نیازهای تربیتی، تحصیلی، رفتاری و سایر نیازهای خاص است. در مدارس عادی، این توجه به نیازهای خاص به صورت کلی‌تر و عمومی‌تر است. 6.ترکیب دانش‌آموزان: در مدارس عادی، دانش‌آموزان با تنوعی از نیازها و توانایی‌ها در یک کلاس قرار می‌گیرند. اما در مدارس استثنایی، دانش‌آموزان با نیازهای ویژه و توانایی‌های متفاوت در کلاس‌های جداگانه تحصیل می‌کنند. 7.همکاری با خانواده: در مدارس استثنایی، همکاری با خانواده‌ها بسیار مهم است. ارتباط نزدیک با خانواده‌ها و همکاری با آنها در تامین نیازها و پشتیبانی از دانش‌آموزان با نیازهای ویژه از جمله وظایف مدرسان است. #آزمون_استخدامی #آموزش_کودکان_استثنایی نویسنده:مبیناآجودانی https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2

عنوان :ویژگی های آموزگاران کودکان بانیازهای ویژه معلمان دانش‌آموزان استثنایی نقش بسیار مهمی در آموزش و پرورش این دسته از دانش‌آموزان دارند. برای انجام این نقش، آنها باید برخی از ویژگی‌ها و مهارت‌ها را داشته باشند. در زیر به برخی از این ویژگی‌ها اشاره می‌کنم: 1. تخصص و آشنایی با نیازهای دانش‌آموزان استثنایی: معلمان باید دانش و تخصص کافی در زمینه نیازها و مشکلات دانش‌آموزان استثنایی داشته باشند. آنها باید با روش‌های آموزشی و پرورشی مناسب برای این دسته از دانش‌آموزان آشنا باشند. 2. قدرت تحلیل و تفکر خلاق: معلمان باید قادر باشند به تحلیل نیازها و مشکلات دانش‌آموزان و ارائه راهکارهای خلاقانه برای حل آنها. آنها باید توانایی تنظیم برنامه‌های آموزشی و پرورشی مناسب برای هر دانش‌آموز را داشته باشند. 3. ارتباط برقرار کردن و همکاری با دانش‌آموزان و خانواده‌ها: معلمان باید توانایی برقراری ارتباط موثر با دانش‌آموزان و خانواده‌های آنها را داشته باشند. آنها باید به دانش‌آموزان احساس امنیت و اعتماد را القا کنند و با خانواده‌ها همکاری کنند تا نیازهای دانش‌آموزان را بهتر درک و تامین کنند. 4. صبوری و تحمل: معلمان باید صبوری و تحمل بالایی داشته باشند. آنها باید توانایی مدیریت رفتارهای چالش‌برانگیز دانش‌آموزان را داشته باشند و به آنها با صبوری و توجه ویژه راهنمایی کنند. 5. انگیزه و علاقه به آموزش: معلمان باید انگیزه و علاقه قوی به آموزش و پرورش دانش‌آموزان استثنایی داشته باشند. آنها باید به دانش‌آموزان احساس میل و انگیزه برای یادگیری را القا کنند و به آنها کمک کنند تا استعدادها و توانایی‌های خود را به حداکثر برسانند. 6.انعطاف‌پذیری و تطبیق: معلمان باید توانایی تطبیق با نیازهای متفاوت دانش‌آموزان استثنایی را داشته باشند. آنها باید بتوانند برنامه‌های آموزشی را بر اساس نیازهای هر دانش‌آموز تنظیم کنند و در صورت نیاز، تغییراتی در روش‌ها و محتواها ایجاد کنند. 7.صبوری و تحمل: معلمان باید صبوری و تحمل بالایی داشته باشند. آنها باید توانایی مدیریت رفتارهای چالش‌برانگیز و مشکلات رفتاری را داشته باشند و بتوانند به صورت حرفه‌ای با آنها برخورد کنند. 8.احترام و توجه به تنوع: معلمان باید توانایی احترام و توجه به تنوع دانش‌آموزان را داشته باشند. آنها باید به نیازها و تفاوت‌های هر دانش‌آموز احترام بگذارند و برای ایجاد یک محیط پذیرایی و شاداب، تلاش کنند. همچنین، همواره به روز بودن با تحولات و روش‌های جدید در آموزش و پرورش این دسته از دانش‌آموزان نیز بسیار مهم است. نویسنده:مبیناآجودانی https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #آزمون_استخدامی #آموزش_کودکان_استثنایی #نکات_معلمانه

عنوان :تدریس نشانه این وآن برای ناشنوایان برروی لینک بزنید وفیلم را ببینید https://s13.uupload.ir/files/rashid1991/VID_20230803_183853_315.mp4?play فیلم تدریس شده از کتاب زبان آموزی و جمله سازی اول تکمیلی آموزش نشانه ( این و آن) می باشد این تدریس برای کودکان ناشنوا و کم شنوا در مدارس استثنایی مورد استفاده قرار می گیرد نکته:برای آموزش به ناشنوایان از زبان اشاره استفاده می شود و علاوه بر آن حتما باید لب خوانی کلمات به صورت شمرده شمرده و واضح باشد. در تدریس باید حرکات صورت با حالات روانی همخوانی داشته باشد. مثل شادی، غم، ناراحتی و ... . اگر تدریس شما به صورت مجازی هست حتما باید کلماتی که صحبت می کنید را زیرنویس کنید تا اگر لب خوانی را متوجه نشد ازنظردیداری کلمات رو متوجه بشه نویسنده:مبیناآجودانی https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #ناشنوایان #آزمون_استخدامی #زبان_اشاره #فیلم #تدریس

عنوان:راهکارهای افزایش تمرکز دانش آموزان بانیازهای ویژه افزایش تمرکز کودکان استثنایی در کلاس درس می‌تواند به وسیله اتخاذ تدابیر و روش‌های مناسب انجام شود. در زیر تعدادی از این روش‌ها را بررسی می‌کنیم: 1. ایجاد محیط آرام و منظم: ایجاد یک محیط آرام و منظم در کلاس درس می‌تواند به کودکان استثنایی کمک کند تا تمرکز خود را بر روی فعالیت‌های درسی بیشتر کنند. این شامل داشتن قوانین و مراعات آنها، داشتن یک برنامه درسی سازمان‌یافته و استفاده از تکنیک‌های مدیریت کلاس مثل استفاده از سیستم‌های پاداش و تشویق است. 2. استفاده از روش‌های تدریس تعاملی: استفاده از روش‌های تدریس تعاملی می‌تواند به کودکان استثنایی کمک کند تا درس را بهتر درک کنند و تمرکز بیشتری داشته باشند. این شامل استفاده از تکنیک‌های گروهی، بحث و تبادل نظر، استفاده از وسایل آموزشی تعاملی و فعالیت‌های عملی است. 3. تنوع در روش‌های آموزش: استفاده از روش‌های آموزش متنوع می‌تواند به کودکان استثنایی کمک کند تا بهتر درس بگیرند و تمرکز بیشتری داشته باشند. این شامل استفاده از تصاویر، ویدئوها، بازی‌ها، داستان‌ها و فعالیت‌های عملی است. 4. توجه به نیازهای فردی: هر کودک استثنایی نیازهای خاص خود را دارد. توجه به نیازهای فردی هر کودک و تنظیم فعالیت‌ها و محتوای درسی بر اساس این نیازها می‌تواند به افزایش تمرکز آنها کمک کند. این شامل توجه به سطح دستاوردهای کودک، استفاده از راهکارهای تفکر خلاق و تنظیم فعالیت‌ها بر اساس علاقه‌ها و استعدادهای کودک است. 5. ارائه بازخورد مثبت: ارائه بازخورد مثبت به کودکان استثنایی می‌تواند انگیزه و تمرکز آنها را افزایش دهد. تشویق و تمجید از تلاش‌ها و پیشرفت‌های کودکان، ایجاد اعتماد به نفس و ارائه راهنمایی‌های سازنده می‌تواند بهبود تمرکز آنها را تسهیل کند. 6. تقویت مهارت‌های اجرایی: مهارت‌های اجرایی شامل مهارت‌هایی مانند برنامه‌ریزی، سازماندهی، کنترل انگیزه و تنظیم هیجان است. تقویت این مهارت‌ها می‌تواند به کودکان کمک کند تا تمرکز خود را بهبود بخشند. می‌توانید با استفاده از بازی‌ها و فعالیت‌هایی که این مهارت‌ها را تقویت می‌کنند، به کودکان کمک کنید. 7. تقویت حافظه کوتاه مدت: حافظه کوتاه مدت نقش مهمی در تمرکز دارد. با استفاده از فعالیت‌هایی مانند بازی حافظه، پازل و تمرینات حافظه، می‌توانید حافظه کوتاه مدت کودکان را تقویت کنید. 8. استفاده از تکنولوژی به عنوان ابزار آموزشی: استفاده از تکنولوژی می‌تواند به کودکان کمک کند تا تمرکز خود را بهبود بخشند. با استفاده از نرم افزارها و برنامه‌های آموزشی تعاملی، می‌توانید فعالیت‌های جذاب و متنوعی را برای کودکان فراهم کنید. 9. تنظیم زمان: تنظیم زمان درست برای فعالیت‌ها و استراحت‌ها می‌تواند به کودکان کمک کند تا تمرکز خود را بهبود بخشند. تعیین زمان‌های مشخص برای مطالعه، بازی و استراحت می‌تواند به کودکان کمک کند تا برنامه‌ریزی بهتری داشته باشند. 10. تشویق و پاداش: تشویق و پاداش می‌تواند به کودکان کمک کند تا تمرکز خود را بهبود بخشند. با تشویق و پاداش برای تلاش و تمرکز کودکان، آنها را به ادامه دادن و بهبود تمرکز تشویق کنید. همچنین، مهم است که به نیازها و علایق خاص هر کودک توجه کنید و روش‌هایی را انتخاب کنید که برای آنها موثرتر باشد. همچنین، همکاری با متخصصان و مشاوران تربیتی نیز می‌تواند به شما در افزایش تمرکز کودکان استثنایی کمک کند. نویسنده:مبیناآجودانی https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #تمرکز #آزمون_استخدامی #نکات_معلمانه

عنوان :ارتباط باافراد ناشنوا درمکان های عمومی برای برقراری ارتباط با افراد ناشنوا و کمک به آنها در مکان‌های عمومی، می‌توانید از راهکارهای زیر استفاده کنید: 1. استفاده از زبان اشاره: یادگیری زبان اشاره می‌تواند به شما کمک کند تا با افراد ناشنوا ارتباط برقرار کنید. می‌توانید اصطلاحات و عبارات ساده را یاد بگیرید تا بتوانید پرسش‌های ساده را مطرح کنید و در مکالمات ساده شرکت کنید. 2. استفاده از تکنولوژی: امروزه، تکنولوژی‌هایی مانند تلفن‌های همراه و تلفن‌های هوشمند دارای قابلیت‌هایی هستند که به افراد ناشنوا کمک می‌کنند در ارتباط با دیگران باشند. می‌توانید از اپلیکیشن‌ها و وبسایت‌هایی که امکان مکالمه و متن‌نویسی را برای افراد ناشنوا فراهم می‌کنند، استفاده کنید. 3. استفاده از ترجمان: در برخی مکان‌های عمومی، ترجمان‌های حرفه‌ای برای کمک به افراد ناشنوا موجود هستند. می‌توانید از خدمات این ترجمان‌ها استفاده کنید تا در ارتباط با افراد ناشنوا کمک شما صورت گیرد. 4. ارتباط بصری: از ارتباط بصری مانند استفاده از نمادها، تصاویر و نمایشگرها برای ارتباط با افراد ناشنوا استفاده کنید. می‌توانید از تصاویر و نمادهای ساده استفاده کنید تا پیام خود را به آنها منتقل کنید 5. احترام و صبر: در ارتباط با افراد ناشنوا، احترام و صبر بسیار مهم است. برای ارتباط موثر، به آنها فرصت دهید تا پیام خود را برای شما منتقل کنند و با دقت به آنها گوش کنید. با این روش‌ها، می‌توانید در مکان‌های عمومی با افراد ناشنوا ارتباط برقرار کنید و به آنها کمک کنید نویسنده:مبیناآجودانی وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #ناشنوایان

عنوان:ضعف های دانش آموز ناشنوا درموارد درسی دانش آموزان ناشنوا ممکن است در برخی موارد درسی دچار ضعف شوند. این ضعف‌ها ممکن است به دلیل محدودیت‌های شنوایی آنها باشد. برخی از مواردی که ممکن است دانش آموزان ناشنوا در آنها دچار ضعف شوند عبارتند از: 1. درک و فهم مطلب: دانش آموزان ناشنوا ممکن است مشکلی در درک و فهم مطالب درسی داشته باشند، زیرا عموماً از طریق شنیدن اطلاعات را دریافت نمی‌کنند. 2. تلفظ و تلفظ صحیح: به دلیل عدم شنیدن صحیح صداها و کلمات، دانش آموزان ناشنوا ممکن است مشکلی در تلفظ و تلفظ صحیح کلمات داشته باشند. 3. مهارت‌های خواندن: دانش آموزان ناشنوا ممکن است مشکلی در مهارت‌های خواندن داشته باشند، زیرا عموماً از طریق شنیدن متن‌ها را درک نمی‌کنند. 4. مهارت‌های نوشتاری: به دلیل مشکلات در درک و فهم مطالب و مهارت‌های خواندن، دانش آموزان ناشنوا ممکن است مشکلی در مهارت‌های نوشتاری داشته باشند. 5. مهارت‌های گفتاری: به دلیل مشکلات در تلفظ و تلفظ صحیح، دانش آموزان ناشنوا ممکن است مشکلی در مهارت‌های گفتاری داشته باشند. 6. مهارت‌های ارتباطی: به دلیل محدودیت‌های شنوایی، دانش آموزان ناشنوا ممکن است مشکلی در مهارت‌های ارتباطی داشته باشند، مانند توانایی شنیدن و درک صحبت‌های دیگران. برای کمک به دانش آموزان ناشنوا، می‌توان از راهکارهایی مانند استفاده از تکنولوژی‌های کمک آموزشی، استفاده از متدهای آموزشی مناسب، ارائه محتواهای تصویری و مکتوب، استفاده از ترجمه شفاهی و کمک از متخصصین آموزش بهره برد. نویسنده:مبیناآجودانی https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #ناشنوایان #زبان_اشاره #اشاره #ناشنوا

عنوان:ضعف های دانش آموزان ناشنوا در موارد حسی دانش آموزان ناشنوا ممکن است در موارد حسی زیر مشکل داشته باشند: 1. شنیدار: دانش آموزان ناشنوا معمولاً دچار مشکل در شنیدار هستند و نمی‌توانند به طور کامل صداها و کلمات را بشنوند. این می‌تواند تأثیر منفی بر روی درک و فهم مطالب درسی و ارتباط با دیگران داشته باشد. 2. تلفظ: به دلیل مشکل در شنیدار، دانش آموزان ناشنوا ممکن است دچار مشکل در تلفظ صحیح کلمات و جملات باشند. این می‌تواند باعث ایجاد ابهام در ارتباط و درک مطالب درسی شود. 3. خواندن لب‌ها: برخلاف افراد شنوا، دانش آموزان ناشنوا نمی‌توانند لب‌های افراد را بخوانند و از حرکات لب‌ها برای درک کلمات و جملات استفاده کنند. این می‌تواند باعث مشکل در درک و تفسیر صحیح مطالب درسی شود. 4. تمرکز بصری: دانش آموزان ناشنوا برای درک مطالب درسی و ارتباط با دیگران بیشتر به تمرکز بصری نیاز دارند. این به معنای این است که باید به طور فعال به حرکات دهان و لب‌ها توجه کنند و از علائم بدنی و ژست‌ها برای درک مفهوم کلام استفاده کنند. 5. ارتباطات اجتماعی: به دلیل مشکلات حسی، دانش آموزان ناشنوا ممکن است دچار مشکل در برقراری ارتباطات اجتماعی با دیگران شوند. این می‌تواند باعث ایجاد احساس عدم انتمایش و ایزولاسیون شود. با این حال، با استفاده از فنون و تکنیک‌های مناسب، می‌توان بهبود در این موارد حسی را برای دانش آموزان ناشنوا ایجاد کرد و آن‌ها را در فرآیند یادگیری و ارتباط با دیگران یاری کرد. نویسنده:مبیناآجودانی https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #زبان_اشاره #ناشنوایان

عنوان:نیازهای ناشنوایان ناشنوایان، به علت ناتوانی در شنیدن، در برخی از کارها و موقعیت‌ها ممکن است احساس نیاز کنند. برخی از این نیازها عبارتند از: 1. ارتباط بینشناگرانه: ناشنوایان ممکن است نیاز داشته باشند تا با استفاده از زبان اشاره، لبخند، نمایش احساسات و سایر روش‌های غیرکلامی، با دیگران ارتباط برقرار کنند. 2. استفاده از تکنولوژی کمکی: ناشنوایان معمولاً از تکنولوژی‌های کمکی مانند سمعک‌ها، کمک‌های شنوایی و سیستم‌های ترجمه زبان اشاره استفاده می‌کنند تا بتوانند بهترین تجربه شنوایی را داشته باشند. 3. محیط‌های بی‌صدا: برخی از ناشنوایان ممکن است نیاز داشته باشند تا در محیط‌های بی‌صدا یا با کاهش صداها، مانند کتابخانه‌ها یا اتاق‌های خلوت، زمانی آرام و بی‌صدا را سپری کنند. 4. پشتیبانی ترجمه: در موقعیت‌هایی که زبان اصلی یا مکالمه سریع استفاده می‌شود، ناشنوایان ممکن است نیاز داشته باشند تا از خدمات ترجمه کتبی یا شفاهی استفاده کنند تا بتوانند محتوا را به درستی درک کنند. 5. آموزش و پشتیبانی تحصیلی: ناشنوایان در محیط تحصیلی ممکن است نیاز داشته باشند به منابع و ابزارهای آموزشی مناسب، ترجمه متون درسی، ترجمه صوتی و حضور معلمان و کارشناسان حاذق در زمینه آموزش ناشنوایان.‌ این فقط چند مثال از نیازهایی است که ناشنوایان ممکن است در برخی از کارها و موقعیت‌ها احساس کنند. همچنین، هر فرد ناشنوا ممکن است نیازهای خاص خود را داشته باشد که باید به صورت فردی بررسی شود. نویسنده:مبیناآجودانی https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #ناشنوایان

عنوان :ابزارهای مورد نیازتدریس خط بریل برای تدریس خط بریل، نیاز به ابزارهای خاصی دارید. در زیر توضیحاتی درباره ابزارهای مورد نیاز برای تدریس خط بریل آورده شده است: 1. کاغذ خط بریل: این نوع کاغذ دارای نقشه‌های خاصی است که باعث ایجاد نقشه‌های خط بریل بر روی کاغذ می‌شود. این کاغذها معمولاً دارای نقشه‌های خطوط مستقیم و منحنی هستند که به کودکان استثنایی کمک می‌کند تا خط بریل را به راحتی تشخیص دهند. 2. دستگاه خط بریل: این دستگاه برای ایجاد خطوط بریل بر روی کاغذ استفاده می‌شود. با استفاده از این دستگاه، معلم می‌تواند خطوط بریل را به صورت دقیق و یکنواخت بر روی کاغذ ایجاد کند. 3. کتاب‌ها و منابع آموزشی: برای تدریس خط بریل، معلم باید از کتاب‌ها و منابع آموزشی مناسب استفاده کند. این منابع معمولاً شامل داستان‌ها، تمرین‌ها و فعالیت‌های مرتبط با خط بریل هستند که به کودکان کمک می‌کند تا مهارت‌های خط بریل خود را تقویت کنند. 4. ابزارهای تکمیلی: برای تدریس خط بریل، معلم می‌تواند از ابزارهای تکمیلی مانند براکت‌ها، نمونه‌های خط بریل و ابزارهای تشویقی مانند استیکرها و تقویم‌های پاداش استفاده کند. این ابزارها می‌توانند به کودکان کمک کنند تا بهتر و با انگیزه‌تر به خط بریل بپردازند. با استفاده از این ابزارها، معلم می‌تواند بهترین روش‌ها را برای تدریس خط بریل به کودکان استثنایی انتخاب کند و آن‌ها را در یادگیری این مهارت حمایت کند. نویسنده:مبیناآجودانی https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #نابینایی #خط_بریل

عنوان:امکانات مورد نیاز کلاس نابینایان برای کلاس نابینایان، امکانات زیر می‌توانند مورد نیاز باشند: 1. تجهیزات بصری: این شامل تلویزیون یا پروژکتور برای نمایش تصاویر و فیلم‌ها، تابلوهای سفید یا تابلوهای نوشتاری برای تدریس و نوشتن، نمونه‌های بصری مانند نمونه‌های تاکتیل و نمونه‌های بصری برای توضیح مفاهیم و موارد دیگر است. 2. تجهیزات صوتی: این شامل میکروفون و بلندگو برای تقویت صدا و انتقال صدا به نابینایان، دستگاه‌های پخش صوتی مانند رکوردرها و پخش‌کننده‌ها برای استفاده از منابع صوتی است. 3. تجهیزات تاکتیل: این شامل نمونه‌های تاکتیل مانند نقشه‌های تاکتیل، نمونه‌های مدل‌سازی تاکتیل و سایر ابزارهای تاکتیل برای ارائه اطلاعات به نابینایان است. 4. تجهیزات کمک آموزشی: این شامل کتاب‌ها، منابع آموزشی برای نابینایان، کامپیوترها و نرم‌افزارهای آموزشی مخصوص نابینایان و سایر ابزارهای کمک آموزشی است. 5. فضای مناسب: کلاس نابینایان باید فضایی مناسب و آرام داشته باشد که بتواند به نابینایان کمک کند تا بهترین تجربه آموزشی را داشته باشند. این شامل نورپردازی مناسب، فضای کافی برای حرکت و دسترسی به تجهیزات و فضایی برای تعامل و همکاری است. توجه داشته باشید که این فهرست ممکن است بسته به نیازهای خاص هر کلاس و نوع آموزش نابینایان متغیر باشد. نویسنده:مبیناآجودانی https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #نابینایی #خط_بریل

عنوان:ضعف های نابینایان درموارد حسی دانش آموزان نابینا ممکن است در برخی از حوزه‌های حسی مشکل داشته باشند. برخی از این مشکلات عبارتند از: 1. بینایی: دانش آموزان نابینا معمولاً دچار مشکل در بینایی هستند و نمی‌توانند به صورت عادی از حروف، اعداد و تصاویر بر روی تخته سیاه یا صفحات کتاب استفاده کنند. 2. شنوایی: برخی از دانش آموزان نابینا ممکن است مشکل در شنوایی داشته باشند و نتوانند به طور کامل صداها و کلمات را بشنوند. این مشکل می‌تواند توانایی درک و فهم درس‌ها را تحت تأثیر قرار دهد. 3. لمس: دانش آموزان نابینا معمولاً از حواس لمسی برای درک و فهم محیط استفاده می‌کنند. مشکلات در حواس لمسی می‌تواند توانایی آن‌ها در تشخیص و تفکیک اشیاء و نمادها را کاهش دهد. 4. حس تعادل: برخی از دانش آموزان نابینا ممکن است مشکل در حس تعادل داشته باشند که می‌تواند توانایی آن‌ها در حرکت و تعامل با محیط را محدود کند. 5. حس چشایی و بو: برخی از دانش آموزان نابینا ممکن است مشکل در حس چشایی و بو داشته باشند که می‌تواند توانایی آن‌ها در تشخیص و تفکیک طعم‌ها و بوها را کاهش دهد. این مشکلات حسی می‌تواند تأثیر مستقیمی بر توانایی دانش آموزان نابینا در درک و فهم مطالب درسی داشته باشد. بنابراین، نیاز است که برنامه‌ها و روش‌های آموزشی برای این دسته از دانش آموزان به گونه‌ای طراحی شوند که به نیازهای حسی آن‌ها پاسخ دهند و امکان درک و یادگیری بهتر را برای آن‌ها فراهم کنند. نویسنده:مبیناآجودانی https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #نابینایی

عنوان:ضعف های نابینایان درموارد درسی دانش‌آموزان نابینا ممکن است در برخی موارد درسی دچار ضعف شوند. این ضعف‌ها ممکن است به دلیل محدودیت‌های بینایی و وابستگی به روش‌های یادگیری تجسمی باشد. برخی از مواردی که ممکن است دانش‌آموزان نابینا در آنها ضعف داشته باشند عبارتند از: 1. خواندن و نوشتن: دانش‌آموزان نابینا ممکن است مشکلی در خواندن و نوشتن داشته باشند، به خصوص اگر از روش‌های خاصی مانند بریل استفاده نکنند. 2. ریاضیات: درس ریاضیات ممکن است برای دانش‌آموزان نابینا دشوار باشد، زیرا برخی از مفاهیم به تصویر کشیده می‌شوند و نیاز به تجسم دارند. 3. علوم: درس علوم نیز ممکن است برای دانش‌آموزان نابینا دشوار باشد، زیرا برخی از مفاهیم به تصویر کشیده می‌شوند و نیاز به تجسم دارند. 4. زبان خارجی: یادگیری زبان خارجی برای دانش‌آموزان نابینا ممکن است چالش‌بر باشد، زیرا برخی از مهارت‌ها مانند خواندن و نوشتن برای آنها دشوار است. 5. هنرها و موسیقی: درس‌های هنرها و موسیقی نیز ممکن است برای دانش‌آموزان نابینا دشوار باشد، زیرا برخی از فعالیت‌ها به تصویر کشیده می‌شوند و نیاز به تجسم دارند. در هر صورت، با استفاده از روش‌ها و ابزارهای مناسب، می‌توان به دانش‌آموزان نابینا کمک کرد تا در موارد درسی مختلف پیشرفت کنند و موانع را برطرف کنند. نویسنده:مبیناآجودانی https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #نابینایی #خط_بریل