عنوان:نکات_معلمانه انواع اشتباهات در دیکته شما والدین و آموزگاران عزیز با مشاهده چند نمونه دیکته دانش آموز ،می توانید به راحتی نوع اشتباهات دیکته دانش آموز را مشخص کرده و تمرینات لازم را انجام داده و دیکته دانش آموزان خود را بهبود بخشید.🔴 لطفا با دقت مطالعه نمایید. 🔶ضعف حافظه دیداری: نوشتن "من زور "به جای منظور / سابون به جای صابون 🔶دقت دیداری :نوشتن" ننهفته" به جای...." نهفته "/ زود.... دوز/ دوش ..... دوس 🔶توالی دیداری :به جای" دارد" می نویسد....دادر / آرزو..... آزرو 🔶حساسیت شنوایی :نوشتن " مسباک" به جای مسواک / ببینم به جای ببیند. 🔶ضعف حافظه شنوایی : جا انداختن کلمه در جملاتی که شنیده و باید دیکته آن را بنویسد. 🔶وارونه نویسی : بابا.... را وارونه بنویسد.(مثل توی اینه به ان نگاه می کنید) 🔶آموزشی : نوشتن "می گوفت " به جای می گفت /"تجربها به جای تجربه ها. آموزشی،منطور این است که دانش آموز در کلاس به خوبی آموزش ندیده یا خوب یاد نگرفته است و احتیاج به آموزش مجدد کلمات و دستور کلمات و... دارد. 🔶قرینه نویسی : به جای " راضی" ..... یضار می نویسد. هرکدام از این اختلالات نیاز به تمرین ویژه ای دارند تادرمان شوند. نویسنده:مبیناآجودانی https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #دیکته #املا #زنگ_املا #اشتباهات_دیکته #تمرین #کلاس #تدریس

عنوان:نکات_معلمانه ✅انواع  اختلالات دیکته نویسی ⁉️مشکلات املایی دانش آموزان چیست ؟؟؟ در مقابله با این مشکلات چکار کنیم ؟؟؟ 🟣دانش اموزی که کلمه را جا می اندازد👇 ✅ راهکار 1: به او کمک کنید تا حافظه شنیداری خود را تقویت کند. ❌پس با نوشتن دقت کن, نیاز به تلاش, حواست را جمع کن, بیشتر دقت کن و...... بیخودی اورا عذاب ندهید. ✅راهکار 2: کمک کنید تا او به خود کمک کند. چگونه ⁉️ چهار کلمه بی ربط بگویید و از او بخواهید که بعدِ شما تکرار کند و بعد پنج کلمه. او باید بتواند تا پنج کلمه را بعد از شما به ترتیب گفتن شما تکرار کند. ✅راهکار 3: با ضربه زدن به یک وسیله، ریتم ایجاد کنید و او با دست زدن یا یک ریتمی که با دهانش ایجاد میکند ، ریتم شمارا تکرار کند  . 〰〰〰〰〰〰〰 🔵دانش اموزی که آخر کلمه ها را نمینویسد👇 ✅راهکار 1: باید با او صدای آخر را زیاد کار کنید و همیشه بخواهید کلمه را کامل و واضح تلفظ کند و مشخص کند صدای اخرش چیست؟ 🟣این تمرین کمک میکند او حواسش به صدای آخر باشد. چگونه ⁉️ 🟡یک مدت بخواهید تکلیف که مینویسد دورِ صدای آخر خط بکشد یا صدای آخر را با رنگ دیگر مشخص کند. ✅راهکار 2: جدول صدا کشی هم خوب است تا توجه او را به صداها جلب کند ❇️تقویت قدرت شنیداری هم با گذاشتن نوار صدا و یا نوار داستان هم ، میتواند او را کمک کند 〰〰〰〰〰〰〰 💙دانش آموزی که هنوز قادر به نوشتن جملات به طور کامل در املا نیست و از هر جمله تنها چند کلمه یا حتی یک کلمه را می نویسد👇 ✅راهکار 1:در مرحله اول اورا چک میکنید که تمام حروف را یاد گرفته یا نه. 🔶زیرا گاهی اوقات بچه ها تا یک حرف را بلد نیستند، از نوشتن کلمه و حتی بقیه جمله باز می مانند. 🔶همچنین گاهی اوقات، آنها قادر به نگهداری ذهنی نیستند, این مورد را در املای فردی که از او میگیرید متوجه میشوید؛ او به صورت فردی خوب مینویسد. 🔶اما گاهی اوقات او هنوز مفهوم جمله را درک نکرده و نمیتواند جملات شمارا بنویسد ولی هرچه کلمه میگویید مینویسد. ✅تمام این موارد به هنگام املای فردی از او مشخص میشود.    ❌❌ اما برخی از بچه ها استرس زیادی دارند و ممکن هست آن استرس از طرف اولیا یا آموزگار به او وارد شده باشد که تا اورا ارام نکنید و همراهی نکنید مشکل او حل نخواهد شد. 💢در این مواقع چکار کنیم ⁉️ 🟠 در این مواقع، هم معلم و هم والدین دانش آموز باید هردو همگام به او کمک کنند تا اعتماد به نفس او برگردد. 🔷برای این منظور : 🟢 از جملات مثبت کمک بگیرید و اورا تشویق کنید که میتواند. 🟢بعد هر چند جلسه یک املای ساده بگویید تا او کاملا موفق باشد و حس خوب را تجربه کند. توبیخ و سرزنش اورا مضطرب تر و کار را مشکلتر میکند. 〰〰〰〰〰〰〰 🟡دانش اموزی که مفهوم جمله را نمیفهمد👇 ✅راهکار 1: در مرحله اول با او جملات شفاهی کار کنید. شما برای یک کلمه ، جمله بگویید و بعد بخواهید او یک جمله بگوید. 🎗وقتی خوب جمله ساختن را تمرین کرد، بخواهید جملات ساده را تبدیل به نوشتار کند. 🎗سپس شما جمله بگویید و بخواهید بنویسد. اگر حروف را خوب بلد نبود ، ابتدا حروف را به کمک خودش رمز گذاری کنید. سپس بوسیله بازی و اسم رمز ،در ابتدا از او بخواهید تا نوشتن کلمه را تمرین کند؛ سپس جملات ساده بگویید و در پایان از او املا بگیری ✅اگر حین کار متوجه شدید  که ترکیبات را باهم قاطی میکند ، آنها را روی کارت نوشته و با بازی بخواهید هر کدام را که شما گفتید، پیدا کند. مسلما او با تمرین و تکرار ، یاد خواهد گرفت.      🔑🟣نکته مهم : حال شما تمام این کارها را انجام دادید و بازهم او پیشرفتی نکرد و همچنان مشکل داشت، اینجا دیگر نیاز به مشاور هست تا با او مشورت کنید و راهکار بگیرید!!!! 〰〰〰〰〰〰〰 📝️دانش آموزتان مشکل قرینه نویسی دارد یا اصطلاحا آینه وار است👇 ✅راهکار 1: باید به او کمک کنید تا اولا اعضای بدن خود را خوب بشناسد⤵️ دست راست ، پای راست ، بازو ، ساعد، ساق ، شانه ، کتف ، ران ، مچ ، کف دست ،کف پا و .... 🎗بعد با بازی به او کمک کنید تا دست راست خود را سریع تشخیص بدهد مثلا وقتی وارد کلاس میشوید به او بگویید که دست راست خود را بالا ببرد ، روی سرش بگذارد ، روی صورت خود بکشد و ... این تمرین را یک مدت پشت سرهم تکرار کنید(والدین هم در منزل انجام دهند) تا او خوب سمت راست خود را بشناسد و هر بار که میخواهید نوشتن را شروع کنید بگویید خب از کدام سمت فارسی را بنویسم؟ بله راست و بعد بنویسید تا او دیگر اشتباه نکند. 🟢حتما بعد از گذشت ده روز و با تمرینات مکرر، تغییر را مشاهده خواهید کرد. https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 ☘☘☘☘☘☘☘ #اختلال_یادگیری #اختلال_دیکته #اختلالات_دیکته_نویسی #زنگ_فارسی #دیکته #املا #زنگ_املا #اشتباهات_دیکته #درمان_اختلال_دیکته

عنوان :نکات_معلمانه ✅ برطرف کردن اشکالات املایی و نارسانویسی دانش آموزان: 🛑 سرکش و نقطه ⬅️ بچه هایی که نقطه و سر کش کم و زیاد میگذارند ,نیاز به تقویت دقت دیداری و دقت و تمرکز دارند. ⬅️ اگر در سال اول دقت اورا افزایش ندهید ,در سالهای بعد مشکل او بیشتر به چشم می اید و بی دقتی او به سایر دروسش منتقل خواهد شد. پس الان برای تقویت دید او تلاش کنید. ✔️ راهکار: اختلاف تصویر را پیدا کن , بگردو پیدا کن, کارهای نقطه چین , شباهت را پیدا کن, بازی های دقتی و.... دقت اورا افزایش خواهد داد. 🛑 رفع فاصله نویسی بین حروف و کلمات ⬅️ علل: سرعت زیاد قلم به هنگام نوشتن حرکت بیش از حد وسریع جانبی عدم توجه به هماهنگی لازم جهت نوشتن راهبرد:کلمه های یک جمله را به صورت کم رنگ یا نقطه چین می نویسیم تا ضمن کامل کردن به فاصله ها هم توجه نماید.یا از چوب کبریت به عنوان حد فاصل استفاده می کنیم تا دانش اموز پس از نوشتن یک کلمه چوب کبریت را قرار دهد سپس کلمه بعدی را بنویسد ومجدد چوب کبریت را به انتها انتقال دهدو..... 🛑 رفع کج نویسی دانش آموزان ⬅️ علل: سفت دردست گرفتن قلم وفشار زیاد انگشت شست به قلم دفتر یا کاغذدرجهت درست قرار نگرفته باشد قرار نگرفتن صحیح مداد در بین انگشتان ⬅️ بازو در هنگام نوشتن به بدن چسبیده باشدو دست انعطاف زیادی نداشته باشد ✔️ راهبرد: برای دانش اموزانی که هنگام نوشتن از خط زمینه منحرف می شوندوبالا و پایین خط می نویسند با قرار دادن خط کش باریک در بالا و پایین خط محدوده نوشتن او را تنظیم کنیدبه طوری که هنگام نوشتن وقتی از محدوده خط زمینه بالا تر وپایین تر رفت با خط کش بر خورد کند ومنحرف نشود. 🛑 رفع نامرتب نویسی ⬅️ علل: حرکت بسیار کند دست محکم گرفتن قلم بین انگشتان دست نبودن آزادی حرکت وانعطاف پایین نادرست بودن وضعیت نشستن وکاغذ راهبرد:ابتدا قوانینی را در نظر می گیریم مثال:از ابتدای خط شروع به نوشتن می کنیم.از خط منحرف نمی شویم.از پاک کن استفاده نمی کنیم.نوک مداد تیز باشد و....... از کپی کردن استفاده می کنیم کاغذ نازکی را روی نوشته درس قرار می دهیم به‌طوری که نوشته ها دیده شود از دانش اموز می خواهیم به نوشته ها دقت کند و روی نوشته ها را پر رنگ کند وبنویسد. 🛑 رفع پررنگ نویسی ⬅️ علل: فشاربیش ازحدانگشتان شست. اشاره و وسط سفت نگه داشتن مداد باانگشتان استفاده از قلم نامناسب قطرکم قلم یا مداد ✔️راهبرد: چون وقتی دانش آموز روی دفتر یا کتاب می نویسد بیش از حد مداد را فشار می دهدبه جای دفتر یا کتاب از یک کاغذ استفاده می کنیم و آنرا روی فرش یا بالشت قرار می دهیم تا بنویسدبه شرط آنکه به اندازه ای فشار دهد که کاغذ سوراخ نشودبعد از مدتی تمرین مشاهده می کنیم که مداد را زیاد فشار نمی دهد یا از مداد رسم که نوک آن زود می شکند استفاده می کنیم تا مجبور شود زیاد مداد را فشار ندهد. 🛑 بدخطی(نارسا نویسی) در بررسی علل بدخطی دانش آموزان دوره ابتدایی، علاوه بر عوامل آموزشی وتربیتی موثر بر دست خط آنان ،بایدعوامل مربوط به وضعیت جسمی وروانی کودکان نیز مورد توجه قرار گیرد.چه بسا بد خطی دانش آموزان بدلیل ضایعات استخوانی، عصبی یا حالات عاطفی وروانی نامطلوب باشد.در این صورت آموزشهای معلم در زمینه خوشنویسی کافی نخواهد بودوارجاع به یک متخصص، امری ضروری است.از میان همه مهارتهای تحصیلی، نوشتن ملموسترین آنهاست .زیرا فرد با استفاده از این مهارت سندی از خود به جای می گذارد.به همین دلیل مهارت در خوشنویسی اهمیت بسزایی دارد.شناخت علل وعوامل موثر بر بدخطی از آن جهت اهمیت دارد که با ریشه یابی ورفع آنها می توان تا حد زیادی به مهارت در خوشنویسی کمک کرد. ☘☘☘࿐჻ᭂ⸙🍃🌼🍃⸙჻ᭂ https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #معلم #نکات_معلمانه #نکات_کلاسداری #بد_خطی #نارسانویسی #املا #زنگ_املا #اشتباهات_دیکته

عنوان:روش های آموزش املا و راهکارهای رفع اختلالات املا نویسی https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #املا #زنگ_املا #املا_خلاقانه #رفع_اشکالات_املا #اشکالات_املا #اشتباهات_دیکته #کتاب #معرفی_کتاب #معلم

عنوان:نکات_معلمانه ⁉️علل جاانداختن حروف یا کلمات در املا اگر دانش آموزی جا می ماند و یا حروف را جا می اندازد حتما اول او را از نظر  دقت شنیداری تست کنید.(سپس به سراغ حافظه شنیداری بروید) 🌱 برای تست دقت شنیداری  , یک قوطی کبریت بردارید داخل آن چند تا نخود بریزید , چشم دانش آموز را ببندید و پشت سر او بایستید, حالا با تکان دادن قوطی صدا تولید کنید و بگویید او با اشاره دست بگوید صدا از کدام طرف می آید. جای قوطی را عوض کنید و بخواهید باز مشخص کند صدا از کدام طرف می آید.  🌱یک نوار (ویس)از صداهای مختلف پر کنید بعد برای او بگذارید و بخواهید بگوید که صدایی که می شنود صدای چیست. حالا اگر او قادر به تشخیص درست نبود , ابتدا اورا نزد پزشک برده تا از نظر فیزیولوژیکی گوش او را بررسی کند. اگر موردی نبود باید به او کمک کنیم تا دقت شنیداری خودرا تقویت کند. 🌱اورا به محیط های مختلف مثل باغ , پارک ببرید و بخواهید خوب گوش کند و صداهای مختلف را که میشنود نام ببرد.  🌱با ضربه دست ریتمی روی میز ایجاد کنید و بخواهید او با دست زدن ریتم را برای شما تکرار کند . https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #املا #جاانداختن_حروف #غلط_املایی #اشکالات_املا #اشتباهات_دیکته #زنگ_املا

عنوان:فرم انواع غلط های املایی به همراه راه کارهای عملی برای رفع آن ها بسیار کاربردی👌 https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #املا #زنگ_املا #اشتباهات_دیکته #دیکته #کتاب #معرفی_کتاب

عنوان:یادگیری غلط های املایی ترفند طلایی رو بلدی؟! ☺️ با انجام این تمرینات هم املای فرزندت رو تقویت میکنی و هم باعث میشی دقت و توجه ش بالا بره و روان بخونه👌🏻👀 https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #املا #زنگ_املا #اشتباهات_دیکته #تدریس_خلاقانه #تکلیف_خلاق

عنوان :روشهای اصلاح اشتباهات املایی: 1_درست هر کلمه را با ماژیک بر روی کاغذهایی به ابعاد 4×6 سانتیمتر بصورت بزرگ نوشته،جداگانه به کودک نشان میدهیم تا هر کدام را بخولند،سپس آنرا پنهان کرده تا او کلمه فوق را در هوا با انگشت نوشته و بعد آنرا با همان شیوه بر روی هر سطح صافی مثل میز بنویسد و نهایتا در دفترش یا روی تابلو بنویسد. 2_از کودک خواسته میشود همان متن را به مادر یا هر فردی که به او دیکته گفته است دیکته بگوید.البته میتوان برخی کلمات را بصورت عمدی اشتباه نوشت تا کودک در زمان تصحیح،آنها را شناسایی و اصلاح نماید. 3_قسمتهایی از متن را بدون نقطه،سرکش،و تشدید نوشته و از کودک میخواهیم آنها را بخواند و با مداد رنگی،کامل نماید.این روش برای افزایش دقت نیز مفید است. 4_کلمات فوق را در حالیکه یک حرف آن جا افتاده،نوشته از او میخواهیم آنها را کامل نماید. 5_هر کلمه را به چند صورت نوشته،از کودک میخواهیم تا زیر کلمه درست خط بکشد. 6_وقتی کودک،درست کلمه را آموخت میتوان از او خواست تا آنرا بخش کرده،صداکشی نماید. 7_کودک میتواند با استفاده از خمیر بازی،کلمه را درست کرده،صحیح حرفی را که اشتباه نوشته بوده است با رنگ دیگری جایگزین نماید. 8_استفاده از کامپیوتر برای نوشتن املا،مشروط بر اینکه به یک شیوه ثابت تبدیل نشود. 9_املای مشارکتی،املای سکوت،املای تصویری و املای بگرد و پیدا کن از انواع مختلف شیوه های گفتن املای در کلاس هستند.در املای سکوت،معلم یک عبارت ده کلمه ایی که دارای یک کلمه مشکل است پای تابلو نوشته،از دانش آموزان میخواهد فقط با کمال دقت به آن کلمه نگاه و نهایتا آنرا در دفترشان بنویسند.بهتر است کلمه مشکل با رنگ دیگری نوشته شود. 10_گاهی معلم میتواند املایی در حد 4_5سطر را بصورت خیلی آرام و حتی بدون صدا بگوید و شاگردان فقط با لب خوانی،آنها را تشخیص داده،بنویسند.گاهی نیز صدای معلم میتواند بسیارپایین باشد تا حساسیت شنیداری را در شاگردان تحریک نماید. برگرفته از کتاب کودکان دیرآموز،حسین سلیمان پور https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #غلط_املا #املا #زنگ_املا #اشتباهات_دیکته #زنگ_دیکته

عنوان: راهکارهای تقویت دیکته (تابلو کلمات را قورت بده) روش استفاده: در ابتدای شروع تدریس هر درس کلمات مهم املایی آن درس را با خط درشت تایپ کرده و دوربری کنید و در برد کلاس نصب کنید. زمان مشخصی را از روز مشخص کنید. از تک تک بچه ها بخواهید روبه روی برد قرار بگیرند و سپس کلمات را به صورت درهم بخوانید و بچه ها جایگاه آن ها را بر روی برد به دوستانشان نشان دهند،این کار کمک زیادی به افزایش دقت،سرعت و تمرکز بچه ها میکند. یک دقیقه با زمان سنج به هر نفر فرصت دهید هرکس کلمات بیشتری پیدا کرد برنده است. بعد از اتمام تدریس درس ،کلمات درس جدید جایگزین میشود. https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #دیکته #املا #زنگ_املا #اشتباهات_دیکته #زنگ_دیکته

عنوان: ️اگر فرزندتان ، حروف را درست می نویسد ولی جابه جا می گذارد ( مثلا آرد را آدر می نویسد) این مربوط به ضعف در توالی شنیداری و یا ضعف در توالی دیداری او هست. ♦️ راهکارهای درمان این نوع اشتباهات املا👇 🍀 سه کلمه (مثلا میز _ آسمان _ یخچال) بگویید و بخواهید بعد شما به همان ترتیب تکرار کند. بعد با چهار و سپس با ۵ کلمه این کار را تکرار کنید . معمولا این بچه ها در چهار کلمه به مشکل می خورند ، پس چند روز کار کنید و بعد به سراغ پنج کلمه بروید و چند روزی تمرین کنید. پس از آن 🍀 روی تعدادی کارت (کاغذی یا مقوایی 13× 7 سانتی متری) یا اندازه ای که کودک کلمات را خوب ببیند، تعدادی از کلمات مهم متن درس فارسی را بنویسید ( می توانید ابتدا ازکارتهای تصاویر میوه ،حیوانات ،مشاغل و... استفاده کنید وقتی یاد گرفت سراغ کلمه های جدید درس فارسی بروید ) و به او نشان بدهید و سپس روی کارتها را بپوشانید و بگویید چه کلماتی یا تصاویری را به ترتیب دیدی؟ به من بگو وقتی در بیان کردن آنها مشکلی نداشت حالا بگویید به همان ترتیب کلمه ها را در دفتر بنویس (بهتر است از سه کارت کلمه یا سه کارت تصویر شروع کنید و کم کم چهار و بعد با 5 کارت این تمرین را انجام دهید) 💥 دقت کنید هر بازی و تمرینی که منجر به این شود که دانش آموز تعدادی حرف ،عدد ،کلمه ،جمله و تصاویر و... را بخاطر سپرده و بعدا به همان ترتیب بگوید یا بنویسد ،برای دیکته و نوشتن وی مناسب و مفید خواهد بود. پس ابتدا از تصویر و عددها و حروف استفاده کنید تا علاقمند شود سپس سراغ کلمه های مهم درس بروید 👌این تمرینات مادرانه، ظاهرا ساده هستند ولی بسیار موثرند و بعداز دو هفته ، اثرات آن را خواهید دید https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #فارسی #زنگ_فارسی #املا #زنگ_املا #اشتباهات_دیکته #دیکته #زنگ_دیکته

عنوان :معرفی کتاب روش های اموزش املا و راهکارهای رفع اختلالات املا نویسی https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #کتاب #معرفی_کتاب #زنگ_املا #اشتباهات_دیکته #دیکته #آموزش_املا #املا_خلاقانه

عنوان:مشکلات رایج دیکته دانش آموزان ✍️یکی از مشکلات رایج در دیکته، جا انداختن کلماته. توی ویدیو یه راهکار کاربردی گفتم، اما یه روش دیگه هم هست که می‌تونه کمک کنه: ✍️روش بازبینی خط به خط: بعد از نوشتن هر جمله، از کودک بخواید که با انگشت یا مداد، کلمات رو یکی‌یکی بلند بخونه و چک کنه. این کار باعث می‌شه مغزش فرصت بیشتری برای پردازش داشته باشه و جا انداختن کلمات کمتر بشه. شما هم با این مشکل مواجه شدین؟ چی جواب داده؟ تو کامنت‌ها بگید! https://eitaa.com/special_teacher کانال ایتا آدرس وبلاگ :http://special-teacher.blogfa.com/post/2 #تمرکز_کودک #حافظه_شنیداری #حافظه_کودک #درمانگر_کودک #املای_آموزشی #اختلالات_یادگیری #اشکالات_دیکته #اشتباهات_دیکته #اختلال_دیکته