📌 #Rev62_15 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 15: نتیجه گیری؛ پس نوشت 🔹#برنامه_درسی 🔹#مفهوم_سمبولیک 🔹#فهم_نهادی 🔹از وحدت پارادایمی #تایلری تا #کثرت ناظر به #گفتمانهای_معاصر 🔹فاصله گرفتن از #مدرسه 🔹#هزار_صدایی 🔹#ماهیت_مکالمه_ای 🔹#کنش #عملی_اجتماعی 🔹#متا_تئوری #برنامه_درسی 🔹#شکست_پارادایمی 🔹اهمیت توجه به #تاریخ ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_15 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 15: نتیجه گیری؛ پس نوشت ♦️1. بخش اول فصل 15: مقدمه 🔹#برنامه_درسی 🔹#مفهوم_سمبولیک 🔹#فهم_نهادی 🔹شکست #پارادایمی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_15 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 15: نتیجه گیری؛ پس نوشت ♦️2. بخش دوم فصل 15: قلمرو برنامه درسی امروز 🔹#برنامه_درسی 🔹از #وحدت پارادایمی #تایلری تا #کثرت ناظر به #گفتمانهای_معاصر 🔹فاصله گرفتن از #مدرسه 🔹در #دانشگاه 🔹برای #پیشرفت 🔹آینده نزدیک #رشته 🔹به سوی استقلال و #خود_بنیادی 🔹عدم قطعیت #گفتمان_های_معاصر 🔹توجه به #تاریخ رشته 🔹عقب نشینی بخش #نهادی رشته 🔹تلاش های متداخل ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_15 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 15: نتیجه گیری؛ پس نوشت ♦️3. بخش سوم فصل 15: از رشته چه به گوش می رسد؟ 🔹#برنامه_درسی 🔹خروج #رشته از بازداشت 🔹#چرخش_پارادایمی 🔹#کتاب_های_درسی فقط نشانه های نخستین #برنامه_درسی! 🔹#حرکت قلمرو #برنامه_درسی 🔹آن_زمان و اکنون 🔹بازگشت #دواین_هیوبنر 🔹در جا بودگی در عین تغییر ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_15 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 15: نتیجه گیری؛ پس نوشت ♦️4. بخش های چهارم و پنجم فصل 15 🔹#برنامه_درسی 🔹#هزار_صدایی 🔹#فهم #برنامه_درسی به عنوان یک #فرم_متحرک 🔹#برنامه_درسی فقره ای از #فرهنگ 🔹#ماهیت_مکالمه_ای ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_15 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 15: نتیجه گیری؛ پس نوشت ♦️5. پاره ای نکات تحلیلی و تفسیری در باره کتاب 🔹#برنامه_درسی 🔹طرح یک #متا_تئوری 🔹بلوغ #میان_رشتگی 🔹#مرز_زدایی از قلمرو #برنامه_درسی 🔹ضرورت تجدید #آرشیو_سازی 🔹#برنامه_درسی به مثابه #فهم_نهادی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_15 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 15: نتیجه گیری؛ پس نوشت ♦️جمع بندی و ارائه گزارش اجرای پروژه بازخوانی کتاب 🔹#برنامه_درسی 🔹#اجتماع_علمی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #81 🔸Kim, J. H. (2016). Understanding narrative inquiry: The crafting and analysis of stories as research. Sage publications. 🔸فهم پژوهش روایی: ساخت و پرداخت داستان به مثابه پژوهش (کیم، 2016) 🔹#برنامه_درسی 🔹#پژوهش_کیفی 🔹#داستان 🔹#پارادایم_های #تفسیری 🔹#قالب_های_روایی 🔹#زندگینامه_خودنوشت 🔹#قوم_نکاری_خودنوشت 🔹#زندگینامه 🔹#سرگذشت_زندگی 🔹#تاریخ_شفاهی 🔹#قصه_زندگی 🔹#روایت_شخصی 🔹#روایت_عملکرد 🔹#روایت_های_هنری 🔘 کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #81 🔸Kim, J. H. (2016). Understanding narrative inquiry: The crafting and analysis of stories as research. Sage publications. 🔸فهم پژوهش روایی: ساخت و پرداخت داستان به مثابه پژوهش (کیم، 2016) 🔹#برنامه_درسی 🔹#پژوهش_کیفی 🔹#داستان 🔹#پارادایم_های #تفسیری 🔹#قالب_های_روایی 🔹#زندگینامه_خودنوشت 🔹#قوم_نکاری_خودنوشت 🔹#زندگینامه 🔹#سرگذشت_زندگی 🔹#تاریخ_شفاهی 🔹#قصه_زندگی 🔹#روایت_شخصی 🔹#روایت_عملکرد 🔹#روایت_های_هنری 🔘 کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #81 🔸Kim, J. H. (2016). Understanding narrative inquiry: The crafting and analysis of stories as research. Sage publications. 🔸فهم پژوهش روایی: ساخت و پرداخت داستان به مثابه پژوهش (کیم، 2016) 🔹#برنامه_درسی 🔹#پژوهش_کیفی 🔹#داستان 🔹#پارادایم_های #تفسیری 🔹#قالب_های_روایی 🔹#زندگینامه_خودنوشت 🔹#قوم_نکاری_خودنوشت 🔹#زندگینامه 🔹#سرگذشت_زندگی 🔹#تاریخ_شفاهی 🔹#قصه_زندگی 🔹#روایت_شخصی 🔹#روایت_عملکرد 🔹#روایت_های_هنری 🔘 کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🔘 کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir 👇👇

📚 #81 🔸Kim, J. H. (2016). Understanding narrative inquiry: The crafting and analysis of stories as research. Sage publications. 🔸فهم پژوهش روایی: ساخت و پرداخت داستان به مثابه پژوهش (کیم، 2016) 🔹#برنامه_درسی 🔹#پژوهش_کیفی 🔹#داستان 🔹#پارادایم_های #تفسیری 🔹#قالب_های_روایی 🔹#زندگینامه_خودنوشت 🔹#قوم_نکاری_خودنوشت 🔹#زندگینامه 🔹#سرگذشت_زندگی 🔹#تاریخ_شفاهی 🔹#قصه_زندگی 🔹#روایت_شخصی 🔹#روایت_عملکرد 🔹#روایت_های_هنری 🔘 کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir