لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🔊 #13
#ادموند_شورت
#مطالعات_برنامه_درسی
#اشکال_پژوهش
#روش_شناسی_پژوهش
#کثرت_روش_شناختی
#دیسیپلینی
#اینتردیسیپلینی
#CIRS
http://eitaa.com/joinchat/3125018634C757b3ff9f2
Forms of Curriculum Inquiry - Short, Edmond C_.pdf
1.84M
📚 #13
#ادموند_شورت
#مطالعات_برنامه_درسی
#اشکال_پژوهش
#روش_شناسی_پژوهش
#کثرت_روش_شناختی
#دیسیپلینی
#اینتردیسیپلینی
#CIRS
http://eitaa.com/joinchat/3125018634C757b3ff9f2
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage.
🎧📘 33. Transdisciplinarity in Curricular Theory and Practice
🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016)
📘 33: فرارشته ای در نظریه و عمل برنامه درسی
🔷#Transdisciplinary #curriculum
🔹#برنامه_درسی #فرارشته_ای
🔷#Interdisciplinary #curriculum
🔹#برنامه_درسی #میان_رشته_ای
🔷#Subject-oriented / #disciplinary #curriculum
🔹#برنامه_درسي #موضوع_محور/ #ديسيپليني
🔷 #Opinion and #action #curriculum
🔹#نظريه و #عمل در #برنامه_درسي
🔷#Continuous #balance between #curriculum and #pedagogy
🔹#تعادل_بخشي #مستمر بين #برنامه_درسي و #پداگوژي
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧 📚#108 🔸 Schiro, M. (2013). Curriculum theory: Conflicting visions and enduring concerns. Sage.
🔸 نظریه های برنامه درسی. (اسکایرو، 2013)
🔘 فصل2: ایدئولوژی دانش پژوهان آکادمیک
🔹#نظریه #دانش_پژوهان_آکادمیک
🔹#Scholar_Academic #Ideology
🔹#نظریه #عقلانیت_آکادمیک
🔹#Academic_Rationalist #theory
🔹#دیدگاه_موضوعی/#دیسیپلینی
🔹#Disciplinary/#subject #orientation
🔹#دیسیپلین ها و #برنامه_درسی
🔹#Disciplines and #curriculum
🔹#کودک، #معلم و #ارزشیابی در #دیدگاه #دانش_پژوهان_آکادمیک
🔹#Child, #teacher, #knowledge and #evaluation in #scholar_academic #ideology
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧📚#137🔹Gardner, H. (2006). Five Minds for the Future. United States: Harvard Business School Press..
🔸پنج ذهن برای آینده (گاردنر، 2006)
🔘نکات مقدماتی
🔹#Gardner
🔸#گاردنر
🔹#Minds
🔸#ذهن 🔸#ذهنیت
🔹#Disciplined_mind
🔸#ذهنیت_رشته_ای / #دیسیپلینی
🔹#Synthesizing_mind
🔸#ذهنیت_سنتزگر
🔹#Creating_mind
🔸#ذهنیت_خلاق / #مولد
🔹#Respectful_mind
🔸#ذهنیت_احترام_به_دیگری
🔹#Ethical_mind
🔸#ذهنیت_اخلاقی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧📚#137🔹Gardner, H. (2006). Five Minds for the Future. United States: Harvard Business School Press..
🔸پنج ذهن برای آینده (گاردنر، 2006)
🔘بخش اول
🔹#Gardner
🔸#گاردنر
🔹#Minds
🔸#ذهن 🔸#ذهنیت
🔹#Disciplined_mind
🔸#ذهنیت_رشته_ای / #دیسیپلینی
🔹#Synthesizing_mind
🔸#ذهنیت_سنتزگر
🔹#Creating_mind
🔸#ذهنیت_خلاق / #مولد
🔹#Respectful_mind
🔸#ذهنیت_احترام_به_دیگری
🔹#Ethical_mind
🔸#ذهنیت_اخلاقی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
لطفا در ایتا مطلب را دنبال کنید
مشاهده در پیام رسان ایتا
🎧📚#137🔹Gardner, H. (2006). Five Minds for the Future. United States: Harvard Business School Press..
🔸پنج ذهن برای آینده (گاردنر، 2006)
🔘بخش دوم
🔹#Gardner
🔸#گاردنر
🔹#Minds
🔸#ذهن 🔸#ذهنیت
🔹#Disciplined_mind
🔸#ذهنیت_رشته_ای / #دیسیپلینی
🔹#Synthesizing_mind
🔸#ذهنیت_سنتزگر
🔹#Creating_mind
🔸#ذهنیت_خلاق / #مولد
🔹#Respectful_mind
🔸#ذهنیت_احترام_به_دیگری
🔹#Ethical_mind
🔸#ذهنیت_اخلاقی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir