⚡️آشنایی با دروس مدرسه هدایت... 1⃣ آشنائی با برخی فهرست های تفصیلی مدرسه هدایت https://eitaa.com/olgou4/5144 2⃣ آشنایی با علوم پایه مدرسه هدایت https://eitaa.com/olgou4/4919 3⃣ آشنایی با برخی دروس مدرسه هدایت https://eitaa.com/olgou4/3739 #مدرسه_هدايت #فقه_العلم https://eitaa.com/olgou4

🔵 اولویت های پژوهشی وزارت آموزش و پرورش ♦️پژوهشگران یا دانشجویانی که قصد انتخاب موضوع رساله ارشد و دکتری را دارند می توانند این موضوعات را انتخاب نموده و مورد حمایت قرار گیرند. ♦️به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

🎥 در جلسات تدوین شاخص‌های محور کتاب کار چه گذشت؟ پیش از آموزش به داوران این محور، دو جلسه برای تدوین شاخص‌های داوری برگزار شد: 1️⃣ جلسهٔ تدوین پیش‌نویس شاخص‌ها 📆 ۲۴ اسفند ۱۴۰۱ 2️⃣ جلسهٔ شورای شاخص‌گذاری محور کتاب کار 📆 ۲۱ فروردین ۱۴۰۲ 🔺 در این ویدئو خلاصه‌ای از گزارش دو جلسه را ببینید. #داوری @yarestankoodakestan yarestankoodakestan.ir

📲 اولین نسخهٔ نرم‌افزار یارستان کودکستان منتشر شد! پس از گذشت ماه‌ها از ارائهٔ نسخهٔ آزمایشی نرم‌افزار، این بار با اولین نسخهٔ رسمی اندروید به سراغ شما آمدیم. 🎊 این نرم‌افزار در قدم اول، برای آشنایی با محصولات برگزیدهٔ رویدادها و برگزاری پویش‌های مختلف، طراحی شده و آرزوهای زیادی دارد! 🙏🏻 در برابر نقص‌های آن صبوری کنید و پیشنهادها و انتقادات خود را برای بهترشدن آن، با ما در میان بگذارید. #نرم_افزار_یارستان @yarestankoodakestan yarestankoodakestan.ir

✍️ به اولین پویش طرح یادگیری بپیوندید! اگر در حوزهٔ طراحی و تولید طرح یادگیری یا همان طرح درس، برای بچه‌های ۴ تا ۶ ساله مهارت دارید، در این پویش شرکت کنید! 🇮🇷 اولین مناسبتی که برای موضوع پویش روی آن دست گذاشتیم، روز ایران‌گردی و ایران‌شناسی در ۳۰ اردیبهشت است. 🔻 برای شرکت در این پویش، نرم‌افزار یارستان کودکستان را نصب کنید و به قسمت پویش بروید. مراحل انجام کار، اهداف پویش و آموزش‌های طرح‌نویسی و طرح‌های نمونه در نرم‌افزار قرار داده شده است. ⏳ مهلت ارسال: ۱۶ اردیبهشت 🎁 در پایان، علاوه بر اهدای جوایز نقدی، چند طرح برتر را با نام خودتان در نرم‌افزار منتشر خواهیم کرد تا احیاگر این مناسبت باشید. #پویش_طرح_یادگیری @yarestankoodakestan yarestankoodakestan.ir

🖼️ پویش طرح یادگیری در یک نگاه برای احیا و فرهنگ‌سازی مناسبت‌های ملی و مذهبی در زیست‌بوم کودکی و تقویت توان طرح درس نویسی، اولین پویش طرح یادگیری (درس) آغاز شد! 📆 موضوع و مناسبت: روز ایران‌گردی و ایران‌شناسی (۳۰ اردیبهشت) ⏳ مهلت ارسال آثار: تا ۱۶ اردیبهشت 🎁 همراه با جوایز نقدی + معرفی و انتشار برترین‌ها در نرم‌افزار یارستان کودکستان ⬅️ حداکثر اثر ارسالی برای هر نفر: ۲ عدد 📲 برای کسب اطلاعات بیشتر، دریافت آموزش‌های تولید طرح یادگیری و شرکت در پویش، به نرم‌افزار اندرویدی یارستان کودکستان مراجعه کنید. 🔻 با ارسال این پیام به دیگران، فعالان حوزهٔ طرح درس را خبر کنید! #پویش_طرح_یادگیری @yarestankoodakestan yarestankoodakestan.ir

🎥 خلاصه‌ای از جلسهٔ آموزش داوران محور کتاب کودک #داوری @yarestankoodakestan yarestankoodakestan.ir

📚انواع سیرهای مطالعاتی مجموعه آثار استاد شهید مطهری (ره) برای 🔻 🔹دانش آموزان 🔹دانشجویان 🔹طلاب 🔹اقشار مختلف #سیر_مطالعاتی #شهید_مطهری @nomov_ir

🔻گزارش بیانات امام خامنه ای در دیدار معلمان #بیانات_رهبری #امام_خامنه‌ای #روز_معلم 🔻نمو | پایگاه علمی، تزکیه‌ای، مهارتی و بصیرتی 🆔 @nomov_ir

🎥گزیده بیانات مقام معظم رهبری در دیدار معلمان 🎞باید هویت ایرانی و اسلامی و شخصیت ملی را در کودکان کشور زنده کنیم 🎞چرا در آموزش و پرورش بی‌ثباتی در مدیریت وجود دارد؟ 🎞تقویت مدارس دولتی مهم است 🎞 جامعه معلمین کشور نمونه‌ای از برترین و شریف‌ترین قشرها و خدمتگزاران کشور هستند 🎞مرحوم آیت الله مطهری به معنای واقعی کلمه یک معلم بود 🎞جامعه معلمان سربازان گمنام نظام اسلامی در اطراف کشور مشغول مجاهدت‌اند 🎞تربیت و تعلیم نونهالان کشور، ساختن آینده کشور است 🎞 حضور در فضای آموزشی هم افزایی ایجاد می‌کند 🎞 احساس هویت ایرانی و اسلامی و شخصیت ملی را در کودکان این کشور باید زنده کنید 🎞مفاخر ملی و عزت تاریخی وقتی به نوجوان و جوان نشان داده شود در او احساس عزت به وجود می آید 🎞وقتی نظام از جامعه معلمی توقعی دارد، باید در قبال این جامعه احساس مسئولیت هم بکند 🎞بعضی هنوز قادر نیستند نقش آموزش و پرورش را در پیشرفت همه جانبه کشور درک کنند 🎞 عبور از گردنه‌های دشوار پیشرفت همه‌جانبه کشور بدون کمک آموزش و پرورش ممکن نیست 🎞چاره کار در اصلاح مدرسه و برنامه‌ریزی درست برای مدرسه و جوان و نوجوان است 🎞در آموزش و پرورش دچار بی‌ثباتی در مدیریت هستیم 🎞نظام آموزشی ما چقدر با نیازهای کشور تطبیق میکند 🎞همان قدر که به نیروی مغز افزار نیاز داریم به بازوی کار افزار هم نیاز داریم 🎞سیاست اصلی در آموزش و پرورش باید سودمند بودن آموزش‌ها برای آینده کشور باشد 🎞سند تحول آموزش و پرورش باید به روزرسانی و تکمیل شود 🏷 #دیدار_معلمان 🔻نمو | پایگاه علمی، تزکیه‌ای، مهارتی و بصیرتی 🆔 @nomov_ir

🎥گزیده بیانات مقام معظم رهبری در دیدار معلمان(۲) 🎞برای اجرای سند تحول نقشه راه لازم است 🎞نقشه راه تحقق سند تحول باید از سوی دولت و مجلس حمایت شود 🎞آموزش و پرورش و مسیر پیشرفت و اجرای سند تحول مورد رصد قرار گیرد 🎞دستگاه‌های مراکز تربیت معلم که از مهمترینش دانشگاه فرهنگیان است تقویت شود 🎞کتاب درسی باید سرشار از مشوق‌ها برای نسل جوان باشد 🎞مفاخر اسلامی و ایرانی در کتاب‌های علمی معرفی بشود 🎞شیوه کتاب‌نویسی بایستی جذاب، به روز و مبتکرانه باشد 🎞تربیت و تعلیم کشور به عهده نظام حاکم بر کشور است 🎞تقویت مدارس دولتی مهم است 🎞 از ابتکارات مدارس غیردولتی باید استفاده کرد 🎞کار پرورشی باید جذاب باشد 🎞ما به آینده آموزش و پرورش امیدوار هستیم 🏷 #دیدار_معلمان 🔻نمو | پایگاه علمی، تزکیه‌ای، مهارتی و بصیرتی 🆔 @nomov_ir

🔻ناعقلانیّت‌ها در مدرسه -۱ 🖊 مهدی جمشیدی ۱. «کار معلم در درجۀ اوّل، درس‌دادن است، امّا در خلال هر درسی یک کلمه می‌گوید که از یک ساعت سخنرانی‌ای که بندۀ مثلاً واعظ می‌کنم تأثیرش در این جوان بیشتر است. با یک کلمه یا با رفتار، صلاحیّت‌های انسانی را در شاگرد پرورش بدهید.»(بیانات در دیدار معلمان، ۱۴۰۲/۰۲/۱۲). نباید تأثیر تعلیم و تربیت غیرمستقیم را نادیده گرفت. آنچه که در ضمن و حاشیه است، گاهی اثرش از متن و اصل، بیشتر است. این در حالی است که معلم به مطالب رسمی و درسی بسنده می‌کند و در این باره، احساس مسئولیّت ندارد. نسبت او با دانش‌آموز، همان نسبت رسمی و اداری است و مناسبات فراتر از این لایه در آن راه ندارد. در همین ماجرای اغتشاش در سال گذشته که ضلع دانش‌آموزی داشت، معلمان چه کردند و چه گرهی را گشودند؟ معلمان به وظایف رسمی خویش مشغول بودند یا در گوشه و کنار آن کوشیدند هیجان‌های ناصواب و تصوّرهای ناروا را باطل کنند و حقیقت را پیش روی دانش‌آموزان قرار بدهند؟ ۲. «یک نکتۀ دیگر، تشویق دانش‌آموزان به حضور در مراکزی است که آن مراکز نورآفرین است، مثل مساجد و هیئت‌ها. به‌تجربه ثابت شده جوانی که با مسجد ارتباط دارد، خیرش بیشتر به جامعه می‌رسد.»(همان). مدرسه به‌مثابه یک ساختار آموزشی، به شبه‌جزیرۀ مستقل و گسسته تبدیل شده است که ساختارهای غیر از خود را نادیده می‌انگارد و دانش‌آموز را به آنها متّصل نمی‌کند. نوجوان و جوانی که به مدرسه می‌آید، باید به‌گونه‌ای هدایت شود که از مدرسه به مسجد و هیأت نیز راه یابد و این ساختارها، تودرتو و هم‌افزا شوند، اما چنین نیست و هندسه‌ای تحقق نمی‌یابد. مدرسه در مدرسه، متوقف مانده و از مسجد و هیأت، بریده است. نه مسجد به سراغ مدرسه می‌رود و نه مدرسه از مسجد خبری می‌گیرد. هر یک سرگرم کار خویش هستند و هویّت ساختاریِ خودبسنده و بریده دارند. اگر از خانه به مسجد راهی نباشد، از مدرسه تا مسجد راهی نیست و می‌توان مدرسه را به معبر و گذرگاه تولید هویّت مسجدی در دانش‌آموز تبدیل کرد. ۳. «احساس هویّت ایرانی و اسلامی و شخصیّت ملّی را در کودکان این کشور باید زنده کنید. مسئلۀ زبان و ملّیّت و پرچم مهم است؛ دلبسته باید باشد؛ اینها اساسی است. دانش‌آموز باید به ایرانی‌بودنِ خودش افتخار کند. مفاخر ملّی، سابقۀ فرهنگی، عزّت تاریخی، وقتی که به نوجوان و جوان نشان داده بشود، در او احساس عزّت به وجود می‌آید. ما این‌‌همه گذشتۀ تاریخیِ پُر از حماسه و پُر از شجاعت و پُر از صفات عالیۀ بشری و انسانی و اجتماعی داریم، اینها مسکوت می‌ماند.»(همان). مدرسه، به مقدّمه کنکور و دانشگاه تبدیل شده است و ورود به دانشگاه، همۀ ذهن و انگیزه و اندیشۀ دانش‌آموز را به تصرّف خود درآورده است. هویّت دانش‌آموز، به تست‌زن و دانشگاه‌اندیش فروکاهیده شده است و مدرسه، دیگر یک منزگاه آرام‌بخش و دل‌انگیز و هویّت‌پرداز نیست. ازاین‌رو، مدرسه نسبت به هویّت فرهنگی و تاریخی، ساکت است و سخنی برای دانش‌آموز ندارد و درد و دغدغه‌ای نمی‌آفریند. در این ساختار، دغدغه‌ای جز نمره و عبور از درس‌ها و کتاب‌ها نیست و همه‌چیز، حالت تکراری و ملامت‌بار یافته است. چنین وضعی، دانش‌آموز را دچار انقطاع تاریخی و گسست هویّتی کرده است. دانش‌آموز، نه تصوّری از گذشتۀ تاریخی‌اش دارد و نه از اکنون انقلابی‌اش. او کارگزاری است که تنها حفظ می‌کند تا عبور کند و به دانشگاه راه یابد. دانش‌آموز از شخصیّت خودی چیزی نمی‌داند و از آنها شناختی ندارد، اما چهره‌های تجدّدی را می‌شناسد. در واقع، مدرسه نتوانسته نقش خویش را در انتقال ارزشی و بازتولید فرهنگی ایفا کند و در این زمینه، بی‌کارکرد و منفعل شده است. هویّت در مدرسه، مرده است. ۴. «ما امروز با کمبودِ معلّمِ کارآمد و متعهّد روبه‌رو هستیم. این کمبود به خاطر آن است که در گذشته، پیش‌بینی نشده. کارهای بلندمدّت، یکی‌اش همین است. حتّی آن وقتی که بنا بود دانشگاه فرهنگیان تأسیس بشود، بعضی می‌گفتند این دانشگاه به درد نمی‌خورد.»(همان). نباید زمام و عنان آموزش را در اختیار هر کسی قرار داد؛ معلّمی، کار بسیار تعیین‌کننده‌ای است و آیندۀ ما از امروزِ مدرسۀ ما اثر خواهد پذیرفت. ازاین‌رو، باید نسبت به کسانی‌که نقش معلّمی را ایفا می‌کنند، بسیار حسّاس و جدّی بود. معلّم غیرمتعهد، نسل غیرمتعهد می‌آفریند و جامعه را به تباهی سوق می‌دهد. نباید غیرمسئولانه و ساده‌نگرانه، ذهن و روان دانش‌آموزان را در اختیار چنین کسی نهاد. تعهد، شرط اوّل و اساسی است. https://eitaa.com/sedgh_mahdijamshidi