📌تدریس نگاره‌ی ۷: 🔰گرچه دانش آموزان با محیط روستا آشنایی دارند، ولی بهتر آن است که تدریس در محیط روستا صورت پذیرد. 🔰بچه ها را به روستا می بریم، گردشی در بین خانه های روستا، مزارع و باغات و گفتگویی با مردم و سپس تدریس را شروع می کنیم. 🔰باید تاکید کنیم که تدریس چه در کلاس یا چه در روستا برگزار شود، موارد ذیل را برای رسیدن به اهداف و مفاهیم درس پی می گیریم. 📌در کار گروهی: ✅هریک از دانش آموزان درباره‌ی آنچه در تصویریا روستا می بینند، فکر می کنند. ✅دانش آموزان هر گروه درباره‌ی آنچه در تصویر یا روستا می بینند، با هم گفت وگو می کنند. ✅با توجه به نظر معلم، نماینده ای از گروه یا همه‌ی اعضای گروه، هرچه را در تصویر یا روستا می بینند، بیان می کنند. ✅معلم با توجه به اهداف این نگاره، دانش آموزان را هدایت کرده و اشکالات تلفظی آنها رابرطرف می کند. تصویر نگاره ی ۷ را مقابل دیدگان کودک قرار می دهیم یا اگر بازدید از روستا داشته ایم، در گوشه ای از باغات سرسبز دور هم جمع شده و پرسش ها را مطرح می کنیم. سوالات باید ما را به اهداف و مفاهیم بالا نزدیک کند. ❓تصویر چه جایی را نشان می دهد؟ ( یا بازدید ما از چه مکانی بود؟) روستا ( دِه ) ❓در روستا چه چیزهایی دیده می شود؟ خانه ، درخت ، باغ ، گوسفند ، گاو ، رود خانه ، مزرعه ، خروس ، اُردک و... ❓شغل اصلی مردم روستا چیست؟ شغل اصلی مردم روستا کشاورزی و دامپروری است. ❓دامپروری در روستا چگونه انجام می شود؟ آن ها گله های گوسفند را به چرا می برند. از گله های گاو در طویله یا مزارع نگه داری می کنند. برخی از مردم به پرورش مرغ ، بوقلمون و پیله ی کرم ابریشم مشغولند. البته می توان به زنبور داری برای تولید عسل و نگه داری برخی پرندگان اشاره کرد. ❓کشاورزان چه محصولاتی را برداشت می کنند؟ گندم ، جو ، انار ، بادام ، انگور ، برنج و... ❓در تولید محصولات کشاورزی چه کسانی همکاری می کنند؟ مردم روستا بایکدیگر همکاری می کنند. فرزندان کشاورز در انجام کارها به او کمک می کنند. زنان علاوه بر خانه داری در کار کشاورزی تلاش می کنند. کودکان نیز با انجام کارهای ساده به دیگر اعضا یاری می رسانند. ❓تولیدات دامپروری روستا کدام است؟ گوشت ، لبنیات ، تخم مرغ ؛ عسل و... ❓به کدام مواد غذایی لبنیات می گوییم؟ شیر، ماست، کره، پنیر، دوغ، قره قروت، کشک ❓کدام حیوانات در خانه های روستایی نگه داری می شوند؟ گوسفند، گاو، مرغ، جوجه، اُردک و... به تعداد کم در خانه نگه داری می شود. ❓حیوانات خانگی کدام احتیاجات خانواده را برآورده می کند؟ تخم مرغ، گوشت، شیر و ماست، پنیر، کره و ... ❓از کدام حیوانات برای باربری و سواری در روستا استفاده می شود؟ از اسب و الاغ و قاطر به این منظور استفاده می شود. ❓چه وسایلی در تولید محصولات کشاوری استفاده می شود؟ تراکتور، تیلر، خرمن کوب ( کمباین )، بیل، چهارشاخ و ... ❓علت سلامتی و شادابی مردم روستا چیست؟ انجام کار در مزرعه، استفاده از هوای پاک، مواد غذایی سالم و مقوی ❓مردم در روستا چه ویژگی هایی دارند؟ آنان بسیار مردمی باخدا ، مهربان و به یکدیگر در کار ها کمک می کنند. ❓علاوه بر کشاورزی و دامپروری چه کارهای دیگری در روستا انجام می شود؟ قالی بافی ، آجر پزی ، سفالگری و ... ❓ساخت خانه های روستایی بیشتر از چه مصالحی است؟ بیش تر خانه ها از گل و با سقف های از چوب است. اما اخیرا خانه ها با مصالح جدید به صورت اسکلت آهن ساخته می شود. و... #فارسی #نگاره_ها #نگاره_۷ #به_به_چه_روستایی •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

تصویرک‌ها: 🔰هدف اصلی این قسمت: ✅مطابقت تصویر با واژه به طور غیر مستقیم ✅رفع اشکالات تلفظی ✅تقویت بیان شفاهی و تصویری بنابراین آموزگار باید دقت کند که هرگز به واژه‌ی زیر تصویرهای کوچک تأکید نکند. هرچند دانش آموز ناخودآگاه میان تصویر و شکل خطی، ارتباط ایجاد می کند. 🔰تصاویر موجود در زیر نگاره: اتاق، اردک، گاو، گوسفند، رودخانه، پل، برف، علف، سرو 🔰سوالات این قسمت: ❓کدام تصاویرها هم پایانند؟ سَرو / گاو صدای آخرشان چیست؟ ( و ) برف / علف صدای آخرشان چیست؟ ( فـ ) ❓کدام تصاویر هم آغازند؟ اُردک / اُتاق صدای اولشان چیست؟ ( ـُ ) گوسفند / گاو صدای اولشان چیست؟ ( گـ ) ❓صدای اول ( رودخانه ) چیست ؟ (ر) ❓چند کلمه بگو که صدای اولشان ( ر ) باشد. راه ، روستا ، راننده و... ❓صدای اول کلمه ی پُل چیست؟ (پـ ) ❓چند کلمه بگو صدای اولشان ( پـ ) باشد. پاکت ، پرده ، پاکن و ... ❓صدای آخر کلمه ی اُتاق چیست؟ ( قـ ) ❓چند کلمه بگو که صدای آخرشان ( قـ ) باشد. اُجاق ، ساق ، بوق و... ❗اگر کلماتی مانند داغ، باغ ،کلاغ و... را گفتند قبول می کنیم. ❓بخش کن و صداکشی را انجام بده. اُردک 👈🏻 اُردک بخش اول: { اُر ـــــ» ـُ + ر } بخش دوم: { دَک ـــــ» د + ـَ + ک } رودخانه 👈🏻 رود + خا + نه بخش اول: { رود ـــــ» ر + و + د } بخش دوم: { خا ـــــ» خ + ا } بخش سوم: { نه ـــــ» نـ + ـه } و سوال های بیشتر با شما ... #فارسی #نگاره_ها #نگاره_۷ #به_به_چه_روستایی •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌ببین و بگو: 🔰هدف از این بخش: ✅تصویرخوانی ✅بیان شفاهی ✅جمله سازی ✅درک ارتباط تصاویر 📌فعالیت گروهی: ✅دانش آموزان در هر گروه ابتدا تصویر را بررسی کنند و راجع به آن فکر کرده و گفت و گو کنند. ✅سپس معلم به صورت گروهی یا فردی راجع به آن تصویر سؤال کند. ✅بین تصاویر رابطه ی مفهومی وجود ندارد و مفهوم هر تصویر جدای از تصاویر دیگر است. ✅سعی شود بچه ها با جمله های کامل به سؤالات پاسخ دهند و در برابر جمله های کامل تر، تشویق شوند. ✅حرکت چشم از راست به چپ مورد توجه قرار گیرد. 🖼تصویر اول: پدر در مزرعه کار می کند. ( آشنایی با مزرعه، کشاورزی، وسایل کشاورزی و... ) 🖼تصویر دوم: بچّه ها در کار مزرعه به پدر کمک می کنند. (آموزش همکاری و همیاری) 🖼تصویر سوم: موقع ظهر است. پدر با بچّه ها مشغول خواندن نماز است. (تربیت دینی و مذهبی) 🖼تصویر چهرم: زیر سایه‌ی درخت در مزرعه همگی مشغول صرف ناهار هستند. (آموزش تغذیه‌ی مناسب) ♻️جمع بندی: دانش آموزان درباره‌ی تصویرها در گروه بحث و گفت وگو می کنند و داستان کوتاهی می سازند و نماینده‌ی هر گروه داستان را در چهار مرحله بیان می کند. 📌گوش کن و بگو: ❓در روستا چه حیواناتی دیده می شود؟ جوجه، خروس، گاو، گوسفند و مرغ ❓کشاورز در روستا چه می کند؟ کشاورزی می کند. گندم و جو می کارد. زمین را شخم می زند. از حیوانات نگه داری می کند. میوه و سبزی می کارد. و سوالات دیگری که می توانید بیافزایید . 📌سؤال پیشنهادی: ❓چرا کشاورز در روستا سگ و گوسفند دارد؟ از سگ برای نگهبانی، از گوسفند برای استفاده از گوشت، شیر، پشم و... نگهداری می کند. 📌بگرد و پیدا کن: ✅دانش آموز کلماتی را که معلم نام می برد پیدا و نشان می دهد. کلمات این بخش: جوجه، خروس، اردک، بلبل، درخت، رودخانه 📌به دوستانت بگو: ❓اگر دیدی جوجه‌ی پرنده ای روی زمین افتاده، چه می کنی؟ (هدف تقویت روحیه ‌ی مراقبت ازحیوانات و...) آن را از روی زمین بر می دارم و به خانه می برم. از او مراقبت می کنم. آن را در لانه اش می گذار. و.... ❓فکر می کنی در تهیه‌ی نان چه کسانی همکاری می کنند؟ (آشنایی با مراحل تهیه‌ی نان و تقویت روحیه‌ی همکاری و مشارکت در کارها) کشاورز، نانوا و ... 📌سوال پیشنهادی: ❓دوست داری در خانه از چه حیوانی مراقبت کنی؟ هدف: 🔰آزار نرساندن به حیوانات 🔰شناخت حیوانات اهلی 🔰آزار نرساندن به همسایه ها و... 📌نمایش: ✅نشان دادن برخی از کارهای کشاورز در مزرعه ❗تذکرمهم: ✅کار کردن در کلاس به شیوه‌ی گروهی و همیاری هدف اصلی این کتاب است. ✅در تدریس همیشه آن را مدنظر قرار دهید، زیرا مشارکت دانش آموزان در فرآیند یاددهی یادگیری بر تأثیر آموزش می افزاید و یادگیری را آسان تر و ماندگارتر می سازد. ❗البته این نمایش هم می تواند گروهی و هم انفرادی به صورت پانتومیم باشد. #فارسی #نگاره_ها #نگاره_۷ #ببين_و_بگو •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌آهنگ شعر سبزو سبزوسبز 🏘 #فارسی #نگاره_۷ #شعر_سبز_و_سبز_و_سبز •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

#بسم_الله بِيَدِكَ الْخَيْرُ ... تمام خوبی ها به دست توست. #با_من_بخوان.

ســلام از اینجا و جبرانی روز جهانی تخم مرغی که امروز همینقدر زیباو شاد ورنگی گذشت🐣😍😅 به راستی که دنـیای بـچه ها، دنیای رنگ و امـید و زندگیه و مـعلـمی کـردن بـرای این فـرشته های معصوم هم شیرینه و هم راه سـخت و پر فراز و نشیب... بگذریم... بریم سراغ فعالیت های امروز☺️

📌اهداف: ✅بیان تعداد اشیاء هر دسته بدون شمارش ✅درک مفهوم اضافه کردن دو شیء به اشیاء دیگر به صورت انتزاعی ✅توانایی استدلال کردن در مورد پیدا کردن جواب با استفاده از واژه‌ی اضافه کردن #ریاضی #تم_۳ #صفحه_۱۹ •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌روش تدریس: ✅به دانش‌آموزان تعدادی چینه، دکمه یا لوبیا بدهید و از آنها بخواهید به عنوان نمونه ۲ لوبیا را در یک طرف قرار دهند. ✅سپس از آن‌ها بپرسد که اگر ۲ لوبیای دیگر به آن اضافه کنیم در مجموع چند لوبیا می‌شود؟ ✅صحت پاسخ آن‌ها را با اضافه کردن ۲ لوبیا آزمایش کنید و توجه داشته باشید که در مرحله آزمایش نباید از ابتدا شروع به شمردن لوبیاها کنند. ✅حال از دانش‌آموزان بخواهید به صفحه آغازین بخش برگردند و از آن‌ها بپرسید که اگر به عنوان نمونه اگر ۲ اتوبوس دیگر به این تصویر اضافه شود چند اتوبوس دیده می‌شود؟ ✅از این دست سؤالات می‌تواند به دانش‌آموزان در درک بهتر مفاهیم این قسمت کمک کند. ✅حال به صفحه‌ی ۱۹ کتاب برگردید و از دانش‌آموزان بخواهید که این فعالیت را انجام دهند. ✅توجه داشته باشید که دانش‌آموزان صحت بیانشان را با لوبیا یا چینه آزمایش کنند. ✅در انتهای تمرین الگویابی شطرنجی را انجام دهند. ✅برای درک بهتر این نوع از الگوها، می‌توان به عنوان دست ورزی از دانش آموزان خواست که الگو را چینه‌هایشان بازسازی کنند. #ریاضی #تم_۳ #صفحه_۱۹ •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌توصیه‌های آموزشی: ✅تفاوت فعالیت این صفحه با فعالیت صفحه ۱۶ در آن است که در این صفحه، دانش‌آموزان باید از تصویر ذهنی خود استفاده کنند و بدون کشیدن شکل ۲ تا بعد از تعدادی را که می‌بینند، بیان کنند. ✅برای پیدا کردن ۲ تا بعد از عدد ۳ باید بشمارند ۴ و ۵ . پس پاسخ ۵ می‌شود و نیازی به شمارش از ابتدا نیست. #ریاضی #تم_۳ #صفحه_۱۹ •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

🐞 الگوی شطرنجی ۵تایی راز یاد گرفتن و حل کردن هر نوع الگوی شطرنجی اینه که هر دو روش را به بچه ها توضیح بدیم. ✅به صورت ردیفی حل کن ✅به صـورت کـلی شکل را نگاه کن و رنگ کن #ریاضی #تم_۳ #صفحه_۱۹ #الگویابی •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

. 🐜 یک تمرین با کلی کار متفاوت . 🔺 #جمع کـردن و #انتقال را بـا این تمـرین بـه راحتی می توانید انجام دهید. 🔺 #قبل_و_بعد اشکال راهم‌ازدانش‌آموزان بخواهید.

و اینهم #تمرین_عملکردی جدول سودوکو با اشکال مختلف.🔺🔻 رنگ، شکل، برچسب، نخ و کاموا و هرچیز دردسترس میتونه یک ابزار برای تمرین و تکرار باشه. #ریاضی #تم_۳ #صفحه_۱۸ #دست_ورزی #جدول_سودوکو •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

و #بازی امروزمون باکارتهای نگاره ها😅 خرید از فروشگاه💸 🎈تواین بازی به یک فروشنده، و یک خریدار نیاز داریم. 🎈کارت ها را می چینیم. 🎈هر مشتری یک پاکت تو دستش داره کــه باید کلمات هم آغاز و هم پایان را باتوجه به تصویر روی پاکت پیدا کند و بخره. 🎈در آخرهم به‌صورت جمعی کارتها راتکرار کردیم. #فارسی #نگاره_ها #بازی_کلاسی #بازی_و_یادگیری •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

همه‌ی زندگیم فدای شـــــما اى‌همه‌ى‌زندگى‌امام‌رضـا(ع) #شهادت_حضرت_معصومه(س)💔 #ڪریمہ_اهل‌بیٺ🍂🕯 #تسلیٺ_‌باد 💔 •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

#بسم_الله وَلَا يَحْزُنكَ قَوْلُهُمْ، إِنَّ الْعِزَّةَ لِلَّهِ جَمِيعًا ۚ هُوَ السَّمِيعُ الْعَلِيمُ سخن آنها تو را غمگین نسازد! تمام عزّت از آن خداست؛ و او شنوا و داناست. #با_من_بخوان.

📌جلسه‌ی اول آموزش نگاره‌ی هشت: الف) پرسش از نگاره‌ی شش ب) گروه بندی ج) ارائه‌ی تصویر نگاره د) داستان گویی ه) سوالات قبل از شروع درس ارزشیابی از درس قبل نگاره‌ی 7 سوالاتی را می‌پرسیم. ارزشیابی از درس قبل می تواند شامل: ✅تصویر خوانی ✅کلمات هم آغاز ✅کلمات هم پایان ✅پرسش از فعالیت های درس (گوش کن و بگو , ببین و بگو و...) ✅و یا سوالاتی مرتبط با درس باشد. و اما چند نمونه از سوالات: ❓سوال و جواب در باره ی نگاره ی ۷ و همچنین بخش کردن وصداکشی. بخش و صدا کشی از این جهت حائز اهمیت است که دانش آموز باید بتواند اجزاء کلمه را تفکیک کند تا وقتی وارد آموزش نشانه ها شدیم، در نوشتن املای یک کلمه مشکلی نداشته باشد. و اما چند نمونه از سوالات: ❓شغل اصلی مردم روستا چیست؟ ❓در تولید محصولات کشاورزی چه کسانی همکاری می کنند؟ ❓چند کلمه بگو که صدای اولشان ( اُ) باشد ؟ ( اُتاق – اُردک – اُمید - اُفتاد ) ❓کلماتی را بگو که صدای آخرشان ( ف ) باشد؟ ( برف - علف – کیف - ناف ) ❓گوسفند را بخش کن، سپس صداهای آن را بکش. گوسفند 👈🏻 گوسـ + فَـند بخش اول: { گوسـ ـــــ» گـ + و + سـ } بخش دوم: { فَـنـد ـــــ» فـ + ـَ + نـ + د } ❗همان طور که در تدریس نگاره های قبل گفتم شما می توانید سوال های بیش تری از متن نگاره ی قبل (در این جا منظور نگاره ی ۷ ) از دانش آموز بپرسید تا ببینید به اهداف مورد نظر رسیده اند یا خیر . بخش کردن و صدا کشی و نیز از قسمت های ببین و بگو، گوش کن و بگو و بگرد و پیدا کن نگاره ی ۷ هم سوالاتی اضافه طرح کنید. ✅بعد از گروه بندی دانش‌آموزان، از دانش آموزان می خواهیم درباره‌ی آنچه در تصوير می‌بينند، فکر می‌کنند. ✅دانش آموزان هر گروه درباره‌ی آنچه در تصوير می‌بينند، با هم گفت‌وگو می‌کنند. ✅از دانش‌آموزان می‌خواهیم برای تصویر یک داستان بسازند و بیان کنند. ✅اجازه دهید دانش‌آموز داستانش را برای شما تعریف کند . شما هم می توانید در این تخیلات ذهنی کمکش کنید. ✅با توجه به نظر معلم، نماينده‌ای از گروه يا همه‌ی اعضای گروه هرچه را در تصوير می‌بينند، بيان می‌کنند. ✅معلم با توجه به اهداف اين نگاره، دانش‌آموزان را هدايت کرده و اشکالات تلفظی آنها رابرطرف می‌کند. ✅مرکز ثقل هر نگاره يکی دو موضوع محوری آن است . ✅کودک باید از طریق پرسش و پاسخ به سمت اهداف هدایت شود. ✅معلم ابتدا سوالش را به صورت جمله می‌پرسد و بچه ها به صورت کلمه پاسخ می دهند . ✅در مرحله ی بعد دانش آموز باید به سوالات با جمله‌ی کامل پاسخ دهد. ✅اين مهم نيست که پرسش ها را ما آغاز کنيم يا کودک؛ مهم اين است که اين تعامل به صورت کاملاً فعال و شاداب صورت گيرد و ادامه يابد. #فارسی #نگاره_ها #نگاره_۸ #چه_دنیای_قشنگی •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌اهداف نگاره‌ی ۸: ✅آشنایی با باغ وحش ✅آشنایی با حیوانات اهلی و غیراهلی ✅تقویت علاقه نسبت به حیوانات ✅آشنایی با مکان و نوع زندگی حیوانات ✅آموزش رعایت نکات ایمنی در باغ وحش ✅توجّه به قدرت خداوند در تنوع حیوانات ✅توانایی رسم خطوط منحنی با دو حرکت ✅توانایی تلفظ کلید واژه های درس چون خرگوش، خرس، پلنگ و... #فارسی #نگاره_ها #نگاره_۸ #چه_دنیای_قشنگی •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌مفاهیم و مهارت های نگاره‌ی ۸: ✅تعریفی از باغ وحش ارائه می دهد. ✅تعدادی از حیوانات را که در باغ وحش نگه داری می شوند، نام می برد. ✅حیوانات را به اهلی و غیراهلی تقسیم بندی می کند. ✅تعدادی از حیوانات اهلی را نام می برد ✅به چند مورد از حیوانات غیر اهلی اشاره می کند. ✅بخشی ازغذای مورد علاقه ی حیوانات اهلی و وحشی را بیان می کند. ✅به تفاوت غذای حیوانات اهلی و غیر اهلی اشاره می کند. ✅به شناخت در باره‌ی زیستگاه حیوانات ( محل زندگی ) علاقه پیدا کند. ✅از بیابان، دریا و جنگل به عنوان سه زیستگاه عمده ی حیوانات نام می برد. ✅از این که حیوانات داخل قفس باشند احساس ناراحتی می کند. ✅به چند مورد از نکات ایمنی داخل باغ وحش اشاره می کند. ✅او حیوانات را دوست دارد و شکار آن ها را نادرست می شمارد. ✅وجود حیوانات گوناگون را سبب قدرت پروردگار می شمارد. ✅او به حیوان مورد علاقه ی خود اشاره می کند. ✅او قرار گرفتن در صف برای تهیه ی بلیط و با نوبت وارد باغ وحش شدن را احترام به قوانین و مقررات و حقوق دیگرا بر می شمارد. ✅اگر سوالی در ذهن داشته باشد و یا به مشکلی در باغ وحش برخورد کند به اطلاعات مراجعه می کند. #فارسی #نگاره_ها #نگاره_۸ #چه_دنیای_قشنگی •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌تدریس نگاره‌ی ۸: 🔰آیا برای کلاس شما امکانش هست بازدیدی از یک باغ وحش داشته باشید یا نه؟! در صورت امکان، در آن محیط تدریس کنید. 📌کار گروهی: ✅هریک از دانش آموزان درباره‌ی آنچه در تصویر می بینند، فکر می کنند. ✅دانش آموزان هر گروه درباره‌ی آنچه در تصویر می بینند، با هم گفت وگو می کنند. ✅با توجه به نظر معلم، نماینده ای از گروه یا همه‌ی اعضای گروه هرچه را در تصویر می بینند، بیان می کنند. ✅معلم با توجه به اهداف این نگاره، دانش آموزان را هدایت کرده و اشکالات تلفظی آنها رابرطرف می کند. ❗البته برای ایجاد انگیزه بهتر است قبل از شروع، درباره‌ی حیوانات مورد علاقه ی بچه ها صحبت کنیم و نظرشان را بخواهیم و این که چه می خورند و در کجا زندگی می کنند و ... اکنون تصویر نگاره ی ۸ را مقابل دیدگان کودک قرار می دهیم و سوالاتی را مطرح می کنیم. سوالات باید ما را به اهداف و مفاهیم بالا نزدیک کند. ❓تصویر چه جایی را نشان می دهد؟ باغ وحش ❓به چه جایی باغ وحش می گویند؟ به جایی که در آن جا از حیوانات مراقبت می کنند. جایی که ازحیوانات برای تماشای مردم نگه داری می کنند. ❓چه حیواناتی در باغ وحش وجود دارد؟ شیر ، پلنگ ، شتر ، فیل ، آهو ، خرگوش ، گرگ ، خرس و... ❓به چه جانورانی اهلی می گویند؟ جانورانی را که انسان از آن ها نگه داری استفاده می کند. ❓چند جانور اهلی نام ببر. گاو، اسب، الاغ، گوسفند، مرغ و خروس ❓غذای بیش تر حیوانات اهلی چیست؟ غذای بیش تر حیوانات اهلی از گیاهان است. مثل : علف ، برگ درختان ، یونجه و ... ❓به چه جانورانی غیراهلی می گویند؟ جانورانی که بودنشان در کنار انسان خطرناک است. ❓چند جانور غیراهلی نام ببرید. شیر ، پلنگ ، گرگ ، ببر ، مار و... ❓غذای بیش تر حیوانات وحشی چیست؟ غذای بیش تر حیوانات وحشی از گوشت است. ❓حیوانات در چه جاهایی زندگی می کنند؟ برخی از حیوانات در شهر و روستا در کنار انسان ها زندگی می کنند. بعضی در جنگل زندگی می کنند. تعدادی از حیوانات در بیابان زندگی می کنند. کوهستان ، قطب و دریا هم محل زنگی برخی حیوانات است. ❓از دیدن حیوانات داخل قفس چه احساسی داری ؟ دوست دارم حیوانات در محل زندگی خود آزادانه زندگی کنند. ❓در بازدید از باغ وحش چه نکاتی را باید رعایت کرد؟ دست را داخل قفس حیوانات نبریم. اگر می خواهیم غذایی را به حیوانی بدهیم ابتدا از مسئولین باغ وحش کسب اجازه کنیم. هشدارهای مسئولین و تابلو ها جدی بگیریم. ❓چه کسانی به حیوانات آسیب می رسانند؟ بیش تر شکارچی ها به حیوانات آسیب می رسانند. ما هم باید محل زندگی حیوانات را آلوده و کثیف نکنیم. ❓وجود این همه حیوان با رنگ ها و نژاد های مختلف نشانه ی چیست؟ نشانه ی قدرت خداوند است. ❓اگر سوالی در ذهن داشته باشی چه می کنی؟ از مسئولین باغ وحش و یا اطلاعات موجود در باغ وحش می پرسم. #فارسی #نگاره_ها #نگاره_۸ #چه_دنیای_قشنگی •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99

📌تصویرک‌ها: 🔰هدف اصلی این قسمت: ✅مطابقت تصویر با واژه به طور غیر مستقیم ✅رفع اشکالات تلفظی ✅تقویت بیان شفاهی و تصویری بنابراین آموزگار باید دقت کند که هرگز به واژه‌ی زیر تصویرهای کوچک تأکید نکند. هرچند دانش آموز ناخودآگاه میان تصویر و شکل خطی، ارتباط ایجاد می کند. 🔰تصاویر موجود در زیر نگاره: خرگوش، خرس، شتر، پلنگ، شیر، گرگ ❓کدام تصاویرها هم پایانند؟ گرگ / پلنگ صدای آخرشان چیست؟ ( گ) شتر / شیر صدای آخرشان چیست؟ ( ر) ❓کدام تصاویر هم آغازند؟ خرس / خرگوش صدای اولشان چیست؟ ( خـ ) شیر / شتر صدای اولشان چیست؟ ( شـ ) ❓صدای اول ( پلنگ ) چیست ؟ (پـ) ❓چند کلمه بگو که صدای اولشان ( پـ ) باشه؟ پا ، پدر ، پول و... ❓صدای اول کلمه ی گرگ چیست ؟ (گـ ) ❓چند کلمه بگو صدای اولشان ( گـ ) باشد؟ گاز ، گرم ، گاو و ... ❓صدای آخر کلمه ی خرس چیست؟ ( سـ ) ❓چند کلمه بگو که صدای آخرشان ( سـ ) باشد. کلاس ، یاس ، بوس و... ❓کلماتی را بگویید که مانند ( گرگ ) صدای اول و آخرش مثل هم باشد. درد ، داد ،کبک ، لال ، قاشق ، نان و... ❓بخش کن و صداکشی را انجام بده. خرگوش 👈🏻 خَـر + گوش بخش اول: {خَر ـــــ» خـ + ـَ + ر} بخش دوم: { گوش ـــــ» گـ + و + ش } پلنگ 👈🏻 پَـ + لـنگ بخش اول: { پَـ ـــــ» پـ + ـَ } بخش دوم: { لَـنگ ـــــ» لـ + ـَ + نـ + گ } و سوال های بیشتر با شما ... #فارسی #نگاره_ها #نگاره_۸ #چه_دنیای_قشنگی •••┈✾~🍃♥️🍃~✾┈••• کانال کلاس اولی‌های خانم یوسفی @aval_learning99