#بخوانید ♨️فایل پی دی اف عرفان‌ معلم. 🔰همراهان بزرگوار کانال فانوس. همان طور که قبلا گفته شد مدت کوتاهی، ارسال صوت های جدید عرفان معلم متوقف می شود تا عزیزان بتوانند با تامل بیشتری به مقدمات بحث که طی پنج جلسه گفته شد بپردازند.‌ بنا بر این در جهت سهولت کار، متن پیاده شده جلسات را خدمت شما ارائه می دهیم. لطفا پس از مطالعه و دقت نظر، انتقادهای خود را به آیدی ادمین کانال ارسال کنید.👇 @A_fanoos #عرفان_معلم •✾•🍀🌹☘•✾• فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha

♨️«آموزش‌و‌پرورش» و «علوم انسانی»؛ دو هدف استعمار نو 🔹آیت الله حائری شیرازی🔹 🔰استعمار به دو روش و صورت است: یک. استعمار کهنه و قدیمی؛ در این نوع از استعمار، کشوری که استعمارگر است، کشوری دیگر را فقیر، عقب‌مانده، ضعیف و ناتوان نگه می‌دارد تا فقر و جهل و بیماری بر آن مسلط باشد. این استعمار آشکار و کهنه است. دوم. استعمار نو؛ یعنی اینکه استعمارگر، کشوری را آباد کند، وضعیت بهداشت آن را بهبود بخشد، و فقر و بی‌سوادی را از چهرۀ آن برچیند؛ اما این کشور سالم، قوی و ثروتمند در جهت منافع استعمارگر مصرف شود؛ یعنی بهداشت، ثروت، سواد و معلوماتش در خدمت استعمارگر قرار گیرد. این دو شیوۀ استعمار با هم متفاوت‌اند. شیوۀ اول، استعماری اجباری و تحمیلی است. در این شیوه، کشوری را فقیر، بی‌سواد، ناتوان و دور از بهداشت نگه می‌دارند تا بتوانند بر آن تسلط پیدا کنند. شیوۀ دوم، استعماری به‌ظاهر غیراجباری و غیرتحمیلی است. در این شیوه، کشوری را درعین باسوادی، استعمار می‌کنند، و درعین خوب بودنِ وضع بهداشت، در چنگ می‌گیرند، و درعین قدرت نظامی و ثروت، آلت دست نگه می‌دارند. نوع دوم، استعمار پیچیده‌تری است. در این شیوه، برنامۀ استعمارگر کار کردن روی کتاب‌ها، روی درس‌ها و روی آموزش‌و‌پرورش است؛ چشم او به علوم_انسانی دانشگاه‌هاست. اگر استعمارگر بتواند در کشوری علوم انسانی دانشگاه‌ها را در چنگ داشته باشد، آن کشور بی‌زحمت در چنگ اوست؛ یعنی چنین کشوری خرج استعمار خودش را هم خودش می‌پردازد، و هزینۀ استعمار را خودش به عهده می‌گیرد! حتی وسیله‌ای می‌شود برای اینکه استعمار‌گران بتوانند کشورهای دیگر را نیز استعمار کنند. #آموزش‌و‌پرورش #سند2030 ┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈ فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha

✅روش های پیشگیری از کرونا در مدارس. #بازگشایی_مدارس ┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈ فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha

#تربیت_مطهر ♨️ اثر تربيتى سختی در زندگی انسان / اکسیر حیات 🔷سختى و گرفتارى، هم تربيت كننده فرد و هم بيدار_كننده ملتهاست. سختى، بيدار سازنده و هوشيار كننده انسانهاى خفته و تحريك كننده عزمها و اراده‏هاست. 🔷شدائد همچون صيقلى كه به آهن و فولاد مى‏ دهند، هر چه بيشتر با روان آدمى تماس گيرد او را مصمم‏تر و فعّال‏تر و برنده‏تر مى‏كند؛ زيرا خاصيت حيات اين است كه در برابر سختى مقاومت كند و بطور خودآگاه و يا ناخودآگاه آماده مقابله با آن گردد. 🔷سختى همچون كيميا، خاصيت قلب ماهيّت كردن دارد، جان و روان آدمى را عوض مى‏كند. اكسير حيات دو چيز است: عشق و بلاء. 🔷اين دو، نبوغ مى‏ آفرينند و از موادّ افسرده و بى‏ فروغ، گوهرهايى تابناك و درخشان به وجود مى‏آورند. 📚مجموعه ‏آثار استاد شهيد مطهرى، ج‏1، ص 180 #روشهای_تربیتی #عوامل_تربیت ┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈ فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha

#اطلاعیه 🔰مقاله" راهکارهایی برای تدریس مجازی بهتر" به قلمِ فانوس به زودی در همین کانال... #بازگشایی_مدارس #مدرسه_مجازی ┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈ فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha

🔰نامه ای مهم به مسئولین آموزش و پرورش! ✍دکتر سید علی آذین (متخصص پزشکی اجتماعی و نایب رئیس انجمن علمی پزشکی اجتماعی ایران و عضو هیئت علمی جهاد دانشگاهی.) @DrAzinClinic @fanoosemellatha

🔰 قابل توجه والدین، معلمین و دانش آموزان عزیزی که کلاس های آموزشی را از طریق برنامه شاد دنبال می کنند. #بازگشایی_مدارس #شاد ┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈ فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha

#معرفی_کتاب ♨️نقد علمی بر سند۲۰۳۰ 👇👇👇👇 ┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈ فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha

♨️«نقد علمی بر سند ۲۰۳۰» نویسنده: حجت‌الاسلام سید محمدحسین راجی با همکاری بسیج دانشجویی دانشگاه فردوسی 🔰فهرست این کتاب عبارت است از: مقدمه: فصل اول: مغایرت سند ۲۰۳۰ با اسناد بالا دستی مسئله تعهد: التزام داوطلبانه بهک سند غیر الزام آور؛ انطباق سند ملی ۲۰۳۰ با سند تحول آموزش و پرورش؛ ادعایا واقعیت؟ عدم نقض اسناد بالادستی در حوزه تربیت جنسی فصل دوم: مفهوم شناسی اجزای سند ۲۰۳۰ مفهوم منع تبعیض کلیشه های جنسیتی حق سلامت جنسی و باروری رویه های زیانبار حق برخورداری از اشتغال و شرایط مطلوب کار فصل سوم: تبلور ۲۰۳۰ در کشورهای مشهور به توسعه‌یافتگی الف) معضلات اقتصادی و زیست محیطی فقر و فاصله طبقاتی در آمریکا فقر کودکان فاصله طبقاتی خیره کننده سهم ایالات متحده در آلودگی زیست محیطی ب) معضلات اجتماعی امنیت آزادی حمل و نگهداری اسلحه آمار قتل و خودکشی و جرایم بالاترین تعداد زندانیان در جهان حمل سلاح گرم در مدارس مواد مخدر و دارو کازینو و قمار افسرده ترین زنان جهان در آمریکا بحران خانواده و مادری فمینیسم و انقلاب جنسی در غرب تغییرات ساختاری در نهاد خانواده تعارضات مادری ۱) افزایش طلاق ۲) افزایش سن ازدواج ۳) تجرد قطعی ۴) سقط جنین ۵) فساد و تجاوز جنسی ۶) همجنس خواهی ج) معضلات فرهنگی پیشتاز در صنعت هرزه نگاری فصل چهارم: نگاهی گذرا به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش فصل پنجم: نگاهی گذرا به الگوی اسلامی- ایرانی پیشرفت تحقق عدالت، شعار انقلاب اسلامی احیاء نهاد خانواده، شعار دیگر انقلاب دلیل مخالفت انقلاب با توسعه غربی جایگاه الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت گفتمانی وام دار از غرب تفاوت مرحله نظام سازی با مرحله دولت اسلامی چگونگی جمع بین قاعده نفی سبیل و ارتباط با دنیا قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران و نفی سبیل و اما امروز … فصل هفتم : نقدی بر آموزش جنسی کودکان جایگاه خانواده در غرب آسیب های جدا کردن کودک از خانواده پیامدهای ناگوار سست شدن بنیان های خانواده اصلاحات غرب برای سامان دادن خانواده مشکل آموزش جنسی چیست؟ سازمان پلند پرنت هود (Planned Parenthood) استانداردهای سازمان بهداشت جهانی برای آموزش جنسی آموزش جنسی در تحقیقات روانشناختی نتایج چند پژوهش انحرافات جنسی از دیدگاه اسلام عقوبت خود ارضایی از دیدگاه اسلام برخی از آثار جسمی و روانی استمناء ۳نوع دیدگاه در زمینه روابط جنسی آثار روابط آزاد پسر و دختر در غرب تربیت جنسی از دیدگاه اسلام تربیت جنسی کودکان از منظر اسلام اصطلاح تربیت جنسی اصطلاح کودک اهداف تربیت جنسی کودک تربیت جنسی در مقاطع مختلف زندگی و تحصیلی تربیت جنسی در دوره قبل از مدرسه (پیش دبستان) تربیت جنسی کودکان دبستانی (دوره ابتدایی) تربیت جنسی در دوره راهنمایی و دبیرستان (نوجوانی) تربیت جنسی در دوره تحصیلات دانشگاهی (جوانی) مراحل تربیت جنسی فرزندان از قبل از تولد تا بزرگسالی در روایات الف) مراقبت های جنسی فرزندان قبل از تولد مرحله ۱) به هنگام همسر گزینی مرحله ۲) پیش از انعقاد نطفه فرزند مرحله ۳) به هنگام انعقاد نطفه فرزند مرحله ۴) در دوران بارداری ب) مراقبتهای جنسی فرزندان پس از تولد مرحله ۵) هنگام تولد و نوزادی مرحله ۶) شیرخوارگی مرحله ۷) خردسالی یا کودکی اول مرحله ۸) کودکی دوم مرحله ۹) دوران نوجوانی و بلوغ مرحله ۱۰) دوران جوانی و ازدواج فرزندان پیوست: تراریخته محصولات تراریخته تعریف و تاریخچه سیاست کشورهای مختلف در برابر محصولات تراریخته تراریخته ها در آمریکا و کانادا مزایا و معایب بالفعل کشت گیاهان تراریخته بر اساس گزارشات موجود مزیت های بالفعل کشت گیاهان تراریخته مخاطرات بالفعل کشت گیاهان تراریخته نتیجه گیری و پیشنهاد راهکارهای سیاستی پیشنهادی فهرست منابع و مأخذ منبع:خبرگزاری مهر #معرفی_کتاب #سند_۲۰۳۰ ┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈ فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha

🕯درنگ یک حلقه سُست زنجیر⛓، کافی است که همه زنجیرها را پاره کند! •┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈• @fanoosemellatha

پادشاه غير منتخب پاسخگو، قطعا دموكرات تراز ژنرالي است كه با انتخابات فرمايشي سر كار آمده باشد ✍️ محسن رنانی، حسین قربانی ✅ این تصاویر در ایران برای همه ما آشناست: به نانوایی می‌رویم، با فروتنی درخواست چند عدد نان می‌کنیم و معمولاً هم به نانوا نمی‌گوییم نان را برای من با چه کیفیتی بپز. هر‌چه از تنور درآمد بر روی چشم می‌گذاریم و پولش را می‌پردازیم و می‌بریم. ✅ وقتی به مطب پزشک‌ می‌رویم خیلی فروتن می‌نشینیم تا پزشک از ما سؤال کند و اگر یکی دو تا سؤال داشته‌باشیم با کلی شرمندگی می‌پرسیم و جرات هم نمی‌کنیم از پزشک بپرسیم فلان قرص برای کدام مشکل من است و فلان آمپول برای چه بود و آیا با توجه به اینکه فشار خون دارم، فلان دارو برای من ضرر ندارد؟ ✅ وقتی به شهرداری می‌رویم خیلی مهربان و سربه‌زیر درخواست خود را می‌گوییم و اگر مهندس شهرساز درخواست ما را رد کرد اغلب نمی‌پرسیم به استناد کدام آیین‌نامه یا کدام مصوبه؟ بلکه باز با فروتنی می‌گوییم حالا شما یک لطفی بکنید این کار را حل کنید. تصاویری از این دست در ساعت به ساعت زندگی ما ایرانیان قابل مشاهده است. ✅ البته متقابلاً من هم که در نانوایی و مطب و شهرداری سربه‌زیر و فروتن هستم، در موضع شغلی خودم، حکومت می‌کنم؛ یعنی اگر فرضاً اپراتور تلفن اداره‌ای هستم، وقتی فردی تماس بگیرد و بیش از یکی دو سوال بپرسد، جواب سربالا می‌دهم و تلفن را قطع می‌‌کنم. اینها همه تصاویر جامعه‌ای است که افرادش انباشته از خوی و رفتار سلطه‌گری و دیکتاتوری هستند. ✅ در چنین جامعه‌ای همه افراد در هر موقعیتی در اغلب موارد محکوم و در موضع دست پایین هستند و فقط در یک مورد (جایی که مرتبط با شغل و مسئولیت خودشان است) حاکم و در موضع بالا هستند. بنابراین در جامعه سلطه‌گر، افراد در همه موارد محکوم و سلطه‌پذیرند و در یک موضع، حاکم و سلطه‌گر و چنین می‌شود که روح سلطه‌گری و سلطه‌پذیری در همه زندگی ما رسوخ می‌کند. ✅ چنین جامعه‌ای اگر هفته‌ای یک انتخابات هم برگزار کند، دموکرات و آزادمنش نیست. در چنین جامعه‌ای انتخابات بیشتر به یک نمایش می‌ماند و البته حاکمانش در انتخابات دخالت می‌کنند و کسی هم نمی‌تواند آنها را به دادگاه بکشاند. ✅ حالا داستان را بر عکس کنید. اگر هر فردی فقط در یک موضع (جایی که موضع شغلی اوست و مسئولیت دارد) محکوم، یعنی پاسخگو باشد، آنگاه در همه موارد دیگر،‌ یعنی در تمامی مواضعی که با شغل دیگران سر و کار دارد، حاکم خواهد بود. ✅ در چنین جامعه‌ای هر فرد فقط در یک مورد محکوم و در اغلب موارد حاکم است و چه دلپذیر است زیستن در چنین جامعه‌ای. جامعه دوم قطعاً یک جامعه دموکرات‌تر و آزادمنش‌تر است. حتی اگر حکومتش پادشاهی باشد و هیچ انتخاباتی در آن برگزار نشود. ✅ بنابراین دموکراسی واقعی ربطی به انتخابات ندارد.‌ انتخابات فقط یکی از شیوه‌های تجربه‌شده گردش قدرت سیاسی است؛ دموکراسی واقعی، آن مناسباتی است که در بین ما رواج دارد. یک پادشاه غیرمنتخبِ پاسخگو، قطعاً دموکرات‌تر از ژنرالی است که با انتخابات فرمایشی سرکار آمده باشد. ✅ پس دموکراسی تنها با یک تغییر کوچک در رفتار ما تحقق می‌یابد. یعنی اینکه بپذیریم در موضع شغلی خودمان، هرجا هستیم، پاسخگو باشیم اما روحیه چنین پذیرشی کجا شکل می‌گیرد؟ در خانه و مدرسه. ✅اولین پیامد یک نظام آموزشی‌ که در آن، معلم، گوینده صرف و دانش‌آموز شنونده صرف باشد، شکل‌گیری رابطه سلطه میان دانش‌آموز و معلم است. قاعده روان‌شناسی این است که دیکتاتورها در موضع ضعف، سلطه‌پذیر هستند و در موضع قدرت، سلطه‌گر و دیکتاتور خواهند شد. ✅اگر در جامعه‌ای در همه بخش‌ها و همه مشاغل اداری و غیر‌اداری و همه تعاملات روزمره تا جایی که امکان دارد سلطه‌گری صورت می‌گیرد به دلیل آن است که در مدارس از کودکی به‌طور آشکار یا پنهان یا به‌صورت رسمی یا ضمنی، سلطه‌پذیری آموزش داده شده است و در نتیجه همان کودکان، زمانی که به اولین دستاویز‌های قدرت مجهز می‌شوند، سلطه‌گری می‌کنند. @Renani_Mohsen @fanoosemellatha

#تربیت_مطهر ♨️تفاوت تعلیم و تربیت/ رشد عقلانی و‌خلاقیت فکری 🔸 استاد شهید مرتضی مطهری🔸 🔰«تعلیم» عبارت است از یاد دادن. از نظر تعلیم، متعلّم فقط فراگیرنده است و مغز او به منزله انباری است که یک سلسله معلومات در آن ریخته می‌شود. ولی در آموزش، کافی نیست که هدف این باشد. امروز هم این را نقص می‌شمارند که هدف آموزگار فقط این باشد که یک سلسله معلومات، اطلاعات و فرمول در مغز متعلّم بریزد، آنجا انبار بکند و ذهن او بشود مثل حوضی که مقداری آب در آن جمع شده است. هدف معلم باید بالاتر باشد و آن این است که نیروی فکری متعلّم را پرورش و استقلال بدهد و قوّه ابتکار او را زنده کند، یعنی کار معلم در واقع آتشگیره دادن است. فرق است میان تنوری که شما بخواهید آتش از بیرون بیاورید و در آن بریزید تا این تنور را داغ کنید، و تنوری که در آن هیزم و چوب جمع است، شما آتشگیره از خارج می‌آورید، آنقدر زیر این چوبها و هیزمها آتش می‌دهید تا خود اینها کم کم مشتعل بشود و تنور با هیزم خودش مشتعل گردد. چنین به نظر می‌رسد که آنجا که راجع به عقل و تعقل در مقابل علم و تعلّم بحث می‌شود، نظر به همان حالت رشد عقلانی و استقلال فکری است که انسان قوّه استنباط داشته باشد. #نقد_آپ #تعلیم_تربیت ┈••✾•🍀🌹☘•✾•┈ فانوس، رهیافتی‌در زیستِ‌معلمانه 💡 eitaa.com/fanoosemellatha 💡 t.me/fanoosemellatha