سلسله نشست های هویت طلبگی جلسه پانزدهم #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

سلسله جلسات هویت طلبگی جلسه شانزدهم #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

با توجه به درخواست متولیان آموزشی و مسوولین جهت ورود مربیان و مبلغین در میان سطح سنی هدف گذاری در اغتشاشات، سوالات و موضوعات پیشنهادی در فایل بارگذاری شده جهت ارتباط و شروع گفتگو با مخاطب تقدیم می گردد. #ویژه_طلاب #ویژه_مربیان #ویژه_معلمین 🆔 @h_falahati

🌀 نظرات و تذکّرات استاد شهیدی دربارۀ طرح تغییر متون حوزه‌های علمیّه 🔸 استاد محمّدتقی شهیدی پس از درس در حلقه درسی خویش، برای جمعی از فضلای حوزۀ علمیّۀ قم، مطالبی دربارۀ طرح تغییر متون حوزوی بیان فرمودند که بدین شرح است: 🔹 در تغییر متون درسی حوزه‌ها، باید نظر مراجع عظام و ارکان حوزه رعایت شود و نظر ایشان بر نظر دیگران، مقدّم است. قوام و بالندگی علمی حوزه به امثالِ آیت‌الله شبیری زنجانی است و ارائۀ طرح جدید بدون تأمین نظر ایشان، به نظر این‌جانب، اشتباه است. 🔹 در این طرح جدید که آن را عِدل طرح قدیم قرار داده‌اند، هرچند ما در حسن نیّت برخی از عزیزان -مانند مدیر محترم حوزه- شکّی نداریم؛ امّا در عمل، جمعی از مدیران اجراییِ میانی، اعمال سلیقه کرده و مطابق تخییر، عمل نکرده‌اند؛ بلکه در عمل، طلّاب را به سوی طرح جدید سوق داده‌اند! اگر گفته می‌شود که مشکل از زیرساخت‌هاست، می‌توان نتیجه گرفت که ارائۀ چنین طرحی در شرایط کنونی، صلاح نبوده‌است. 🔹 بدون نام‌بردن از طرح جدید هم می‌شد برخی کتاب‌های معتبر مانند «حلقات» را -اگر مراجع بزرگوار، نظر مخالف، ابراز نمی‌کردند- بدون هیاهو، دست‌کم در برخی مدارس، پذیرفت؛ در این صورت، حسّاسیّتی نیز برانگیخته نمی‌شد. 🔹 در کتاب‌های جدیدی که مطرح شده، کتاب‌هایی مانند «الفائق» و «الشخص الاعتباريّ» را تنها به‌عنوان کتابی در کنار کتاب‌های درسی (و نه جایگزین آنها) می‌توان پذیرفت. این دو کتاب، اگرچه نتیجۀ زحمات گروهی از استادان محترم است و در جلسات متعدّد بررسی شده؛ امّا در آن جلسات، سلیقه‌های مختلف، مطرح بوده و انتخاب مطالب و نظر نهایی، طبق ضوابط مطرح نزد اداره‌کنندگان جلسات بوده‌است و آن را به تک‌تکِ اعضا نمی‌توان نسبت داد. البتّه، موضوعات خوبی در آنها مطرح و بحث شده‌است؛ امّا به هر حال، من جایگزین‌شدنِ آنها به‌جای برخی کتاب‌های درسی را صلاح نمی‌دانم؛ البتّه، اگر به‌عنوان متن درسی مستقلّ خوانده شوند، مانعی ندارد. 🔹 از این دو کتاب بگذریم، نگرانی این است که راه برای تدریس کتاب‌های ضعیف باز شود و این مسئله‌ای است که در آینده، برای حوزه‌های علمیّه، خطرناک است. 〰〰〰〰〰〰 📌 بیشتر بخوانید: 🌀 استاد شهیدی: با اینکه #حلقات بدیل اختیاری #کفایه بشود موافقم https://eitaa.com/manahejj/5577 🌀 استاد شهیدی: حلقات، خوب و مفید است / قبول ندارم متن پیچیده علمیت را بیشتر می‌کند https://eitaa.com/manahejj/5580 #تحول_کتب_درسی #ویژه_طلاب مناهج 🆔 @h_falahati

سلسله نشست‌های حوزه و روحانیت جلسه سوم #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

جلسه بازخوانی منشور روحانیت #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

🎙علل سلب توفیق طلاب در حوزه 🔻استاد فاطمی راد 🔸 مدرسه علمیه کریمه اهل بیت (س) 🔹شنبه ۶ اسفند ۱۴۰۱ 🔊 توضیحات خوبی هست که #ویژه_طلاب است و قابل استفاده است. 🆔 @h_falahati

#پرسش_و_پاسخ 🔰 شرایط ملبس شدن چیست؟ #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

💢 انتقاد مهم علامه #مصباح_یزدی از دروس و روال عمومی حوزه و طولانی بودن آن و عدم اهتمام به مساله رشته‌های تخصصی. ✍ اینجا نیز مطالعه شود. #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

🔸 ضرورت توجه به معقول و منقول 🔸 بازگشت جامعه علمی غرب از تخصص‌گرایی افراطی و جزیره‌ای 🔸 سنت اصیل حوزوی در متن محوری. حوزویان متن محور بودند، نه واحدی. الان هم غرب به این برگشته. من سرکلاس درس دانشگاه‌های منچستر، آکسفورد، لیورپول و ویانا رفته‌ام، اساتید متن می‌گذارند جلو و آن را درس می‌دهند. 🔸 هر رشته ای که می‌خونید باید فلسفه بخوانید. معقول و منقول را باید جمع کرد. اما در شاخه‌های زیرین باید در یکی تمحض بیشتری پیدا کرد. 🔸 ما در دانشگاه‌های کشور تعداد زیادی استاد تمام داریم که توان نظریه‌پردازی ندارند. حتی توان نقد نظریه‌ها را هم ندارند. 🔸 در روسیه کسی بخواهد دکترا بخواند باید در سه رشته آزمون بدهد: زبان روسی، فلسفه و رشته تخصصی خود. چون فهمیده‌اند فلسفه مادر علوم است. استاد #خسروپناه #ویژه_طلاب حوزه علمیه تمدن ساز 🆔 @h_falahati

سلسله جلسات #حوزه و #روحانیت جلسه اول سابقه و پیشینه #هویت و وظایف روحانیت #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

سلسله جلسات #حوزه و #روحانیت جلسه دوم ارتقاء فهم تخصصی دین #هویت و وظایف روحانیت #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

سلسله جلسات #حوزه و #روحانیت جلسه سوم چرا هویت حوزوی با تعریف انقلاب! #هویت و وظایف روحانیت #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

سلسله جلسات #حوزه و #روحانیت جلسه چهارم حوزه و مساله تجدد! #هویت و وظایف روحانیت #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

سلسله جلسات #حوزه و #روحانیت جلسه پنجم حوزه و مساله ارزش‌های آن! #هویت و وظایف روحانیت #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

#ویژه_طلاب صوت توضیح کوتاهی راجع به #امتداد_فلسفه و #نظام_سازی_فقهی 🆔 @h_falahati

سلسله جلسات #حوزه و #روحانیت جلسه ششم حوزه و مساله یابی اجتماعی! #هویت و وظایف روحانیت #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

صوت #کلام بررسی مبحث شبهه اعاده‌ی معدوم #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

سلسله جلسات #حوزه و #روحانیت جلسه هفتم حوزه و خدمات اجتماعی! #هویت و وظایف روحانیت #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

سلسله جلسات #حوزه و #روحانیت جلسه هشتم حوزه و خدمات اجتماعی٢ #هویت و وظایف روحانیت #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

سلسله جلسات #حوزه و #روحانیت جلسه نهم حوزه و صیانت از فرهنگ #هویت و وظایف روحانیت #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

سلسله جلسات #حوزه و #روحانیت جلسه نهم مساله چالش های #تهذیبی در حوزه و دوران #زیست‌طلبگی #هویت و وظایف روحانیت #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

سلسله جلسات #هویت‌طلبگی #خدمات‌طلبگی #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati

🔺استفاده علمی از گعده‌ها مرحوم محقق طباطبایی، حفید صاحب عروه: «مرحوم سید در قیاس با اقران خویش، دیر (از محل تحصیل خویش: اصفهان) به نجف رفت و علت این امر هم، عدم تمکن مالی ایشان بود. نیز از سید نقل شده که میفرموده است: من از درسهای نجف، خیلی استفاده نکردم، بلکه بیشتر از مجالس نجف (یعنی از گفتگوهایی که نوعاً در مراسم ختم و گعده و امثال آن بین علمای حاضر در مجلس صورت میگرفت) بهره علمی بردم» 📚فراتر از آزمون و خطا، ص ۲۹ #گعده_علمی #خاطرات_علما #ویژه_طلاب کشکول ناب حوزوی 🆔 @h_falahati

🔺نشست صمیمی بیان توصیه ها و تجربیات با طلاب 🎤استاد #قرائتی پر از نکات ارزنده و مفید #مشاوره_طلبگی #ویژه_طلاب 🆔 @h_falahati