✅سخنرانی کوتاه دکتر سریع القلم در مورد ضرورت #رقابت و #نخبه_گرایی در دانشگاه و حاکمیت ✍در کلام دکتر سریع القلم، رقابت در اندیشه بنیاد گرایی سید قطب نفی شده و به اعتقاد ایشان رقابت جای خود را به تقابل داده است فارغ از دیدگاه ایشان، واکاوی مفاهیم و استعاره های #رقابت و #تقابل در نظام آموزشی می تواند میدان معنایی متفاوتی از ایده دانشگاه - حوزه بسازد __ مرکز مطالعات سیاستگذاری علوم انسانی (#مسعا) @ihispsir @projectsystem 🌐ihisps.ir Institute for Humanities–Islamic Sciences Policy Studies

نکات دکتر رنانی #کابوس_مدرسه ✍اجازه دهيد صحبت ٣:٣٠ دقيقه اي نوآم چامسكي در مورد "تحصيل كردن واقعي" (٢٠١٥) را عرض کنم: "تحصيل كردن ارزش مند يعني در جاي گاه كندوكاو قرار داشتن، دانستن اين كه چگونه پرسش جدي مطرح كنيم. عرف رايج را، اگر لازم و شايسته است، مورد پرسش قرار دهيم. راه خود را پيدا كنيم. پرسش هايي مطرح كنيم كه ارزش پي گيري داشته باشند. بدانيم چگونه بنگريم، در كجا بنگريم، چگونه پرسش كنيم، چگونه به چالش بكشيم، چگونه كار خود را مستقل پيش ببريم... و شما، در مسير تحصيل خود كندوكاو و بازجويي هايي در همكاري با ديگران رشد مي دهيد. اين مسيري است كه يك نظام آموزشي لازم است از كودكستان تا مراحل عالي غني سازد.” On Being Truly Educated ___ مرکز مطالعات سیاستگذاری علوم انسانی (#مسعا) @ihispsir @projectsystem 🌐ihisps.ir Institute for Humanities–Islamic Sciences Policy Studies

📲 معلمی از فنلاند از وضعیت حرفه‌ای معلمان می‌گوید 📆 جمعه ۲۸ آبان ماه ۱۴۰۰ ⏰ ساعت ۱۹ تا ۲۰:۳۰ 👨‍💻 برگزاری از طریق لینک اسکای روم https://meet.uok.ac.ir/ch/edu.dept در صورت پر شدن ظرفیت لینک بالا، می توانید از طریق این لینک پشتیبان وبینار را ببینید: https://live.uok.ac.ir نکته مهم: برای استفاده از لینک پشتیبان، پس از کلیک روی لینک بالا و وارد کردن شماره تلفن همراه، روی ورود با کد اختصاصی کلیک کرده و این رمز را وارد کنید: 0he4s 🔻🔻🔻 @owjeman

#رونوشت #دانلود 🔴 تولید و مصرف فرهنگی؛ زیست فرهنگی استادان دانشگاه به‌مثابه زیست از دست رفته Ricac.ac.ir @cultureresearch @aliebrahimpour_ir

#فایل_صوتی 🔹 دانشگاه و مسائل امروزین ما: ایده دانشگاه همبولتی - (نشست اول) 🔹 سخنران: دکتر احمد پاکتچی 🔹 شنبه 13 آذر ماه 1400 🆔 @OstadPakatchi

#فایل_صوتی 🔹 دانشگاه و مسائل امروزین ما: ایده دانشگاه همبولتی - (نشست دوم) 🔹 سخنران: دکتر احمد پاکتچی 🔹 شنبه 14 آذر ماه 1400 🆔 @OstadPakatchi

👥 #کارگاه معلم اثربخش | آنلاین هشت جلسه توانمندسازی معلمان ✍️ #اختصاصی برای معلمان و مربیان مدارس #هدهد ، #کندو ، #برنا 👌 معلم یادگیرنده | صلاحیت حرفه ای | طراحی آموزشی | تفاوتهای فردی | فنون معلمی | تفکر طراحی | فناوری آموزشی | اخلاق حرفه ای 👈 هر هفته با حضور کارشناس و مهمان ویژه 🔅 #سه_شنبه_های_توانمندسازی_معلمان #توانگری_درمسیر_ارزش_آفرینی

ارائه #مقاله 📌عنوان: « ترمینولوژی "«تولید» علم"» (امکان‌سنجی کاربرد استعاره صنعت درباره «علم» از منظر بینارشته‌ای) ششمین #کنگره بین المللی #علوم_انسانی_اسلامی کمیسیون فلسفه و #روش_شناسی علوم انسانی اسلامی 1 دی 1400 مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی @aliebrahimpour_ir

📌علم تولیدشدنی است یا کشف‌کردنی؟ 🍀 بعضی‌ها اصرار دارند بگویند علم کشف‌کردنی است و تعبیر تولید علم، یک مسامحه است و از کم‌آگاهی فرد مایه می‌گیرد. از همان زمانی که «تولید علم» به عنوان یک شعار و هدف توسط رهبری مطرح شد، این چالش هم کمابیش مطرح شد و می‌شود. 🍀 کلاس خط‌مشی‌گذاری فرهنگی دوره ارشد، همزمان بود با خواندن یادداشتی که دکتر #رسول_جعفریان در کانال تلگرامی‌اش درباره همین مسئله مطرح کرد: «علم تولید کردنی نیست، کشف کردنی است» (انتشار در تاریخ 10اسفند1397 - 1مارس 2019 در کانال تگرامی (t.me/jafarian1964/11870) و بازنشر در سایت مرکز دائرة‌المعارف بزرگ اسلامی در تاریخ 1397/12/11) 🍀 این همزمانی، سوژه‌ای شد تا یادداشت کلاسی‌ام را در همین‌رابطه بنویسم: آیا تعبیر «تولید علم» مسامحه دارد؟ این تعبیر نادرست است؟ اگر ما در مرحله دستورکار سیاستگذاری، واقعا با واژگان نادرستی، خط‌مشی علمی را نام‌گذاری کنیم، با توجه به هویت فرهنگی‌ای که عناوین دارند، طبیعتا نمی‌توانیم توقع داشته باشیم خط‌مشی به درستی اجرا شوند. اما اگر این عنوان نادرست نیست، پس لازم است خود این چالش را موضوع مطالعه قرار بدهیم و نگذاریم با تبلیغ غلط درباره‌ی این عنوان، اصل سیاست را تحت شعاع قرار بدهند. البته چنین مطالعه‌ای باید دقیقا از همان منظری باشد که ناقد مطرح می‌کند. 🍀 در آن یادداشت، سعی کردم نشان بدهم تعبیر تولید علم، از منظر علوم مختلف، اولا غلط نیست و استعاره‌ای جاافتاده است، ثانیا از منظر برخی از آن‌ها، کاملا معنای حقیقی دارد. آن یادداشت همان زمان منتشر شد. (eitaa.com/aliebrahimpour_ir/496) 🍀 اینک بعد از دو سال، با پیراسته‌سازی و تلاش برای افزایش اتقان، آن سیاهه‌ها را تبدیل به مقاله‌ای علمی کردم. این مقاله می‌خواهد نشان بدهد: «کشف علم» هم مثل «تولید علم» یک استعاره است! #صنعت و #طبیعت دو استعاره در ساحت علم هستند و در حد استعاره‌بودنشان هیچ‌کدام بر دیگری ترجیح ندارد!! چرا یک فرد باید به خودش اجازه بدهد یک استعاره را به نفع دیگری حذف کند؟! متفکر آگاه، هر دو (بلکه هر سه-چهار و...) استعاره را می‌شناسد و از هر کدام بهره می‌گیرد! ✅ مثالی هم آوردم: یک «🌳میوه» را تصور کنید. آیا این 🌳 سرمایه محسوب می‌شود یا خیر؟ قطعا بله و از این حیث می‌شود از منظر اقتصادی به آن نگاه کرد! در عین حال، یک پدیده و شیء زیباست و می‌شود از منظر زیبایی‌شناسانه به آن نگاه کرد. این درخت شاید ارث پدر صاحب درخت باشد و ازاین‌حیث می‌شود از منظر فرهنگی و اجتماعی به آن نگاه کرد. در این حال، هوا را تمیز می‌کند و از منظر محیط‌زیستی می‌شود به آن نگاه کرد. هیچ‌کدام از این حیثیت‌ها مانع و تضادی با دیگری ندارد. بنابراین اینکه کسی بگوید علم تولید کردنی نیست، کشف‌کردنی است؛ همانقدر سطحی است که کسی بگوید «میوه مالیت دارد، نه لذت» یا «میوه تولید کردنی نیست، روییدنی و خلق‌کردنی است» و قس‌علی‌هذا! 💠مقاله « ترمینولوژی "«تولید» علم"» (امکان‌سنجی کاربرد استعاره صنعت درباره «علم» از منظر بینارشته‌ای)، برای کمیسیون فلسفه و #روش_شناسی علوم انسانی اسلامی ششمین #کنگره بین المللی #علوم_انسانی_اسلامی ارسال شده و باذن‌الله بعد از ارائه، منتشر خواهد شد. @aliebrahimpour_ir

🎤احمدحسین شریفی 🔴«رویکرد میان‌رشته‌ای و تحول علوم انسانی» در نشست علمی دانشگاه علامه طباطبایی تاریخ: ۳۰ آذر ۱۴۰۰ @Ahmadhoseinsharifi 🌹