♦️سلام. در مورد مطلب بالا می خواستم بنویسم: زنگ خطرها به صدا درآمد! دیدم زنگ خطرها از کار افتاده است! از بین ۵۷ کشور، ایران رتبه ۵۳ را کسب کرده است. حتی چند رتبه پایین تر از نوبت قبل! هیچ کسی هم ناراحت نیست! استعفا یا تجدیدنظری هم در نحوه آموزش در کار نیست! ♦️لطفا با این آزمون ها مواجهه سند ۲۰۳۰ را نکنیم. آیا به صرف اینکه آزمون ها در سطح جهانی و توسط یک انجمن بین المللی طراحی می شود پس توسط بیگانگان طراحی شده و به کار ما و زیست بوم ما نمی آید و اعتبار اسلامی ایرانی ندارد! ♦️بروید محتوا و سوالات آزمون پرلز را بررسی کنید. ببینید روایی آزمون را می توانید به کل زیر سوال ببرید! سواد خواندن و قدرت درک مطلب دانش آموز پایه چهارم را می سنجد. ♦️ایرانیان و دانش آموزان ایران زمین نسبت به عموم کشورهای دیگر اگر باهوش تر نباشند کم هوش تر نیستند. پس یک جای کار می لنگد و مشکل از الگوی آموزش، الگوی تالیف کتاب، کلاسداری و تدریس ما است. ♦️ نکته ای که بیش از همه دل انسان را به درد می آورد آنکه بیش از ۹۵ درصد دانش آموزان گفته اند به مطالعه و خواندن علاقه زیاد یا متوسط دارند و در این زمینه ایران رتبه پنجم را کسب کرده است. یعنی دانش آموز ما می خواهد و علاقه دارد اما سیستم نمی خواهد و نمی تواند. ♦️چه باید کرد!؟

[Forwarded from پژوهشکده شهید صدر] 🚦 فراخوان #جذب_دانشجو دانشگاه جامع امام حسین علیه‌السلام نظر به ضرورت‌های تربیت نیروی انسانی متخصص و متعهد در زمینه فرهنگ، اقدام به جذب هدفمند دانشجو در رشته #مطالعات_فرهنگی مقطع کارشناسی ارشد می‌نماید. ✅علاقه‌مندان به تحصیل در رشته مطالعات فرهنگی (کد رشته ۲۵۸۶۰)، می‌توانند حداکثر تا ۲۰ خردادماه ۱۴۰۲ با مراجعه به تارنمای سازمان سنجش به نشانی sanjesh.org نسبت به ویرایش کد رشته محل‌های انتخابی خود اقدام نمایند. 📍به منظور #جذب_هدفمند، برادران که واجد شرایط انتخاب رشته و پذیرش در این رشته هستند، ضروری است ضمن انتخاب رشته در سایت سازمان سنجش، حتما رزومه اولیه‌ی خود را به آی‌دی @Sadradmin ارسال نمایند. ┄┅─═◈═─┅┄ 🟥پژوهشکده شهید صدر 📲https://eitaa.com/sadr_ir

🔹آیت الله حائری شیرازی🔹 🔸کار را تعطیل نکنید، تبدیل کنید🔸 بهترین روش رفع خستگی، کار است. کار را #تعطیل نکنید، #تبدیل کنید. مطالعه را تعطیل نکنید، تبدیل کنید. بازنشستگی برای ما غلط است. گاهی خسته می‌شوید، برنج پاک کنید، کارهای خانه بکنید، چیزهایتان را مرتب بکنید، دوخت و دوز بکنید برای تفریح. این‌ها تفریح‌های حلال است. بیکار نشستن و خوابیدن، تفریح شما نیست. در ساعاتی که خسته می‌شوید کتاب‌هایی مثل زندگینامه های علما را بخوانید. به نقل از: @haerishirazi ♦️به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

✍️ ملتی که چمران دارد نباید الگوی جوانش چگوآرا باشد! ♦️هر شب که فرصت می کرد، می رفت به کودکان اردوگاه سر بزند. معمولا می نشست، از درس ها می پرسید و بعضی وقت ها با هم چیزی می خوردند. همه شان فکر می کردند بچه ی دکترند. هر چهارصدو پنجاه تایشان. ♦️گفتم "دکتر جان، جلسه رو می ذاریم همین جا، فقط هواش خیلی گرمه. این پنکه هم جواب نمی ده. ما صد، صد و پنجاه تا کولر اطراف ستاد داریم، اگه یکیش را بذاریم این اتاق...".گفت "ببین اگه می شه برای همه ی سنگرا کولر بذارید، بسم ا... آخریش هم اتاق من." ♦️درس ترمودینامیک ما با یک استاد سخت گیر بود. دکتر جزوه ای نوشته بود. همان جزوه را بعدا برای استفاده همه دانشجویان چاپ کردند. در مقدمه اش نوشته بود "این کتاب در حقیقت جزوه ی مصطفی چمران است در درس ترمودینامیک." ♦️ با بورس شاگرد اولی در دانشگاه تهران برای ادامه تحصیل به آمریکا رفت در دانشگاه برکلی دکترا گرفت و در موسسه پژوهشی بل استخدام شد. ♦️ برای پیوستن به جنبش های آزادی بخش، آموزش های چریکی را در کوبا و مصر تا سطح حرفه ای ادامه داد و به عنوان بهترین شاگرد این دوره شناخته شد. سپس به لبنان رفت و در کنار امام موسی صدر به آموزش های نظامی و چریکی نیروها پرداخته و یکی از ارکان مؤسس سازمان و جنبش امل بود.

♦️مصطفی چمران ساوه‌ای (۱۰ مهر ۱۳۱۱ – ۳۱ خرداد ۱۳۶۰)معروف به دکتر چمران، فیزیک‌دان، سیاستمدار، وزیر دفاع ایران، از همراهان امام موسی صدر در تشکیل جنبش امل (لبنان)، نماینده دوره اول مجلس شورای اسلامی، از فرماندهان ایران در جنگ ایران و عراق و بنیان‌گذار ستاد جنگ‌های نامنظم در جریان جنگ ایران و عراق بود. ♦️امام در رثای او فرمود چمران با شهادتش شرف را در دنیا و رحمت الهی را در آخرت بیمه کرد ... مثل چمران بمیرید!

🔰مدرسه فصلی حکمرانی حکمت بنیان در عصر هوش مصنوعی 🔶با حضور: حضرت آیت الله فرحانی استاد درس خارج حوزه علمیه قم حجت‌الاسلام والمسلمین امینی نژاد استاد سطوح عالی حوزه علمیه قم و فلسفه اسلامی حجت‌الاسلام والمسلمین دکتر انبیائی استاد حوزه و دانشگاه جناب آقای دکتر مینایی عضو هیئت علمی دانشگاه علم و صنعت مشاور مدیر حوزه های علمیه در امور هوش مصنوعی جناب آقای دکتر قاسمی دبیر ستاد راهبری فناوری هوشمند حوزه علمیه حجت‌الاسلام والمسلمین حسنی پژوهشگر و کارشناس فقه فضای مجازی جناب آقای دکتر مطلبی رئیس پژوهشگاه فضای مجازی حجت‌الاسلام والمسلمین دکتر چگینی معاون امور بین‌الملل دفتر مطالعات اسلامی و ارتباطات حوزوی مرکزملی فضای مجازی 📅زمان چهارشنبه ها: تیر و مرداد ۱۴۰۲ ، ساعت ۱۸ 📌نشست ها به صورت مجازی و برخط برگزار می شود. همراه گواهی شرکت در دوره در صورت ارائه چکیده جلسات. ارسال چکیده و ثبت نام: https://formafzar.com/form/uo9pk 📲پخش از طریق آپارات https://www.aparat.com/oisc_majazi ✔️ جهت کسب اطلاعات بیشتر به آیدی @oisc_rooydad در ایتا و بله پیام دهید. _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #هوش_مصنوعی #دوره #مجازی 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

✴️ *۵ روایت از مدارس تحولی* 🔹 در میان مدارس حاضر در #رویداد_الفتا ، ۱۰ مدرسه به عنوان مدارس شایسته تقدیر برگزیده شدند. هر یک از این مدارس #روایت خاص خود را داشتند و توقع می‌رود آموز‌ش‌وپرورش و برگزارکنندگان این رویداد، در زمینه ثبت این تجربیات، الگوپردازی و همچنین نحوه تکثیر این الگوها در سایر مدارس، برنامه‌ای منسجم و اندیشه شده‌ را در پیش گیرند. اما به نظرم آمد شاید بد نباشد مقدمه این امر، ثبت کوتاه برخی از این تجربیات و انتشارش در کانال #روایت_مدرسه باشد. از این رو ۵ روایت مدرسه‌ای خاص را که در زمینه ایجاد #مشارکت ، #اشتغال زایی ، و ایجاد #هویت_سازمانی و مدرسه‌ای بوده‌اند را در این یادداشت نقل خواهم کرد. 1️⃣ اولین مدرسه که قصد روایتش را دارم، هنرستان دخترانه‌ای در شهر ساحلی #بندرگز از توابع استان #گلستان است. #هنرستان_پروین_و_مائده (کارو دانش و فنی‌حرفه‌ای)، یکی از شاخص‌ترین مدارس رویداد بود؛ مدیر مبتکر این مدرسه با پالایش همه رشته‌های فنی و کاردانش، رشته‌های #درآمدزا در منطقه خودشان برای دختران را شناسایی و با ایجاد اشتغال و درآمد، سعی کرده بود مشکلات و #آسیب‌_های_اجتماعی_دانش‌_آموزان را هم برطرف کند. #مدیر_مدرسه همچون مدرسه #صبح_رویشِ تهران، پیش‌شرط ایده کرامت نفس دانش‌آموزی و تربیتی اخلاقی و اعتقادی آنان را در توانمندسازی مهارتی و استقلال شخصیتی هنرآموزان می‌دید. *در حال حاضر این مدرسه در حوزه‌های مختلف هنری، صنایع دستی، موادغذایی و ... اکثر محصولات خود را به مرحله فروش رسانده و نه تنها از سراسر ایران بلکه از ۸ کشور خارجی از جمله کانادا و سوئد برای دم‌نوش‌ها و پودرهای مکمل غذایی خود مشتریانی یافته است.* وجه جالب توجه کار خانم کاویان، مدیر هنرستان پروین و مائده، #یادگیرنده بودن و ترویج این روحیه در کادر مدرسه است. نه تنها خودش به روزترین دوره‌های مرتبط با حوزه کاریش را گذرانده و هر روز در زمینه تخصصی خودش باید مطالعه روزانه داشته باشد، بلکه تمام کادر مدرسه در زمینه کارشان باید دوره‌های تخصصی را بگذرانند. 2️⃣ #مدرسه_یاس_نبی ، مدرسه برتر در زمینه #هویت‌_سازی بود. شاید کارهای این مدرسه را برخی از مدارس #غیردولتی هم برای هویت‌سازی و رقابت با سایر مدارس انجام داده باشند، اما *نکته اصلی این مدرسه، اعتقاد مدیر آن به کار در مدرسه دولتی آن هم در محدوده کم‌برخوردار پرند بود.* مدیر مدرسه با آشنایی به فضای برندسازی و هویت‌سازمانی و تحصیل در این حوزه، توانسته بود تصویری منسجم و با هویت از مدرسه خود برای والدین ایجاد کند. *رادیو مدرسه، طراحی لوگو و سرود ویژه مدرسه، آموزش گویندگی به بچه‌ها و آموزش نیمه‌حرفه‌ای ضبط و صدابرداری به کادر مدرسه، تهیه تجهیزات مورد نیاز و ایجاد استدیو، ضبط و تدوین و رسانه‌ای سازی تمام برنامه‌ها در مدرسه‌ای دولتی در پرند واقعاً ایده و الگویی متفاوت بود.* 3️⃣ از نظر ایده‌های #مشارکتی دو مدرسه به واقع شاخص‌تر از سایرین بودند: مدرسه #سمپاد_شهید_بهشتی تربت جام و مدرسه دولتی مختلط دکتر حسابی در شهر جدید امیرکبیر استان مرکزی. مدیر مدرسه سمپاد تربت جام، آقای مردانشاهی، برای اداره مدرسه و کلاس‌ها الگوی #هیات_مدیره‌_دانش‌_آموزی را راه‌اندازی کرده بود. هر کلاس به انتخاب بچه‌ها هیات‌ مدیره‌ای برای خود داشته و نمایندگان هر کلاس، هیات مدیره کل را که تمام تصمیمات مدرسه زیر نظر آنان صورت می‌گرفت ایجاد می‌کنند. برای اینکه اعضای جدید هم امکان ورود به هیات مدیره را داشته باشند، درباره هیات مدیره موجود، سه بار در سال نظرسنجی می‌شود. *کاری نیست در مدرسه که زیر نظر تصمیم‌گیری و ارزیابی و اجرایی هیات مدیره نباشد. حتی تصمیمات شورای مدرسه هم باید در هیات مدیره مورد بحث و نظر قرار گرفته و مصوبه دانش‌آموزان را برای اجرایی شدن داشته باشد.* از نظر ایجاد مشارکت دانش‌آموزی این الگو (هر چند مشابه‌های بسیاری دارد) نسبت به سایر مدارس حاضر در رویداد موفق‌تر به نظر می‌رسید. البته این مورد هم جالب توجه بود که مدیر مدرسه سمپاد تربت جام برخلاف سایر مدیران سمپادی که معمولا برنامه‌های آموزشی و پژوهشی خود را در ارائه خود شاخص می‌کنند، تمام تاکید خود را بر روی مشارکت دانش‌آموزی قرار داده بود و از این جهت می‌توان تصور کرد چنین الگویی برای #سازمان_ملی_پرورش_استعدادهای_درخشان چقدر می‌تواند ارزشمند و قابل بررسی‌های اشاعه‌محور باشد. ادامه در پست بعد 👇👇👇

👆👆👆 4️⃣ مورد دوم مشارکتی، #مدرسه_دکتر_حسابی استان مرکزی بود. این مدرسه ۱۳۰ دانش‌آموز در پایه‌های اول تا ششم ابتدایی دارد و در عین حال #مختلط است! به هر حال *مسئله تحولی اصلی این مدرسه این بود که واحد تحلیل و برنامه‌ریزی خود را کلاس درس یا مدرسه نمی‌دانست، بلکه واحد اصلی را #جامعه_محلی و #خانواده‌ ها قرار داده بود.* تا به حال چنین مدرسه‌ای ندیده بودم که در پی آن باشد که تمام مدارس محله خود را در برنامه‌هایش شریک بداند، #انجمن_اولیای_مدارس را دور هم جمع کند، نهادهای مختلف شهر را برای برگزاری #اردوها و برنامه‌های خود سرخط کند و اردویش را نه صرفا دانش‌آموزی بلکه با حضور خانواده‌ها برگزار کند. این مدرسه به واقع #مدرسه‌_بدون_دیوار است که برای رفع مشکلات مختلط بودن مدرسه، چتر خانواده‌ها و جامعه محلی را در ساعات مدرسه‌ای بر سر دانش‌آموزان گسترده است. 5️⃣ اما برای من که به #مردم‌_شناسی علاقه دارم، #مدرسه_ریحانه روستای مسجدین یکی از جذاب‌ترین مدارس بود. مدیر آموزگار مدرسهْ خانم زارعی دانشجوی دکتری #فلسفه_تربیتی شاهد است و با اساتید رشته‌های جامعه‌شناسی و علوم تربیتی در کار خود ارتباط تنگاتنگ دارد. *او مشکل اصلی دختران روستایی را ضعف هویتی می‌داند: هم #هویت_زنانگی و هم #هویت_روستایی بودن.* خواهران زارعی که تنها کادر مدرسه محسوب می‌شوند، احیای هویت دختران مدرسه خود و احیای هویت روستایی آنان را در برنامه خود قرار دادند. *با مطالعه جامعه‌شناختی و به ویژه آثار استاد #مرتضی_فرهادی همچون #واره و #فرهنگ_یاریگری_در_ایران ، نقش مولد زنان روستایی، فرهنگ کار جمعی آنان، نقش روستا در امنیت غذایی کشور و مواردی از این دست را به عنوان نشان‌های راهبردی خود برگزیدند. در مرحله بعد، از طریق پیدا کردن مستندها و محتواهای مکتوب، تعریف کارهای پژوهشی و از همه مهمتر، طرح‌درس‌های گفتگویی به سبک سوال و جواب سقراطی، دانش‌آموزان را در یافتن این هوجوه هویتی یاری رساندند.* خانم زارعی در استفاده از پخش مستندهای روستایی ساخته شده توسط گروه‌های مستند ساز مطرح کشور، و استفاده از خدمات برخی از دانشگاه‌ها در حوزه رسالت اجتماعیشان، تجربیات قابل توجهی دارند. 🔺 به نظر می‌رسد #ثبت_تجربیات ، #الگوپردازی، ایجاد #قواعد_تسهیلگر ، و #ترویج و نشر این الگوها، رسالتی است که هم بر دوش مدیران توانمند این مدارس و هم بر دوش مسئولین آموزش‌وپرورش و #الفتایی‌_ها باشد. ♦️به نقل از: 🆔 @revayate_madrese به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

#محرم 🏴 سه درس مهم برای زندگی بهتر از امام حسین علیه‌السلام... استاد رحیم پور ازغدی _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #امام_حسین #ویدیو #تهران 🔳 با #مفتاح_اندیشه همراه باشید 🆔 @meftahandishe_com

⭕️معرفی سازمان آموزشی فرهنگی علمی اتحادیه عرب ALESCO 🔴 در عصر حاضر اقتدار یک ملت، جامعه، جریان، نژاد و گروه بیش از آنکه متکی بر زور بازو و قدرت نظامی باشد بر نفوذ و سیطره‌ی فرهنگی آن است که استوار است. 🔵 کشورهای عربی نیز با توجه به این نکته و به جهت پاسداری از فرهنگ عربی_اسلامی و همچنین ترویج آن به کنشگری فرهنگی روی آورده‌اند. سازمان ALECSO نیز در جهت نیل به اهداف مذکور تشکیل شده است. 🔸️در این گزارش سعی شده تا به بررسی بخشی از وجوه و ابعاد این سازمان بین‌المللی پرداخته شود. ♦️به نقل از امت: @ummah_ttu 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

تمدید زمان ثبت نام در نخستین دوره تمدن نوین اسلامی: دوران جدید تا ۲۰ مرداد ⭕️به گزارش روابط عمومی پژوهشکده مطالعات تمدنی شهید صدر(ره) نخستین دوره تمدن نوین اسلامی از سوی این پژوهشکده و با حضور اساتید مطالعات تمدنی، تحت عنوان «دوران جدید» و در قالب یک دوره آموزشی و نظری در روزهای 22 تا 24 مرداد ماه 1402 برگزار خواهد شد. 🟥متقاضیان جهت کسب اطلاع بیشتر به تارنمای پژوهشکده شهید صدر(ره) به آدرس sadr.ihu.ac.ir و یا کانال این پژوهشکده در پیام رسان های ایتا و بله با آی دی @sadr_ir مراجعه کنند، همچنین، تلفن 76702510-021 (داخلی 222) و نیز پست الکترونیکی sadr@ihu.ac.ir پاسخگوی تمامی علاقمندان خواهد بود. 🔹درباره دوران جدید 🔹️فرم ثبت نام 🔹️سوالات متداول •┈┈••••✾•🌿🌺🌿•✾•••┈┈• 🟥پژوهشکده شهید صدر(ره) 📲@sadr_ir 🌐https://sadr.ihu.ac.ir/

📰 *پروژه تولید روزنامه‌های حامی و شامی* ✔️دانش‌آموزان پایه نهم یک مدرسه، در ایام محرم برای روایت واقعه کربلا به ایده تولید دو روزنامه رسیدند. دو روزنامه‌ای که در واقع *روایت متفاوت دو جبهه حق و باطل* از اتفاقات روز عاشورا است. 🔻تولید این دو روزنامه از این بابت اهمیت دارد که مخاطبان دانش آموز ما متوجه #جنگ_روایت‌ها بین دو جبهه حق و باطل بشوند و بتوانند در میان روایت‌های مختلف از مسائل اجتماعی، *روایت صحیح* را تشخیص دهند. جنگ روایتی که هم اکنون نیز جریان دارد. 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جاان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

🚨 وقت آن رسیده که «علیهِ تربیت» به پا خیزیم! درست از زمانی كه اراده معطوف به تربيت‌كردن آغاز شد، فرآيند خودآيند تربيت‌شدن پايان يافت؛ درست از زمانی كه تربيت به مثابه طرح و برنامه صورت‌بندی شد سيرت تربيت‌شدگی از صحنه زندگی خارج شد. درست از زمانی كه افرادی در نقش و شغل و حرفه مربیگری و والدگری ظاهر شدند فرآيند تربيت طبيعی و ارتجالی به محاق رفت. درست از زمانی كه نهادها، سازمان‌ها، مراكز و مجامع تربيتی آغاز به كار كردند جريان اصيل و طبيعی تربيت از كار افتاد. اين چنين شد كه تاكنون شده‌است و ادامه دارد. ايده خطرناك «والدگری» در پی آن است كه با ارائه مجموعه‌ای از روش‌ها، فنون و مهارت‌های خاص، به والدين كمك كند تا آن‌ها مطابق آنچه آرزو دارند زندگی فرزندانشان را محقق کنند. - بنا نيست به كودكان درس صداقت و نجابت و پاكي بدهيم، بناست نگذاريم كه اين فضيلت‌های فطری در بستر تربيت‌كردن رسمی نابود شود. - بنا نيست كودكان را كنجكاو كنيم، بناست كاری نكنيم كه كنجكاوي غريزی آن‌ها با تشويق و جايزه‌‍دادن تضعيف شود. - بنا نيست به كودكان درس مهر و محبت و صميمت بدهيم، بناست نگذاريم اين صفات خودآورده به كينه و نفرت و ريا تبديل شوند. - بنا نيست آدمی را دينی و اخلاقی كنيم بناست فطرت دينی و اخلاقي آن‌ها را با آموزش دين و اخلاق نابود نكنيم. 🔴 ما فاعل تربيت فرزندان خود نيستيم، بلكه فقط كاشف آن هستيم. ما حتی نبايد خالق سرنوشت خود و ديگران باشيم، بلکه بايد كاشف آن باشيم؛ در چنين شرايطی است كه انسان از وجود بدلی خود خارج و به وجود اصالی خويش (تاويل خويش) وارد می‌‎شود. - ما با ياد دادن، مانع يادگرفتن فرزندانمان مي‌شويم! - با آموزش دادن، مانع آموختن آن‌ها می‌شويم! - با راه بردن، مانع راه رفتن آن‌ها می‌شويم! - با انديشه‌آموزی، مانع انديشه‌ورزی آن‌ها می‌شويم! - ما با درس دادن، امکان درس گرفتن آن‌ها از زندگی را نابود می‌كنيم! - ما با درسی‌کردن دین، ریشه دین‌یابی را از سینه‌ها می‌خشكانيم و با دیکته‌کردن ارزش‌ها، ارزش‌ها را از ارزش انداخته‌ایم. زمان آن رسيده‌است كه دست از نظريه‌ها و ديدگاه‌هايی كه تربيت را به فنون فرودستانه روان‌شناختی فروكاسته‌اند برداريم و با نگاهی دگرسان به تربيت بنگريم. تربيت در اينجا يعنی تلاش دائمی و بی‌وقفه برای از دست‌ندادن آنچه فطرتا داريم و اين تلاش از دست ندادن، زمانی به بزرگترين دستاورد تربيتی می‌انجامد كه دست از تربيت‌كردن برداريم! 🖋عبدالعظیم کریمی ♦️به نقل از: 🆔 @kheshtekaj 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

♦️گزارش جلسه مهم 19 مرداد 402 با رهبر معظم انقلاب ♦️گزارش دقیق نوشته شده است. لطفا به دقت بخوانید. ♦️ ان شاالله به زودی برداشت های خودم را از این جلسه تقدیم خواهم کرد تا پیرامونش با هم گفتگو کنیم. 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar

سهم مدارس دولتی از رتبه‌‌های برتر کنکور؛ ۸ درصد/۳ نفر از ۴۰ نفر برتر در مدارس دولتی درس خوانده‌اند 🔹در میان ۴۰ نفر برتر کنکور امسال تنها سه نفر بودند که در زمره دولتی‌ها قرار گرفته‌اند که نشان می‌دهد سهم دولتی‌ها فقط هشت درصد بوده است؛ سال گذشته این میزان تنها ۲.۵ درصد بود. 🔹همچنین بررسی فرهیختگان نشان می‌دهد؛ نیمی از برترین‌های تهرانی در مدارس غیرانتفاعی تحصیل کرده‌اند و ۶۰ درصد رتبه‌برتر‌ها سمپادی‌اند. 🔹*شاید انتشار آمار مربوط به مدارس سمپاد و غیرانتفاعی‌ها در طول سال‌های اخیر تکراری شده باشد، اما اهمیت این مدارس در کنکور امسال به این دلیل است که بنا بود تغییر شیوه کنکور و پذیرش دانشجو در دانشگاه‌های کشور، منجر به بالا رفتن سهم مدارس دولتی شود؛ اتفاقی که در عمل رخ نداد و پراکندگی جغرافیایی هم نشان می‌دهد باز هم تهرانی‌ها در صف اول رسیدن به صندلی کلاس‌های برتر از حیث دانشگاه و رشته قرار دارند.* ♦️به نقل از: @Nezammabahes 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar