♦️سلام؛ پیام بالا در مورد غزه ظاهرا با موضوع کانال مرتبط نیست. اما چه کنیم! شرایط غزه بسیار سخت است و فاجعه بزرگ قرن جدید هر لحظه در حال رخ دادن است. با طولانی شدن جنگ غزه در ۱۵۰ امین روز جنگ خبرهای جنگ و نسل کشی و غارت برای عموم ما عادی شده است. ♦️باید با این عادی شدن مقابله کنیم. کارهایی که از دست ما بر می آید عبارت است از دعا، کمک مالی، اطلاع رسانی همگانی و شناساندن مسئله فلسطین به نسل آینده. ♦️باید به هر نحوی که دستمان می رسد کنشگری داشته باشیم. انفعال مساوی است با رضایت به شرایط موجود؛ که فرمودند: هر کس به فعل گروهی از مردم راضی باشد گویی جزیی از آنان است. ♦️ به امید آزادی فلسطین

🔰سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک با همکاری دفتر تبلیغات اسلامی برگزار می‌کند: ⭕️ رویداد آشنایی با نظام مسائل سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک ✅ ویژه: اساتید و پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت، طلاب سطح ۳ و ۴، دانش‌آموختگان علوم‌دینی 📅 زمان: دوشنبه ۲۱ اسفند‌ماه، از ساعت ۱۶ الی ۲۰ ✔️ لینک جلسه آنلاین: http://B2n.ir/w25083 🌐 لینک ثبت اطلاعات شرکت کنندگان مجازی: https://survey.porsline.ir/s/UWPEknnk 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 🇮🇷 سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک 👈 حامی کودک و خانواده ✅ صفحه رسمی در پیام‌رسان‌ها: 🆔 @smttk_ir

💢غزه؛ و البته هزاران مناسبت تقویمی و موسمی جور و واجور!!💢 🔹اگر بگویم آینده انقلاب اسلامی در نظم نوین جهانی امروز منوط به اتفاقات غزه است، بیراه نگفته‌ام. امروز همه جبهه حق و همه جبهه باطل در غزه مقابل هم قد کشیده‌اند و چه کسی است که نداند که سرنوشت و آینده انقلاب اسلامی نیز در آنجا رقم خواهد خورد. امروز بزرگترین دلیل بصیرت پیر جماران که آمریکا را شیطان بزرگ خوانده بود، هر روز در غزه به بدیهی ترین شکل ممکن اقامه می‌شود. امروز در غزه، هرآنچه ما دهه شصت و هفتادیها از غربشناسی‌های فردید و داوری و میرباقری و کچویان و رجبی و مطهری و طباطبایی و حسینی و صدر، مبنی بر «غیرانسانی بودن مدرنیته» خوانده‌ایم، به عیان‌ترین شکل ممکن خود را هوار می‌زند. امروز غزه، مرز میان انسانیت و توحش است.... 🔹ولی چقدر حیف! چقدر حیف! چقدر حیف که در این 160 روزی که می‌توانستیم به این حادثه بپیوندیم، در تقویم خود مناسبت‌ها و برنامه‌های دیگری هم داشتیم که نتوانستیم از آنها چشم بپوشیم و یا لااقل رنگی از غزه به آنها بزنیم؛ ➖بالاخره که نمی‌توان به جام ملتهای آسیا نپرداخت پای غرور ملی در میان است؛ ➖جشنهای باشکوه نیمه شعبان هم که اصلاً نمی توان کاری کرد بالاخره ما کاری مهمتر از انتظار آقا کشیدن مگر داریم؟! ➖ انتخابات هم که همواره در رأس امور است؛ ➖از بعد از آن هم داریم خود را آماده می‌کنیم برای مهمانی توأمان خدا و خلق خدا؛ رمضان و نوروز؛ چه تلاقی زیبایی ! 🔹چقدر در زمانه‌ای که بیش از همه نیاز به ایستادگی داریم، زمان راحت ما را با خود می‌برد؟! نمی‌دانم چرا ما بچه انقلابی‌ها و حزب‌اللهی‌ها اینقدر مناسبت‌زده و پروژه‌ای با مسائل مواجه می‌شویم؟! اصلا چطور می توان در دل این رنج و محنت بی حد و حصر مردم فلسطین، اینقدر بی‌خیال بود و اینقدر منظم رفتار کرد؟! .. 🔹خدا رحمت کند حضرت امام ره را پیام نوروزی عید 1341 را با «انا لله و انا الیه راجعون» شروع کرد و آن عید را عزا اعلام کرد تا مؤمنین را از خطری که قران و ملت قران را تهدید می‌کند، آگاه کند (صحيفه امام، ج‏1، ص: 154) خدا رحمت کند حضرت امام ره را نوروز 1342 را نیز عزا اعلام کرد و به حضرت بقیه الله عج تسلیت گفت. (صحيفه امام، ج‏1، 156) خدا رحمت کند حضرت امام ره را که در 13 تیرماه 1357 به جشنهای سوم و نیمه شعبان واکنش داد و آن را تحریم کرد و از علما خواست بدون تشریفات عید در میان مردم حاضر شوند و خطر حکومت شاه را به همه برسانند. (صحيفه امام، ج‏3، 426 ) ➖ ای کاش اینقدر موسمی نبودیم! ➖ ای کاش حادثه‌ها را این همه بریده بریده نمی‌فهمیدیم! ➖ ای کاش می‌توانستیم اهم و مهم کنیم! ➖این کاش می‌توانستیم تفاوت مسئله‌ها را درک کنیم! ➖ ای کاش می‌توانستیم درک کنیم که همانطور که غزه از ماست، ما نیز از غزه‌ایم و هیچ حادثه‌ای در این چند دهه مانند غزه نتوانسته است وجدان عمومی بشر را متوجه ارزشهای الهی ـ انسانی جبهه انبیاء الهی کند؛ هیچ حادثه‌ای مانند غزه نتوانسته بر چهره نفاق و دورویی غرب، پنجه بکشد و کثافت و تعفن واقعی آن را به همگان نشان دهد.. ➖ای کاش یاد می‌گرفتیم که مناسبتهای تقویمی را باید با صبغه ایام الله واقعی طعم‌دار کرد! ➖ ای کاش سر به دیوار دعا و اضطرار، نه صرفا برای کمک به غزه، که برای پیوستن به جاری زلال و پاک کننده غزه راهی می‌جستیم و خود را به آن می‌رسانیدیم ... 🔹خدا حفظ کند حضرت آقا را وقتی امسال درخت هم که می‌کاشت برخلاف سالهای گذشته یک درخت بیشتر کاشت و فرمود: «نکته‌ی آخر اینکه امسال ما سه درخت غرس کردیم؛ برخلاف [بعضی] سالهای قبل که دو درخت غرس میکردیم، امسال تعداد درختهایی را که غرس شده افزایش دادیم، به معنای اهتمام بیشتر به درخت‌کاری. و یکی از این سه درخت هم درخت زیتون است؛ این به معنای اظهار همبستگی و همدلی با مردم فلسطین است ــ که مرکز زیتون آنجا است ــ و میخواهیم به این مردم مظلوم و عزیز و بسیار مقاوم، از دور سلام بدهیم و بگوییم ما همه جور به یاد شما هستیم، از جمله اینکه درخت زیتون را به یاد شما غرس میکنیم.» 🔹و البته به تقویم که نگاه می‌کنم #روز_قدس نزدیک است؛ نمی‌دانم باید خوشحال بود یا ناراحت؟ ... #عقلانیت_انقلابی #جنگ_حق_وباطل #نظم_نوین_جهانی #غزه #مناسبتهای_تقویمی #روز_قدس #ایام_الله ♦️به نقل از: https://eitaa.com/alimohammadi1389/1657

📖 جزوه "مراقبات عید نوروز" استاد فیاض‌بخش در این جزوه، پس از یک مقدمه کوتاه و فصلی درباره "محاسبه گذشته و توبه قبل از ورود به سال جدید"، به مراقبات و ملاحظات تعطیلات عید نوروز پرداخته شده. در ابتدای این بخش آمده: "اکنون به مهم‌ترین اموری می‌پردازیم که لازم است هر انسان مؤمن و سالک و مراقبی در مواجهه با ایام نوروز بدان توجه داشته باشد و نسبت به آفات و برکاتی که از این بابت متوجه انسان است هشیار باشد؛ این امور عبارت است از: اول، تغییر در برنامه روزمره زندگی؛ دوم، تغییر در شرایط زندگی؛ سوم، اموری که در دید و بازدیدهای نوروزی باید مراقبت نمود؛ چهارم، فرصت‌ها و تهدیدهای فراغت از مشغله‌های جاری زندگی. در پایان جزوه، مطلبی با عنوان "دستورات برنامه‌ریزی برای سال پیش رو" بعنوان ضمیمه ارائه گردیده. 👈 مطالعه این جزوه را به همه کسانی که می‌خواهند یک دستورالعمل کاربردی اخلاقی و سلوکی برای اوقات فراغتشان و خصوصا تعطیلات نوروزی داشته باشند توصیه می‌کنیم. ▫️برنامه تلویزیونی کلمه 🏷️@kalame_tv1

♦️جالبه؛ ربکا پترسون ماموریت معلمی و هدفش از تدریس رو انتقال رویای آمریکایی به دانش آموزان و نسل های بعد میداند. ♦️همان نکته ای که رهبر انقلاب در دیدار با فعالان حوزه تربیت اشاره کردند؛ هدفتان از تحول آموزش و پرورش این باشد که دانش آموز در مدرسه نه برای پیشرفت خود که برای یافتن جایگاه خود در برنامه و روایت پیشرفت کشور درس بخواند و تلاش کند. 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید؛ https://eitaa.com/madresebartar/476

👤 رمضان لعب یا رمضان تطهیر؟ ✍️در همين شب‏هاى ماه رمضان، كه ما دور هم مى ‏نشينيم و مى ‏گوييم ماه رمضان آمد. بايد مواظب باشيم و به خودمان فكر كنيم، ولى مانند كسى هستيم كه به حمام آمده است، ولى نه براى تطهير، كه براى بازى! وقتى بچه بوديم، نزديك عيد كه مى ‏شد، ما را به حمام می فرستادند. چند تا بچه بوديم، بدجنس و بازى ‏گوش. گاهى سه ساعت در حمام مى ‏مانديم؛ آن هم حمام ‏هاى قديمى كه خزينه داشت. همديگر را میزديم و پوست همديگر را مى ‏كنديم و صاحب حمامى چقدر ما را دعوا مى ‏كرد! بعضى وقت‏ها هم بيرونمان مى ‏كرد، ولى وقتى مى ‏آمديم خانه، پشت گوش‏ها و پاهامان همه كثيف مانده بود. مادر ما هم كه خيلى دقيق بود، پشت گوش‏ها و آرنج ‏هاى ما را نگاه مى ‏كرد و مى ‏پرسيد: اينها چيه؟! ما را تنبيه مى ‏كرد و گريه مى‏ كرديم. ما حمّام رفته بوديم، اما بازى كرده بوديم. در مقام تطهير نبوديم. رمضان ‏ها آمده و رفته، امّا ما لَعْبِ به رمضان داشته‏ ايم و جدّى نبوده ‏ايم. ماه رمضان كه شهر طهور، شهر تمحيص ماه طهارت، ماه شستشو است، اما ماه شستشوى ما نبوده است. 🎙استادعلی#صفایی_حائری

سلام؛ ♦️ مستند جالبی درباره مدارس تاریخی پارسی یزد ♦️ بر مبنای اسناد به جا مانده از پارسیان یزد «زرتشتیان هندی مهاجرت کرده به ایران» مدارسی ساختند با نام مدارس پارسی که بعدها تملک آنها را به مسلمانان سپردند و از یزد رفتند. این مدارس در دوران مشروطه و جنگ جهانی دوم باعث رونق تحصیل و علم شدند و تأثیر بسیاری بر شهرها و ولایت‌های پیرامون خود از جمله شیراز، سیستان و بلوچستان و… گذاشتند. این مستند داستان تأسیس این مدارس نوین در ایران را طی ۱۰۰ سال (۱۲۵۷ تا ۱۳۵۷) بررسی می‌کند. ♦️ به دوستانی که به تاریخ آموزش و پرورش علاقه‌مند هستند توصیه می‌کنم این مستند را ببینند: https://hashure.com/watch/4033 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar/476

✍ شهید سید مرتضی آوینی: من در فروپاشی تمدّن غرب بیشتر به تحوّل درونی غربی‌ها امیدوارم تا جنگی رو در رو که میان شرق و غرب و یا اسلام و غرب روی دهد... ♻️غرب از درون خواهد پوسید و در خود فرو خواهد ریخت و چون عقربی در محاصره‌ی آتش، خود را نیش خواهد زد و خواهد کشت. @ENOEnsani ♦️ ۲۰ فروردین سالروز شهادت شهید آوینی؛ سید شهیدان اهل قلم

*از ایران این روزها با فرزندانمان حرف بزنیم* 🖋️ریحانه سادات گرامی، دانشجوی دکتری علوم اجتماعی دانشگاه تهران 🔺«حواستان به کودکانتان باشد،با آن ها از اخبار و حوادث این روزها حرف نزنید....» این جملات و شبیه به این ها را از دیروز، در فضای مجازی و بخصوص صفحات تخصصی روانشناسی، مشاوره و امثالهم زیاد دیده ام. من روانشناس نیستم، مشاور و تسهیل‌گر کودکان هم نیستم. من یک مادرم و به عنوان یک مادر اتفاقا، فرزندانم را در جریان اتفاقات این روزها قرار خواهم داد. برایشان خواهم گفت که هفت ماه است یک رژیم غاصب با نهایت تجهیزات و امکانات، خواب و خوراک و حتی زندگی را از چندین هزار کودک معصوم گرفته است، برایشان خواهم گفت که هفت ماه است در جای دیگری از این کره خاکی، چندین هزار کودک بی پناه، در مظلومانه ترین حالت ممکن به خاک و خون کشیده می شوند. 🔺به عنوان یک مادر، به کودکانم میگویم که در تمام این چند ماه، تمام دنیا، صدای غریبانه کودکان غزه را شنیدند اما جرات نکردند، غیرت نکردند تا قدمی حتی کوچک علیه رژیم غاصب بردارند. به آنها می گویم که در دنیای بزدلان و بی غیرتان، فقط و فقط یک کشور غیرت و جرات کرد تا موشک هایش را به سوی رژیم کودک کش روانه کند..و این کشور ،همان ایران است، ایرانی که محل تولد آنهاست، ایرانی که بناست در آن قد بکشند و بزرگ شوند. همان وطنی که باید دوستش داشته باشند، دلبسته اش باشند و خودشان را متعلق به آن بدانند. 🔺من روانشناس نیستم اما، می دانم همان‌قدر که آرامش و احساس امنیت کودکانم در این روزها، مهم است، همان اندازه هم، احساس تعلق فرزندانم به وطنشان و هویت ملی شان، اهمیت دارد. و چه زمانی بهتر از همین روزهای پر افتخار برای کاشتن بذر هویت و تعلق نسبت به ایرانی که بنا هست، سنگ بنای هویت ملی فرزندانمان در آینده باشد. پس حرف بزنیم، از ایران این روزها با فرزندانمان حرف بزنیم. #هویت_ملی 📎منبع: https://www.instagram.com/p/C5wbrP7vpco/?igsh=MWM0bTZlMnNpenk0Ng== ✅لینک کانال بله: https://ble.ir/zan_e_farda

*از ایران این روزها با فرزندانمان حرف بزنیم* 🖋️ریحانه سادات گرامی، دانشجوی دکتری علوم اجتماعی دانشگاه تهران 🔺«حواستان به کودکانتان باشد،با آن ها از اخبار و حوادث این روزها حرف نزنید....» این جملات و شبیه به این ها را از دیروز، در فضای مجازی و بخصوص صفحات تخصصی روانشناسی، مشاوره و امثالهم زیاد دیده ام. من روانشناس نیستم، مشاور و تسهیل‌گر کودکان هم نیستم. من یک مادرم و به عنوان یک مادر اتفاقا، فرزندانم را در جریان اتفاقات این روزها قرار خواهم داد. برایشان خواهم گفت که هفت ماه است یک رژیم غاصب با نهایت تجهیزات و امکانات، خواب و خوراک و حتی زندگی را از چندین هزار کودک معصوم گرفته است، برایشان خواهم گفت که هفت ماه است در جای دیگری از این کره خاکی، چندین هزار کودک بی پناه، در مظلومانه ترین حالت ممکن به خاک و خون کشیده می شوند. 🔺به عنوان یک مادر، به کودکانم میگویم که در تمام این چند ماه، تمام دنیا، صدای غریبانه کودکان غزه را شنیدند اما جرات نکردند، غیرت نکردند تا قدمی حتی کوچک علیه رژیم غاصب بردارند. به آنها می گویم که در دنیای بزدلان و بی غیرتان، فقط و فقط یک کشور غیرت و جرات کرد تا موشک هایش را به سوی رژیم کودک کش روانه کند..و این کشور ،همان ایران است، ایرانی که محل تولد آنهاست، ایرانی که بناست در آن قد بکشند و بزرگ شوند. همان وطنی که باید دوستش داشته باشند، دلبسته اش باشند و خودشان را متعلق به آن بدانند. 🔺من روانشناس نیستم اما، می دانم همان‌قدر که آرامش و احساس امنیت کودکانم در این روزها، مهم است، همان اندازه هم، احساس تعلق فرزندانم به وطنشان و هویت ملی شان، اهمیت دارد. و چه زمانی بهتر از همین روزهای پر افتخار برای کاشتن بذر هویت و تعلق نسبت به ایرانی که بنا هست، سنگ بنای هویت ملی فرزندانمان در آینده باشد. پس حرف بزنیم، از ایران این روزها با فرزندانمان حرف بزنیم. #هویت_ملی https://ble.ir/zan_e_farda

🌱به نام آموزگار هستی 🌱 #معرفی_کتاب 🎁 هدیه مجموعه هرمه به مخاطبین عزیز. ♨️ کتاب «مفهوم مدارس کار»، رایگان شد... 📌 برای توضیحات بیشتر و آشنایی با کتاب، عنوان کتاب رو لمس کنید این کتاب کلاسیک و مبنایی در حوزه آموزش و پرورش رو با سایر دوستان و همکاران خودتون به اشتراک بگذارید. ---------------------- 🌐 سایت : horme.ir 🆔ایتا : @Horme_ir 📌 اینستاگرام: Horme_pedagogy

🚨 مدرسه بدون کلاس! 🏤 مدرسه آگورا؛ بدون کلاس و حتی بدون برنامه درسی از پیش تعیین شده 🔹 در مدارس آگورای هلند و... برنامه درسی از قبل آماده وجود ندارد. بلکه همه چیز از اینجا شروع می‌شود: تو دوست داری چه چیزی را یاد بگیری؟ علائق و آرزوهای تو چیست؟ 🔸 در این مدل، دانش آموز می‌تواند از هر چیزی که برای تحقیق، ساختن و توسعه ارزشمند باشد به عنوان یک نقطه شروع شخصی استفاده کند. 🔹 مربی هم یک فرد با برنامه از پیش تعیین شده و متکلم وحده در یک کلاس خشک و خسته کننده نیست. بلکه در این مسیر بر روند یادگیری دانش آموز نظارت و او حمایت می‌کند. 🔸 در مدارس آگورا خبری از دوره‌ها و ترم‌ها، جداول زمانی و بودجه‌بندی کتاب‌های درسی، کلاس‌ها و آزمون‌ها نیست. بلکه به جای آن‌ها چالش‌ها و همکاری مربی و دانش آموزان برای حل چالش‌ها وجود دارد. 🔸 طراحان مجموعه سعی کرده‌اند مدرسه آنها ترکیبی از دانش هاروارد، آرامش معبد، خلاقیت آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌ها (نقاشی، جوشکاری، آشپزی، گرافیک، رباتیک و...)، بازار و تفریحگاه باشد. 🔹 بچه‌ها به جای نشستن سر کلاس‌هایی که هیچ وقت به آن علاقه ندارند پیرامون مسائل مختلف مشغول بازی می‌شوند. از رهگذر این بازی کم‌کم به آن مسائل علاقمند شده و به صورت جدی و با علاقه به کار و تحقیق پیرامون آن می‌پردازند. 🔸 و تفاوت‌های فراوان دیگر که خلاصه‌ای از آن در این پیوست آمده است: https://hundred.org/en/innovations/agora ♦️به نقل از: 🆔️ @kheshtekaj 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar/476

✅ امام خامنه ای: "بروید بازی تولید کنید بازی ترویج کنید؛ گرگم به هوا، الک دولک، لی لی" و ده ها بازی دیگر از این دست ... 🎾 به نقل از کانال بازی های خانگی https://ble.ir/kodakdana 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar/476

#علامه_جعفری ✅ در امر تربیت، تکریم انسان و تعظیم شخصیت متربی غوغا می کند. آقای معلم! خانم مربی! نیازی نیست سال ها برای تربیت افراد وقت بگذاری! گاهی با یک برخورد یک نفر تربیت می شود ... 🌐 به نقل از: https://eitaa.com/far_cfu 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar/476

🔹آیت الله حائری شیرازی🔹 🔸قدرت معلم🔸 بعد از شهادت امام حسین (ع) ظاهراً به معاویةبن یزید پیشنهاد خلافت کردند و قبول نکرد. گفت: «تا علی بن‌الحسین هست، من سزاوار این کار نیستم؛ حق با آنها است». ناراحت شدند و تحقیق کردند که چرا اینطور گفت و آبروی ما را برد؟ چرا این فردی که ما گذاشتم سخنرانی کند چنین گفت؟ به اینجا رسیدند که معلم مکتب‌دار او، عمر القصوص، یک شیعه بوده و او از همان طفولیت برای معاویه‌بن یزید همه‌چیز را گفته و جریانات را به اطلاعش رسانده است. عمر القصوص را گرفتند. گودالی کندند و زنده زنده او را خاک کردند، که چرا فرزند یزید را اینطوری تغییر داده‌ای. زنده به‌گور کردن او چه نتیجه‌ای داد؟ قبل از آن‌که عمر القصوص را زنده به‌گور کنند او بنی‌امیه را زنده به گور کرده بود. قدرت معلم این است که برخلاف جریان محیط می‌تواند شنا کند و حتی فرزند را برخلاف خواست پدر و مادر می‌تواند جهت دهد. من به آن معلمی که شاگردان او فرزندان خانواده‌هایی هستند که اهل انقلاب نیستند می‌گویم که: شما #مأیوس_نباشید که از این فرزندان، جوانانی انقلابی و قاطع بسازید. #شما_می‌توانید مثل عمر القصوص تعلیم بدهید و شاگردانتان را متعهد و انقلابی بار بیاورید. #روز_معلم @haerishirazi

💠 منزلت معلم از مسیر آزادی در خلق موقعیت تربیتی [ به مناسبت روز بزرگداشت مقام معلم ] 🔹 تا چه میزان به کار خویش افتخار می‌کنید و آن را مسیر نقش‌آفرینی کامل و تمام خویش در ساخت جامعه و تامین نیازهای آن می‌دانید؟ هر فردی که ارزش حقیقی کار خویش را بداند، دیگران در قول و فعل به کار او ارج نهند و ضمنا کار خویش را آن گونه که باید بتواند انجام دهد، منزلت حقیقی خویش را یافته است. افراد، بخش جدی از هویت خویش را با کارشان و ارزشمندی کارشان تعریف می‌کنند و در پرتو آن، به منزلت اجتماعی می‌رسند. منزلت عبارتست از قرار گرفتن افراد در جایگاه حقیقی و ارزشمند خود برای نقش‌آفرینی. به تبع، منزلت اجتماعی نیز ارزش و جایگاهی است که جامعه و محیط پیرامونی برای افراد و شغل آنان قائل است 🔸 سوال اینجاست که چگونه می‌توان منزلت معلم را محقق ساخت؟ فارغ از توجه باطنی معلم به ارزشمندی حقیقی رسالت معلمی، ساختارهای نظام تعلیم و تربیت نیز نقش به سزایی در خلق منزلت یا انهدام آن دارند. به طور مثال، «آزادی عمل معلم توانمند در خلق موقعیت تربیتی» یکی از مهم‌ترین عوامل خلق منزلت برای معلم است. معلمی که خود را کارگر کتاب درسی می‌بیند، معلمی که در چنبره استانداردهای یکسان‌ساز گرفتار می‌بیند، معلمی که اجازه خلاقیت ندارد، معلمی که فرصت تعامل غیرکلاسی با شاگردان و خانواده آنان را نیافته و …، چگونه می‌تواند منزلت یابد؟! ✍🏻 به قلم محمدصادق تراب‌زاده جهرمی | پژوهشگر هسته عدالت اجتماعی 📄 برای مطالعه متن کامل یادداشت می‌توانید به این نشانی مراجعه کنید. ➖➖➖➖➖ ✅ به نقل از: 🌐 Rushd.ir 🌍 به کانال مدارس برتر ایران و جهان بپیوندید: https://eitaa.com/madresebartar/476

✍ متن کامل بیانات صبح امروز رهبر انقلاب در دیدار معلمان منتشر شد. ۱۴۰۳/۲/۱۲ 🔍 بخوانید👇 khl.ink/f/56208

🖊برخی از نکات کلیدی بیانات رهبری رو خدمتتون تقدیم میکنم برای توضیحات بیشتر به سایت مربوطه مراجعه کنید. در باب آموزش‌وپرورش چند سرفصل را من ذکر میکنم. یک سرفصل که از همه مهم‌تر است، مسئله‌ی «تحوّل» است. سرفصل دوّم، مسئله‌ی توانمندسازی معلّمان است.( توانمندسازی دو جور است: یکی از لحاظ مسائل معیشتی و مادّی و مانند اینها است؛ این همیشه مورد تأکید ما بوده، و دولت در حدّ امکاناتش تلاش لازمی را در این زمینه باید انجام بدهد؛ این البتّه به جای خود محفوظ؛ کار لازمی است و بایستی هرچه ممکن است در این زمینه تلاش کرد. امّا توانمندسازی یک بُعد دیگر هم دارد که میخواهم روی آن تکیه بکنم؛ و آن عبارت است از اینکه معلّم از نیروی معنوی خود، یعنی آن عشقی که به طور طبیعی به تعلیم و به تربیت در درون وجود انسان هست استفاده کند، و از معلومات لازم و نیازهای لازم و تجربه‌های لازم استفاده کند برای اینکه کار معلّمی را قِوام بدهد؛ قوام‌یافتگی کار معلّم.) سرفصل سوّم، مسئله‌ی معاونت پرورشی است. (یک برهه‌ای از زمان این فکر را القاء کردند که معاونت پرورشی اصلاً لازم نیست؛ چرا؟ منطقشان هم این بود که میگفتند پرورش به وسیله‌ی خود معلّم باید انجام بگیرد. این حرف درستی است؛ کار معلّم فقط تعلیم نیست؛ خود معلّم باید تربیت هم بکند، پرورش هم بدهد امّا این کافی نیست؛ بحث سرِ این است. معاونت پرورشی یکی از مهم‌ترین بخشهای آموزش‌وپرورش است. ) ❇️اوّلین کار معاونت پرورشی این است که از ایجاد و رواج و شیوع آسیب‌های اخلاقی و اجتماعی در میان خود جوانها جلوگیری کند. ❇️یکی دیگر از مسائلی که مربوط به معاونت پرورشی است، تبیینِ مصالح بنیادی کشور و نظام جمهوری اسلامی است؛ اینها باید تبیین بشود، به جوانها گفته بشود. یک سرفصل دیگر مسئله‌ی ثبات مدیریّتی در آموزش‌وپرورش است. یک سرفصل دیگر که این هم به نظر بنده مهم است، الگوسازی در جامعه‌ی معلّمین کشور است. (شما مجموعه‌ی جامعه‌ی معلّمین در سراسر کشور، الگوهای معلّمینتان چه کسانی هستند؟ ما در رشته‌های دیگر الگو داریم؛ مثلاً در ورزش، قهرمانها الگویند؛ در هنر، مثلاً هنرمندهای برجسته الگویند؛ در عالم تعلیم دینی و روحانیّت، یک گروهی برجسته‌اند و الگوی برای دیگران هستند؛ طلبه نگاه میکند به مرجع تقلید، به آن مدرّس بزرگ. در جامعه‌ی معلّمین، الگوها چه کسانی هستند؟ باید معرّفی بشوند. نهاد آموزش‌وپرورش نگاه کنند معلّمینی را که از لحاظ شاخصهای معلّمی یک برجستگی‌ای دارند، در سراسر کشور پیدا کنند.) https://eitaa.com/far_cfu

🖊 امّا آنچه راجع به #انتظارات‌ازمعلّمین لازم است عرض بکنم. از شما معلّمین هم ما توقّعاتی داریم: 🌐💠یکی از انتظارات که شاید از همه مهم‌تر باشد، همان است که قبلاً هم به آن اشاره کرده‌ام؛ معلّم فقط آموزنده‌ی علم نیست بلکه پرورنده‌ی هویّت دانش‌آموز است؛ به این توجّه کنید. توجّه کنید که شما دارید شخصیّت این جوان و نوجوان را میسازید. (شما در واقع دارید توانایی‌ها و استعدادهای باطنی این جوان و نوجوانی را که سر کلاس شما نشسته، استخراج میکنید. او قدرت بالقوّه‌ی نوشتن دارد امّا نمیتواند بنویسد؛ شما این قوّه را به فعلیّت درمی‌آورید. او قوّت بالقوّه‌ی #حل‌مسئله را دارد امّا نمیتواند مسئله حل کند، استعداد بالقوّه‌ی تولید مسئله دارد امّا نمیتواند مسئله تولید کند؛ شما اینها را به او یاد میدهید؛ یعنی این استعداد را در واقع شما استخراج میکنید. بنابراین شما #هویّت‌ساز هستید. باید به او، هم #علم بیاموزید که خب در درجه‌ی اوّل است،‌ هم #اعتمادبه‌نفْس بدهید، هم #همّت‌و‌انگیزه بدهید، هم #شوق به کار و به درس بدهید تا بتواند این ظرفیّتهایی را که در او هست، استخراج کند. «این مطلب اوّل») 🌐💠مطلب دوّم مترتّب بر این است: کشف استعدادهای دانش‌آموز و راهنمایی و ارجاع.. 🌐💠مسئله‌ی سوّم ــ که این هم به نظر بنده بسیار مهم است ــ [این است که] شما به این دانش‌آموزتان ✅#نگاه‌ملّی بدهید؛ (یعنی چه؟ یعنی ما یک نقشه‌ی گسترده‌ای داریم برای اداره‌ی کشور، برای پیشرفت کشور؛ یک جدول است. اگر خانه‌های این جدول درست پُر شد، نتیجه[اش] میشود پیشرفت کشور. کلاس شما یکی از خانه‌های این جدول است. این دانش‌آموز خودش را جزئی از یک مجموعه، از یک کل احساس کند؛ بداند اینکه دارد حالا درس میخواند، این جزئی از یک حرکت جمعی و عمومی است، قطعه‌ای از مجموعه‌ی پیشرفت کشور است؛ این را به دانش‌آموز باید القاء کرد؛ البتّه خود معلّم قبل از دانش‌آموز باید این را در خودش احساس کند.) 🌐💠انتظار بعدی مسئله‌ی امیدآفرینی است. (بنده مکرّر روی مسئله‌ی امید برای جوانها تکیه میکنم. علّت این است که امید در واقع تضمین‌کننده‌ی آینده‌ی کشور است. اگر کسی امید را در جوان امروز و نوجوان امروز تولید کند، به وجود بیاورد، تزریق بکند، در واقع به ساخت آینده‌ی کشور کمک کرده است. اینهایی که سعی میکنند از لج نظام یا از لج یک کسی یا از لج یک دولتی جوانها را ناامید کنند، در واقع دارند به آینده‌ی کشور لطمه میزنند.) 🌐💠 ــ دانش‌آموز را تشویق کنید به فعّالیّتهای اجتماعی. (ما کارهای اجتماعیِ زیادی الان داریم: همین فعّالیّتهایی که در مساجد هست، همین کمکهای مؤمنانه، همین جشنهای خیابانی نیمه‌ی شعبان، عید غدیر و امثال اینها، این فعّالیّتهای اجتماعیِ مربوط به سازندگی، راهیان نور، راهیان پیشرفت، یا همین جوانانی که میروند روستاهای دوردست فعّالیّت میکنند؛ جوان را تشویق کنید به این‌جور فعّالیّتها؛ این او را #کارآزموده میکند. ) 🌐💠 مسئله‌ی آخر هم، مسئله‌ی مهارت‌آموزی است. ........ #هویت‌سازی #کشف‌استعداد #یاددادن‌نگاه‌ملی #امیدآفرینی #تشویق‌به‌فعالیت‌های‌اجتماعی #مهارت‌آموزی https://eitaa.com/far_cfu