بسم‌ الله الرحمن الرحیم راهنمای مطالب موجود در کانال؛ ۱. تقریر درس خارج فقه تربیت (سال تحصیلی 1400-1401 تکمیل شد. سال تحصیلی 1401 - 1402: نوزده جلسه - ادامه دارد) #تقریر_درس_خارج_فقه_تربیت ۲. تقریر دوره روش تحقیق استاد اسلام پور (شانزده جلسه - تکمیل شد) #روش_تحقیق ۳. تقریر درس نظام تعلیم و تربیت اسلامی استاد لطیفی (سیزده جلسه - تکمیل شد.) #نظام_تعلیم_و_تربیت ۴. تقریر درس آشنایی با فقه تربیت استاد نصراللهی (چهارده جلسه - تکمیل شد) #فقه_تربیت https://eitaa.com/mojtaba_kafil/299 ۵. تقریر درس روش استنباط معارف تخصصی از منابع وحیانی استاد فربهی (چهار جلسه - ادامه دارد) #استنباط_معارف_تخصصی_از_منابع_وحیانی ۶. جلسه با استاد محمد عالم زاده نوری؛ جلساتی در تبیین ابعاد مختلف فقه تربیت؛ ابعاد، چالش ها، راهبردها (سه جلسه) ۷. آشنایی با فعالین عرصۀ تربیت؛ جلساتی برای آشنایی بیشتر با اشخاص و مجموعه هایی که در حال فعالیت های تربیتی هستند. (یک نشست) #آشنایی_با_فعالین_عرصۀ_تربیت ۸. جلساتی که مطالب مفید و قابل توجه دارند. این موارد با هشتگ #تک_جلسات_قابل_توجه قرار داده شده است. (دو جلسه؛ شروط تخصص در علوم انسانی؛ استاد خسروپناه - کارآمدی فقه تربیت در چالش های آموزش و پرورش؛ استاد علی لطیفی) ۹. تقریر جلسات مدرسۀ فصلی فقه نظام https://eitaa.com/mojtaba_kafil/283 ۱۰. تقریر جلسات مدرسۀ فصلی آشنایی با فقه نظام تربیت (ده جلسه - تکمیل شد.) #مدرسۀ_فصلی_آشنایی_با_فقه_تربیت جزوه تقریرات https://eitaa.com/mojtaba_kafil/425 ۱۱. تقریر درس روانشناسی عمومی استاد مهدی هادی (سه جلسه - ادامه دارد) #روانشناسی_عمومی ۱۲. تقریر درس روانشناسی شخصیت استاد محمدرضا جهانگیرزاده (سه جلسه - ادامه دارد) #روانشناسی_شخصیت ۱۳. تقریر درس معیارهای بازشناسی احکام ثابت و متغیر استاد علی اکبریان (7 جلسه - تکمیل شد) #معیاربازشناسی_احکام_ثابت_و_متغیر https://eitaa.com/mojtaba_kafil/467 ۱۴. تقریر درس خارج اصول فقه استاد مسیح الله آصفی (بحث مفاهیم «از مفهوم وصف تا انتها»، بحث عام و خاص) (سی و یک - ادامه دارد) #تقریر_درس_خارج_اصول_فقه پ.ن۱: در هریک از موضوعات برای دسترسی به محتوای هریک از جلسات می‌توانید نام همان جلسه را + موضوع مورد نظر جستجو کنید. مثلا #جلسۀ_اول_با_استاد_عالم_زادهٔ_نوری یا مثلا #جلسۀ_اول_مدرسۀ_فصلی_آشنایی_با_فقه_تربیت پ.ن۲: در تقریرات ارائه شده محتواهایی که بین [ ] قرار گرفته صریحا در عبارت استاد نیامده و مقرّر اضافه کرده است. @mojtaba_kafil

بسم الله الرحمن الرحیم #جلسۀ_اول_با_استاد_عالم_زادۀ_نوری (بخش اول) سه شنبه؛ 12 / مرداد / 1400 مقدمۀ اول: دو دوره طلبگی؛ دورۀ رشد و شدن، دورۀ کارآمدی اجتماعی و بازدهی. همۀ اصناف اینچنینند. ما نباید ضرورت بازدهی را فراموش کنیم. باید نسبت به آن دقت و تامل داشته باشیم. مقدمۀ دوم: مرز بین این دو دوره مرز خطی نیست بلکه مرز طیفی است. مرز خطی مرزی است که در لحظه از آن عبور می کنیم، اما مرز طیفی مرزی است که به مرور شخص از آن عبور می کند. ما یکباره از یک دوره به دورۀ دیگری وارد نمی شویم بلکه آرام آرام این اتفاق صورت می گیرد. بعد از حدود 25 سال حضور در حوزه تقریبا هویت فردی طلبه به هویت اجتماعی تبدیل می شود. مقدمۀ سوم: در دوران تحصیل باید تجهیزات لازم برای دوران خدمت را کسب کنیم. با توجه به این که نیازهای جامعه بسیار متعدد است، طلبه بخشی از آن را دنبال می کند. طلبه خدمات نرم ارائه می دهد. تعلیم، تدریس، تحقیق، تربیت، دفاع نرم از دین خدماتی است که طلبه ارائه می دهد. همین خدمات هم بسیار لایه های متنوع و متعددی دارد. از این رو باید ما باز هم آن را جزئی تر کنیم و انتخاب دقیق تر داشته باشیم.

#جلسۀ_اول_با_استاد_عالم_زادۀ_نوری (بخش دوم) با توجه به این مقدمات باید گفت؛ اولا: دوستان جمع حاضر وارد دوران خدمت شده اند. در این دوران دو نوع کنشگری ممکن است. یکی این که شخص خدمات مختلف در عرصه های مختلف انجام دهد. دیگری این که شخص در یک عرصه محصولات مختلف ارائه کند. مثلا ممکن است انسان در ده موضوع ده کتاب بنویسد. ممکن است در یک موضوع ده کتاب بنویسد. مسیر درست راه دوم است. در این راه است که شخص مرزهای آن علم را تغییر می دهد، آقای آن فن می شود، یک خروجی منحصر به فرد ارائه می دهد. ثانیا: ارائۀ خروجی باید یک اصل محوری و اساسی باشد. برخی از متخصصین بحث آموزش می گویند: بهترین آموزش، آموزش های خروجی محور است. علاوه بر جنبۀ آموزشی ارائۀ خروجی برکات دیگری هم دارد. این نگاه (نگاه خروجی محور) باید در عرصه های مختلف حاکم بشود. مثلا کسی که صرف می خواند؛ خروجی اش درختوارۀ کتاب است. کسی که لمعه می خواند؛ استخراج اصطلاحات فقهی، استخراج استدلال های شهید. [و به همین تناسب در تحصیل کتب مختلف] در این بحث های تربیت هم خروجی ها باید بیشتر شود. وجود خروجی امید ایجاد می کند، دغدغه ها را افزایش می دهد، موجب استفادۀ بهتر از زمان می شود و به عبارت خلاصه برکات فراوانی به دنبال دارد. یکی از پیشنهادات بعضی از مجموعه های پژوهشی به فعالان خود این بود: نسبت به کتابی که چاپ شده خروجی های مختلف ارائه دهید. مثلا جلسۀ نقد برگزار کنید، جلسۀ رونمایی، مقالۀ علمی-پژوهشی از آن کتاب، کلیپ معرفی و مواردی از این دست. نسبت به وضعیت فعلی فقه تربیت مرکز جامع علوم اسلامی ولی امر علیه السلام چند خروجی اولیه می توان تصویر کرد؛ 1. نمایشگاه خروجی های فقه تربیت؛ ارائۀ خروجی ها به صورت چاپ شدۀ گالینگور در مرکز 2. ایجاد یک درگاه مجازی برای ارائۀ خروجی ها 3. ارائۀ جلسات و کلاس ها و نشست هایی که برگزار می شود. البته پر واضح است که ارائۀ خروجی کار راحتی نیست ولکن باید توجه داشت که حضرت امیر علیه السلام فرمودند: لَا يُدْرَكُ الْعِلْمُ بِرَاحَةِ الْجِسْمِ. (تصنیف غرر الحکم و درر الکلم؛ ص44) #فقه_تربیت #فقه_مضاف #تعلیم_و_تربیت @mojtaba_kafil