حضرت عیسی علیه السلام به پیروان خود سفارش کرد که:
«یا بَنی اِسْرائیلَ زاحِمُوا الْعُلَماءَ فی مَجالِسِهِمْ وَلَوْ جُثُوّا عَلَی الرُّکَبِ فَاِنَّ اللّهَ یُحْیِیِ الْقُلُوبَ الْمَیْتَةَ بِنُورِ الْحِکْمَةِ کَما یُحْییِ الاَْرْضَ الْمَیْتَةَ بِوابِلِ الْمَطَرِ؛
ای بنی اسرائیل! در کلاسهای درس دانشمندان ازدحام کنید! حتی اگر از تنگی مکان درس ناچار باشید که بر روی زانوان بنشینید؛ چرا که خداوند متعال با نور دانش و حکمت، دلهای مرده را زنده می کند؛ همان طوری که زمین مرده [و خشک] را با قطرات باران احیا می کند.»
•┈┈••✾••┈┈•
تَواضَعُوا لِمَن طَلَبتُم مِنهُ العِلمَ؛
امام صادق عليه السلام:در پيشگاه كسى كه از او دانش مى آموزيد، فروتن باشيد.
•┈┈••✾••┈┈•
روز معلم بر تمام اساتید و معلمین عزیز مبارک باشد
🌼🌸💐💐💐💐💐💐💐
•┈┈••✾••┈┈•
@myganj
#بیان_مسئله چیست؟
یکی از بخش ها بسیار مهم و زیر بنایی در آموزش انجام پروپوزال ، پژوهش و یا مقاله بیان مسئله است و تقریبا در تمامی رشته ها وجود دارد .
بیان مسئله اولین، مهمترین و حساس ترین بخش محتوایی #پژوهش است و تاثیر تعیین کننده ای در ارزشیابی مقالات دارد.
در حقیقت کیفیت بیان مسئله نشان دهنده میزان آشنایی محقق با موضوع است.
این بخش در واقع تابلوی تبلیغاتی پروپوزال و مقاله است.
جالب است بدانید که داوران تاکید بسیاری بر این بخش دارند و شاید اولین قسمتی که مطالعه میشود بیان مسئله باشد.
بیان مسئله می تواند مجاب کننده داوران به خواندن تمام مقاله باشد پس باید به درستی و با نگارش صحیح بیان شود زیرا که راه ورود شما به پژوهش است.
برای اینکه بتوانید یک بیان مسئله خوب بنویسید باید مدتها فکر کنید و قدرت تصور وتخل خود را به کار بگیرد تا بتوانید مسئله را ازابعاد و زوایای مختلف تبیین کنید.
بررسی کنید که چه عواملی باعث به وجود آمدن این مسئله شده است؟
و اگر این مسئله(مشکل) حل نشود می تواند چه خطراتی بر جامعه مورد مطالعه داشته باشد؟
•┈┈••✾••┈┈•
@myganj
چرا به #بیان_مسئله نیاز داریم؟
بعد از این که عنوان پژوهش را مشخص کردیم و فهمیدیم در چه حیطه و موضوعی و با چه عنوان مشخصی می خواهیم تحقیق کنیم نیاز به نوشتن بیان مسئله برای طرح تحقیق خود داریم تا
✍🏼 به خود و خواننده #تحقیق نشان دهیم که چرا تحقیقمان مهم است
✍🏼 ﺑﻪ ﺛﻤﺮ رﺳﺎﻧﺪن اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﭼﻪ ﮐﺎرﺑﺮدﻫﺎﯾﯽ ﺧﻮاﻫﺪ داﺷﺖ وﯾﺎ اﯾﻦ ﮐﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﺣﻞ ﭼﻪ ﻣﺸﮑﻞ ﯾﺎ ﻣﺸﮑﻼﺗﯽ ﻣﯽ ﺷﻮد (در ﺣﯿﻄﻪ اﻫﻤﯿﺖ وﺿﺮورت ﺷﻤﺎ)
✍🏼ابعاد تحقیق را روشن کنیم
✍🏼 خلأ های علمی موجود در آن زمینه را پر رنگ نموده و نشان دهیم که نتایج تحقیقمان چگونه در پاسخ به خلأهای موجود می تواند موثر باشد
✍🏼 کلمات و واژه های تخصصی و خاص در تحقیق خود را بیان کنیم
•┈┈••✾••┈┈•
@myganj
#پاورقی اطلاعی
پاورقی اطلاعی، اطلاعاتی رادربارهی ساژه‌های نیازمند معرفی -¬از جمله مواردی را که درپی آمده¬- در اختیار خواننده می‌گذارد:
1️⃣ اطلاعاتی درباره‌ی اشخاص نیازمند معرفی.
2️⃣ اطلاعاتی درباره‌ی رخدادهای تاریخی، سیاسی، اجتماعی و… نیازمند معرفی.
3️⃣ اطلاعاتی درباره‌ی مکان‌های نیازمند معرفی.
4️⃣ اطلاعاتی درباره‌ی سازمانها، نهادها، تشکیلات و … نیازمند معرفی.
•┈┈••✾••┈┈•
@myganj
✍🏼مثال ۱: اطلاعات درباره‌ی اشخاص نیازمند معرفی:
در نهایت، این امر باعث میشود که رئیس جمهور برای مشاوره در مورد سیاست‌های امنیتی، به فردی مانند سرهنگ هاوس مستقر در کاخ سفید گرایش پیدا کند.
✍🏼مثال ۲: اطلاعات درباره‌ی رخدادهای تاریخی، سیاسی، اجتماعی و… نیازمند معرفی:
انگلیسی‌ها در زیر آتش از عَدَن عقب¬نشینی کردند و تاکنون موفق به آرام کردن ایرلند شمالی نبوده‌اند؛ اما به¬باور بسیاری، در دو جنگ مهم پیروز شدند: در جنگ ضدچریکی مالزی در دهه‌ی ۱۹۵۰، و در جنگ فالکلند. (رخداد تاریخی)
✍🏼مثال ۳: اطلاعات درباره‌ی مکان‌های نیازمند معرفی:
به¬تازگی گزارشی با این مضمون را دیدم که درس تاریخ نظامی در دانشگاه «وست پوینت» به¬عنوان واحد درسی اجباری ارائه نمی‌شود.
✍🏼مثال ۴: اطلاعات درباره‌ی سازمانها، نهادها، تشکیلات و… نیازمند معرفی:
آنچه نیاز است، یک تشکیلات نظامیِ «کم¬حجم، میانه و با مهارت» برپایهی الگوی… «ورماخ» جنگ جهانی دوم، و هسته‌ی حرفه‌ای ارتش انگلیس است.
https://eitaa.com/myganj
#اطلاعیه🔻
🔔 مدیریت دانش‌آموختگان حوزه‌های علمیه از میان دانش‌آموختگان واجد شرایط جهت مدیریت در سازمان ها و نهادها در سال 1399 ثبت نام به عمل می‌آورد.
🔰شرایط عمومی:
1. حداکثر سن 38 سال
2. مدرک تحصیلی سطح سه
3. مدرک دانشگاهی کارشناسی یا کارشناسی ارشد مدیریت
4. سابقه اجرایی یا مدیریت حداقل 2 سال
🔻نحوه ثبت نام:
👈ورود به صفحه پیشخوان و انتخاب لینک ثبت نام دانش‌آموختگان login.ismc.ir
⏳ بارگذاری مدرک دانشگاهی و سابقه فعالیت در پیشخوان الزامی است
☎️ شماره تماس:
02532135481
📎 ضمنا روحانیونی که پرونده تحصیلی آنان در مرکز مدیریت استان های خراسان و اصفهان می باشد و دسترسی به سامانه مرکز مدیریت حوزه علمیه قم ندارند اطلاعات خویش را از این طریق ارسال کنند.
👈اطلاعات مورد نیاز جهت ارسال به ادمین @am_fm_m
✔️نام و نام خانوادگی
✔️کد مرکز مدیریت
✔️کد ملی
✔️شماره همراه
✔️تاریخ تولد
✔️محل صدور
✔️استان محل تحصیل
✔️ وضعیت تاهل
✔️مدرک تخصصی
✔️مدرک حوزوی
✔️مدرک دانشگاهی
•┈┈••✾••┈┈•
@myganj
#پاورقی معادل
این پاورقی دربردارندهی داشتههای زیر است:
۴٫۱ـ املای لاتین نامها، عنوانها و لقبهای لاتین
مثال ۱: او چیز زیادی برای گفتن درباره‌ی «له داک ثو» نداشت.
مثال ۲: سمت «دبیر اجرائی شورای امنیت ملی» به¬موجب مصوبه‌ی امنیت ملی سال ۱۹۴۷ میلادی به¬وجود آمد.
مثال ۳: این دوره که از سال ۳۰ تا ۳۲۳ قبل از میلاد طول کشید، به «عصر هلنیستی» شهرت یافت.
۴٫۲ـ املای لاتین اصطلاحها و مفهومهای تخصصی
معادل لاتین اصطلاحها و مفهومهای تخصصی برای آگاهی خواننده از املای آنها باید در پاورقی گنجانده شود. در برخی موارد می‌توان معادل لاتین اصطلاحها و مفهومهایی عمومی را که دانستن آنها برای خواننده سودمند است، در پاورقی گنجاند. شیوهی نوشتن این ساژهها نیز مانند شیوهی نوشتن نامهاست:
مثال ۱: خروجی «سامانههای کوچک تأمین انرژی اتمی» نیز پاسخگوی نیازهای این واحد نیست.
مثال ۲: براثر این عملکردها، رفتهرفته حقی با عنوان «حق برداشت ویژه» از صندوق بینالمللی پول ایجاد شد که…
مثال ۳: این عارضه که «التهاب رنگدانهای شبکیه» خوانده میشود، رفتهرفته موجب میشود که…
•┈┈••✾••┈┈•
@myganj
#پاورقی اطمینان
گاهی بنا به علتهایی -¬از جمله آگاهی خواننده از تضاد یا اختلاف فکری، اعتقادی یا سیاسی «نویسنده» با «مترجم یا ناشر ترجمه»، یا هر علتی دیگر¬- ممکن است این گمان به ذهن خواننده آید که مترجم، بخشی از متن را طبق خواست خود یا ناشر، و یا به¬صورت اشتباه ترجمه کرده، نه مطابق آنچه در متن اصلی آمده است.
مترجم برای ازبین بردن این گمان، باید عین ساژه¬ی نویسنده را به¬زبان اصلی در پاورقی بنویسید؛ به¬زبان دیگر، مترجم باید به خواننده اطمینان دهد که آن ساژه، ترجمه‌ی بدون افزایش یا کاهش ساژه¬ی متن اصلی است.
برای مثال، در نمونه‌ای که درپی آمده، نویسنده و ناشر، آمریکایی است، و ناشر ترجمه‌ی فارسی آن سپاه پاسداران انقلاب اسلامی است.
از همینرو، مترجم برای آنکه این پرسش یا تردید را ازبین ببرد که «آیا ساژه¬ی ترجمه¬شده، با ساژه¬ی نویسنده (هانتینگتون) مطابقت دارد یا خیر؟»، عین ساژه¬ی متن اصلی را در پاورقی آورده است:
مثال: همگی می‌دانیم که تا قبل از سال ۱۹۴۶ آمریکا در هیچ جنگی شکست نخورده بود؛ حداقل این ادعا در سالهای ۱۸۱۲ تا ۱۸۱۵ میلادی درست بوده است.
با نگاهی به تاریخ نظامی آمریکا می‌توان نمونه‌های فراوانی از «بن بست راهبردی، حماقت تاکتیکی، کاستی¬های بزرگ در آموزش و مقررات، بی‌کفایتی و لاف‌زنی در فرماندهی، و بزدلی محض» را مشاهده نمود. همچنین می‌توان نمونه‌هایی کاملاً مخالف نمونه‌های فوق نیز یافت؛ ولی بهسختی می‌توان موردی از جنگ و فنون نظامی را که بخشی از فعالیتهای انسانی بوده است پیدا کرد که آمریکایی‌ها در آن بخش در مقایسه با ملت‌های دیگر برجسته‌تر بوده باشند.
•┈┈••✾••┈┈•
@myganj
#آموزش_ویراستاری
#نویسندگی
#زبان_فارسی
نهاریاناهار ؟ : نوشتن "نهار" با "ن"،" ھ"، "ا" و "ر" درست نیست؛
چون این واژه عربی وبه معنای "روز"است ونه "ناشتای روز".
آن چه را که در میان روزمی خورند، "ناهار"است .
این واژه فارسی است وبه مفهوم "ناشتا" وغذای چاشت است.
بنابراین کاربرد واژه ی "نهار" عربی که به معنای روز است به جای "ناهار" فارسی ؛ یعنی "روز خوردن " که مفهوم ناروایی را بیان می کند.
•┈┈••✾••┈┈•
@myganj
چنانکه وچنانچه:
این دو (چنانکه وچنانچه) دوترکیب مختلف با دومعنای متفاوت اند؛
زیرا "چنانکه" به مفهوم "آن طوری که"آمده و مهمترین برهان آن "آن چنانکه وهم چنانکه" است و دراین جاهم "آن طوری که" معنا می دهد.
#آموزش_ویراستاری
#نویسندگی
#زبان_فارسی
"چنانچه" به معنای "اگرست" مانند: "چنانکه آگاهی دارید" ؛ یعنی آن طوری که آگاهی دارید و" چنانچه آمدید من نبودم" یعنی اگر آمدید،من نبودم.
این دو ترکیب را بیشتر به جای هم می نویسند، و این اشتباه محض است.
در کتاب های کهن، گاهی این نارسایی و اشتباه دیده می شود: اما به هر حال، از کاربرد "چنانچه " به جای "چنانکه " باید پرهیزشود.
•┈┈••✾••┈┈•
@myganj
هدایت شده از یا غافِرَ الْخَطیئات
🔔 فراخوان بیست و دومین همایش «کتاب سال حوزه»
📚 ناشران کتاب، برادران و خواهران حوزوی ایرانی و غیر ایرانی می‌توانند آثار علمی منتشر شده حوزویان را در قالب کتاب یا پایان‌نامه‌های سطح ۴ (دکتری) به دبیرخانه همایش @ketabehowzeh ارسال کنند.
جزئیات بیشتر:👇
hawzahnews.com/news/899203
منتها / منتهی: این دو واژه را در فارسی بهتر اسـت برحسـب تلفظ شـان بنویسـیم مانند: سـاختمان های این ناحیه هـمه بلند اسـت، منتها محکم نیسـت یا " این خیال باطل به جنون منتهی خواهد شـد"
#آموزش_ویراستاری
#نویسندگی
#زبان_فارسی
#غلط_ننویسیم
محظور/ محذور: واژه ی محظور به معـنای " ممنوع و حرام" اسـت و محذور هم به معـنای " آن چه از آن می ترسـند" و هم به معنای "مانع و گرفـتاری" آمده اسـت. یعنی در مواردی که مراد گرفـتاری و مانع و حجب وحیای اخلاقی باشـد باید محذور نوشـت مانند: " محذور اخلاقی " و یا " در محذور قرار گرفتم و پیشـنهاد اورا پذیـرفـتم "،
┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄
@myganj
..
https://ketaabonline.com/
کتاب‌آنلاین کتابخانه‌ی مجازی رایگان و طبقه‌بندی‌شده‌ای‌ست از پی‌دی‌اف‌های فارسی
┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄
@myganj
✍🏼هم‌خوانی فعل‌های جمله با یک‌دیگر و با اجزای دیگر جمله
فعل‌های هر جمله باید از نظر زمانی با یک‌دیگر هم‌خوانی و تناسب داشته باشند.
البته این بدان معنی نیست که افعال هر جمله تنها باید یک زمان داشته باشند، زیرا بیان برخی جمله‌ها نیازمند بهکار بردن زمان‌های مختلف است
(برای نمونه، آنچه تا چندی پیش زشت و ناپسند شمرده می‌شد امروز دیگر زشت شمرده نمی‌شود و خدا می‌داند که آیا در آینده خواهیم توانست با این روند مقابله کنیم یا نه).
مثالهایی که درپی میآید صورتهای درست و نادرست کاربرد فعل و مصدر در جمله را نشان میدهد:
👈مثال ۱:
🖍ننویسید: هر چه را پرسیده‌ایم پاسخ گرفتیم.
✏️بنویسید: هر چه را پرسیده‌ایم پاسخ گرفته‌ایم.
👈مثال ۲:
🖍ننویسید: در سپتامبر سال ۲۰۰۴ گزارش شد که بسیاری از سازمانهای دولتی خارجی موجود در عراق در حال آماده شدن برای خروج از عراق بودند.
✏️بنویسید: در سپتامبر سال ۲۰۰۴ گزارش شد که بسیاری از سازمانهای دولتی خارجی موجود در عراق در حال آماده شدن برای خروج از عراق هستند.
┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄
@myganj
معرفی #پیشینه #پایان_نامه #شب_قدر
مرادی، براتعلی. 1384.
✍🏼شب قدر در قرآن.
پایان‌نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه جامعه المصطفی العالمیه.
محمدی فروشانی، خدیجه. 1393.
✍🏼 رابطه میان شب قدر با اهل بیت علیهم‌السلام با تکیه بر علم آنان.
پایان‌نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه قرآن و حدیث.
گنجی، مختار. 1389.
✍🏼 شب در قرآن. پایان‌نامه کارشناسی ارشد.
دانشگاه شهید چمران اهواز.
قنبری صفت مقدم، فرشته. 1395.
رابطه شب قدر و انسان کامل از منظر قرآن و عرفان اسلامی.
پایان‌نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه ادیان و مذاهب.
اسلام‌پناه، خداداد. 1391.
✍🏼بررسی سندی و دلالی روایات لیله‌القدر.
پایان‌نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه قم.
دهقان، نیلوفر. 1392.
✍🏼بررسی تطبیقی نزول قرآن و تدوین آن از دیدگاه آیت الله معرفت و جلال الدین سیوطی.
پایان‌نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه اراک.
قاهری، ابراهیم. 1388.
✍🏼 بررسی و تحلیل آراء قرآن پژوهان درباره نزول قرآن در ماه رمضان.
پایان‌نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه قم.
قلی زاده، هاجر. 1393.
✍🏼شوون شب قدر با تکیه بر ارتباط آن بر نزول وحی.
پایان‌نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم.
پرنظر، فریبا. 1391.
نزول دفعی قرآن کریم.
پایان‌نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه علامه طباطبائی.
احمدنژاد، گونا. 1396.
✍🏼بررسی احکام لیله القدر در شریعت اسلام.
پایان‌نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه کردستان.
سعادتیان، حسین. 1395.
✍🏼بررسی چگونگی نزول قرآن از بعد دفعی وتدریجی بودن آن با تکیه بر روایات نزول.
پایان‌نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه شهید باهنر کرمان.
┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄
@myganj
✍🏼بررسی سندی و دلالی روایات لیله‌القدر
کارشناسی ارشد1391
🖍موضوع: معارف اسلامی
پدیدآور: خداداد اسلام‌پناه استاد راهنما: محمدتقی دیاری استاد مشاور: سیدرضا مودب
دانشگاه قم، دانشکده الهیات و معارف اسلامی
#چکیده
ایمان واعتقاد به شب قدر ، یکی از مهمترین مسائل اعتقادی مسلمانان است . شیعیان و اهل سنت بر اساس آیات قرآن کریم ، روایات رسول اکرم (صلی الله علیه و آله و سلم ) و اهل بیت (علیهم السلام ) ، در ماه مبارک رمضان ، چند شب را به عنوان لیالی قدر به انجام اعمال عبادی خاصی می پردازند .
از آنجا که میان شیعیان واهل سنت در مواردی اختلاف نظر وجود دارد ضروریست که به بررسی این روایات بپردازیم .
در این پایان نامه روایات را از دو جهت بررسی می کنیم یکی از جهت سند و دیگری از جهت دلالت .
روش ما چنین است که پس از ذکر روایت و ترجمه آن ، سند روایت را تحلیل می کنیم . روایاتی که دارای سلسله سند مشترکی هستند ، سلسله سند را فقط در روایت اول آورده و در روایتهای بعد به روایت اول ارجاع داده ایم .
از ذکر راویانی که مورد وثوق و اعتماد بوده اند خودداری کرده و چنانچه دلیل ضعف روایتی به راوی آن مربوط باشد راویان ضعیف را با دلیل ضعف آنها آورده ایم .
در بررسی دلالی به توضیح روایاتی که از لحاظ معنا و مفهوم از نوعی ابهام برخوردارند پرداخته و نظرات علماء وبزرگان را ذکر و در پایان از مجموع روایات نتیجه گیری کرده ایم .
┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄
@myganj