#مهارتهای_کلامی 🌹 مهارتهای کلامی در مسیر زندگی، خلق خوش می آفریند 🌹 🗣برقراری رابطه کلامی مناسب در حین انجام گفتگو برای آن که یک رابطه کلامی مناسب برقرار نماییم باید مواردی را در نظر بگیریم و به آنها عمل نماییم. اگر ما به توانایی و قدرت خود در صحبت کردن اطمینان و اعتماد داشته باشیم، می توانیم با صلابت و اعتماد به نفس 💪بالاتری سخن گوییم که این کار باعث ایجاد حس اطمینان و اعتماد در مخاطب شده و در این صورت او با دقت و توجه 👁بیشتری به ما و سخنان مان گوش می سپارد، و پذیرش پیام را در مخاطب افزایش خواهد داد، ولی اگر در طرز بیان خود دچار تزلزل و عدم اعتماد به نفس و تمرکز باشیم این موضوع در رفتار و گفتارمان مشهود می شود و تاثیر پیام ما از بین می رود و جاذبه لازم را در مخاطب برای ادامه گفتگو از بین خواهد برد. یکی از راه های افزایش اعتماد به نفس را می توان 👈اشراف کامل داشتن بر روی موضوع مورد گفتگو و دیگری نیز👈 درک و قبول توانمندی سخنگو در صحبت کردن عنوان نمود. برگرفته از کتاب فنون سخنوری دکتر علی اکبر حسن زاده #علمی_مهارتی 🗣💬💬💬💬💬🗣 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

#تجربیات_موفق 📝و اما طرح درس در دستان شکوهی... او به گونه ای دیگر طرح درس را به کار می گرفت. به هنگام تدریس، زیاد به نوشته ها و مطالبی که همراه داشت، متکی نبود فقط در طول کلاس، سه یا چهار بار به آنها مراجعه می کرد تا هیچ نکته ای را از قلم نیندازد. او به کمک طرح درس، مطالب پیشین و جدید خود را به صورت نظام مند ارائه می داد و دانشجو را برای درک موضوعات جدید آماده می کرد. برای هر جلسه، تعداد چهار یا پنج برگة مقوایی به همراه داشت. به نظر می رسید بیش از پنجاه برگة مقوایی می بایست برای هر درس داشته باشد. از تخته سیاه به درستی استفاده می کرد. ساخت شناختی هر درسی را پیش از توضیح و تبیین، با خط خوش و زیبایی بر روی تخته سیاه می نوشت، سپس به تشریح مطالب می پرداخت. 📕 کلاسی از جنس واقعه ( درس هایی که از دکتر غلامحسن شکوهی آموخته ام ) #علمی_مهارتی 📝✨📝✨📝✨ 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

#مدیریت_کلاس 👌« کارتان فوق العاده است » 👌 همه ی معلمان این ورد را می دانند که « بر نکات مثبت تأکید کنید ». اگر بخواهیم صادق باشیم، باید بگوییم که گاهی به نظر می رسد دانش آموزان مان را تقریبا به خاطر هیچ تحسین می کنیم، برای این که نظر موافق آن ها را « به خود جلب کنیم ». اما این اشتباه است، اگر ما هدف خود را دست پایین انتخاب کنیم، این سطح پایین، هدف دانش آموزان ما هم خواهد شد. اگر ما معیارهای بالا و انتظار کارهای بزرگ را داشته باشیم، دانش آموزان ما یاد می گیرند که نهایت سعی خود را بکنند. مثبت بودن فقط تحسین دانش آموزان نیست، بلکه داشتن نظر مثبت در طول زمانی که با آن ها سپری می کنیم را نیز دربر می گیرد. استفاده ی بصیرانه از تحسین و توانایی مثبت بودن در هر شرایطی، به شما کمک زیادی در مدیریت رفتار خواهد کرد. هم چنین می تواند حساسیت شما را در برابر اضطراب و احساسات منفی کاهش دهد. #علمی_مهارتی برشی از کتاب برقراری آرامش در کلاس درس 👆👥👈👥👉👥👆 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

#روش_تدریس ( تسلط علمی ) 📚📖 اولین چیزی که در محتوا مهم است، تسلط بر محتواست. تسلط علمی معلم، جایگاه او را نزد شاگردان با ارزش و اعتبار می سازد. برخی معلمان برای جبران عدم تسلط بر محتوا سعی می کنند تا مطالب را با شاخ و برگ بیشتری کش دار و طولانی کنند، باید گفت زمانی که محتوا بدون نیاز، طولانی شود؛ هر چند پیام زیبایی داشته باشد اما این تدبیر منجر به شکست است، زیرا سبب خستگی مفرط و کسالت روحی دانش آموز می گردد. بنابراین می بایست با تمرین، مهارتِ تسلط بر محتوا را تقویت نمود و از جمله راهکارهایی که به نظر ساده می رسد اما در عمل کاربردی و مؤثر می باشد، نوشتن محتوای تدریس از ابتدا تا انتهای آن است . این عمل سبب تقویت مهارت تسلط بر محتوا خواهد شد. گاهی در نوشتن طرح درس به شکل ساده برای خودمان، متوجه خلأها و نواقص می شویم و درصدد رفع آن بر می آییم. #علمی_مهارتی #یک_یادداشت 📚📖📚📖📚📖 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

🎓✍️#روش_تدریس ❓چه زمانی تدریس و فعالیت معلم بیشترین تأثیر را در یادگیری خواهد داشت؟ 👈 زمانی که شاگرد به آمادگی لازم رسیده باشد. آمادگی از لحاظ جسمی، عاطفی، عقلی... 📌آمادگی افراد در زمینه های مختلف متفاوت است، ممکن است دانش آموز از لحاظ عقلی آماده باشد، ولی از نظر عاطفی نسبت به امر مورد نظر فاقد احساس مطبوع باشد. مثلاً😰 ترس از معلم، احساس عدم امنیت، دلهره، اضطراب و پریشانی فکر ممکن است یادگیری را در زمینۀ مورد نظر مختل کند. برشی از کتاب مهارتهای آموزشی و پرورشی دکتر حسن شعبانی ✍️پ.ن: به خاطر داشته باشید، زمانی که 🚶وارد کلاس می شوید می توان از چند 💡راهکار ساده جهت ایجاد آمادگی ذهنی و عاطفی دانش آموز استفاده نمود. به عنوان مثال: 1️⃣ به هنگام حضور و غیاب از دانش آموزان بخواهید بایستند و حضور خود را اعلام کنند تا شما فرصت بیابید زبانِ بدن دانش آموز را بررسی نمایید. 2️⃣ قبل از شروع تدریس، چند قدم در محیط کلاس و میان دانش آموزان راه بروید، با آنها حال و احوال کنید تا توجه شان را جلب نمایید. 3️⃣ از پیش برای تدریس آن روز سوالاتی آماده داشته باشید. کلاس را جهت مشارکت بچه ها و قرار گرفتن در فضای کلاس با سوالاتتان شروع کنید، پاسخ بچه ها را روی تخته بنویسید و اسم کسی که آن نظر را داده کنارش ذکر کنید. از بچه ها نظرخواهی کنید که هر یک با کدام نظرِ دوستانشان موافق هستند. تعداد نظرات را کنار هر پاسخ بنویسید. حالا کلاس دارای تحرک و توجه خوبی شده است؛ درس را شروع کنید.☺️ #علمی_مهارتی #یک_یادداشت ✍️🎓✍️🎓✍️🎓 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

⏳#مدیریت_کلاس 💢جزئیات کاری را که می خواهید دانش آموزان انجام دهند، بیان کنید: ▪️به دانش آموزان بگویید در طول هر تمرینی که انجام می دهند به چه چیزی باید دست پیدا کنند، چه ده کلمه باشد، چه سه نتیجه گیری و چه نصف یک صفحه، تا در آن ها احساس هدفمندی ایجاد کنید. ▪️ تقسیم فعالیت های طولانی به کارهایی که باید انجام دهند، کارهایی که بهتر است انجام دهند و کارهایی که می توانند انجام دهند. این سه گروه، به دانش آموزان شما هدف مشخصی می دهند که در جهت آن حرکت کنند. دانش آموزان تواناتر احتمالاً هر سه قسمت کار را به پایان خواهند رساند. آن هایی که توانایی کم تری دارند، می دانند که برای اجتناب از تنبیه، قسمت خاصی از کار را باید انجام بدهند. 💢جزئیات کارهایی را که دانش آموزان به انجام رسانده اند بیان کنید: در پایان کلاس، با دانش آموزان در مورد کارهایی که به انجام رسانده اند صحبت کنید و زمانی را برای پاداش دادن به خاطر سخت کوشی شان اختصاص دهید. احساس مثبت موفقیت ایجاد کنید، تا دفعه ی بعدی که آن ها را ملاقات کردید، بیشتر مواظب رفتار خود باشند و بهتر کار کنند. این زمان بازبینی، برای درس پایان خوشی ایجاد می کند. #علمی_مهارتی 🔶 🔸 🔸🔸🔶 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

#تجربیات_موفق ✨🍃تأثیر یاد گرفتن نام دانش آموز توسط معلم: حافظۀ قوی داشت. معمولاً بعد از چند جلسه، نام تک تک دانشجویان را یاد می گرفت و آنها را با نام خانوادگی خطاب می کرد. معتقد بود وقتی معلم، نام دانش آموزان خود را یاد بگیرد، باعث افزایش عزت نفس آنها می شود. همچنین بزرگترین حسن این کار را برقراری رابطۀ صمیمانه بین دانش آموز و معلم می دانست. کتاب کلاسی از جنس واقعه (درس هایی که از استاد غلامحسین شکوهی آموخته ام) #علمی_مهارتی ✨🍃✨🍃✨🍃 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

#روش_تدریس 🎓✍️روش هایی جهت تسهیل فرایند یادگیری دانش آموزان در تدریس معلم: 1- قفسه بندی ذهن 2- تهیة نمایه، مدخل و کلید واژه 3- آدرس دهی حافظه، جایگاه نگهداری اطلاعات است درست مانند یک کتابخانه، اولین و مهمترین کاری که معلم برای علم آموزی می بایست انجام دهد، طبقه بندی ذهن است که در روانشناسی یادگیری به «ساختِ شناختی» یاد می شود به این معنا که ارتباط مسایل و مفاهیم جدید درک شده با مفاهیم و تجربیات گذشته دانش آموز را بررسی می نماید. و اما 📌 قفسه بندی ذهن: اولین و مهمترین کاری که در علم آموزی و تدریس باید انجام شود، 📚 طبقه بندی ذهن است. یک ذهن طبقه بندی نشده مانند یک انباری است که اطلاعات آن بهم ریخته است. 🛠 کارکرد طبقه بندی در تدریس: الف - جایگاه موضوع تدریس در طبقه بندی علوم و معارف بشری را برای شاگردان روشن کنید. ب ـ از موضوع تدریس یک نقشۀ کلان بدهید. *محورهای اصلی، سرفصل ها، سرعنوان ها و ارتباط مطالب با هم، در یک دید کلّی ارائه شود. توجه به مفاهیمی مانند محور اصلی، محور فرعی، شاخه و زیر شاخه لازم است. ادامه دارد... (شرکت مربیان در یک کارگاه طبقه بندی و فهرست نویسی بسیار ضروری است.) با تلخیص از کتب روشهای تدریس دکتر شعبانی و راهنمای تدریس آقای واسطی #علمی_مهارتی 📚📕📚📕📚📕 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

#مهارتهای_کلامی 📣چرا شفاف و ساده صبحت کردن اینقدر اهمیت دارد؟ اگر معلم یا مدرس در انتقال مطلب دچار اشکال باشد، مخاطبان خود را از دست خواهد داد و یا لباس معلمی را برخواهد کند. 🔆برای کسب مهارت در بیان محتوا راهکارهایی ذکر می گردد: 1- مطالب و محتوای تدریس را به صورت 🔑کلید واژه بیان نمایید. فرض کنید می خواهید داستان یک 🎞 فیلم را لو بدهید و دیدن آن را بی ارزش نمایید، با ذکر یک جمله کلیدی در کوتاه ترین زمان به آسانی و به راحتی پیام را 💡منتقل می نمایید. ما گاهی غافل می شویم از ریشه مطلب و در شاخ و برگ اضافی توضیحات خود اسیر می گردیم، از ریشه فاصله گرفته و حقایق مهم مرتبط با درس را فراموش می کنیم. بنابراین می بایست با کمترین جملات و کلمات کلیدی محتوا را منتقل نموده و مطمئن شوید که دانش آموز مطلب را کاملاً درک کرده است. فکر کنید که مطالب درسی شما مانند داستان یک فیلم است و قصد دارید که با جملات کوتاه موضوع فیلم را برملا سازید. در مرحله بعدی می بایست اصلی ترین اطلاعات مربوط به موضوع درس را به همراه جزئیات شرح دهید. به تدریج و با تمرین، اطلاعات و جزئیات ضروری را از شاخ و برگ های اضافی تشخیص خواهید داد و به بیان صریح و شفاف خواهید رسید. #علمی_مهارتی #یک_یادداشت 🌾🌾🌾🌾🌾🌾🌴🌴🌴🌴 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

#مهارتهای_کلامی 🌒آگاهی در سایه ☘️زمانی در یک مدرسه استعداد درخشان معلم بودم، و در کمال تعجّب با معلمانی مواجه شدم که زمان زیادی به دورۀ بازنشستگی شان باقی نمانده بود و به لحاظ سواد علمی در سطح بالایی قرار داشتند اما در نظرسنجی از شاگردانشان نکته ای قابل تأمل وجود داشت؛ دانش آموزان از کم توانی معلّمشان در انتقال مطالب گلایه😕 داشتند. 💫آگاهی در سایه، عنوانی است که برای این مبحث برگزیده ام با این تفسیر که چه بسیار معلمانی از این ضعف خود اطلاعی ندارند تا درصدد کسب و تقویت مهارت کلامی خود برآیند. ✨در بخش قبلی راهبردِ (بیانِ محتوای تدریس به صورت یک کلید واژه) جهت تقویت مهارت کلامی مطرح گردید و اکنون: 📌2- برای انتقال مناسب محتوای تدریس، استراتژی داشته باشید. ♻️ یکی دیگر از نکات مهمی✍️ که اگر آن را در تدریستان رعایت کنید، می‌تواند به انتقال درست‌تر پیام شما کمک کند این است که بین «موضوع» و «روش تدریس موضوع» تمایز قائل شوید. 🔅 برای بسیاری از دانش آموزان، خودِ موضوع تدریس به تنهایی جذاب است و می‌تواند محرک و انگیزه‌بخش آن‌ها باشد. اما برای عده‌ای دیگر، موضوع تدریس به تنهایی مهم نیست، بلکه ذهن آن‌ها به دنبال بکارگیری محتوای تدریس در معلومات یا در حل سئوالات ذهنی شان می باشد. به همین نسبت، وقتی شما در مورد موضوع تدریستان صحبت می کنید ممکن است دو رویکرد متفاوت در قبال تدریس شما وجود داشته باشد: 👈دسته اول دانش آموزانی که از موضوع تدریس استقبال می کنند و پیام شما را می گیرند و 👈 دسته دوم می خواهند در مورد جزئیات موضوع تدریس از شما بشنوند. 🔰 فهرست بررسی ارائه را آماده کنید. ✳️ پس از تعیین موضوع تدریس به سئوالات زیر در مورد آن پاسخ دهید تا قبل از هر چیز ذهنیت خودتان در مورد آن کاملاَ شفاف و ملموس شود. ❇️ موضوع چیست و برای یادگیری و حل کدام سئوال می تواند کمک کننده باشد؟ ✳️ روش من برای تدریس چیست و چه کمکی به انتقال موضوع تدریس می کند؟ ❇️ تعریف دانش آموزان از موضوع تدریس چیست؟ آیا قبلاً اطلاعی از موضوع تدریس داشته اند یا خیر؟ ✳️ من چطور می توانم تدریس خود را به بهترین شکل برای دیگران جا بیندازم و آن ها را متوجه منظور خود بکنم؟ #علمی_مهارتی #یادداشتهای_یک_معلم 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

#روش_تدریس در بخش قبلی ⏭ سه روش رشد حافظه 🌱برای بکارگیری در جهت تسهیل فرآیند یادگیری دانش آموزان ذکر گردید. 1- قفسه بندی ذهن 📚🗄 📊 2- تهیة نمایه، مدخل و کلید واژه 🗂📉📈🖇📍 3- آدرس دهی 🔽⤵️⤴️↩️↔️↕️🔀 از اهمیت و ضرورت قفسه بندی ذهن، سخن به میان آمد و اکنون به اصول قفسه بندی می پردازیم. (در نگاه ابتدایی این اصول ساده به نظر می آید و شاید هم به ذهن متبادر شود که این موارد بدیهی است و نکته بدیعی ندارد، در پاسخ باید گفت رعایت عملی این اصول به شکل جامع سبب کسب مهارت می گردد). در واقع این اصول خود سبب طبقه بندیِ نکاتِ قفسه بندی ذهن می گردد. 🔰برای یک طبقه بندی صحیح 🗂📊باید اصول زیر رعایت شوند: 🖌موضوع طبقه بندی مشخص شود (آیا می خواهیم تمام دانش بشری را طبقه بندی کنیم یا فقط مثلاً اطلاعات مربوط به بدن را؟) 🖍 کلیۀ مفاهیم یا اشیائی که می خواهیم طبقه بندی کنیم فهرست شوند. (جامعیّت) 🖌مواردی که در موضوع کلّی طبقه بندی نیستند در فهرست ما نباشند. (مانعیّت یا خلوص) 🖍 عناصر موجود در فهرست، با یکدیگر مقایسه شوند و تشابهات و تمایزات آن ها استخراج شود. (تشابه در جنس یا نوع یا عوارض و آثار) 🖌دسته بندی های به دست آمده بر اساس یکی از دو ملاک زیر رتبه بندی شوند: 🔅الف ـ میزان اثرگذاری و اهمیّت نسبت به هدفی که به خاطر آن طبقه بندی می کنیم. 🔅ب ـ نوع ارتباط با یکدیگر (ارتباط عام و خاص و ارتباط کلّی و جزئی یا ارتباط کلّ و جزء) توصیه می شود جهت ارزیابی مهارت خود در طبقه بندی، کتاب کم حجمی را مطالعه و با توجه به اصول ذکر شده آن را طبقه بندی نمایید. با تلخیص از کتاب راهنمای تدریس #علمی_مهارتی 🌀🌀🌀🌀🌀 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍

📖🖍📖✏️📖🖍📖✏️ 🎓#روش_تدریس یک تدریس موفق و جذاب می بایست بر اساس نیاز دانش آموزان🔎 باشد تا فرایند یادگیری در بهترین شکل خود محقق شود. این جمله را شنیده اید؟ ✨احتیاج، مادر اختراعات است.✨ نیاز در انسان «انگیزه» و «کشش» ایجاد می کند و او را تا زمانی که نیازش مرتفع گردد به حرکت وا می دارد.🏃🏃 حال سئوال این است: 👈چگونه می شود این نیاز و کشش را در دانش آموزان ایجاد نمود؟ با استفاده از «تفکر معکوس»🔙 یعنی تلاش برای یافتن پاسخ این سئوال: اگر این مطلب را ندانیم چه مشکلی پیش می آید؟ 📌قال امیرالمؤمنین علیه السلام: حُسنُ السُّؤالِ نِصفُ العلم «طرح سئوالی که به طور شفاف و کامل، بیانگر یک نیاز باشد، نیمی از فعالیت لازم برای رسیدن به پاسخ و حقیقت است. » فهم اولیه وقتی حاصل می شود که دانش آموز هدف مطلب را تشخیص دهد؛ از سوی دیگر هدف هر مطلبی پاسخ به نیازی است؛ پس اگر دانش آموز نیازی را که سنگ بنای درس است تشخیص دهد زمینه ی فهم درس فراهم شده است. #علمی_مهارتی #یادداشتهای_یک_معلم 📖🖍📖✏️📖🖍📖✏️ 🆔 @tarbiyat_talim 👈 ✍