#توضیح_مباحثات_فقهی_مدرسه #فقه_النظام در لایه اول به بررسی و اصلاح تحلیل‌های مخالف با تعاریف وحی در حوزه #نظام‌سازی پرداخته‌ایم. به عنوان مثال در لایه اول، #نظام‌سازی_به_محوریت_نظم_اختیاری را با #طراحی_سیستم_به_محوریت_قوانین_عقلائی مقایسه می‌کنیم. مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir

#توضیح_مباحثات_فقهی_مدرسه #فقه_التقدیر در لایه دوم به بررسی و اصلاح تحلیل‌های مخالف با تعاریف وحی درباره تقدیر می‌پردازیم. به عنوان مثال مسئله #بیان_خاصیت و #وراثت در #بیوتکنولوژی بر اساس مفهوم ناقص #ژن تحلیل می‌شود. این در حالی است که بیان خاصیت و وراثت تابعی از #قواعد_تقدیر و جزئی از #مفهوم_رزق است. تحلیل #چگونگی_ارتقاء_ظرفیت براساس تصرف در نظام ژنوم و مقایسه آن با چگونگی ارتقاء ظرفیت براساس #عمل_به_قواعد_تقدیر یکی از مسائل لایه دوم است. مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir

#توضیح_مباحثات_فقهی_مدرسه #فقه_الخلق در لایه سوم به بررسی و اصلاح #تحلیل‌های_مخالف با #تعاریف_وحی درباره خلقت می‌پردازد. به عنوان مثال در #فیزیک موجود #حرکات_نجوم براساس قانون ثابت تحلیل می‌شود. این در حالی است که قرآن می‌فرماید: و الشمس و القمر و النجوم مسخرات بامره الا له الخلق و الامر (اعراف ۴۹) #تحلیل_نظم_کائنات براساس #امر و مقایسه آن با تحلیل نظم کائنات براساس #قانون_ثابت یکی از مسائل لایه سوم است. مدرسه تمدنی بینات @wsti_ir