#معلمی_یعنی_مهربونی #اصول_معلمی #قسمت_اول احاطه کامل معلم به موضوع درس خود مهم ترین عامل موفقیت معلم این است که به تمامی جوانب موضوع مورد تدریس خود بطور کامل مسلط ودر درس خود صاحب نظر باشد .در صورتی که معلم این شرط اساسی را دارا باشد میتوان امیدواربود که تمامی نقا ئص دیگررا برطرف نماید و یک معلم نمونه گردد . اما در صورت فقدان یا نقصان این شرط اساسی به هیچ وجه نمی توان کار تعلیم را به سطح مطلوبی رسانید.لازم به تذکر است که مطالعه کتابها ومجلات ومطالب مختلف مربوط به درس وکمک گرفتن از معلمین با تجربه ای که همان درس را قبلاتدریس کرده اند می تواند در این زمینه بسیار موثر باشد. @mqurani

#معلمی_یعنی_مهربونی #اصول_معلمی #قسمت_دوم 2.طرح درس – یک طرح درس خوب و کامل میتواند موجب تفهیم کامل اساسی مطالب هرموضوع درسی باشد .نکاتی که بایستی در طرح درس مورد توجه قرار گیرند عبارتند از : بیان ساده وروان و قابل فهم بودن برای همه دانش اموزان اجرای خوب معلم ( از نظر تن صدا و شوخیهای میان درس) روشن بودن مطالب مهمتر معین بودن مطالبی که باید حفظ شوند استفاده از مثالهای ساده و دارای وجه شبه قوی با موضوع درس . طرح درس باید طوری طراحی و اجراء شود که کلیه شاگردان مطالب اساسی را فرا گیرند و بتوانند انها را بازگو کنند. @mqurani

#معلمی_یعنی_مهربونی #اصول_معلمی #قسمت_سوم 3.ایجاد تمرکز حواس در کلاس ­ چنانچه دانش اموزان در سر کلاس تمرکز حواس نداشته باشند نتیجه مورد نظر از درس گرفته نخواهد شد و مطالب بطور گسیخته در ذهن انان جای می گیرد .راههای ایجاد تمرکز حواس بطورخلاصه عبارتند از: ·جلوگیری از شلوغی کلاس وبه هم ریختگی کیف ها و کتابها راه رفتن معلم در کلاس وگاهی وقت نشستن بین بچه ها پرسیدن سئوالات کوتاه از شاگردان در وسط درس ترغیب دانش اموزان به یادداشت برداشتن تقسیم کردن نگاه بین کلیه دانش اموزان ناتمام گذاشتن افعال بعضی از جملات و تکمیل انها توسط دانش اموزان. @mqurani

#معلمی_یعنی_مهربونی #اصول_معلمی #قسمت_چهارم 4.اقناع همه جانبه دانش آموزان ­­­__ شاگردان باید عملا بفهمندکه در روش علمی اثبات هر موضوع احتیاج به دلیل و رد آن محتاج مثال نقض می باشد و معلم را اسوه کامل در بر خورد منطقی با نظرات وپرسشهای علمی مختلف بیابند.علاوه بر آن معلم باید بتواند به پرسشهای دانش آموزان پاسخهای قانع کننده بدهد. مثال :برای آنکه حکم به راستی یا نادرستی گزاره(( تمام اعداد اول فردند)) کنیم با یک مثال نقض نادرستی آن اشکار می شود و مثال نقض منحصر به فرد در این مورد آنست که عدد 2 عدد اول است ولی فرد نیست و برای اثبات درستی یک حکم باید اثبات کرد که آن حکم همواره در کلیه موارد صادق است. پ. ن:خواستن دلیل و برهان چیزی است که اگر کودک از خردسالی یاد بگیرد در بزرگسالی بسیار به او کمک می‌کند... و زود اسیر خرافات و شبهات پیرامون و فضای مجازی نمی‌شود. @mqurani

#معلمی_یعنی_مهربونی #اصول_معلمی #قسمت_پنجم 5. ایجاد تحرک وشورواشتیاق بین دانش آموزان و جلب علاقه شدید آنها به درس این کار ابتدا با یک طرح درس عالی واجرای موفق آن شروع میشود و آنگاه با مطرح نمودن کاربردهای درس عجایب مربوط به درس ( بعضی از درسها دارای مطالب قابل توجه وعجیبی هستند که بیان آنها میتواند موجب بر انگیخته شدن حس کنجکاوی و شگفت زدگی و جلب علاقه دانش آموزان به درس بشود )مطرح نمودن پرسشهای قابل توجه ودر آخر با دادن تحقیقات در موضوعات مختلف وارائه کنفرانسها و مقالاتی توسط دانش آموزان ادامه می یابد .(البته باید توجه داشت که در کلاس وقت زیادی به کنفرانس وسؤال وجواب و غیره نگذرد باید از اتلاف وقت به هر صورتی جدا جلوگیری نمود ضمنا تکثیر بعضی از مقالات خوب برای تمامی دانش آموزان (با درج نام تهیه کننده آن ) کار بسیار مفیدی است. @mqurani

#معلمی_یعنی_مهربونی #اصول_معلمی #قسمت_ششم 6.وادار کردن دانش آموزان به تفکر گاهی اوقات پاسخ ندادن به بعضی از سؤالات و بیان پاسخ به نحوی بسیار دقیق می تواند موجب افزایش دقت دانش آموزان و ترغیب آنان به تفکر و مداقه بیشتر در درس گردد و بدین ترتیب قوه ابتکار را در آنان تقویت نماید . @mqurani

#معلمی_یعنی_مهربونی #اصول_معلمی #قسمت_هفتم 7.کنترل تکالیف _ در اثر کنترل دقیق تکالیف معلم از میزان علاقه مندی به درس دقت وسلیقه در انجام کارها و حتی روحیات دانش آموز شناخت بسیار خوبی پیدا میکند . علاوه بر آن کنترل تکالیف موجب قوام یافتن کار تدریس و فهمیدن این مطلب می شود که آیا مطالب درس برای دانش آموزان خوب جا افتاده است یا نهْ همچنین موجب میشد دانش آموزان تکالیف را با دقت بیشتری انجام دهند . @mqurani

#معلمی_یعنی_مهربونی #اصول_معلمی #قسمت_هشتم 8. وضع نکردن مقررات دست وپاگیر تا جایی که به اساس تدریس و تفهیم درس لطمه نمیزند __ مانند سئوال نکردن در میان درس (یعنی اینکه به شاگردان تکلیف کنیم که هیچ کس حق پرسش میان درس را ندارد ) چگونه تکلیف نوشتن ، چگونه تزیین نمودن دفتر ، چگونه یادداشت برداشتن در سر کلاس ، چند برگ بودن دفتر واز همه مهمتر تحمیل نمودن جملات راه حلها و مثالهای کلیشه ای واز پیش تعین شده به دانش اموزان که هر نوع اوری وابتکار را از بین میبرد .(البته مقررات ذکر شده در فوق کلی نیست ودر هر درس نظر خود معلمین نافذ میباشد ) @mqurani

#معلمی_یعنی_مهربونی #اصول_معلمی #قسمت_نهم 9—پرسشهای کلاسی --- در اینجا فقط به ذکر چند نکته در مورد پرسشهای کلاسی بسنده میکنیم: 1.بهتر است زمان پرسش کوتاه باشد. 2.شاگردان از قبل خبر داشته باشند که پرسش کلاسی دارند. 3.یا آسان باشد یا متوسط (هر گز سخت نباشد ) 4.بیشتر پرسشها از مطالبی باشد که مرتبط باکتاب است . 5.پرسش حتما در ابتدای ساعت درس بعمل آید (تا اضطراب ناشی از آن تمام شود. 6.اگر ممکن است پاسخ های غلط توسط خود دانش آموزان تصحیح شود @mqurani

#معلمی_یعنی_مهربونی #اصول_معلمی #قسمت_دهم 10___امتحانات رسمی ___ در نظر گرفتن نکات زیر در امتحانات بسیار موثر خواهد بود : 1)مدت زمانی را که معلم میخواهد برای رفع اشکال پس از امتحان اختصاص دهد بهتر است صرف طراحی یک امتحان دقیق وبی اشکال کند 2) سئو الات روشن و واضح باشد و ابهامی نداشته باشد. 3) توزیع سئوالات بین تمامی قسمتهای درس متعادل باشد واز قسمتهای مهم سئوالات بیشتری بیاید . 4) تعدادسئوالات امتحان کم وبارم هر یک زیاد نباشد . 5) سئوالات به ترتیب از ساده به سخت نوشته شوند تا شاگردان روحیه خود را نبازند . @mqurani