📌 #44
بازسازی جامعه از طریق بازتعریف مدرسه: یک الگوی مفهومی (مک دانلد، ولفسون و زرت، 1973)
#بازتعریف_مدرسه
#نگاه_غیر_تکنیکال
#نومفهوم_گرایی
#بازسازی_برنامه_ریزی_درسی
#بعد_اجتماعی_فرهنگی
#ارزشهای_کلیدی_اجتماعی
#آزادی
#کثرت_گرایی
#مشارکت
#بعد_روانشناختی
#رویکرد_انسانگرایانه
#بعد_بده_بستانی
#Sociocultural_Dimension
#Psychological_Dimension
#Transactional_Dimension
کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
Dr_Mehrmohammadi_Reschooling Society.mp3
14.43M
🔊 #44
بازسازی جامعه از طریق بازتعریف مدرسه: یک الگوی مفهومی (مک دانلد، ولفسون و زرت، 1973)
#بازتعریف_مدرسه
#نگاه_غیر_تکنیکال
#نومفهوم_گرایی
#بازسازی_برنامه_ریزی_درسی
#بعد_اجتماعی_فرهنگی
#ارزشهای_کلیدی_اجتماعی
#آزادی
#کثرت_گرایی
#مشارکت
#بعد_روانشناختی
#رویکرد_انسانگرایانه
#بعد_بده_بستانی
#Sociocultural_Dimension
#Psychological_Dimension
#Transactional_Dimension
کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
Reschooling Society.pdf
5.54M
📚 #44
بازسازی جامعه از طریق بازتعریف مدرسه: یک الگوی مفهومی (مک دانلد، ولفسون و زرت، 1973)
#بازتعریف_مدرسه
#نگاه_غیر_تکنیکال
#نومفهوم_گرایی
#بازسازی_برنامه_ریزی_درسی
#بعد_اجتماعی_فرهنگی
#ارزشهای_کلیدی_اجتماعی
#آزادی
#کثرت_گرایی
#مشارکت
#بعد_روانشناختی
#رویکرد_انسانگرایانه
#بعد_بده_بستانی
#Sociocultural_Dimension
#Psychological_Dimension
#Transactional_Dimension
کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
📌 #Art11
🔸Deng, Z. (2018). Contemporary curriculum theorizing: crisis and resolution. Journal of Curriculum Studies, 50(6), 691-710.
🔸نظریه پردازی معاصر در برنامه درسی: بحران و راه حل (دنگ، 2018)
🔹#نظریه_پردازی در #برنامه_درسی
🔹#پژوهش در #برنامه_درسی
🔹#نومفهوم_گرایی
🔹#نظریه #شواب
🔹#پرکتیکال1
🔹چرخش #پست_مدرن
🔹سنت فکری #دیداکتیک
🔹#ماهیت #برنامه_درسی به عنوان حوزه ای دارای تشخص #عملی
🔹ضرورت توجه به #عمل_مدرسه ای
🔹#به_گزینی/ #کثرت_گرایی
کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
Dr_Mehrmohammadi_Contemporary curriculum theorizing.mp3
11.21M
🎧 #Art11
🔸Deng, Z. (2018). Contemporary curriculum theorizing: crisis and resolution. Journal of Curriculum Studies, 50(6), 691-710.
🔸نظریه پردازی معاصر در برنامه درسی: بحران و راه حل (دنگ، 2018)
🔹#نظریه_پردازی در #برنامه_درسی
🔹#پژوهش در #برنامه_درسی
🔹#نومفهوم_گرایی
🔹#نظریه #شواب
🔹#پرکتیکال1
🔹چرخش #پست_مدرن
🔹سنت فکری #دیداکتیک
🔹#ماهیت #برنامه_درسی به عنوان حوزه ای دارای تشخص #عملی
🔹ضرورت توجه به #عمل_مدرسه ای
🔹#به_گزینی/ #کثرت_گرایی
کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
Contemporary curriculum theorizing.pdf
1.69M
📝 #Art11
🔸Deng, Z. (2018). Contemporary curriculum theorizing: crisis and resolution. Journal of Curriculum Studies, 50(6), 691-710.
🔸نظریه پردازی معاصر در برنامه درسی: بحران و راه حل (دنگ، 2018)
🔹#نظریه_پردازی در #برنامه_درسی
🔹#پژوهش در #برنامه_درسی
🔹#نومفهوم_گرایی
🔹#نظریه #شواب
🔹#پرکتیکال1
🔹چرخش #پست_مدرن
🔹سنت فکری #دیداکتیک
🔹#ماهیت #برنامه_درسی به عنوان حوزه ای دارای تشخص #عملی
🔹ضرورت توجه به #عمل_مدرسه ای
🔹#به_گزینی/ #کثرت_گرایی
کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
(104)Dr_Sharifian_Chapter 7.mp3
14.03M
🎧 📚 #104 🔸 Macdonald, B. J. (Ed.). (1995). Theory as a prayerful act: The collected essays of James B. Macdonald (Vol. 22). Peter Lang Pub Incorporated.
🔸 نظریه به مثابه کنش متافیزیکی (مک دانلد، 1995)
♦️ فصل هفتم
🔹#Culture
🔹#فرهنگ
🔹#Multicultural #Education
🔹#آموزش #چند_فرهنگی
🔹#Pluralism
🔹#کثرت_گرایی
🔹#Dominant_Culture
🔹#فرهنگ_مسلط
🔹#Difference
🔹#تفاوت
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir