🎧 #70 🔸Ideology and Curriculum (Apple, 2019) 🔸ایدئولوژی و برنامه درسی (اپل، 2019) 🔹#برنامه_درسی 🔹#ایدئولوژی_ها 🔹گریزناپذیری #ایدئولوژی_ها 🔹#نظامهای_ارزشی 🔹#نظریه_های_هنجاری 🔹#هژمونی 🔹#آموزش و #قدرت 🔹سیاست #وقفه 🔹#برنامه_درسی و #آموزش 🔹#ایدئولوژی و #آموزش 🔹لزوم درک ماهیت پیچیده #نژاد، #طبقه و #جنسیت 🔹نقش #مدرسه در #خلق_دوباره #هژمونی 🔹#ایدئولوژی و #بازتولید #فرهنگی_اقتصادی 🔹#اقتصاد و #کنترل در زندگی روزانه #مدرسه 🔹#تاریخ #برنامه_درسی و #کنترل_اجتماعی 🔹#برنامه_درسی #پنهان و ماهیت #تقابل آن با #برنامه_درسی #صریح 🔹#مدیریت #نظامها و #ایدئولوژی_کنترل 🔹مقوله های #عقل_سلیم و #سیاست_برچسب_زدن 🔹فراسوی #بازتولید_ایدئولوژیک 🔹#پداگوژی، #میهن_پرستی و #دموکراسی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #70 🔸Apple, M. W. (2019). Ideology and curriculum. Routledge. 🔸ایدئولوژی و برنامه درسی (اپل، 2019) 🔹#برنامه_درسی 🔹#ایدئولوژی_ها 🔹گریزناپذیری #ایدئولوژی_ها 🔹#نظامهای_ارزشی 🔹#نظریه_های_هنجاری 🔹#هژمونی 🔹#آموزش و #قدرت 🔹سیاست #وقفه 🔹#برنامه_درسی و #آموزش 🔹#ایدئولوژی و #آموزش 🔹لزوم درک ماهیت پیچیده #نژاد، #طبقه و #جنسیت 🔹نقش #مدرسه در #خلق_دوباره #هژمونی 🔹#ایدئولوژی و #بازتولید #فرهنگی_اقتصادی 🔹#اقتصاد و #کنترل در زندگی روزانه #مدرسه 🔹#تاریخ #برنامه_درسی و #کنترل_اجتماعی 🔹#برنامه_درسی #پنهان و ماهیت #تقابل آن با #برنامه_درسی #صریح 🔹#مدیریت #نظامها و #ایدئولوژی_کنترل 🔹مقوله های #عقل_سلیم و #سیاست_برچسب_زدن 🔹فراسوی #بازتولید_ایدئولوژیک 🔹#پداگوژی، #میهن_پرستی و #دموکراسی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #70 اطلاعات بیشتر: 🌐 Dr. Michael Apple (http://ci.education.wisc.edu/ci/people/faculty/michael-apple) 🌐 دکتر زهرا گویا (https://www.sbu.ac.ir/Pages/Profiles.aspx?proffID=375318) کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #71 🔸Kim, Y. C., & Jung, J. H. (2019). Shadow Education as Worldwide Curriculum Studies. Springer International Publishing. 🔸برنامه درسی سایه در پهنه مطالعات برنامه درسی در جهان (کیم و جانگ، 2019) 🔹#برنامه_درسی_سایه ، #غیر_رسمی ، #تقویتی ، #مکمل 🔹#تب_تربیتی جهانی ورای #آموزش_رسمی 🔹ضرورت های #برنامه_درسی_سایه 🔹#تاریخچه #برنامه_درسی_سایه 🔹#انتقادات وارد بر #برنامه_درسی_سایه 🔹#وضعیت #برنامه_درسی_سایه در کشورهای جهان 🔹#شکل های مختلف #برنامه_درسی_سایه 🔹#برنامه_درسی #پسا_مدرسه 🔹#پژوهش_نومادیک کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #71 🔸Kim, Y. C., & Jung, J. H. (2019). Shadow Education as Worldwide Curriculum Studies. Springer International Publishing. 🔸برنامه درسی سایه در پهنه مطالعات برنامه درسی در جهان (کیم و جانگ، 2019) 🔹#برنامه_درسی_سایه ، #غیر_رسمی ، #تقویتی ، #مکمل 🔹#تب_تربیتی جهانی ورای #آموزش_رسمی 🔹ضرورت های #برنامه_درسی_سایه 🔹#تاریخچه #برنامه_درسی_سایه 🔹#انتقادات وارد بر #برنامه_درسی_سایه 🔹#وضعیت #برنامه_درسی_سایه در کشورهای جهان 🔹#شکل های مختلف #برنامه_درسی_سایه 🔹#برنامه_درسی #پسا_مدرسه 🔹#پژوهش_نومادیک کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #71 🔸Kim, Y. C., & Jung, J. H. (2019). Shadow Education as Worldwide Curriculum Studies. Springer International Publishing. 🔸برنامه درسی سایه در پهنه مطالعات برنامه درسی در جهان (کیم و جانگ، 2019) 🔹#برنامه_درسی_سایه ، #غیر_رسمی ، #تقویتی ، #مکمل 🔹#تب_تربیتی جهانی ورای #آموزش_رسمی 🔹ضرورت های #برنامه_درسی_سایه 🔹#تاریخچه #برنامه_درسی_سایه 🔹#انتقادات وارد بر #برنامه_درسی_سایه 🔹#وضعیت #برنامه_درسی_سایه در کشورهای جهان 🔹#شکل های مختلف #برنامه_درسی_سایه 🔹#برنامه_درسی #پسا_مدرسه 🔹#پژوهش_نومادیک کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #71 🔸Kim, Y. C., & Jung, J. H. (2019). Shadow Education as Worldwide Curriculum Studies. Springer International Publishing. 🔸برنامه درسی سایه در پهنه مطالعات برنامه درسی در جهان (کیم و جانگ، 2019) 🔹#برنامه_درسی_سایه ، #غیر_رسمی ، #تقویتی ، #مکمل 🔹#تب_تربیتی جهانی ورای #آموزش_رسمی 🔹ضرورت های #برنامه_درسی_سایه 🔹#تاریخچه #برنامه_درسی_سایه 🔹#انتقادات وارد بر #برنامه_درسی_سایه 🔹#وضعیت #برنامه_درسی_سایه در کشورهای جهان 🔹#شکل های مختلف #برنامه_درسی_سایه 🔹#برنامه_درسی #پسا_مدرسه 🔹#پژوهش_نومادیک کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #72 🔸Mason, J., Burton, L., & Stacey, K. (2010). Thinking mathematically. Pearson Higher Ed. 🔸ریاضی وار اندیشیدن (میسون، برتون و استیسی، 2010) 🔹#برنامه_درسی 🔹#آموزش_ریاضی 🔹#برنامه_درسی #مغفول 🔹#تخصیص و #تعمیم 🔹#حدس و #استدلال (متقاعد کردن) 🔹#حل_مسأله 🔹#تقویت، #انگیزش، پشتیبانی و حفظ #تفکر_ریاضی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #72 🔸Mason, J., Burton, L., & Stacey, K. (2010). Thinking mathematically. Pearson Higher Ed. 🔸ریاضی وار اندیشیدن (میسون، برتون و استیسی، 2010) 🔹#برنامه_درسی 🔹#آموزش_ریاضی 🔹#برنامه_درسی #مغفول 🔹#تخصیص و #تعمیم 🔹#حدس و #استدلال (متقاعد کردن) 🔹#حل_مسأله 🔹#تقویت، #انگیزش، پشتیبانی و حفظ #تفکر_ریاضی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #72 🔸Mason, J., Burton, L., & Stacey, K. (2010). Thinking mathematically. Pearson Higher Ed. 🔸ریاضی وار اندیشیدن (میسون، برتون و استیسی، 2010) 🔹#برنامه_درسی 🔹#آموزش_ریاضی 🔹#برنامه_درسی #مغفول 🔹#تخصیص و #تعمیم 🔹#حدس و #استدلال (متقاعد کردن) 🔹#حل_مسأله 🔹#تقویت، #انگیزش، پشتیبانی و حفظ #تفکر_ریاضی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #72 🔸Mason, J., Burton, L., & Stacey, K. (2010). Thinking mathematically. Pearson Higher Ed. 🔸ریاضی وار اندیشیدن (میسون، برتون و استیسی، 2010) 🔹#برنامه_درسی 🔹#آموزش_ریاضی 🔹#برنامه_درسی #مغفول 🔹#تخصیص و #تعمیم 🔹#حدس و #استدلال (متقاعد کردن) 🔹#حل_مسأله 🔹#تقویت، #انگیزش، پشتیبانی و حفظ #تفکر_ریاضی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

💬 #72 اطلاعات بیشتر: 🌐 Dr. John H. Mason (http://www.education.ox.ac.uk/people/john-h-mason/) 🌐 Dr. Leone Burton (https://www-history.mcs.st-andrews.ac.uk/Biographies/Burton.html) 🌐 Dr. Kaye Stacey (https://www.findanexpert.unimelb.edu.au/display/person16145#tab-overview) 🌐 دکتر زهرا رحیمی (http://simap.atu.ac.ir/homepage/29871441612/?lang=fa-ir) کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #Rev39 🔸«کارگزار فکور» و «تربیت کارگزار فکور» از نگاه خوانندگان 🔹#دونالد_شون 🔹#معرفت_شناسی_دانش_حرفه_ای 🔹#عقلانیت_فنی 🔹#تفکر_حین_عمل 🔹#عمل_فکورانه 🔹#طراحی_برنامه_درسی 🔹#آموزش_پیش_از_خدمت 🔹#کارورزی_تأملی 🔹#تربیت_حرفه_ای 🔹#یادگیری_حین_عمل کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev39 🔸«کارگزار فکور» و «تربیت کارگزار فکور» از نگاه خوانندگان 🔹#دونالد_شون 🔹#معرفت_شناسی_دانش_حرفه_ای 🔹#عقلانیت_فنی 🔹#تفکر_حین_عمل 🔹#عمل_فکورانه 🔹#طراحی_برنامه_درسی 🔹#آموزش_پیش_از_خدمت 🔹#کارورزی_تأملی 🔹#تربیت_حرفه_ای 🔹#یادگیری_حین_عمل کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev39 🔸«کارگزار فکور» و «تربیت کارگزار فکور» از نگاه خوانندگان 🔹#دونالد_شون 🔹#معرفت_شناسی_دانش_حرفه_ای 🔹#عقلانیت_فنی 🔹#تفکر_حین_عمل 🔹#عمل_فکورانه 🔹#طراحی_برنامه_درسی 🔹#آموزش_پیش_از_خدمت 🔹#کارورزی_تأملی 🔹#تربیت_حرفه_ای 🔹#یادگیری_حین_عمل کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev39 🔸«کارگزار فکور» و «تربیت کارگزار فکور» از نگاه خوانندگان 🔹#دونالد_شون 🔹#معرفت_شناسی_دانش_حرفه_ای 🔹#عقلانیت_فنی 🔹#تفکر_حین_عمل 🔹#عمل_فکورانه 🔹#طراحی_برنامه_درسی 🔹#آموزش_پیش_از_خدمت 🔹#کارورزی_تأملی 🔹#تربیت_حرفه_ای 🔹#یادگیری_حین_عمل کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

توضیح علت وقفه کار کانال #ریکز در روز جمه 1 آذر 98

📌 #Rev70 🔸«ایدئولوژی و برنامه درسی» از نگاه خوانندگان #Ideology and #Curriculum (#Apple, 2019) 🔹#ایدئولوژی از منظر #جامعه_شناسی و #علوم_سیاسی 🔹#ایدئولوژی در #کانتکست #تعلیم_و_تربیت 🔹#گفتمان_انتقادی 🔹#آموزش_لیبرال 🔹لزوم مواجهه #نو_اندیشانه با #گفتمان_انتقادی غرب 🔹نظام آموزشی در خدمت #بازتولبد مناسبات نظام #سلطه 🔹#دانش_رسمی گزینش شده 🔹#برنامه_درسی #پنهان و مناسبات حاکم بر مدرسه 🔹#برچسب_زنی های دانش تربیتی نسبت به دانش آموزان 🔹مفهوم #ایدئولوژی به چه معناست؟ 🔹آیا مفهوم #ایدئولوژی می تواند در جوامع مختلف، متفاوت باشد؟ 🔹نسبت مفهوم #ایدئولوژی با مفاهیم مشابه چیست؟ 🔹آیا برنامه درسی می تواند بدون #ایدئولوژی باشد؟ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev70 🔸«ایدئولوژی و برنامه درسی» از نگاه خوانندگان 🔹#Ideology and #Curriculum (#Apple, 2019) 🔹#ایدئولوژی از منظر #جامعه_شناسی و #علوم_سیاسی 🔹#ایدئولوژی در #کانتکست #تعلیم_و_تربیت کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev70 🔸«ایدئولوژی و برنامه درسی» از نگاه خوانندگان 🔹#Ideology and #Curriculum 🔹#Apple 🔹#گفتمان_انتقادی 🔹#آموزش_لیبرال 🔹لزوم مواجهه #نو_اندیشانه با #گفتمان_انتقادی غرب کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev70 🔸«ایدئولوژی و برنامه درسی» از نگاه خوانندگان 🔹#Ideology and #Curriculum (#Apple, 2019) 🔹نظام آموزشی در خدمت #بازتولبد مناسبات نظام #سلطه 🔹#دانش_رسمی گزینش شده 🔹#برنامه_درسی #پنهان و مناسبات حاکم بر مدرسه 🔹#برچسب_زنی های دانش تربیتی نسبت به دانش آموزان کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev70 🔸«ایدئولوژی و برنامه درسی» از نگاه خوانندگان 🔹#Ideology and #Curriculum (#Apple, 2019) 🔹مفهوم #ایدئولوژی به چه معناست؟ 🔹آیا مفهوم #ایدئولوژی می تواند در جوامع مختلف، متفاوت باشد؟ 🔹نسبت مفهوم #ایدئولوژی با مفاهیم مشابه چیست؟ 🔹آیا برنامه درسی می تواند بدون #ایدئولوژی باشد؟ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir