دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1404_1403 📌فقه حکمرانی تربیتی - یکشنبه ها- ساعت 11- مکان: خ سمیه، دبیرخانه مفتاح 📌 نظریه های یادگیری- دوشنبه ها- دانشگاه فرهنگیان (دوره کارشناسی) 📌فقه تربیتی: سن دینداری کودک- سه شنبه ها ساعت 14 (دوره دکتری- جامعه المصطفی، مجتمع امین) 📌فقه مدرسه- پنجشنبه ها ساعت 11- مجتمع شهید صدوقی، فاز 7، مرکز تربیت معلم مبلغ 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

پیام ریاست دانشگاه فرهنگیان استان قم بمناسبت شهادت سید مقاومت، سیدحسن نصرالله بسم الله القاصم الجبارین شهادت هنر مردان خداست حجت الاسلام و المسلمین شهید سیدحسن نصرالله، کسی بود که دهها سال خواب از چشم دشمن غاصب صهیونیستی ربود و با مدیریت جهادی و تربیت نسل جدید مجاهدان، با عِده و عُده به ظاهر اندک، تمام برتری تسلیحاتی و هژمونی رسانه ای رژیم کودک کُش اسرائیل را به سُخره گرفته بود. در مکتب سید، مقاومت و شهادت تنها و تنها راه «مساله فلسطین» است و تربیت کودکان و نوجوانان باید مبتنی بر مقاومت و جهاد در مقابل عدوِّ درونی و برونی باشد. در این اندیشه، «تربیت مقاومتی» و «مقاومت تربیتی» یک کلان نظریه تربیتی است که نه در اردوگاه «تربیت لیبرال» یافت می شود و نه در اردوگاه «تربیت سکولار». در «تربیت مقاومتی» متربیان می آموزند که محدودیت ها، آوارگی ها و فقدان ها فرصتی است برای یادگیری و خلاقیت و پیشرانی و شکوفایی استعدادها. در «تربیت مقاومتی» «علم آموزی» و «آگاهی محوری» در آغوش «تربیت دینی و معنوی» در قله اولویتهای تربیتی قرار دارد. در «تربیت مقاومتی» عالی ترین سطوح «تربیت عاطفی و زیبایی شناختی» تجلی پیدا می کند. 7 مهر 1403 🌐کانال اطلاع رسانی اخبار دانشگاه فرهنگیان استان قم @cfufarhangianqom

انتشار برخط مقاله پذیرش شده در فصلنامه تعلیم و تربیت https://B2n.ir/g02694 عنوان مقاله: بررسی انتقادی مدعای تقابل فهم و اقرار در تربیت دینی مولف: سیدنقی موسوی چکیده: تربیت دینی به معنای پرورش ایمان، رویکردی دیرین است. از دهه 1950 این رویکرد با انتقاداتی مواجه شد. منتقدان از منظر سکولاریستی و پلورالیستی براین باورند که در تربیت دینی، فهم و عقلانیت اولویت دارد و نه اقرار و اعتراف؛ همچنین تربیت دینی موجب فهم نمی¬شود و باید غیراقراری باشد و بجای «آموزش دین» باید به «آموزش درباره ادیان» همت گماشت. این نوشتار با روش تحقیق توصیفی، تحلیلی و انتقادی، درصدد گردآوری، صورت¬بندی و ارزیابی این دیدگاه است. پس از گزارش این دیدگاه، مدعای مذکور در قالب سه تقریر بازسازی شد که عبارت¬اند از : 1. عدم امکان فهم دینی در تربیت دینی؛ 2. تلازم انحصارگرایی دینی و عدم فهم؛ 3. تلازم تلقین و عدم فهم. در ادامه به تفصیل تقریرهای فوق مورد سنجش و نقادی قرار گرفت و در نهایت مدعای تقابل فهم و اقرار در تربیت دینی مخدوش دانسته شد و به فراخور فرصت، زوایایی از رویکرد اسلامی در این¬باره تبیین شد. کلید واژه : #ایمان، #تربیت_اسلامی، #فلسفه_تربیت_دینی، #عقلانیت، #آموزش_درباره_ادیان، #آموزش_دین #مقاله_جدید 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

باسمه تعالی عنوان سخنرانی: تمدن مدرن ضحاک صفت و سوژه انسان مقاوم مراسم شهید نصرالله 9 مهر 1404 -پردیس الله طالقانی دانشگاه فرهنگیان قم محورها: -خونریزی تمدن مدرن در عصر جدید -پشتیبانی از جنگ و تطهیر و سفیدشویی توسط علوم انسانی اجتماعی مدرن -سوژگی انسان مقاوم (انسان خمینی) برای تمدن صهیونیستی - مقاومت کشی خاصيت علوم انسانی/اجتماعی مدرن - شهید سیدحسن نصرالله، محصول انگاره "انسان خمینی" 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1404_1403 10 مهر 1403 🔸درس فقه تربیتی: سن دینداری کودک - جلسه سوم ادامه مباحث - مقدمه 5: هل هذه بحث فقهی ام الا - مقدمه 6: الگوهای صورتبندی ادله وارد صلب موضوع می شویم حدیث 1: صحیح محمد بن مسلم و دلالت آن بر مانحن فیه 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1404_1403 10 مهر 1403 🔸درس فقه تربیتی: سن دینداری کودک - جلسه چهارم ادامه مباحث حدیث 1: صحیح محمد بن مسلم و دلالت آن بر مانحن فیه 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1404_1403 10 مهر 1403 🔸درس فقه تربیتی: سن دینداری کودک - جلسه پنجم ادامه مباحث حدیث 1: صحیح محمد بن مسلم و دلالت آن بر مانحن فیه 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

وَمَا رَمَيْتَ إِذْ رَمَيْتَ وَلَكِنَّ اللَّهَ رَمَى

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1404_1403 12 مهر 1403 🔸درس فقه تربیت: فقه مدرسه - جلسه نوزدهم - ادامه مباحث گذشته از مساله ایقاط المتربی للصلاه و تمسک به قاعده الاحسان الی الغیر - تکمیل مباحث مقدماتی: اهمیت طرح بحث کبروی در مورد الاحسان الی الغیر فی التربیه به مثابه یک قاعده - الف) اهمیت ذاتی موضوع - ب) پاسخ به شبهه اخلاق ستیزی و اخلاق گریزی فقه - ج) لزوم اخلاقی بودن/شدن تربیت 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1404_1403 12 مهر 1403 🔸درس فقه تربیت: فقه مدرسه - جلسه بیستم - ادامه مباحث گذشته در بحث کبروی از قاعده الاحسان (مفاد القاعده، مدارک القاعده، تطبیقات القاعده) - نکته 4: هل الاحسان الی الغیر مفهوم قصدیٌ؟ هل یشترط فی صدق الاحسان قصد الانفاع و نیت ایصال الخیر الی الغیر ام لا و یشترط الایصال صرفاً او مع حُسن الفعل او اشتراط حسن الفعل مع حسن الفاعل ؟ فیه وجوهٌ : 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1404_1403 15مهر 1403 🔸درس فقه حکمرانی تربیتی - جلسه سی و پنج - ادامه المساله الثانیه: حقوق و تکالیف تربیتی عالمان - دلیل 4: قاعده حرمت کتمان حق و شرح نکات کبری و صغروی 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/

دروس «سیدنقی موسوی» سال تحصیلی 1404_1403 15مهر 1403 🔸درس فقه حکمرانی تربیتی - جلسه سی و شش - ادامه المساله الثانیه: حقوق و تکالیف تربیتی عالمان - دلیل 5: تمجید از مداد علما و شرح نکات کبری و صغروی - اشاره به کفالت ایتام آل محمد و قاعده احیای معنوی و شرح نکات کبری و صغروی 🧷کانال و سایت سیدنقی موسوی 👉 @seyednaghimousavi 👉http://seyednaghimousavi.ir/